Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности




НазваниеМетодика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности
страница8/9
Дата конвертации16.02.2016
Размер1.26 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
источникhttp://uf.volsu.ru/wp-content/uploads/Metod_piuk_ist_4.doc
1   2   3   4   5   6   7   8   9

3.3ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО СРС

3.3.1. Образцы контрольных, проверочных и самостоятельных работ

Контрольная работа № 1

1. Укажите плюсы и минусы линейной и концентрической системы.

2. Причины, цели и основное содержание реформы исторического образования 90-х гг. XX в.


3.4 ВОПРОСЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Вопросы к зачету

  1. Методика обучения истории как педагогическая наука: предмет, задачи, методы.

  2. Основные факторы школьного процесса обучения, их характеристика.

  3. Факторы развития познавательного интереса школьников к истории.

  4. Методы научного исследования методики обучения истории.

  5. Достижения методики преподавания истории XIX века: цели, способы и средства обучения. Основные направления в обучении истории: эволюционное и социологическое.

  6. Методисты конца XIX—начала XX века, их вклад в развитие методики обучения истории.

  7. Методика обучения истории в вначале XX в.

  8. Школьное историческое образование в 1917—1930 гг.

  9. Развитие школьного исторического образования и методики обучения в советской школе 30—50-е гг.

  10. Принципы и структура исторического образования в советской школе 50— 80-х гг. Методисты этого времени и основные их труды.

  11. Школьное историческое образование и совершенствование теории и практики обучения в 60—80-е гг. Основные методические труды и их авторы.

  12. Историческое образование 90-х гг., Временный Госстандарт.

  13. Госстандарт общего образования и его назначение, структурные компоненты.

  14. Цели обучения истории в современной школе.

  15. Современные учебные программы по истории, их роль в работе учителя.

  16. Основные черты и краткая характеристика учебников нового поколения.

  17. Содержание учебно-методических комплексов по истории, их применение в школе.

  18. Современная структура исторического образования: учебные планы, курсы истории, учебники.

  19. Современная система школьного исторического образования; проблема углубленного изучения истории и пути ее решения в школах России.

  20. Тематическое и поурочное планирование в обучении истории.

  21. Методика проведения структурно-функционального анализа: его содержание и значение.

  22. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения. Классификации методов по источникам познания и по уровням познавательной деятельности.

  23. Система уроков истории Тематическое планирование системы уроков по разделам, темам курса в средних и старших классах.

  24. Проблема целей, содержания, организации обучения истории на современном этапе.


Вопросы к экзамену по методике преподавания истории, 5 курс


  1. Методика обучения истории как педагогическая наука: предмет, задачи, методы.

  2. Основные факторы школьного процесса обучения, их характеристика.

  3. Методы научного исследования методики обучения истории.

  4. Достижения методики преподавания истории XIX века: цели, способы и средства обучения. Основные направления в обучении истории: эволюционное и социологическое.

  5. Методисты конца XIX—начала XX века, их вклад в развитие методики обучения истории.

  6. Методика обучения истории в начале XX в.

  7. Школьное историческое образование в 1917—1930 гг.

  8. Развитие школьного исторического образования и методики обучения в советской школе 30—50-е гг.

  9. Принципы и структура исторического образования в советской школе 50— 60-х гг. Методисты этого времени и основные их труды.

  10. Школьное историческое образование и совершенствование теории и практики обучения в 60—80-е гг. Основные методические труды и их авторы.

  11. Историческое образование 90-х гг., Временный Госстандарт.

  12. Госстандарт общего образования и его назначение, структурные компоненты.

  13. Цели обучения истории в современной школе.

  14. Современные учебные программы по истории, их роль в работе учителя.

  15. Учебник истории: структура, компоненты, требования к нему; виды заданий по учебнику в разных возрастных группах учащихся.

  16. Основные черты и краткая характеристика учебников нового поколения.

  17. Этапы формирования учебных умений школьников в 5— 11 классах.

  18. Исторические знания и их компоненты. Факты в обучении истории.

  19. Методика изучения исторических терминов и понятий, дедуктивный и индуктивный пути их изучения.

  20. Содержание учебно-методических комплексов по истории, их применение в школе.

  21. Понятие о познавательных возможностях учащихся. Обучаемость. Дифференциация обучения истории.

  22. Факторы развития познавательного интереса школьников к истории.

  23. Тематическое и поурочное планирование в обучении истории.

  24. Методика проведения структурно-функционального анализа: его содержание и значение.

  25. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения. Классификации методов по источникам познания и по уровням познавательной деятельности.

  26. Система уроков истории. Тематическое планирование системы уроков по разделам, темам курса в средних и старших классах.

  27. Проблема целей, содержания, организации обучения истории на современном этапе.

  28. Организация учебной деятельности учащихся в процессе изучения фактического материала по истории: приемы и средства.

  29. Приемы изучения теоретического содержания учебного материала учащимися; факторы выбора приемов учителем.

  30. Использование художественной литературы в обучении истории.

  31. Применение исторических документов в обучении истории, их классификация. Роль документов в историческом образовании, воспитании и развитии учащихся.

  32. Методические приемы и средства изучения хронологии; виды познавательных заданий учащимся.

  33. Письменно-графические приемы и средства изучения теоретического и фактического материала.

  34. Современные требования к уроку истории. Содержание подготовки учителя к уроку. Поурочное планирование.

  35. Этапы и функции подготовки и проведения урока.

  36. Классификация уроков истории. Различные точки зрения на эту проблему.

  37. Комбинированный урок и его звенья.

  38. Формы, виды и приемы проверки знаний и умений учащихся. — Содержание, задачи и организация проверки знаний и умений учащихся на различных уровнях познавательной самостоятельности.

  39. Закрепление знаний и умений на уроках истории; задачи и организация закрепления, их зависимость от целей обучения, содержания учебного материала и познавательных возможностей учащихся.

  40. Уроки повторения и обобщения изученного материала.

  41. Формы занятий в старших классах при изучении истории, их возможности в развитии познавательной самостоятельности учащихся.

  42. Уровни познавательной самостоятельности учащихся, учет их при планировании содержания, методической организации и проведении уроков истории.

  43. Приемы и средства преобразующей деятельности учащихся на уроках истории; типы преобразующих заданий.

  44. Приемы и средства творческо-поисковой деятельности учащихся на уроках истории, образовательно-воспитательная роль проблемности в обучении истории.

  45. Современные технические средства обучения и правила их использования на уроке.

  46. Роль доски, мела и аппликаций в обучении истории.

  47. Приемы изучения исторических личностей на уроке. Приемы работы с портретом и карикатурой.

  48. Историческое краеведение в современной школе.

  49. Нетрадиционные приемы организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

  50. Изучение нового материала на уроке истории: методические требования и поиск эффективности.

  51. Способы формирования умений учащихся. Виды познавательных заданий.

  52. Проблема изучения исторических фактов на уроке истории. Исторические факты и представления.

  53. Современный анализ урока истории.

  54. Приемы и средства наглядного преподавания и учения истории.

  55. Методика работы с учебной картиной при обучении истории.

  56. Типы исторических карт; локализация исторических событий на карте; методические приемы и средства изучения картографического материала; виды познавательных заданий учащимся разных возрастных групп.

  57. Понятие об учебных умениях учащихся, их классификация; основные умения школьников, вырабатываемые в процессе изучения истории.

  58. Нетрадиционные формы проведения уроков; методы и приемы работы учителей-новаторов; результативность процесса обучения.

  59. Содержание, формы и средства внеурочной работы по истории, ее роль в историческом образовании, воспитании и развитии учащихся.

  60. Кабинет истории в школе, научные основы его организации; роль кабинета в урочной и внеурочной работе.



4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Но

мер те

мы

Название темы, наименование вопросов,

изучаемых на лекциях

Количество часов, отводимых на лекции по теме

Практические занятия

Ме

тодичес

кие указания

1

2

3

4

5

1

Вводное занятие

 Методика обучения истории как наука


2

2

К.р., з.

2

Развитие методики обучения истории в России в XVII – начале XX вв

2




К.р., з.

3

Школьное историческое образование в России в XX в.

2







4

Реформа исторического образования. Современные проблемы и тенденции развития исторического образования. Структура содержания исторического образования

2

2




5

Содержание школьного исторического образования

2

2




6

Школьный учебник истории как источник знаний и средство обучения

2

4




7

Познавательные возможности учащихся при изучении истории. Формирование умений учащихся

2

2




8

Понятие о методах и приемах преподавания и учения

2

2




9

Приемы изучения фактического материала

2

2




10

Приемы и средства изучения теоретического материала

2

2




11

Наглядные средства обучения истории

2

2




12.

Картографические наглядные пособия. Хронология в обучении истории

2

2




13

Изучение письменных источников. Художественная литература в обучении истории.

2

2




14

Типы уроков и форм обучения в среднем звене учащихся. Учебные занятия в старших классах

2

2




15

Проверка знаний и умений учащихся на уроках истории

2

2




16

Подготовка учителя к уроку истории

2

4




17

Новые технологии образования. Внеурочная работа.

2

2







Итого:

34

34






1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины организация работы реабилитационных центров для студентов специальности 040101 «Социальная работа»
Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании умк института (факультета, кафедры)
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс «Философия» предназначен для студентов бакалавриата дневного отделения факультета истории, политологии и права рггу, специальности «История»
Программа предназначена для бакалавров, изучающих иностранный язык специальности по гуманитарному направлению
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс «Философия» предназначен для студентов бакалавриата дневного отделения факультета истории, политологии и права рггу, специальности «Туризм»
России» является частью «гуманитарного, социального и экономического цикла» (Б. 1, базовая часть) дисциплин подготовки студентов-бакалавров...
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины Культурология Для студентов факультета журналистики и лингвистического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «Культурология». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. 28 с
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины Для студентов экономического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «Статистика» / сост. С. И. Кузин. М. Импэ им. А. С. Грибоедова, 2009. – 18 с
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины Философия открытого общества Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия открытого общества» : для студентов факультета журналистики, обучающихся по направлению...
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Развитие психологической мысли»
«Развитие психологической мысли» по кредитной технологии обучения для студентов 2 курса составлен: на основании госо рк 03. 001-2004...
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс по курсу «Страховое дело» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и включает в себя рабочую программу дисциплины;
Девкина Р. Н. Страховое дело Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения специальности «Социально-культурный...
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 80801. 65 «Прикладная информатика в географии»
О. А. Столярова. Основы социальной информатики: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020500....
Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины таможенное право для студентов юридического факультета
С о с т а в и т е л и канд юрид наук, доц. М. А. Федоровская (разделы 1–7); канд юрид наук, проф. В. Я. Насонов (раздел 8)
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница