Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год




НазваниеРабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год
страница1/19
Дата конвертации20.02.2016
Размер3.26 Mb.
ТипРабочая программа
источникhttp://www.kum-school12.ru/migranova.doc
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

Городского округа город Кумертау

Республики Башкортостан


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ№12»

_________О.В.Митченкова

«___»______________2013г.


Рабочая программа

по башкирскому языку

на 2013-2014 учебный год


Составила учитель башкирского

языка и литературы

Мигранова Рита Наилевна


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

Протокол№______ __________Г.Г.Шишканова

от «____»_____2013г. «_____»___________2013г.

Руководитель ШМО


_______Т.Б. Байгускарова


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе программы, утвержденной Министерством образования Республики Башкортостан «Программа по башкирскому языку и литературе» (Для учащихся 1-11 классов школ с русским языком обучения.

Составители: Тулумбаев Х.А., Давлетшина М.С, Габитова З.М., Усманова М.Г. - Ижевск: Книгоград, 2008.

Рабочая программа по родному языку рассчитана:

в 3 классе на 106 ч.,в неделю по 3 ч.

в 5 классе на 173 ч., в неделю по 5 ч.

в 9 классе на 137 ч., в неделю по 4ч.

в 11 классе на 66ч., в неделю по 2ч.


Рабочая программа по башкирскому (гос.)языку языку в 6,7,8 классах рассчитана на 69 ч.,в неделю по 2 ч.

В 4, 10 классах на 35 ч., в неделю по 1ч.


По этой рабочей программе осуществляются требования федеральных и республиканских законов:

-Закон о языках народов Российской Федерации, Закон об образовании РФ, Закон о языках народов Республики Башкортостан, Закон об образовании Республики Башкортостан.


Башкирский язык предусматривает изучение башкирского языка по 3 направлениям: формирование языковой деятельности, изучение системы языка (фонетика, лексика, орфография, орфоэпия, грамматика, пунктуация), работа со связанным текстом. Так же ставится вопрос о национальном воспитании.

Обучение разговорной речи основная цель.

Материалы языка и литературы изучаются интегрированно.

Лингвистические и литературные материалы изучаются на основе учебного материала, с целью практического применения (коммуникативное направление).

Перед учащимися в школах с русским языком обучения по башкирскому языку ставятся следующие задачи:

  • Усовершенствовать диалогические, монологические речевые навыки

  • Задавать вопросы, отвечать на вопросы своими словами

  • Усвоение словарных слов, обогащение словарного запаса

  • Развитие навыков работы с текстом

  • Усвоение грамматических материалов в соответствии с программой

  • Чтение произведений о родном крае, о лучших качествах человека, о лучших людях своего края.

Основные требования знаний и навыков учащихся:

Понимать чтение, рассказ текста,

Задавать и отвечать на вопросы по содержанию своими словами

Делить прочитанный текст на части, озаглавить, составлять элементарный план.;

  • Находить в тексте непонятные слова, использовать и уметь работать со словарем,

  • Обладать сведениями о Башкортостане,

  • Знать пословицы и загадки башкирского народа,

  • Обладать навыками каллиграфического письма,

  • Уметь писать объяснительные диктанты, решать тестовые задания



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

Городского округа город Кумертау

Республики Башкортостан


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ№12»

_________О.В.Митченкова

«___»______________2013г.


Рабочая программа

по родному башкирскому языку и литературе

в 3 классе


на 2013-2014 учебный год


общее количество часов – 106

количество часов в неделю – 3

Составила Мигранова Рита Наилевна


Составлена в соответствии с программой по башкирскому языку и литературе для учащихся башкир I – XI классов школ с русским языком обучения. Составители: Тикеев Д.С. , Тулумбаев Х.А. , Хуснутдинова Ф.А.и другие Ижевск. Издательство “КнигоГрад” ,”2008.-125 с. Учебник: Башкирский язык и литература . Учебник по башкирскому языку и литературе для учащихся –башкир 3 класса с русским языком обучения. Уфа: Книга,2006 .-224 стр.


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

Протокол№______ __________Г.Г.Шишканова

от «____»_____2013г. «_____»___________2013г.

Руководитель ШМО


_______Т.Б. Байгускарова


Аңлатма яҙыу.


Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙә 3-сө класс өсөн туған (башҡорт) телдән эш программаһы.

Эш программаһы 106  сәғәткә бүленгән (аҙнаға 3 сәғәт) , шул иҫәптән контроль эштәр өсөн: 2- күсереп яҙыу, 2- һорауға яуап, 6-диктант, 2- изложение, 3- инша  үткәреү ҡарала.

Төҙөүсеһе : Миһранова Рита Наил ҡыҙы

Дәреслек: Толомбаев Х.А., Нәбиуллина М.М. Башҡорт  теле:  Рус мәктәптәренең    3-сө  класында уҡыусы  башҡорт балалары өсөн  дәреслек.  – Өфө : Китап, 2010.

Программа кимәле : базис

Уҡытыусының тел буйынса уҡыу- уҡытыу методик комплекты:

Башҡорт теленән диктанттар йыйынтығы: Башҡорт теленән 1-4-се класс уҡытыусылары өсөн ҡулланма.-Өфө:Китап, 1997.- 255бит.

Уҡыусылар өсөн тел буйынса уҡыу- уҡытыу методик комплекты: 

 1)Учебный словарь, башкиро-русский русско-башкирский,Усманова М.Г.,Саяхова Л.Г., Киньягулова З.И., Уфа: 2006  

2) Грамматика һүҙлеге (һүҙ үҙгәреше), М.Х.Әхтәмов, Өфө: Китап,2007

3) Башҡорт теленең аңлатмалы һүҙлеге, башланғыс синыф уҡыусылары өсөн, З.Ғ.Ураҡсин, З.Ә.Сиразитдинов, Н.Ф.Суфьянова, Өфө: Китап, 2005

4) Русско- башкирский учебный словарь, Саяхова Л.Г., Ураксин З.Г., Асадуллина Ф.Ф., Сахипова З.Г., Уфа: Китап, 2001

5) Урыҫса- башҡортса һүҙлек, З.Ғ.Ураҡсин, Өфө: Башҡорт энциклопедияһы, 2005

6) Русса- башҡортса уҡыу- уҡытыу тематик һүҙлеге, З.Ф.Әбүбәкирова, Өфө: Аукцион+, 2007

7) Хәҙерге башҡорт әҙәби теленең аңлатмалы һүҙлеге, З.Ғ.Ураҡсин, Өфө:2004

 8) Башҡорт теленең антонимдар һүҙлеге, М.Х.Әхтәмов, Өфө: Китап, 2009

9) Омонимдар ( аҙаш һүҙҙәр) һүҙлеге, М.Х.Әхтәмов, Өфө: Китап, 2006

10) Башҡорт аш- һыуҙары терминдарының башҡортса- русса аңлатмалы һүҙлеге, Ф.С.Аминева, Өфө: 2002

11) Башҡортса- русса мәҡәлдәр һәм әйтемдәр һүҙлеге, И.Ғарипов, Өфө: Китап, 1994

Программа үҙенсәлектәренең характеристикаһы: 

Эш программаһы Башҡортостан Республикаһы мәғариф  министрлығы тарафынан раҫланған «Башҡорт теле һәм әҙәбиәте программаһы»  (Уҡытыу рус телендә алып барылған  мәктәптәрҙең I-XI кластары өсөн) нигеҙендә төҙөлдө. Төҙөүселәре Тикеев Д.С., Толомбаев Х.А., Вилданов Ә.Х., Дәүләтшина М.С., Хөснөтдинова Ф.Ә., Хажин В.И. - Өфө,2005.

Башҡортостан Мәғариф Министрлығы тарафынан тәҡдим ителгән программа «12-се урта дөйөм белем биреү мәктәбе» муниципаль бюджет дөйөм белем биреү учреждениеhының « Уҡыу планы»на ярашлы рәүештә тормошҡа ашырыла.

Был эш программаһында федераль һәм республика закондары талаптары тормошҡа ашырыла:

  • «Рәсәй Федерацияһы халыҡтары телдәре тураһында» Законы;

  • Рәсәй Федерацияһының «Мәғариф тураһында» Законы;

  • «Башҡортостан Республикаһы халыҡтары телдәре тураһында» Законы;

  • Башҡортостан Республикаһының «Мәғариф тураһында» Законы;

  • Башҡортостан Республикаһында Милли мәғарифты үҫтереү концепцияһы.

Программа йөкмәткеһе 3 йүнәлештән тора:

  • телмәр эшмәкәрлеген формалаштырыу;

  • телдең системаһын ( фонетика, орфография, орфоэпия, грамматика, пунктуация) өйрәнеү;

  • бәйләнешле текст менән эш итә белергә өйрәтеүҙе күҙ уңында тота. Шулай уҡ унда милли тәрбиә  тураһында ла мәсьәлә күтәрелә.

 Программаның йөкмәткеһе һәм төҙөлөшө.

3-сө класта башҡорт теле һәм уҡыу материалдарының йөкмәткеһе түбәндәгесә билдәләнә:

        - аралашыу, һөйләшеү өсөн диалог темалары;

        - класта һәм өйҙә уҡыу өсөн әҙәби һәм фәнни-популяр текстар;

        - фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик материал;

        - уҡыусыларҙың телмәр күнекмәләренә талаптар;

        - уҡыусылар үҙләштерергә тейеш булған  һүҙҙәр теҙмәһе.

3 класс өсөн программала һөйләшеү, уҡыу (класта һәм өйҙә), практик үҙләштереү өсөн тел (грамматик) материал тематик принципта урынлаштырыла. Был принцип тейешле һүҙҙәрҙе, типик һөйләмдәрҙе өйрәнеүҙә, телмәр үҫтереү эштәрен ойоштороуға ыңғай  йоғонто яһай, класта уҡытыу- тәрбиә эштәрен системалы, эҙмә- эҙ ойоштороуға, уҡыу материалын тормош менән бәйләргә, балаларҙың торош һәм телмәр тәжрибәһен байытырға һәм киңәйтергә ярҙам итә.

Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе

 Һаумы, мәктәп!- 3 сәғәт

1 сентябрь- Белем байрамы. Мәктәп, балаларҙың белем алыуы тураһында әҫәрҙәр уҡыу, әңгәмәләр үткәреү. Уҡыу һәм ятлау өсөн материалдар.Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен иҫкә төшөрөү. Һорауҙарға һөйләмдәр менән яуап биреү.

Йәйҙе иҫкә төшөрөү- 5 сәғәт

        Йәйге тәбиғәт, ололарҙың һәм балаларҙың йәйге эштәре, ялы хаҡында шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу һәм һөйләү. Йәйге тәьҫораттар тураһында әңгәмәләр үткәреү, һүрәттәр төшөрөү. Авторҙар тарафынан темаға ҡарата эшкәртелгән мәҡәләләр. Башҡорт телендә алфавит. Өндәрҙе дөрөҫ әйтергә күнегеү. Бирелгән ситуациялар буйынса бәләкәй хикәйәләр төҙөү һәм һөйләү.

Алтын көҙ килә еремә-  9 сәғәт. 

Башҡортостанда, тыуған төйәктә көҙгө тәбиғәт, ундағы буяуҙар байлығы, көҙгө муллыҡ, ололарҙың һәм балаларҙың көҙгө эштәре, осар ҡоштар, йәнлектәр тураһында әҫәрҙәр уҡыу һәм һөйләү.

Көҙ темаһына альбом төҙөү, әҙәби монтаж әҙерләү, тәбиғәткә экскурсия үткәреү, тәбиғәтте һаҡлау буйынса конкрет эштәр башҡарыу, әңгәмәләр үткәреү, тәбиғәт һәм уҡылған әҫәрҙәр буйынса һүрәттәр төшөрөү.

Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең (исемдәрҙең) берлек, күплек, яңғыҙлыҡ, уртаҡлыҡ, урын, ваҡыт, объект һ.б. мәғәнәләрҙе белдереүе (күҙәтеү, иҫкә төшөрөү, практик үҙләштереү)

Кешене кеше итеүсе- хеҙмәт- 7  сәғәт.

      Кеше тормошонда хеҙмәттең роле, ололарҙың һәм балаларҙың хеҙмәте, яҡшы сифаттар тураһында мәҡәләләр, хикәйәләр, шиғырҙар уҡыу һәм һөйләү, мәҡәлдәр әйтеү.

        Предметтың билдәһен белдереүсе һүҙҙәр. Билдәнең төрлөмиҡдарҙа икәнен (сифат дәрәжәләрен) белдереүсе сараларҙы күҙәтеү, практик үҙләштереү.

        Абзацтың темаһын билдәләү. Абзацты һөйләмдәргә бүлеү. Айырым һөйләмдәрҙән бәләкәй хикәйә төҙөү.

Нимә яҡшы, нимә насар?- 7 сәғәт.

        Кешеләрҙең үҙ-ара мөнәсәбәте, намыҫлы, егәрле кешеләр һәм уларҙың эштәре; ҡурҡаҡ, алдаҡсы, ялҡау кешеләр тураһында әҫәрҙәр  уҡыу һәм һөйләү; балаларҙа яҡшы сифаттар тәрбиәләү.

        Данлы кешеләр менән осрашыу, әңгәмәләр үткәреү, улар тураһында альбомдар төҙөү, ишеткәндәр буйынса һүрәттәр төшөрөү.

        Эште, процесты белдереүсе һүҙҙәр (ҡылым, хәбәр), уларҙың төп мәғәнәләренән тыш, эш башҡарыусының (эйәнең) затын, берлеген, күплеген, ваҡыт һ.б. мәғәнәләр белдереүҙәрен күҙәтеү һәм практик үҙләштереү.

        Әҫәрҙәге предметты һәм геройҙы (персонажды) һүрәтләү элементтары.

Әкиәттәр- 10  сәғәт.

        Башҡорт халыҡ әкиәттәрендә  кешеләрҙең яҡшы һәм насар сифаттарының сағылышы. Халыҡ әкиәттәре һәм яҙыусылар  ижад иткән әкиәттәр.

        «Әкиәт геройҙары» темаһына альбом төҙөү, һүрәттәр төшөрөү, инсценировкалар әҙерләү һәм күрһәтеү.

        Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең (исемдәрҙең) һөйләмдә эш башҡарыусы булып килеүен, урын, ваҡыт, эйәлек, объект һ.б. мәғәнәләрҙе белдереүен практик күҙәтеү һәм үҙләштереү.

        Әкиәт, хикәйә, йомаҡ, мәҡәлдәрҙе бер- береһенән айырыу. Бирелгән ситуацияға ярашлы бәләкәй әкиәттәр төҙөү, шул әкиәттәргә һүрәттәр төшөрөү.

Тәңкә- тәңкә ҡарҙар яуа...- 9 сәғәт.

        Башҡортостанда ҡышҡы тәбиғәт, һауа торошо, үҫемлектәрҙең һәм йәнлектәрҙең ҡышлауы; ололарҙың һәм балаларҙың ҡышҡы эштәре, балаларҙың уйындары һәм эштәре тураһында хикәйәләр, шиғырҙар уҡыу һәм һөйләү.

        Уҡылған әҫәрҙәр буйынса Яңы йылға ҡарата һүрәттәр төшөрөү, шыршы байрамына әҙерләнеү һәм уны үткәреү. Әҙәби геройҙарға характеристика элементтары.

        Предметтың билдәһен белдереүсе һүҙҙәрҙең һөйләмдәге мәғәнәләрен күҙәтеү һәм практик үҙләштереү.

        Текст. Тексты өлөштәргә бүлеү, өлөштәргә исем биреү. Текстың темаһын һәм төп фекерен практик үҙләштереү.

Уралып ятҡан Уралда..- 20 сәғәт

        Урал, уның тәбиғәте, байлығы, йылғалары, күлдәре, тауҙары, ҡалалары, экономикаһы, башҡорт әҙәбиәте, сәнғәте, күренекле кешеләре тураһында мәҡәләләр, шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу һәм һөйләү.        “Башҡортостан- тыуған төйәгем” темаһына әҙәби монтаж, альбомдар әҙерләү, уҡылған әҫәрҙәр, тәьҫораттар буйынса әңгәмәләр үткәреү, һүрәттәр төшөрөү.

        Предметтың эшен белдереүсе һүҙҙәрҙең һөйләмдәге мәғәнәләрен, функцияларын күҙәтеү һәм практик үҙләштереү.

        Бутап бирелгән һөйләмдәрҙән текст төҙөү. Изложение һәм инша элементтары менән практик танышыу һәм үҙләштереү.

Ҡаһарманлыҡ юлынан-100 сәғәт

        Һалдат хеҙмәте- һәр ир-егеттең изге бурысы. Халҡыбыҙҙың ил дошмандарына  ҡаршы героик көрәше тураһында мәҡәләләр, шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу һәм һөйләү.

        Ветеран һәм йәш һалдаттар менән осрашыу, әңгәмәләр үткәреү, һалдаттарға бағышланған  альбом  төҙөү.

        Предметтың иҫәбен (һан), эш- хәлдең билдәһен (рәүеш) белдергән һүҙҙәр. Шул һүҙҙәрҙең мәғәнәләрен һәм телмәрҙә ҡулланылышын күҙәтеү һәм практик үҙләштереү.

        Автобиография элементтары. Изложение һәм инша элементтарын өйрәнеү.

8 март- ҡатын- ҡыҙҙар көнө- 7 сәғәт

        Илебеҙҙә ҡатын- ҡыҙҙар хеҙмәте, республикалағы данлы ҡатын- ҡыҙҙар, уларға ихтирам тураһында мәҡәләләр, шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу һәм һөйләү.

        Алдынғы ҡатын- ҡыҙҙар менән осрашыу, әңгәмәләр үткәреү; “8 март- әсәйҙәр байрамы” тигән иртәлек әҙерләү һәм үткәреү, альбом төҙөү, һүрәттәр төшөрөү.

        Предметтың эшен, билдәһен, эш хәлдең билдәһен белдереүсе һүҙҙәрҙең телмәрҙәге (һөйләмдәге) роле һәм үҙенсәлектәре (ҡабатлау, тәрәнәйтеү).

        Текста элементар һүрәтләү саралары.

Яҙҙар килә шаулап- гөрләп…- 11сәғәт

        Башҡортостанда яҙғы тәбиғәт, уның күренештәре, хайуандар һәм үҫемлектәр тормошондағы үҙгәрештәр, кешеләрҙең яҙғы хеҙмәте тураһында мәҡәләләр, шиғырҙар, хикәйәләр уҡыу һәм һөйләү.

        Ҡоштарҙы ҡаршылау, бүлмә гөлдәре үҫтереү, баҡса эштәре тураһында әңгәмәләр үткәреү, темаға ҡарата һүрәттәр төшөрөү.

        Башҡорт телендә һөйләмдең интонацион төрҙәре. Уларҙа тыныш билдәләре, тасуири уҡыу (иҫкә төшөрөү, ҡабатлау, нығытыу).

        Текст. Уның өлөштәре, өлөштәргә исем биреү. Ябай план менән практик танышыу.

Тиҙҙән йәй етә- 9 сәғәт

Йәй- 9 сәғәт

        Йәйге күренештәр, балаларҙың йәйге эштәре һәм ялы. Уйындар тураһында шиғырҙар, хикәйәләр, мәҡәләләр уҡыу һәм һөйләү.

        Тәбиғәткә экскурсиялар ойоштороу, әңгәмәләр үткәреү, йәй күренештәре тураһында һүрәттәр төшөрөү.

        Грамматик күнекмәләрҙе тәрәнәйтеү, ҡабатлау.

Уҡыусыларҙың  белем кимәленә талаптар

  1. Уҡытыусы уҡыған йәки һөйләгән, үҙе уҡыған тексты аңлай алыу:

-3-6 һөйләмдән (репликанан) торған диалогты аңлай һәм уны дауам итә белеү;

- уҡытыусыға йәки иптәштәренә уҡыған йәки ишеткән текст буйынса һорауҙар биреү;

- текстың темаһын, төп фекерен әйтә белеү.

2. Уҡыған әҫәр, картина, экскурсия, ҡараған фильм, билдәле ситуация буйынса әңгәмәлә ҡатнаша алыу:

        - текстың йөкмәткеһен һөйләү һәм уны дауам итеү;

        - предметты, күренеште, персонажды элементар рәүештә һүрәтләү, уға үҙ мөнәсәбәтен белдерә алыу;

        - хәбәр, һорау, өндәү һөйләмдәрҙе, поэтик әҫәрҙәрҙе дөрөҫ интонация менән уҡыу һәм һөйләү;

        - текстағы образлы һүҙҙәрҙе; һүрәтләү сараларының мәғәнәләрен аңлатып биреү һәм ҡуллана алыу;

        - билдәле ситуация буйынса бәләкәй хикәйәләр төҙөй алыу;

        - 4-5 шиғырҙы тасуири итеп яттан һөйләй алыу.

3. Тексты шыма, аңлы, дөрөҫ, тотош һүҙләп уҡыу; логик баҫымдарҙы, паузаларҙы дөрөҫ әйтеү:

        - тексты тасуири уҡыу;

        - ваҡиғаларға, геройҙарҙың эштәренә, ҡылыҡтарына баһа биреү;

        - текстан аңлашылмаған һүҙҙәрҙе һүрәтләү, тасуирлау таба алыу, мәғәнәләрен аңлатыу, һүҙлектәр менән эш итеү;

        - текстың өлөштәренә, иллюстрацияларға исем бирә алыу, өҙөк буйынса план төҙөү;

        - хикәйә, әкиәт, мәҡәл, йомаҡ жанрҙарын практик айыра белеү.

4. Ҙур булмаған һөйләмдәрҙе күсереп һәм яттан яҙыу:

        - текст, күҙәтеүҙәр, экскурсия буйынса һорауҙарға яуап яҙыу;

        -3-6 һөйләмдән торған текстың йөкмәткеһен яҙыу;

        - бер телдән икенсеһенә тәржемә итеү;

        - өйрәтеү характерындағы 1- изложение, 1-инша яҙыу;

        - яҙғанды элементар рәүештә камиллаштыра алыу.

5. Гәзит- журнал материалдарын, дәреслектә билдәләнгән әҫәрҙәрҙе кластан тыш уҡыу һәм һөйләү.

 Уҡыу-уҡытыу программаһында планлаштырылған һөҙөмтәләрҙе үҙләштерелеүен баһалау

  1. Класта һәм өйҙә башҡарыла торған яҙма эштәр өйрәтеү һәм тикшереү характерында була.

Уларға түбәндәгеләр инә:

  • башҡорт теленән төрлө типтағы күнегеүҙәр;

  • тәржемә эштәре (башҡорт теленән рус теленә һәм киреһенсә);

  • дәреслектәрҙәге әҙәби текстарға пландар төҙөү;

  • һорауҙарға яҙма яуаптар һәм иншалар;

  • тел һәм әҙәби материалдар буйынса аналитик һәм дөйөмләштереү тибындағы схемалар, проекттар һ.б. төҙөү.

  1. Башҡорт теленең ағымдағы, сирек йәки йыл аҙағында, шулай уҡ уҡыу йылы башында инеү диктанты, ҙур темаларҙан һуң йомғаҡлау контроль эштәре үткәрелә. Ағымдағы контроль эштәр программаның өйрәнелгән материалын үҙләштереүҙе тикшереү маҡсатында уҙғарыла. Уларҙың төрө һәм үткәреү йышлығы өйрәнелә торған материалдың ҡатмарлылығынан, уҡыусыларҙың белем кимәленән сығып билдәләнә. Ағымдағы контроль эштәр өсөн уҡытыусы йә тотош дәресте, йә уның бер өлөшөн генә файҙалана ала.

  2. Уҡыу йылы башында инеү диктанты, сирек һәм йыл аҙағында йомғаҡлау контроль эштәре мәктәп администрацияһы менән берлектә төҙөлгән график буйынса үткәрелә. Контроль эштәрҙе сиректең беренсе көнөндә һәм дүшәмбелә үткәреү тәҡдим ителмәй.

Программа материалының үҙләштереү кимәле уҡыусыларҙың дәрестәрҙә телдән биргән яуаптарына һәм яҙма эштәренә ҡарап баһалана. Бының өсөн башҡорт теленән 4-се класта түбәндәге күләмдә контроль эштәр, яҙма эштәр үткәреү ҡарала:

Яҙма эштәрҙең төрҙәре

Эш күләме

Текст күләме

Күсереп яҙыу

1




Һорауҙарға яуаптар

2




Контроль диктант

5

25-30

Һүҙлек диктанты




8-10

Изложение

1

20-30

Инша

2

25-35
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconГрафи к
Павлодарскому гуманитарно-педагогическому колледжу на 2013-2014 учебный год, очное отделение
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconЭлектива (на казахском, русском и английском языках)
Каталог элективных дисциплин на дополнительный летний семестр на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconОсновные цели и задачи на 2013-2014 учебный год
Цель формирование интеллектуальных, личностных, мотивационных, учебных умений и навыков учащихся через использование современных...
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconПерспективный план воспитательной работы на 2013-2014 учебный год 2-ое полугодие Направления работы
Тема 10. Профилактика религиозного экстремизма и терроризма. О религиозных организациях и межконфессиональных отношениях в Казахстане....
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconПоложение об открытой олимпиаде школьников по программированию маоу лицея №18 г. Калининграда “ПрограмМиры” Общие положения
Открытая олимпиада “ПрограмМиры” входит в перечень “Мероприятий для учащихся проводимых опорными школами физико-математического направления...
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку на 2010-2011 учебный год. Класс
Учебник: Русский язык. Грамматика. Текст, Стили речи. 10-11 класс Автор: А. И. Власенков
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год icon2012-2013 учебный год
Предпосылки возникновения прокуратуры в России и начальный этап ее развития (1722 1860 гг.)
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconО проведении XIХ
На основании плана работы Управления образования Администрации зато г. Зеленогорска на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconКызылординский государственный университет имени Коркыт Ата приглашает абитуриентов на учебу
Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата объявляет прием документов от абитуриентов по специальностям высшего...
Рабочая программа по башкирскому языку на 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по дисциплине «практическая фонетика первого иностранного языка. Первый год обучения» Данная рабочая программа составлена на основе требований государственного стандарта высшего профессионального образования
Программа утверждена на заседании кафедры французской филологии 22. 05. 2007 года (протокол №9)
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница