Пояснительная записка к учебному плану, реализующему адаптированную образовательную программу специального (коррекционного) образовательного учреждения (VIII вида) для детей с умственной отсталостью в условиях общеобразовательного класса
Примерный учебный план для детей с умственной отсталостью (VIII вид), обучающихся по специальной (коррекционной) программе в условиях общеобразовательного класса составлен в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065-п., действующим требованиям к максимально допустимой недельной нагрузке (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 № 189)
Учебный план предусматривает обязательный срок обучения, как наиболее оптимальный для получения обучающимися с интеллектуальной недостаточностью общего образования и профессионально - трудовой подготовки, необходимый для социальной адаптации и реабилитации выпускников. Цели образования умственно отсталых детей определяются необходимостью реализации прав личности такого ребенка на образование и трудовую подготовку, на создание максимально благоприятных условий для решения следующих задач:
организация образовательного (учебно-воспитательного) процесса;
определения содержания методов обучения и воспитания в соответствии с познавательными возможностями психофизическими и возрастными особенностями умственно отсталого школьника, своеобразием его развития;
обеспечения коррекции развития этих детей с целью дальнейшей их социализации в соответствии с нормами и правилами, морально-этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном обществе;
подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду.
Исходя из основной цели обучения по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (VIII вид), общеобразовательная и трудовая подготовка учащихся направлена на коррекцию познавательной деятельности, формирование положительных личностных качеств, социальную адаптацию и реабилитацию, вхождение в мир производственных, деловых и человеческих отношений.
В 1-4 классах интегрированного обучения осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка должна сочетаться с коррекционной и пропедевтической работой.
В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.
Учебный план включает в себя общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Из традиционных обязательных предметов изучаются письмо и развитие речи (русский язык), чтение и развитие речи (литература), математика, биология, география, изобразительное искусство и музыка. Осуществляется физическое воспитание и трудовое обучение. В 5-9-х классах из общего количества часов математики один час отводится на изучение элементов геометрии.
К специфически коррекционным предметам относятся: развитие речи, ритмика и социально-бытовая ориентировка. К индивидуальным и групповым коррекционным занятиям относятся занятия с психологом, логопедом и дополнительные занятия по общеобразовательным предметам. Из-за отсутствия специалиста по лечебно-физической культуре обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия во 2-4 классах по лечебно-физической культуре используются на проведение дополнительных уроков по развитию речи (литературное чтение).
К коррекционным занятиям в старших классах (5-9) относится социально – бытовая ориентировка. Курс СБО направлен на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.
На проведение данных занятий отводятся часы во вторую половину дня. Продолжительность занятий составляет 20 минут. Группы комплектуются с учётом речевых нарушений у учащихся.
Количество часов, отводимых в учебных планах на предметы, изучаемые по общеобразовательной и адаптированной образовательной программе (VIII вид) частично не совпадают.
В связи с этим обучение детей по адаптированной образовательной программе для детей с умственной отсталостью в условиях общеобразовательного класса проходит по индивидуальному учебному плану и расписанию.
Недостающие часы по адаптированной учебной программе компенсируются за счёт изучения данных курсов в рамках других предметов общеобразовательной программы, либо за счёт не изучаемых по коррекционной программе:
в 1-м классе недостающий 1 час чтения и развития речи проводится за счёт 1 часа окружающего мира;
во 2-м классе 1 час чтения и развития речи и 1 час математики восполняется за счет 2-х иностранного языка;
в 3-м классе 1 час математики компенсируется за счёт 1часа окружающего мира и 2 часа чтения и развития речи компенсируется за счет 2 часов иностранного языка;
в 4-м классе 1 час математики и 1 час чтения и развития речи компенсируется за счёт 2 часов иностранного языка;
в 5-м классе недостающий 1 час чтения и развития речи и 4 часа профессионально-трудового обучения компенсируются за счёт часов иностранного языка (3 часа), истории (2 часа)
в 6 классе недостающий 1 час географии восполняется за счёт 1 часа обществознания; дополнительные часы трудового обучения складываются из 3-х часов иностранного языка;
в 7-м классе 1 час чтения и развития речи восполняется за счёт 1 часа обществознания, недостающие 3 часа профессионально-трудового обучения восполняются за счёт 3-х часов иностранного языка, занятия СБО проводятся в рамках 2-х часов физики;
в 8-м классе недостающие 2 часа чтения и развития речи компенсируются 2-мя часами иностранного языка, 4 часа профессионально-трудового обучения складываются из 1 часа иностранного языка, 2 часов химии, 1 часа ОБЖ, занятия СБО проводятся в рамках 2-х часов физики;
в 9-м классе 7 часов профессионально-трудового обучения восполняются за счет 3-х часов иностранного языка, 2 часов химии, 2 часов предметных, элективных курсов, занятия СБО проводятся в рамках 2-х часов физики.
в 9-м классе в рамках предмета информатики проводится работа по освоению начальной компьютерной грамотности.
Домашнее задание учащимся начальной школы задается с 3 четверти 3 класса.
Занятия по трудовой практике в 5- 7-м классах в течение 10 дней, в 8-9 –м классах в течение 20 дней проводятся на базе школьных мастерских в течение года.
По окончании 9-ти классов обучающиеся по адаптированной образовательной программе не сдают государственный итоговый экзамен.
Специфической формой организации учебных занятий являются обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия, которые проводятся в первую или во вторую половину дня в зависимости от расписания учебных предметов, их продолжительность составляет 15-25 минут.
Разработанный в школе учебный план составлен в соответствии с нормами СанПиНа и обеспечивает обучение данной категории детей, исходя из их индивидуальных особенностей.
Реализация учебного плана школы позволит обеспечить общее образование для каждого учащегося на уровне требований государственного стандарта и создать основу для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, обеспечит создание условий для развития способностей каждого ребёнка.
Учебный план адаптированной образовательной программы специального (коррекционного) образовательного учреждения (VIII вида) для детей с умственной отсталостью в условиях общеобразовательного класса
Образовательные области
|
Образовательные компоненты (учебные предметы)
|
Количество
часов в неделю
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Язык и речь
|
Письмо и развитие речи
|
5
|
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
Чтение и развитие речи
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
4
|
ОРКСЭ
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Математика
|
Математика
|
4
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
4
|
Природа
|
Природоведение
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
Биология
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
2
|
2
|
География
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Обществознание
|
История Отечества
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
2
|
Обществознание
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Искусство
|
Изобразительное искусство
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
Музыка и пение
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
Физическая
культура
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
Трудовая подготовка
|
Трудовое обучение
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
Профессионально-трудовое обучение
|
|
|
|
|
5
|
5
|
5
|
6
|
7
|
Коррекционные курсы
|
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
|
1
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
Социально-бытовая ориентировка (СБО)
|
|
|
|
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Максимальный объём учебной нагрузки
|
21
|
23
|
23
|
23
|
27
|
28
|
30
|
31
|
30
|
Вариативная часть (школьный компонент)
|
Основы компьютерной грамотности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Максимальный объём нагрузки при 5-дневной учебной неделе
|
21
|
23
|
23
|
23
|
27
|
28
|
30
|
31
|
32
|
|
