Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс»




Скачать 247.63 Kb.
НазваниеРабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс»
страница2/2
А И на
Дата конвертации20.02.2016
Размер247.63 Kb.
ТипРабочая программа
источникhttp://logki-school.edusite.ru/DswMedia/poyasnitel-nayazapiska10kl.rtf
1   2



Учебно-тематический план по биологии 2013-2014 учебный год

Класс__10_____________



Наименование раздела

Всего часов

Кол часов отводимых на работы

практического характера

Кол часов отводимых на работы

контрольного характера

1

Введение в курс общей биологии

12

1




2

Биосферный уровень жизни

15

1




3

Биогеоценотический уровень жизни

17

1




4

Популяционно- видовой уровень жизни

24

1




5

Повторение

2





























































































































































Всего




70

4






Формы контроля по биологии.

Основная цель контроля и оценка знаний учащихся по биологии – определение качества усвоения учащимися учебного материала , уровня овладения ими знаниями , умениями и навыками , предусмотренными учебной программой по биологии. В задачу контроля входит также определение меры ответственности каждого ученика за результаты своего учения , уровня его умений добывать знания самостоятельно.

Для учителя контроль знаний позволяет определить уровень усвоения учебного материала по биологии или в случае произвести коррекцию.

Выделяют три типа контроля : внешний ( осуществляется учителем над деятельностью ученика.) ,взаимный (осуществляется одним учеником над деятельностью другого ученика) ,самоконтроль (осуществляется учеником над собственной деятельностью.)

Для учителя контроль знаний позволяет определить уровень усвоения учебного материала по биологии .

Систематический контроль знаний учащихся по биологии является одним из основных условий повышения качества обучения.

Выделяют следующие методы контроля :

1.Устные (опрос, беседа )

2.Письменные ( биологический диктант , тестовая работа , реферат )

3. Практические ( опыт, практическая и лабораторная работа)

4.Зачеты.

5.Экзамены.

Формы контроля знаний и умений учащимися выделяются в соответствии с формами обучения – массовой ( иногда в ней выделяют групповую и индивидуальную .

Формы контроля : фронтальная , групповая, индивидуальная , комбинированный контроль , самоконтроль.

Говоря о средствах контроля знаний и умений учащиеся , чаще всего имеют в ввиду задание или несколько заданий , которые предлагаются с целью выявления соответствующих поставленным целям результатов обучения .

1.Тест

2.Практическая работа.

3. Самостоятельная и другие.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать /понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого




  • сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их

  • цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

  • строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

  • современную биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

  • устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

  • решать задачи разной сложности по биологии;

  • составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

  • описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

  • исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

  • сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • грамотного оформления результатов биологических исследований;

  • обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



Список литературы


  1. Биология в таблицах: 6-11 классы / Сост.: Т.А.Козлова, В.С.Кучменко. – М.: Дрофа, 1998.

  2. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. / Д.К.Беляев, А.О.Рувинский, Н.Н.Воронцов и др.; Под ред. Д.К.Беляева, А.О.Рувинского. – М.: Просвещение, 1991.

  3. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. / Ю.И.Полянский, А.Д.Браун, Н.М.Верзилин и др.; Под ред. Ю.И.Полянского. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 1983.

  4. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. / Ю.И.Полянский, А.Д.Браун, Н.М.Верзилин и др.; Под ред. Ю.И.Полянского. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 1991.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая биология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2004.

  6. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. Общая биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2004.
1   2

Похожие:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая учебная программа по трудовому обучению, предмету Технология
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология»: учебник для 6 кл общеобразовательного учреждения: вариант...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая учебная программа биология Базовый уровень
В. В. Пасечника, полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconОбщая биология. 9 Класс
Проверка готовности рабочего места к уроку: наличие дневника, учебника, тетради, письменных принадлежностей
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственная стандарта общего образования, программы...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая программа по биологии в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального Государственного стандарта
Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Биология. Общие закономерности» авторы С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров,...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая программа по дисциплине
Рабочая программа составлена на основе гос впо (2000 г.) и учебного плана мгту по специальности 280201 Охрана окружающей среды и...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconСош №2 с углубленным изучением предметов гуманитарного профиля
«Биология. Растения. Грибы. Бактерии. 6 класс», в курсе «Общая биология. 10 – 11 класс» при изучении тем «Движущие силы эволюции»,...
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая программа учебного курса история, за 10 класс мбоу «елховская сош»
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования....
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconУчебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс» iconРабочая учебная программа дисциплины экология для направления 06. 03. 01 «Биология»
Фгос во по направлению подготовки 06. 03. 01 «Биология», утвержденным приказом Минобрнауки России от 07. 08. 14 г
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница