Рабочая программа педагога




Скачать 312.22 Kb.
НазваниеРабочая программа педагога
страница1/4
Е Е Балданмаксарова
Дата конвертации16.02.2016
Размер312.22 Kb.
ТипРабочая программа
источникhttp://school1uu.ru/sites/default/files/ Бурятии 10 класс_0.doc
  1   2   3   4



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Баженовой Аллы Михайловны,

учителя первой квалификации


по предмету «Литература Бурятии»


10 «А»,«Б» класс

( 34 часа)


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2015 г.


2015- 2016 учебный год


Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и методических документов:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ».

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03. 2004 г. № 1089).

  • Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 20 августа 2008 г.).

  • Постановления Правительства РБ №72 от 25.05.1996 г. «О введении национально – регионального компонента в содержание образования»;

  • - Методические рекомендации «Об организации преподавания бурятского языка и литературы в общеобразовательных организациях РБ», утв.МОиН РБ 28.05.2015 №02-16/1759.

  • - Региональный перечень учебных пособий, учебно-методических комплектов и иных изданий этнокультурной направленности, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе ОО РБ при реализации ОО начального, основного, среднего общего образования в 2015-2016 учебном году, утв.МОиН РБ 28.05.2015 №02-16/1759.


Рабочая программа по литературе Бурятии для 10 А, Б класса составлена на основе примерной программы по бурятской литературе для общеобразовательных школ с двуязычной образовательной средой автор Е.Е. Балданмаксарова, экспериментального учебного пособия «Писатели Бурятии XX-XXI веков» (Улан-Удэ: Изд.-во «Бэлиг», 2008 ) и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Программа курса разработана на историческом материале, произведениях устного народного творчества, поэтических и прозаических произведений писателей и поэтов Бурятии, краеведческих материалах. Литература Бурятии была и остается органической частью отечественной литературы. Но это не исключает в ней своеобразия и самобытности. Именно поэтому важно увидеть ее связь с историей и культурой русской литературы.
Программа построена на родожанровом принципе, реализуется «диалог культур», предусматри­вается межпредметная связь и краеведение.

Цель данной программы - ознакомление учащихся 10 класса с бурятской литературой, с биографиями известных писателей Бурятии, внесших заметный вклад в развитие культурной жизни народа, в красочную палитру художественной литературы XX-XXI веков; воспитание культуры чтения у учащихся, раскрытие роли литературы в духовной жизни общества. В нравственном, эстетическом воспитании заменить литературу не может ничто. Она помимо всего прочего выполняет функцию и краеведческую: дает немало сведений о конкретной местности, о народе, ее населяющем. Как раз в XX веке родившаяся бурятская литература создала непреходящие художественные ценности. Литература Бурятии является неотъемлемой частью российской литературы. Жить в Бурятии и не знать ее литературу, в которой накоплены эстетические, нравственные, социальные ценности народа- это непростительное упущение. Данная программа- великолепная возможность для воспитания духовно развитой личности, формирования гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

Задачи изучения литературы Бурятии в 10 классе:
- познакомить школьников с произведениями устного народного творчества, с лучшими текстами разных родов литературы: эпос, лирика, драма, в которых отражены философия, нравственные качества народов Бурятии;

- развивать художественный вкус школьников, учить их понимать прекрасное в искусстве;

- помочь учащимся усвоить идеи общечеловеческого родства, взаимосвязанности людей разных национальностей средствами самого учебного предмета.

Основу содержания курса составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд бурятской литературы. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя..
В основе курса – компетентностный подход в обучении. Программа по литературе Бурятии формирует

речевую компетенцию учащихся;

читательскую компетенцию учащихся

коммуникативную компетенцию учащихся;

культуроведческую компетенцию учащихся.


Предмет тесно связан с другими предметами образовательного цикла: историей, литературой, музыкой, ИЗО.

.  Материал по литературе Бурятии охватывает разные роды литературного направления: фольклорные произведения, эпические (малая проза – рассказ, повесть; большая проза - роман), драма,лирика. Также выделены часы внеаудиторных занятий (экскурсии в Русский и Бурятский театры, встреча с молодыми писателями Бурятии – всего 3 часа).
В 10 классе рассматриваются произведения разных авторов, начиная с фольклора и крупные эпические произведения, что актуально для старшеклассников. Несмотря на то, что весь материал расположен по родо-жанровому признаку: фольклор, эпос, драма, лирика- в неё также включены материалы по краеведению: очерки, статьи, презентации о родном крае.


Характеристика возраста детей и ведущих видов их деятельности

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 10 класса на базовом уровне. На этом этапе развиваются представления о специфике литературы как искусства слова, умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются: их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Данная программа опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение;

- различные виды пересказа;

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;

- сопоставление произведений бурятской и русской литературы, выявление сходства нравственных идеалов, национального своеобразия их художественного воплощения.


Контроль за знаниями учащихся прослеживается в конце каждой темы в форме зачётов, семинарских занятий, лабораторных работ, сочинений, отзывов, созданий творческих работ разных видов.

Важными критериями отбора произведений являются не только их соответствия возрастным интересам учащихся, но и доступность по проблематике.
Тематический, историко-литературный принципы содействуют систематизации знаний школьников, позволяют усвоить, что художественные произведения литературы Бурятии посредством образов отражают миросозерцание людей различных исторических эпох и имеют общечеловеческое значение для нашего времени. Гуманистический пафос произведений должен раскрываться путём усиленного внимания к этико-нравственным проблемам, эстетическим ценностям, лежащим в их основе.

При изучении курса важно раскрыть перед учениками:
- национальные художественные ценности, традиции прошлого;

- влияние русской классики на её становление;

- приёмы сопоставления, сравнения на уроках по чтению и обсуждению художественных текстов.
Литературные тексты в программе представлены и предназначены для 3-х уровней:

для чтения и изучения;

для чтения и обсуждения;

для внеклассного чтения;

Чтение и изучение предполагает тщательную подготовку к занятиям учащихся, внимательное прочтение текста, анализ образных средств языка, вводящий ученика в мир мыслей и чувств, заложенных в произведении.

Формы учебной деятельности:

Уроки-беседы
Уроки-конференции
Уроки-семинары
Уроки-концерты
Уроки-презентации и т.д.


Читая тексты произведений, учащиеся углубляют знания по истории и теории литературы, совершенствуют навыки сопоставления, сравнения, анализа, оценки художественных произведений литературы Бурятии.


 Основные требования к знаниям и умениям учащихся:


Учащиеся должны овладеть историко-литературными, теоретико-литературными понятиями: 
эпос как своеобразная энциклопедия жизни народов Бурятии;

мифологическое сознание;

выявлять общечеловеческое, конкретно-историческое в произведениях;

идейно-эстетическое значение произведений.

 Учащиеся должны:

знать содержание изученных произведений, уметь формулировать своё отношение к авторской позиции;

характеризовать главных героев произведений, изученных текстуально;

писать рецензию на самостоятельно прочитанные произведения;

пользоваться справочным материалом книг, словарями;

готовить доклады, рефераты, проекты, ЦОР на литературную тему;

писать сочинения, давать характеристику главным героям произведения;

заучивать наизусть предложенные тексты;

создавать модели ассоциативных характеристик героев произведений.

 В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература Бурятии» выпускники должны овладеть:

чтение и восприятие 
прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения, 

воспроизвести их конкретное содержание, 

дать оценку героям и событиям;

чтение, истолкование и оценка 
анализировать и оценивать произ­ведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи сле­дующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои; 

особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера; 

род и жанр произведе­ния; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведе­нию личностную оценку; 

обнаруживать понимание связи изученного про­изведения со временем его написания:

объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писа­телей;

чтение и речевая деятельность 
пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

давать устный и письменный развернутый (аргументированный) от­вет о произведении;

писать изложения на основе литературно-художественных текстов;

писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нрав­ственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотиви­ровкой собственного отношения к героям и событиям;

выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.


 Требованиями к проверке и оценке достижения учащимися обяза­тельного уровня подготовки по литературе Бурятии должны стать:

обращенность любого задания (прямая или косвенная) к тексту художественного произведения; при этом предлагаются тексты произведений, разбиравшиеся в процессе обучения;

ориентация заданий на свободное речевое высказывание в его полной или краткой форме;

оценка ответов по двоичной (альтернативной) шкале: «верно» — «неверно», «достаточно» — «недостаточно»; 

ориентация оценки на минимально допустимый уровень понимания художественного текста; при оценке ответов учащихся учитывают­ся как различные возможные толкования содержания произве­дения, так и вариативность словесного выражения. 


 Общими показателями учебных достижений школьников в области предмета являются:

-начитанность учащихся в области художественной литературы (разносторонность, систематичность, направленность чтения;

-факторы, влияющие на выбор книг; складывающиеся читательские интересы);

-глубина освоения идейно-художественного содержания произ­ведения (личностный характер восприятия, широта охвата раз­ личных сторон содержания и формы произведения, обоснован­ность и самостоятельность оценки);

-уровень овладения знаниями по литературе (умение применять важнейшие из них к анализу и оценке художественных произ­ведений);

-качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы (овладение необходимыми для общения на уроках литературы видами речевых высказываний).


 Планируемые результаты обучения литературе Бурятии:

Учащиеся в конце курса выполняют творческую работу по одной из предложенных тем:

Сказки и легенды родного края.

Исследую очерк Н.Бестужева.

Пушкин и декабристы.

Бородин Л.И. «Судьбы изломы»

Легенды о Байкале в повести Л.И.Бородина «Год чуда и печали»

Культовые обряды в романе В.В.Бараева «Гонец Чингисхана»

Иволгинский дацан – историко-культурный памятник архитектуры 20 века.

Сибирская лексика в романе М.Жигжитова «Подлеморье».

Лирика поэтов Бурятии (тему можно уточнить).

Мои иллюстрации к героическому эпосу «Гэсэр».

Образ Чингисхана в романе И.Калашникова «Жестокий век».

Анализ драматических произведений.

Создание творческих и исследовательских проектов по курсу «Литература Бурятии».

Элементы фольклора в произведениях А.А.Бальбурова, И.К.Калашникова, В.В.Бараева.

  1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа педагога iconРабочая программа педагога Больше-Кайбицкой

Рабочая программа педагога icon1 Технические средства в составе рабочего места педагога
Рабочее место педагога включает: мультимедийный пк, сканер, принтер, видеопару, широкоформатный видеопроектор, спутниковое телевидение,...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Её изучение является одним из этапов формирования педагога (бакалавра, магистра) в педагогическом вузе. Знания дисциплины поможет...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа по дисциплине «история религий»
Рабочая программа составлена на основании Церковного образовательного стандарта по подготовке катехизаторов
Рабочая программа педагога iconРабочая программа По дисциплине «Технологический дизайн в допечатной подготовке»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Технология допечатных процессов»
Рабочая программа педагога iconРабочая программа учебной дисциплины «Системное программное обеспечение»
Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов специальности
Рабочая программа педагога iconРабочая программа по дисциплине «практическая фонетика первого иностранного языка. Первый год обучения» Данная рабочая программа составлена на основе требований государственного стандарта высшего профессионального образования
Программа утверждена на заседании кафедры французской филологии 22. 05. 2007 года (протокол №9)
Рабочая программа педагога iconРабочая программа практики
Рабочая программа составлена в соответствии с фгос впо по направлению подготовки бакалавра архитектуры, утвержденным приказом Минобрнауки...
Рабочая программа педагога iconРабочая программа по оториноларингологии к
Рабочая программа обсуждена предметной методической комиссией по хирургическим
Рабочая программа педагога iconАнкета на проведение анализа успешности внутришкольной учебы Приложение Анкета профессиональной готовности педагога: деятельность, умения, знания, коррекция Приложение Анкета «Совершенствование профессиональной деятельности педагога»
Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр» Рассказовского района
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница