Философия науки




НазваниеФилософия науки
страница1/6
А А Устьянцева
Дата конвертации16.02.2016
Размер0.75 Mb.
ТипМетодические указания
источникhttp://www.susu.ru/file/filosofiametodiceskie_ukazania_dla_aspirantov_i_soiskatelej.doc
  1   2   3   4   5   6


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра философии


Ю25.я7

Ф561


ФИЛОСОФИЯ НАУКИ


Методические указания

для аспирантов и соискателей


Под редакцией А.А. Устьянцева


Челябинск

Издательство ЮУрГУ

2007

ББК Ю25.я7 + [Ч210:Ю25].я7

Ф561


Одобрено

учебно-методической комиссией исторического факультета


Рецензент д.и.н., профессор В.С. Балакин



Ф561

Философия науки: Методические указания для аспирантов и соискателей / под ред. А.А. Устьянцева; коллектив авторов: И.В. Вишев (раздел I, тема 6; раздел II, тема 1, занятие 3); Л.М. Григорьева (раздел I, тема 3; раздел II, тема 1, занятие 1); О.А. Зарубина (раздел I, тема 5);

Ф.М. Землянский (Введение; раздел I, тема 1, 2; раздел II, занятие 1);

Н.Д. Кравец (раздел I, тема 4; раздел II, тема 1, занятие 2); И.Л. Куличков (раздел I, тема 1, 2; раздел II, тема 3, занятие 1); В.Н. Усов (раздел I, тема 6; раздел II, тема 2, занятие 3); А.А. Устьянцев (раздел I, тема 3; раздел II, тема 1, занятие 3, тема 2, занятие 1, 2); Г.А.Чистов (раздел I, тема 8; раздел II, тема 3, занятие 2). – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. – 48 с.


Методические указания позволяют аспирантам и соискателям видеть организацию всего учебного курса по изучению философии науки. Основная цель методических указаний заключается в помощи аспирантам и соискателям при подготовке к семинарским занятиям по курсу, а также для сдачи кандидатского экзамена по курсу философии науки. Контрольные вопросы помогают аспирантам и соискателям определить состояние своих знаний по отдельным темам. К методическим указаниям приложено «Положение о подготовке рефератов» по истории отраслей наук и Приказ Министерства образования РФ от 17.02.2004 «Об утверждении программ кандидатских экзаменов».



ББК Ю25.я7 + [Ч210:Ю25].я7


УЧЕБНЫЙ ПЛАН




п/п

Наименование темы

Виды занятий

Лекции,

ч

Коллоквиумы,

ч

Итого,

ч




I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ

1

Предмет и основные концепции современной философии науки

4



4

2

Место и роль науки в развитии культуры и цивилизации

4

2

6

3

Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции

4

2

6

4

Структура научного знания

4

2

6

5

Динамика науки как процесс порождения нового знания

4

2

6

6

Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности

4

2

6

7

Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

4

2

6

8

Наука как социальный институт

4

2

6




Итого:

32

14

46




II. СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОТРАСЛЕЙ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ










1


2


3

Философские проблемы математики и естествознания.

Философские проблемы техники и информатики.

Философские проблемы социально-гуманитарных наук



16



8



24




Итого по каждой отрасли знания:

16

8

24




Всего:

48

22

70



ВВЕДЕНИЕ


Методические материалы по философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначены для аспирантов и соискателей ученых степеней всех научных специальностей. Они представляют собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Методические материалы ориентируют на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития науки. Приведенные к каждой теме методические рекомендации помогут в углубленной подготовке каждого вопроса, поскольку акцентируют внимание на существе вопроса и отсылают к соответствующей литературе.

Соискатели и аспиранты, сдающие этот экзамен, должны освоить содержание тех разделов, которые относятся к отрасли наук их специализации. При этом особое внимание следует уделять анализу методологических проблем, тенденций исторического развития соответствующего специального направления научного знания.


I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ


Темы 1, 2. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ

СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ НАУКИ.

МЕСТО И РОЛЬ НАУКИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ


1. Предмет и задачи философии науки. Её место в системе философского знания.

2. Наука как феномен культуры. Место науки в системе культуры.

3. Наука и другие виды культуры (наука и мораль, наука и искусство, наука и религия, наука и философия).

4. Особенности и структура научного знания.

5. Функции науки в жизни общества.


При рассмотрении первого вопроса плана важно обратить внимание, по крайней мере, на следующие три момента.

Во-первых, исходя из общего понимания философии, следует определить предмет, охарактеризовать специфику гносеологии как философского учения о познании [23, 26].

Во-вторых, проанализируйте основные тенденции исторического развития гносеологии, в ходе которого сформировалась философия науки как относительно самостоятельная область философского знания [12, 14, 16].

Наконец, определите предмет философии науки, её задачи. Укажите особенности современной философии науки (эпистемологии), определите её место в системе философского знания, соотношение с другими – нефилософскими – видами знания о науке (социологией науки, науковедением и др.) [7, 12, 14, 16, 20, 28].

Современная философия представляет обширную систему знаний, одним из элементов которой является философия науки.

При специальном рассмотрении данного элемента рекомендуется обратиться к книге Г.И. Рузавина «Философия науки», вышедшей в московском издательстве ЮНИТИ-ДАНА в 2005 году.

В первой части этой работы даётся обстоятельный анализ предмета философии науки, раскрываются основные концепции философии науки, начиная от Аристотеля и кончая наиболее интересными мыслителями ХХ века. Здесь же Вы познакомитесь с понятиями эпистемология, методология и онтология научного знания.

Полученная информация поможет разобраться в первом вопросе плана занятия.

При подготовке второго вопроса необходимо, прежде всего, разобраться в понятии «культура», учесть различные точки зрения на происхождение, сущность, структуру культуры и закономерности её развития. Полученные знания позволят глубже охарактеризовать место науки в системе культуры.

В третьем вопросе следует провести сравнительный анализ науки и других элементов культуры.

Выделив мифологию, религию, философию, искусство и мораль, попытайтесь подумать над тем, каким образом наука взаимодействует с каждым из перечисленных элементов культуры.

Подумайте, совместимо ли научное знание с мифологическими образами и религиозной верой? В чём единство и различие науки и философии? Что отличает, но в то же время сближает науку и искусство? Что представляет собой мораль и какие нравственные аспекты деятельности учёного можно выделить?

Четвёртый вопрос потребует понимания особенностей научного знания, общего представления о его структуре.

Обратите внимание на различные подходы к исследованию науки, которая может пониматься и как совокупность специальных знаний, и как форма общественного сознания, и как специфический вид человеческой деятельности. Правомерны ли разные подходы к науке? Чем вызвано это разнообразие? Подумайте также над тем, каковы были предпосылки возникновения науки? Что представляют основные принципы и закономерности развития научного знания? Выделите его главные элементы.

В последнем вопросе чётко сформулируйте функции науки. Досконально разберитесь в каждой из них. В результате получите достаточно полное представление о той роли, которую она играет в жизни общества.

Библиографический список

1. Волков, Г.Н. Социология науки / Г.Н. Волков. – М.: Политиздат, 1968 –

328 с.

2. Волков, Г.Н. Истоки и горизонты прогресса / Г.Н. Волков. – М.: Политиздат, 1976 – 335 с.

3. Ганжин, В.Т. Нравственность и наука / В.Т. Ганжин. – М.: Изд-во МГУ, 1978 – 141 с.

4. Гуссерль, Э. Кризис европейского человечества и философия / Э. Гуссерль // Вопросы философии. – 1986. – № 3. – С. 28–32.

5. Девятова, С.В. Религия и наука: шаг к примирению? / С.В. Девятова. – М.: Изд-во МГУ, 1993 – 165 с.

6. Войтов, А.Г. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов / А.Г. Войтов. – М.: Дашков и К, 2005 – 691 с.

7. Зотов, А.Ф. Современная западная философия / А.Ф. Зотов. – М.: Высшая школа, 2001 – 783 с.

8. Кимелёв, Ю.А. Наука и религия: историко-культурный очерк / Ю.А. Кимелёв, Н.Л. Полякова. – М.: Наука, 1988. – 173 с.

9. Келле, В.Ж. Наука как компонент социальной системы / В.Ж. Келле. – М.: Наука, 1988 – 198 с.

10. Коган, Л.Н. Очерки теории социалистической культуры / Л.Н. Коган, Ю.Р.Вишневский. – Свердловск: Средне-уральское кн. изд-во, 1972 – 169 с.

11. Косарева, Л.М. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы / Л.М. Косарева. – М.: Наука, 1989 – 155 с.

12. Лешкевич, Т.Г. Философия науки: учебное пособие / Т.Г. Лешкевич. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 272 с.

13. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука / Э.С. Маркарян. – М.: Мысль, 1983 – 284 с.

14. Микешина, Л.А. Философия науки / Л.М. Микешина. – М.: Прогресс, 2005 – 463 с.

15. Наука и её место в культуре: сб. науч. трудов. / отв. ред. А.Н. Кочергин. – Новосибирск: Наука, 1990 – 272 с.

16. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский и др. – Ростов н/Д: ФЕНИКС,2005. – 608 с.

17. Основы философии науки: учебное пособие для вузов / Под ред. С.А. Лебедева. – Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2005 – 537 с.

18. Панов, В.Г. Эмоции. Мифы. Разум / В.Г. Панов. – М.: Высшая школа, 1992. – 250 с.

19. Пенкин, М.С. Искусство и наука / М.С. Пенкин. – М.: Современник, 1982 – 302 с.

20. Поппер, К.Р. Логика и рост научного знания / К.Р. Поппер. – М.: Прогресс, 1983 – 605 с.

21. Постмодернизм и культура: Материалы «круглого стола» // Вопросы философии – 1993. – №3. – С. 45–47.

22. Рассел, Бертран. Человеческое познание: его сфера и границы / общ. ред., сост. и вступ. ст. А.Ф. Грязнова. – М.: Тера – Кн. клуб: Республика, 2000. – 463 с.

23. Рузавин, Г.И. Философия науки / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 400 с.

24. Руткевич, М.Н. Диалектика и теория познания / М.Н. Руткевич, И.Я. Лойфман. – М.: Мысль, 1994. – 383 с.

25. Степин, В.С. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция / В.С. Степин. – М.: Прогресс-традиция, 2000. – 743 с.

26. Стёпин, В.С. Проблема типов цивилизационного развития / В.С. Степин. – М.: Изд-во Рос. акад. гос. службы, 2004 – 36 с.

27. Философия для аспирантов: учебное пособие / под ред. В.П. Кохановского и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 448 с.

28. Философия и методология науки / под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект- Пресс, 1996 – 550 с.

29. Философия науки / под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический проект, 2005 – 734 с.

30. Философия культуры: становление и развитие / М.С. Каган, К.А.Сергеев, Р.В.Светлов и др. – СПб.: Лань, 1998 – 443 с.

31. Холтон Дж. Что такое антинаука // Вопросы философии. – 1992. – №2. –

С. 162–167.


Тема 3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУКИ И ОСНОВНЫЕ СТАДИИ

ЕЁ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ


1. Преднаука и наука: две стратегии происхождения знаний.

2. Наука в античной культуре.

3. Развитие научного мышления в средневековой культуре. Западная и восточная средневековая наука.

4. Научная революция XVI–XVII вв. и ее роль в становлении новоевропейской науки.

5. Становление экспериментального метода и его соединение с математическим описанием природы: Г. Галилей, Фр. Бэкон, Р. Декарт.

6. Формирование технических наук механического цикла. Формирование наук электротехнического цикла.

7. Формирование социально-гуманитарных наук. Науки о природе и науки о культуре (В. Дильтей, В. Виндельбанд, Г. Риккерт). Методология социальных наук и «понимающая социология» М. Вебера. Философская герменевтика и гуманитарное знание (Г. Гадамер).


В первом вопросе обратите внимание на две стадии в возникновении научных знаний. Первая стадия характеризует зарождающуюся науку (преднауку), вторая – науку в собственном смысле слова. Зарождающаяся наука изучает преимущественно те вещи и способы их изменения, с которыми человек многократно сталкивался в производстве и обыденном опыте, переход к науке в собственном смысле слова был связан с двумя переломными состояниями развития культуры и цивилизации. Во-первых, с изменениями в культуре античного мира, которые обеспечили применение научного метода в математике и вывели ее на уровень теоретического исследования, во-вторых, с изменениями в европейской культуре, произошедшими в эпоху Возрождения и переходу к Новому времени, когда собственно научный способ мышления стал достоянием естествознания.

При рассмотрении становления науки в античной культуре, во-первых, следует обратить внимание на причины появления науки именно в Древней Греции. Во-вторых, рассмотреть три основные научные программы античности:

1. Модель упорядоченного умопостигаемого Космоса, предложенная пифагорейцами и завершенная Платоном.

2. Атомизм Демокрита как физическая модель мира.

3. Программа Аристотеля объяснения мира как целостного, естественно возникшего образования, имеющего причины в себе самом в виде четырех начал бытия.

При анализе развития средневекового мышления обратите внимание на следующие его специфические черты:

1. Вся деятельность человека воспринималась в русле религиозных представлений, а все противоречащее догматам церкви запрещалось специальными декретами. Все воззрения на природу проходили через цензуру библейских концепций. Это усиливало элемент созерцательности познания, настраивало его на откровенно мистический лад, что и предопределило регресс или, в лучшем случае, стагнацию научного познания.

2. Поскольку причина взаимосвязанности и целостности элементов мира в Средние века усматривалась в Боге, в средневековой картине мира не могло быть концепции объективных законов, без которой не могло оформиться естествознание. Ведь закон – это необходимая существенная связь каких-то явлений. Средневековый же мыслитель искал не эти связи между явлениями, а отношение их к Богу, место в иерархии вещей.

3. В силу теологически-текстового характера познавательной деятельности усилия интеллекта сосредоточивались не на анализе вещей, а на анализе понятий. Универсальным методом служила дедукция, осуществлявшая субординацию понятий, которой соответствовал определенный иерархический ряд действительных вещей. Поскольку манипулирование понятиями замещало манипулирование объектами действительности, не было необходимости контакта с последними. Отсюда принципиально внеопытный стиль умозрительной схоластической науки, обреченной на бесплодное теоретизирование и оторванность от реальной действительности.

В четвертом вопросе дайте общую характеристику периода научной революции. Опишите открытия, сделанные в этот период, перестройку важнейших принципов научного мышления, введение критериев научной теории [6].

В пятом вопросе обратите внимание, что идея экспериментального исследования была тесно сопряжена с изменением представлений о целях и задачах науки о познавательном процессе [2, 4, 6, 9].

Поскольку в XVI–XVII вв. особую значимость приобретает механика, то становление естествознания (до 30-х гг. XIX в.) осуществляется в форме механистического естествознания, прочные основания которого были заложены Г. Галилеем. Рассмотрите философско-методологические идеи Галилея и его вклад в развитие экспериментального естествознания [6, 9]. Завершается процесс становления экспериментального естествознания деятельностью И. Ньютона. Дайте характеристику его исследовательской программы, раскройте содержание научного метода, механистической картины мира [6, 9].

В шестом вопросе, прежде всего, уясните двойственную природу технических объектов, предмет технических наук, различие между естественными и техническими науками [8]. В конце XVIII – первой половине XIX в. начинается процесс интенсивного взаимодействия науки и техники. Именно в этот период происходит зарождение научно-технического знания, и появляются первые технические науки. Рассмотрите основные фазы формирования технических наук: механического, физического и химического циклов (XVIII – 70-е годы XIX в.) [3, 5, 8, 9, 10].

При рассмотрении седьмого вопроса обратите внимание, что вплоть до конца XIX в. господствующей тенденцией в методологии гуманитарного познания была универсализация принципов и методов естественных наук. Такой подход всё более и более выявляет свою односторонность и ограниченность, подвергается критике. К концу XIX – началу XX в. стало очевидным, что науки о человеке и обществе должны иметь свой собственный концептуально-методологический фундамент, отлично от естественнонаучного. Начинается активный процесс формирования социально-гуманитарных наук: осмысливается качественное своеобразие их объектов, предмета и методов исследования [5, 7].


Библиографический список


1. Берков, В.Ф. Философия и методология науки: учебное пособие / В.Ф. Берков. – М.: Новое знание, 2004. – 335 с.

2. Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки / П.П. Гайденко. – М.: Наука, 1987. – 566 с.

3. Горохов, В.Г. Концепции современного естествознания и техники /

В.Г. Гайденко. – М.: Инфра-М, 2000. – 608 с.

4. Иванов, Б.И. Становление и развитие технических наук / Б.И. Иванов,

В.В. Чешев. – Л.: Наука, 1977. – Гл. 4. – С. 234.

5. Косарева, Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени (философский аспект) / Л.М. Косарева. – М.: Наука, 1989. – 159 с.

6. Основы философии науки / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фахти. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 608 с.

7. Реале, Дж Западная философия от истоков до наших дней / Дж. Реале,

Д. Антисери. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис» , 1996. – Т.3. – 736 с.

8. Скирбекк, Г. История философии / Г. Скирбекк, Н. Гилье. – М.: Владос, 2000. – Гл. 19. – С. 312.

9. Философия науки. Общий курс: учебное пособие для вузов/ С.В. Лебедев, А.Н. Авдулов, В.Г. Борзенков и др. – М.: Академический проект, 2005. – 734 с.

10. Шаповалов, В.Ф. Философия науки и техники. – М.: Гранд: ФАИР-Пресс, 2004. – 309 с.


  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Философия науки iconПрограмма кандидатского экзамена по дисциплине
Многообразие философии. Философия как наука, идеология, откровение, любовь к мудрости, трансцендирование, искусство спора и т д....
Философия науки iconВопросы к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки»
Постпозитивистская философия науки (К. Поппер, И. Лакатос, Т. Кун, П. Фейерабенд)
Философия науки iconВопросы к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки»
Постпозитивистская философия науки (К. Поппер, И. Лакатос, Т. Кун, П. Фейерабенд)
Философия науки iconРефератам по дисциплине «История и философия науки»
Мках подготовки к кандидатскому экзамену по дисциплине «История и философия науки» аспирант (соискатель) представляет реферат по...
Философия науки iconПрограмма дисциплины Философия экономической науки для направления 030100. 62 «Философия» подготовки бакалавра философии Авторы: проф. О. И. Ананьин, преп. И. А. Болдырев
Учебный курс философия экономической науки рассчитан на студентов-философов, специализирующихся на философских и методологических...
Философия науки iconПрограмма дисциплины Философия экономической науки для направления 030100. 62 «Философия» подготовки бакалавра философии Авторы: проф. О. И. Ананьин, доц. И. А. Болдырев
Учебный курс философия экономической науки рассчитан на студентов-философов, специализирующихся на философских и методологических...
Философия науки iconПрограмма кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «история и философия науки»
Учебный план курса «История и философия науки»
Философия науки iconРеферату по дисциплине «История и философия науки»
Успешное выполнение реферата по курсу «История и философия науки» является необходимым условием для допуска к экзамену кандидатского...
Философия науки iconРеферата по истории науки для сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»
Сдача кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» является важным этапом обучения по программам послевузовского...
Философия науки iconУчебно методический комплекс учебной дисциплины «философия и методология науки» федерального компонента цикла опд по специальности 030101 философия
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры философии и методологии науки факультета философии и культурологии юфу от «19» марта...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница