Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки




Скачать 239.06 Kb.
НазваниеУчебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки
Дата конвертации20.02.2016
Размер239.06 Kb.
ТипПримерная программа
источникhttp://www.sut.ru/doci/umu/prpd/uchenie o biosfere.doc
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


Дисциплина

УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ

Рекомендуется для направления подготовки

022000 Экология и природопользование


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Дисциплина посвящена рассмотрению учения о биосфере как составной части современной естественнонаучной картины мира и научной базы разработки стратегии развития человеческой цивилизации. Дисциплина "Учение о биосфере" знакомит с системой основных научных знаний о биосфере как высокоскоррелированной саморегулирующейся системе, определяющей стабильность биосферы.

1. Целью освоения дисциплины «Учение о биосфере» является формирование у специалистов комплекса научных знаний и представлений о биосфере на базе биогеохимической концепции В.И. Вернадского, нового отношения человека к окружающей среде и понимания положений «Учения о биосфере» как научной основы стратегии развития человеческой цивилизации.

Задачи освоения дисциплины

1) сформировать у студентов представление о вкладе отечественных ученых в создание нового научного мировоззрения, в развитие современной концепции естествознания; об источниках биосферных представлений, новой парадигме отношения человека к окружающей его среде;

2) познакомить с основными положениями биосферной концепции В.И. Вернадского; о пределах биосферы и ее функциях; об атомистическом подходе Вернадского к живому веществу, о фундаментальных свойствах и планетарных функциях живого вещества; о закономерностях эволюции и этапах развития жизни на Земле; о функциях и об уровнях организации биосферы; о биогеохимических циклах в биосфере и экологической значимости биогеохимических круговоротов биогенных элементов; о трансформации биосферы в ноосферу, характере развития общества и природы на современном этапе развития биосферы, об основных положениях «Учения о ноосфере».

3) показать значение учения о биосфере как естественнонаучной базы для решения проблемы оценки экологических пределов развития человеческой цивилизации.

4) научить устанавливать взаимосвязь между деятельностью человека и состоянием структурных компонентов биосферы; применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности, обеспечивающих практическую реализацию сохранения существующего равновесия в биосфере.


2. Место дисциплины «Учение о биосфере» в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина и относится к циклу Б3.Б.10

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Экология и природопользование» (бакалавриат) предусматривает изучение дисциплины «Учение о биосфере» в составе профессионального цикла дисциплин направления Б3 (Модуль Землеведение). Учение о биосфере находится на стыке естественных (химия, физика, биология, геология, география, почвоведение, химия окружающей среды, медицина и др.) и гуманитарных наук (социология, демография, политология, экономика, история, социальная и экономическая география), что определяет ее важную роль в профессиональном экологическом образовании как связующего звена между различными дисциплинами. Изучение данной дисциплины базируется на знании предшествующих базовых дисциплин профессионального цикла: Общая экология, Геоэкология, Учение о гидросфере, Учение об атмосфере. С другой стороны, дисциплина «Учение о биосфере» является основой для изучения дисциплин таких, как Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды (бакалавриат), Устойчивое развитие, Экологическая токсикология (магистратура) и др.

Знания и умения, полученные в процессе его изучения необходимы также для выполнения НИРС и курсовых работ.


3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Учение о биосфере».

В результате освоения дисциплины студент должен

  • Знать теоретические основы биогеохимической концепции В.И. Вернадского, структуру и динамику биосферы, фундаментальные закономерности эволюции биосферы и условия трансформации биосферы в ноосферу;

  • Уметь оперировать знанием основных теорий, концепций и принципов в избранной области деятельности, способность к системному мышлению;

  • Владеть основными методами и приемами исследовательской работы при изучении биосферных процессов и пределов влияния человеческой деятельности на организованность биосферы.

  • Демонстрировать способность и готовность к практическому применению полученных знаний при решении профессиональных задач и принятии решений, а также ответственность за качество работ и научную достоверность результатов;

В связи с этим выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

общекультурные:

ОК-1: владеть культурой мышления в соответствии с принципом биоцентризма и устойчивого развития, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, уметь противодействовать лженаучным и паранаучным тенденциям в образовании и науке;

ОК-2: уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, обладать культурой профессиональной дискуссии, владеть профессиональной терминологией, соблюдать профессиональный этикет;

ОК-3: понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, осознавать ответственность за достоверность получаемой и передаваемой экологической информации;

ОК-4: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, обладать способностью к анализу социально значимых проблем и процессов, последствий профессиональной деятельности, анализировать социально значимые проблемы и процессы, последствия профессиональной деятельности для социума;

ОК-5: обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, основ новой парадигмы отношения человека к окружающей его среде, умением их использовать в области экологии и природопользования, пониманием баланса между экономическими и экологическими целями, а также базовыми представлениями о вкладе отечественных ученых в создание нового научного мировоззрения и приверженности к этическим ценностям;

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

ПК-2: обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; иметь представление о современной естественнонаучной картине мира владеть методами физического, химического и физико-химического анализа, а также методами отбора и анализа биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации, включая использование методов прикладной статистики и геоинформационных технологий;

ПК-4: иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды, о системном анализе и моделировании в экологии и природопользовании, ориентироваться в выборе природоохранных технологий, современных методах защиты окружающей среды;

ПК-5: иметь базовые представления об основах учения об атмосфере, о гидросфере, о ландшафтоведении, учения о биосфере, oбладать теоретическими знаниями о трансформации биосферы в ноосферу; применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности, обеспечивающих практическую реализацию сохранения существующего равновесия в биосфере.

ПК-6: знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, методов оценки и прогнозирования воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования, в том числе, с использованием методов математической статистики, геоинформационных технологий и математического моделирования, осуществлять выбор оптимального с эколого-экономической точки зрения природоохранного мероприятия, владеть методами расчета природоресурсных платежей;

ПК-7: знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний по снижению риска в практической деятельности, осуществлять выбор оптимальных мероприятий и действий, нацеленных на прогноз аварийного риска и действий в условиях чрезвычайных ситуаций.


  1. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Учение о биосфере»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.






п/п


Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации

Лекции

Практические занятия

СРС

КР

1

Тема 1. Введение.


5

1

2




4




Защита рефератов




Тема 2. Биосфера.

5

2

2

2







Защита рефератов

2

Тема 3. Живое вещество биосферы Основы атомистического подхода Вернадского к живому веществу.

5

3,4

4

2

4




Защита рефератов

3

Тема 4. Эволюция биосферы

5

5-7

6

4

6

№1

Контрольная работа (КР № 1).

Защита рефератов

4

Тема 5. Биогеохимический круговорот вещества в биосфере.

5

8,9

4

8

4




Защита рефератов

5

Тема 6. Организованность биосферы.

5

10,

11

4

4

4




Защита рефератов

6

Тема 7. Ноосфера и

концепции развития человеческой цивилизации.

5

12

2

4

4

№2

Контрольная работа (КР № 1).

Защита рефератов

7

Форма аттестации



















Экзамен

ИТОГО:

24

22

26

2 КР

36


Содержание дисциплины


Тема 1. Введение.

Источники биосферных представлений. Вклад отечественных ученых в создание нового научного мировоззрения, в развитие современной концепции естествознания. Русский космизм. Основные современные концепции биосферы. Биосферная концепция В.И. Вернадского. В.И. Вернадский – создатель учения о биосфере. Роль В.И.Вернадского в формировании современного научного представления о биосфере. Эволюция представлений о единой картине мира, разрешение парадоксов Паскаля. Космологический смысл учения В.И.Вернадского Основные положения учения о биосфере. Основные направления развития учения о биосфере В.И. Вернадского в современную эпоху.


Тема 2. Биосфера.

Понятие «биосфера», неоднозначность трактовки. Пределы биосферы. Факторы, определяющие границы биосферы. Планетарные характеристики биосферы, мощность биосферы в зависимости от широты. Структура и функциональное строение биосферы. Вещество биосферы (живое, биокосное, биогенное, косное). Гетерогенность и единство биосферы как особой оболочки планеты. Понятие «Былых биосфер» по В.И. Вернадскому.


Тема 3. Живое вещество биосферы.

Живое вещество планеты по В.И. Вернадскому как открытие новой мерки изучения явления жизни. Распространение живого вещества в биосфере. Основы атомистического подхода В.И. Вернадского к живому веществу. Границы между живым веществом и косной материей. Основные фундаментальные свойства живого вещества. Живое вещество как космопланетарное явление (принцип космизма жизни Гюйгенса). Принцип дисимметрии Пастера. Поглощение и трансформация солнечной энергии зелеными растениями в свободную энергию биосферы. Фракционирование изотопов атомов элементов. Разнообразие, геохимическая активность и изменчивость живого вещества. Способность к воспроизведению с помощью механизмов, не встречающихся в неживой природе. Способность к самореализации первоначально заложенной в нём информации (метаболизм, редупликация, стремление к сохранению собственной целостности). Участие живого вещества в формировании трех планетарных оболочек Земли: атмосферы, гидросферы и литосферы. Единство биохимического субстрата в истории биосферы. Эмпирические обобщения В.И. Вернадского. Биосферные функции живого вещества по В.И. Вернадскому. Процессы образования и разложения живого вещества и их суммарный геологический и геохимический эффекты.


Тема 4. Эволюция биосферы.

Основные закономерности и этапы эволюции биосферы. Предпосылки развития жизни на Земле (космические, планетарные, химические). Теория Большого взрыва как гипотеза зарождения Вселенной. Большой биологический взрыв как гипотеза перехода от неживой к живой форме организации материи. Основные факторы эволюции биосферы. Эволюционные преобразования компонентов биосферы. Влияние эволюции живого на состав атмосферы. Роль живого вещества в эволюции гидросферы. Процессы дифференциации вещества в ходе литогенеза Земли. Взаимосвязь эволюции осадкообразования и эволюции живого. Возникновение и эволюция почвенного покрова. Жизнь как форма дифференциации материи. Движущие силы эволюционных процессов в биосфере. Элементарная единица эволюции биосферы. Модели эволюции биосферы. Биогеохимические принципы (законы) эволюции биосферы В.И. Вернадского. «Давление жизни» по В.И. Вернадскому. Геохронология истории биосферы. Основные этапы эволюции биосферы. Числа Пастера. Глобальные экологические кризисы в истории биосферы. Ноосфера как закономерный этап эволюции биосферы. Принцип прерывистости и непрерывности развития биосферы. Цикличность биосферных процессов.


Тема 5. Биогеохимический круговорот химических элементов в биосфере.

Основы теории биогеохимической цикличности биосферы. Биогеохимические процессы в биосфере. Биогенная миграция химического вещества в биосфере, качественное отличие от других видов массопереноса в биосфере. Эволюция круговоротов химических элементов в биосфере. Классификация и параметры биогеохимических круговоротов. Биогеохимический круговорот вещества биосферы как основной механизм организованности и устойчивости биосферы. Классификация и параметры биогеохимических круговоротов. Степень замкнутости биогеохимических круговоротов биогенных элементов и ее планетарное значение. Газообразные и осадочные циклы элементов. Биогенный круговорот элементов. Экологическая значимость биогеохимического круговорота биогенных элементов (углерод, кремний, кислород, азот, фосфор, сера).


Тема 6. Организованность биосферы.

Общие основы организованности биосферы. Эволюционные изменения интегральных характеристик биосферы. Уровни организованности (термодинамический, физический, химический, биологический, парагенетический). Виды энергии в биосфере. Энергетические процессы в биосфере. Потоки эндогенной, экзогенной и трансформированной энергии биосферы. Производство человеком энергии как процесс в биосфере. Проявление законов термодинамики в биосфере. Второй закон термодинамики и биологические системы. Термодинамическая направленность развития биосферы. Биосфера как открытая термодинамическая система. Чередование состояний бифуркации и гомеостаза в истории биосферы. Основные функции биосферы.


Тема 7. Ноосфера и концепции развития человеческой цивилизации.

Понятие о ноосфере. Человек в биосфере. Теория ассимиляции экологических ниш человеком. Антропогенная эволюция экосистем. Причины техногенного развития цивилизации. Научная мысль как планетарное явление. Понятие устойчивости биосферы. Обзор взглядов и концепций на пути к ноосферной организации биосферы. Ресурсная концепция. Концепция, основанная на теории биотического развития В.Г. Горшкова (биотическая концепция). Пути сохранения организованности биосферы и развития человеческой цивилизации.


5. Образовательные технологии

При преподавании дисциплины «Учение о биосфере» с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся наряду с использованием традиционных образовательных технологий (лекция, лабораторно-практические занятия, консультация) предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий (использование электронных источников информации в виде презентаций по темам, мультимедийных программ, фото- и видеоматериалов; моделирование конкретных процессов в биосфере в лабораторных условиях) в сочетании с внеаудиторной работой.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 52% аудиторных занятий.


6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов при освоении дисциплины «Учение о биосфере»

6.1. Факультативные темы для СРС

В рамках самостоятельной работы студенты имеют возможность написать реферат, приготовить презентацию и защитить его во время практических занятий.

  1. В.И. Вернадский – создатель Учения о биосфере.

  2. Источники биосферных представлений.

  3. Предпосылки и истоки учения В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.

  4. Основные концепции биосферы: географическая и биогеохимическая. Основные направления исследований и достигнутые результаты.

  5. Вклад отечественных ученых в создание нового научного мировоззрения, в развитие современной концепции естествознания.

  6. Основные концепции биосферы.

  7. Понятие о биосфере в истории и современности.

  8. Физико-химические условия и пределы биосферы.

  9. Верхняя граница и озоновый слой.

  10. Неоднозначность нижней границы биосферы.

  11. Биосфера как единая оболочка Земли

  12. Основные компоненты биосферы

  13. Распределение живого вещества в биосфере.

  14. Полу существования и поле устойчивости жизни.

  15. Живое вещество биосферы.

  16. Биокосное вещество и биокосные системы планеты: почва, природные воды, атмосфера.

  17. Биогенное вещество и ископаемые продукты жизнедеятельности организмов.

  18. Косное вещество и горные породы.

  19. Мощность биосферы в зависимости от широты.

  20. Гетерогенность и единство биосферы как особой оболочки Земли.

  21. Разработка В.И. Вернадским атомистического подхода к живому веществу.

  22. Живое вещество полноправный важнейший компонент материального мира.

  23. Основные фундаментальные свойства живого вещества.

  24. Границы между живым и неживым веществом.

  25. Фундаментальные свойства живого вещества: фракционирование изотопов атомов элементов, практическое использование.

  26. Основные биогеохимические функции живого вещества по В.И. Вернадскому.

  27. Биогеохимические функции живого вещества по В.И. Вернадскому.

  28. Живое вещество как космопланетарное явление.

  29. Планетогенный аспект деятельности живого вещества: формирование химического состава планетарных оболочек Земли (атмосферы, гидросферы и литосферы).

  30. Происхождение вадозных минералов, бурых и каменных углей, горючих сланцев, нефти и газа пород стратисферы.

  31. Фундаментальные свойства живого вещества: явления симметрии в жизненных процессах, принцип диссимметрии Пастера. Биохимический метод определения биогенного происхождения и возраста осадочных отложений.

  32. Роль человека как части живого в реализации геохимической функции живого вещества (биогеохимическая деятельность).

  33. Принципиальное сходство и единство биохимического субстрата жизни по данным современной науки.

  34. Концентрационная функция живого вещества как глобальное следствие питания организмов.

  35. Газовая функция живого вещества как глобальное следствие дыхания живых организмов.

  36. Обобщения В.И. Вернадского, касающиеся размножения живых организмов в связи с биохимической функцией живого вещества.

  37. Космические и планетарные предпосылки развития жизни на Земле.

  38. Эволюция атмосферы Земли, роль живого вещества.

  39. Эволюция гидросферы Земли, роль живого вещества.

  40. Эволюция литогенеза и геохимических процессов в осадочной оболочке Земли под влиянием естественноисторических преобразований живого по Н.М. Страхову.

  41. Типы литогенеза и роль живого вещества.

  42. Классификация каустобиолитов по Потонье.

  43. Принципиальные условия возникновения сложного из относительно простого к абиогенной и биогенной эволюции и их применимость к эволюции материи в направлении жизни на Земле, стадии перехода одноклеточнх организмов в многоклеточные.

  44. Закономерности эволюции живых организмов.

  45. Движущая сила эволюции биосферы.

  46. Скорость размножения различных организмов как энергетическая константа. «Давление жизни» по В.И. Вернадскому.

  47. Популяция как основная единица эволюции биосферы.

  48. Естественный отбор (Дарвин), накопление наследственной информации и видообразование.

  49. Жизнь как форма дифференциации материи, обмен веществом, энергией и информацией с окружающей средой.

  50. Модели эволюции биосферы.

  51. Правило направленности эволюционных процессов по В.И. Вернадскому. Цефализация.

  52. Правило полной заселенности Земли во все геологические времена.

  53. Принцип Реди.

  54. Принцип Пастера.

  55. Биогеохимические принципы эволюции биосферы В.И. Вернадского.

  56. Химические предпосылки развития жизни на Земле: роль аномальных свойств воды, диоксида углерода и микроэлементов.

  57. Закономерности эволюции живых организмов.

  58. Единство детерминированности и случайности в эволюции биосферы.

  59. Модели эволюции биосферы.

  60. Основные этапы развития жизни на Земле. Числа Пастера.

  61. Гипотеза Опарина, предбиологические системы, условия прогрессивной эволюции простейших живых организмов.

  62. Теория Дарвина и современные достижения эволюционного учения.

  63. Закономерности биогенной миграции химического вещества в биосфере.

  64. Биогеохимические круговороты вещества как основной механизм поддержания организованности и устойчивости биосферы.

  65. Роль растений, животных и микроорганизмов в миграции биогенных элементов.

  66. Степень замкнутости биогеохимических круговоротов биогенных элементов и ее планетарное значение.

  67. Газообразные и осадочные циклы элементов, последствия их антропогенной разомкнутости.

  68. Классификация и параметры биогеохимических круговоротов.

  69. Концепция В.И. Вернадского об организованности биосферы закономерной части космо-планетарной организации.

  70. Пространственная и временная организация биосферы.

  71. Организованность биосферы как функция организованности системы Земли.

  72. Организаванность биосферы на биологическом уровне. Механизмы самовоспроизведения живых систем на разных уровнях системной организованности по Тимофееву-Ресовскому.

  73. Организованность биосферы на парагенетическом уровнях.

  74. Организованность биосферы на физическом и химическом уровнях.

  75. Виды энергии в биосфере.

  76. Биосфера как открытая термодинамическая система. Теорема Пригожина.

  77. Источники и потоки эндогенной и экзогенной энергии в биосфере.

  78. Потоки трансформированной энергии биосферы.

  79. Составляющие энергетического баланса биосферы.

  80. Механизмы фотосинтеза и хемосинтеза в биосфере.

  81. Этапы развития форм взаимодействия человека и среды.

  82. Масштабы воздействия человека на биосферу на локальном и глобальном уровнях и экологический кризис.

  83. Основные взгляды и концепции о ноосферной организации биосферы.

  84. Ноосфера по В.И. Вернадскому. Путь человечества к ноосфере.

  85. Научная мысль как планетарное явление.

  86. Биогеохимическая деятельность человека и ее геологическая роль.

  87. Концепция устойчивого развития человеческой цивилизации.

  88. Пути сохранения организованности биосферы и развития человеческой цивилизации.

  89. Учение о биосфере - научный фундамент выработки стратегии жизнедеятельности человечества.

6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Учение о биосфере»

Пример контрольного билета

  1. Охарактеризуйте биогеохимические принципы эволюции биосферы В.И. Вернадского.

  2. Охарактеризуйте основные способы переноса тепла из недр Земли в биосферу.

  3. Классификация биогеохимических круговоротов. Определите термины: обменный фонд и резервный фонд круговорота.


6.3. Виды самостоятельной работы, порядок их выполнения и контроля, учебно-методическое обеспечение (в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины:

Освоение дисциплины «Учение о биосфере» предусматривает систематическую самостоятельную работу студентов над материалами для дополнительного чтения, в сети Internet; развитие навыков самоконтроля, креативности, способствующих интенсификации учебного процесса. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов включает следующие виды работ:

- проработка теоретического материала (конспекты лекций, основная и дополнительная литература);

- работа с электронными учебно-методическими материалами по темам, вынесенным на СРС;

- написание рефератов по предложенным темам с использованием Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы по дисциплине (п.7);

- подготовка к лабораторно-практическим занятиям, к контрольным работам, к экзамену.

Форма контроля СРС и полученных знаний:

– защита рефератов (устные выступления студентов, обсуждение, активная дискуссия со студентами, консультации и комментарии преподавателя по теме реферата и устному выступлению).

- оперативный контроль (проверка конспектов, выполненных заданий, выступления на семинарах, блиц-опрос на лекциях, опрос на коллоквиумах к практическим занятиям).

- рубежный тестовый контроль знаний (контрольные работы).


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Учение о биосфере»

При изучении дисциплины «Учение о биосфере» в качестве основных источников информации рекомендуется использовать следующую литературу:

7.1. Основная литература


  1. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Рольф, 2002. – 576 с.

  2. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М.: Наука, 1965, 175с.

  3. Вернадский В.И. Очерки геохимии. М.: Наука, 1983, 422с.

  4. Казначеев В.П. Учение Вернадского о биосфере и ноосфере. Новосибирск: Наука, 1989, 248с.

  5. Камшилов М.М. Эволюция биосферы. М.: Наука, 1974.

  6. Шипунов Ф.Я. Организованность биосферы. М.: Наука, 1980, 290с.

  7. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1991. - 271с.

  8. Современные глобальные изменения природной среды /Под научной редакцией Н.С. Касимова. - М.: Научный Мир, 2006. - Т. 1. - 696 с.; Т. 2. - 775 с.

  9. Биогеохимический круговорот веществ в биосфере. М.: Наука, 1987. - 212 с.

  10. Биосфера./Сб. под ред. Гилярова. - М.: Мир, 1972. - 182 с.



7.2. Дополнительная литература


  1. Горшков С.П. Учение о биосфере. Введение. М., Географический ф-т МГУ, 2007, 118 с.

  2. Розенберг Г.С. Экология в картинках: учебное пособие.- Тольятти: ИЭВБ РАН, 2007. - 321 с.

  1. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Рольф, 2002. – 576с.

  2. Вернадский В.И. Биосфера. М.: Мысль, 2001. - 376 с.

  3. Биосфера: сборник научных трудов В.И. Вернадского.- М.: Ноосфера, 2001. - 376 с.

  4. Вернадский В.И. Живое вещество. М.: Наука, 1978, 330с.

  5. Одум Ю. Экология. М.: Мир, 1986. - Т. 1, 2.

  6. Будыко М.И. Изменения окружающей среды и смены последовательности фаун. Л.: Гидрометеоиздат, 1982. - 78 с.

  7. Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. – М.: Наука, 1980. – 277 с.

  8. Грант В. Эволюционный процесс. М.: Мир, 1991.- 488 с.

  9. Колчинский Э.И. Эволюция биосферы. Л.: Наука, 1990. - 235 c.

  10. Химическая эволюция океанов и атмосферы/перевод с англ. Под ред. В.А. Гриненко. – М.:Мир, 1989

  11. Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981. - 399 с.

  12. Ивлиев А.М. Биогеохимия: учебник для университетов.– М.:ВШ, 1986. – 127 с.

  13. Разумовский С.М. Закономерности динамики биоценозов. М.: Наука, 1981. 232 c.

  14. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987.

  15. Шредингер Э. Что такое жизнь? С точки зрения физика. М.: Атомиздат, 1972. -88 с.

  16. Эйген М. Самоорганизация материи и эволюция биологических макромолекул. - М.: Мир, 1973. - 216 с.

  17. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания. Т 1-4. М: Мир, 1995.

  18. Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. М.: Экология, 1994.

  19. Железнов Ю.Д. и др. Человек в природе и обществе. М.: МНЭПУ, 1998.

  20. Моисеев Н.И. Судьбы цивилизации и путь разума. М.: МНЭПУ, 1998.

  21. Нэбел Б. Наука об окружающей среде. Т. 1, 2. М.: Мир, 1995.

  22. Вышемирский В.С., Конторович А.Э. Циклический характер нефтенакопления в истории Земли // Геология и геофизика, 1997. - Т.38, № 5. - С.907-918.

  23. Раутиан А.С., Жерихин В.В. Модели филоценогенеза и уроки экологических кризисов геологического прошлого // Журн. общ. биол., 1997. - Т.58, N 4. - С. 20-47.

  24. Левченко В.Ф. Направленность биологической эволюции как следствие развития биосферы // Журн. общ. биол., 1992. - Т. 53. № 1. - С. 57-70.

  25. Жерихин В.В. Биоценотическая регуляция эволюции // Палеонтол. журн., 1987. - N. 1. - С. 3-12.

  26. Ронов А.Б. Вулканизм, карбонатонакопление, жизнь // Геохимия, 1976. Т. 8. - С. 1252-1277.

  27. Дедю И.И. Экологический энциклопедический словарь. Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1990. – 406 с.


7.3. Программное обеспечение, видеофильмы и интернет-ресурсы


  1. Видеофильмы (.National Geographic, BBC и др.

  2. Интернет-ресурсы

www.wri.org (сайт Института мировых природных ресурсов)

www.unep.org (сайт Программы ООН по окружающей среде)

http://vernadsky.lib.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Биосфера

http://ru.wikipedia.org/wiki/Химическая_эволюция

http://ru.wikipedia.org/wiki/Возникновение_жизни

http://geohro.ru/pervie_etapi_razvitiya_jizni/page/2/

http://evolution.powernet.ru/history/

http://art-con.ru/node/994

3 Программа Google Earth

При изучении дисциплины «Учение о биосфере» используются также:

Электронный источник информации Розенберг Г.С. Экология в картинках: учебное пособие.- Тольятти: ИЭВБ РАН, 2007. - 321 с. (Раздел Учение о биосфере).

При чтении курса широко используются мультимедийные средства представления материала в виде презентаций.


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Перечень оборудования, необходимого в кабинете, где проводятся лекционные и лабораторно-практические занятия по дисциплине «Учение о биосфере»:

  1. Учебная аудитория на 70 мест с мультимедийным проектором для проведения лекционных занятий

  2. Учебная аудитория на 25 мест с мультимедийным проектором для проведения семинарских занятий (Видеомагнитофон и комплект портативных цифровых магнитофонов. Телевизор (диагональ не менее 72 см.).

  3. Компьютерный класс с доступом в Интернет

  4. Практикум на 15 мест.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 022000 Экология и природопользование (бакалавриат).


Разработчик:


Факультет географии и экологии

Казанского (Приволжского) федерального университета

______________________

Зав. кафедрой прикладной экологии,

доктор химических наук, профессор

________________________



В.З. Латыпова

_______________________




Эксперты:


Факультет географии и экологии

Казанского (Приволжского) федерального университета


Профессор кафедры прикладной экологии,

доктор биологических наук, профессор




С.Ю. Селивановская


Географический факультет МГУ

Профессор


Е.И.Голубева





















Программа одобрена на заседании Учебно-методическо совета по экологии и устойчивому развитию от 18 февраля 2011 г., протокол № 1-эко/умо..

Похожие:

Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconУчебной дисциплины наименование дисциплины Введение в экологию и природопользование (вводный курс) Рекомендуется для направления подготовки
Б. 3) модуля основы природопользования (ОП), охватывающего разнообразные аспекты воздействия человека на окружающую среду, защиты...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере»
Программа предназначена для подготовки магистров по направлению 020400. 68 Биология, укрупненной группы 020000 естественные науки,...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4 Учение о биосфере основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 020801 «Экология»
Одно крепло по мере осознания человечеством угрозы экологического кризиса. Решение глобальных экологических проблем невозможно без...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconРабочей программы учебной дисциплины (рпуд) «Русский язык»
Место учебной дисциплины в структуре ооп: дисциплина относится к образовательной составляющей и входит в цикл специальных дисциплин...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100. 68 «Экономика»,...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины учение об атмосфере для подготовки бакалавров по профилю «Экология»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока б 1 студентам очной формы обучения
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconАннотация программы учебной дисциплины для направления подготовки 040100. 62 «Социология» Цели и задачи дисциплины
Способность применять в профессиональной деятельности базовые знания о взаимосвязи человека, природы, общества и культуры (пк-1)
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconУчебной дисциплины «Философия» для направления подготовки бакалавров 032700. 62 «Филология»
Целью изучения дисциплины является получение философского образования, способствующего развитию личности, углубление и систематизация...
Учебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки iconРабочая программа учебной дисциплины экология название дисциплины для студентов направления подготовки 05. 03. 06 «Экология и природопользование»
Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница