Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»




НазваниеУчебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»
страница3/5
Б М Неменского
Дата конвертации16.02.2016
Размер0.65 Mb.
ТипРабочая программа
источникhttp://sf7cf86e903644968.jimcontent.com/download/version/1396589711/module/7691641286/name/ИЗО 6
1   2   3   4   5






















торых рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства










Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

9.

Реальность и фантазия в творчест­ве художни­ка

1

Урок

форми­

рования

новых

знаний




Изображение как позна­ние окружающего мира и выражение отношения к нему человека. Реаль­ность и фантазия в твор­ческой деятельности ху­дожника. Выразительные средства и правила изображения

Понимать значение изо­бразительного искусства в жизни человека и об­щества; взаимосвязь ре­альной действительности и ее художественного изображения в искусстве







Подобрать произведе­ния изобра­зительного искусства, контрастные между собой по языку изо­бражения

10.

Изображе­ние пред­метного мира - на­тюрморт

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Работа над на­тюрмортом из плоских изо­бражений зна­комых предме­тов с акцентом на композицию, ритм.

Материалы: ф. А4, цветная бумага, ножни­цы, клей

Многообразие форм изо­бражения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображе­ния вещей. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в истории ис­кусства. Натюрморт в жи­вописи, графике, скульп­туре. Плоскостное изо­бражение и его место в истории искусства. Пове- ствовательность плоских рисунков

Знать определение тер­мина «натюрморт», вы­дающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь: ак­тивно воспринимать про­изведения искусства на- тюрмортного жанра; творчески работать, ис­пользуя выразительные возможности языка изо­бразительного искусства (ритм,пятно, композиция)

Просмотр и са­моанализ работ




Подобрать репродукции натюрмортно- го жанра

11.

Понятие формы. Многообра­зие форм окружающе­го мира

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Конструирова­ние из бумаги простых гео­метрических тел (конус, ци­линдр, куб, призма)

Понятие формы. Линей­ные, плоскостные и объ­ёмные формы. Геометри­ческие тела, которые со­ставляют основу всего многообразия форм

Иметь представление о многообразии и вырази­тельности форм

Игра «Опреде­ли произведе­ние и его авто­ра по фраг­менту». Просмотр и анализ работ

Конструкция сложной фор­мы. Правила изображения и средства выразитель­ности

Подобрать

изображения

природных

форм и форм,

созданных

человеком




12.

Изображе­ние объёма на плоско­сти и ли­нейная пер­спектива

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Зарисовки конструкции из нескольких гео­метрических тел.

Материалы: карандаш, ф.А4

Плоскость и объём. Пер­спектива как способ изо­бражения на плоскости предметов в пространст­ве. Правила объемного изображения геометриче­ских тел с натуры. Компо­зиция на плоскости

Знать правила объемного изображения геометри­ческих тел с натуры; ос­новы композиции на плоскости.

Уметь применять полу­ченные знания в практи­ческой работе с натуры

Просмотр и анализ работ

Когда и поче­му возникли задачи объ­емного изо­бражения. Понятие ракурса




13.

Освещение. Свет и тень

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Зарисовки гео­метрических тел из гипса или бумаги с боко­вым освеще­нием.

Материалы: черная и белая гуашь или ак­варель, ф.А4

Освещение как средство выявления объёма пред­мета. Источник освеще­ния. Понятия: «свет», «блик», «полутень», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине

Знать основы изобрази­тельной грамоты: свето­тень.

Уметь видеть и исполь­зовать в качестве средст­ва выражения характер освещения при изобра­жении с натуры

Фронтальный опрос (устно). Самоанализ работ учащи­мися




Сбор мате­риала на те­му: «Выдаю­щиеся рус­ские и зару­бежные ху­дожники и их произведе­ния натюр- мортного жанра»

(П.Сезанн,

В. Ван Гог,

И. Машков и др.)

14.

Натюрморт в графике

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Выполнение натюрморта в технике печат­ной графики (оттиск с аппли­кации на карто­не)

Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в на­тюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и по­рядок. Натюрморт как вы­ражение художником сво­их переживаний и пред­ставлений об окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и выразительность художе­ственных техник. Творче­ство АДюрера,

В.Фаворского

Понимать роль языка изобразительного искус­ства в выражении ху­дожником своих пережи­ваний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта.

Знать выдающихся ху- дожников-графиков. Уметь: составлять на- тюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразитель­ные средства графики; работать в технике пе­чатной графики

Просмотр и анализ работ

Гравюра и ее виды (офорт, ксилография, линогравю­ра). Вырази­тельные воз­можности гравюры

Продолжение работы над проектом

15.

Цвет в на­тюрморте

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Работа над изо­бражением на­тюрморта в за­данном эмо­циональном со­стоянии: празд­ничный, груст­ный, таинствен­ный. Материа­лы: гуашь, кис­ти, бумага ф.АЗ

Цвет в живописи и богат­ство его выразительных возможностей. Собствен­ный цвет предмета (ло­кальный) и цвет в живопи­си (обусловленный). Цве­товая организация натюр­морта - ритм цветовых пятен И.Машков «Синие сливы», А.Матисс «Крас­ные рыбки», К. Петров- Водкин «Утренний натюр­морт», «Скрипка». Выра­жение цветом в натюр­морте настроений и пере­живаний художника

Знать выразительные воз­можности цвета.

Уметь с помощью цвета передавать настроение в натюрморте, работать гу­ашью, анализировать цветовой строй знакомых произведений натюр- мортного жанра

Анализ и оцен­ка процесса и результатов собственного художественно­го творчества




Завершение работы над проектом

16.

Вырази­тельные возможно­сти натюр­морта

1

Урок-

обоб­

щение




Предметный мир в изо­бразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника, его представ­лений и представлений людей его эпохи об окру­жающем мире и о самих себе.

Натюрморт в искусстве XIX-XX веков. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности худож­ника. Презентация проек­тов. Зрительный ряд:

И.Грабарь «Неприбран- ный стол», И.Машков «Хлебы», Н.Сапунов «Ваза, Цветы и Фрукты». Натюрморты Ван-Гога,

К. Моне и П.Сезанна

Знать жанр изобрази­тельного искусства (на­тюрморт), выдающихся художников и их произ­ведения натюрмортного жанра (В. Ван Гог,

К.Моне, И. Машков). Уметь анализировать образный язык произве­дений натюрмортного жанра

Анализ и оцен­ка результатов проектной дея­тельности










Тема 3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 часов)

17.

Образ чело­века-глав­ная тема искусства

1

Урок

форми­

рования

новых

знаний,

умений,

навыков




Портрет как образ опре­делённого, реального че­ловека. История развития жанра. Изображение че­ловека в искусстве раз­ных эпох.

Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Вели­кие художники- портретисты: Рембрант, Ф. Рокотов,

В. Боровиковский,

Д. Левицкий, И. Репин

Знать жанры изобрази­тельного искусства: портрет, выдающихся художников- портретистов русского и мирового искусства (Рембрант, И.Репин). Уметь активно воспри­нимать произведения портретного жанра




Типология

портрета

Подобрать

репродукции

портретного

жанра

И.Е. Репина, которые не рассматри­вались на уроке

18.

Конструк­ция головы человека и её пропор­ции

1

Урок

форми­

рования

новых

знаний,

умений,

навыков

Работа над изображением головы челове­ка с соотнесен­ными по- разному дета­лями лица (аппликация вырезанных из бумаги форм)

Закономерности в конст­рукции головы человека. Большая цельная форма головы и её части. Про­порции лица человека. Симметрия лица. Величи­на и форма глаз, носа; расположение и форма рта

Понимать роль пропор­ций в изображении го­ловы, лица человека

Просмотр и анализ работ




Оформить в технике кол­лажа рамку для портрета, которая от­ражала бы ваши личные интересы и увлечения. Принести зеркало

19.

Г рафиче- ский порт­ретный ри­сунок и вы­разитель­ность об­раза чело­века

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Выполнение автопортрета с натуры. Материалы: ф.А4, уголь, мелки, каран­даш

Образ человека в графи­ческом портрете. Расположение портрета на листе. Выразитель­ность графических мате­риалов. Графические портреты О. Кипренского, И. Репина, В. Серова

Знать: пропорции головы и лица человека; вы­дающихся представите­лей русского искусства (А.Дюрер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их ос­новные произведения портретного жанра.

Уметь использовать вы­разительность графиче­ских средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры

Выборочный

просмотр

Автопортрет: история воз­никновения и развития.

Г рафические автопортреты А. Дюрера, Леонардо да Винчи, В. Се­рова







20.

Портрет в графике

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Портрет соседа по парте в тех­нике силуэта (профиль). Материалы: черная тушь, гуашь, бумага




Знать пропорции головы и лица человека, выра­зительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры

Просмотр, анализ и оцен­ка работ

Портретный рисунок в ис­тории изо­бразительно­го искусства. Силуэт: ис­тория воз­никновения и развития. Силуэт в русском изо­бразитель­ном искусст­ве

Подобрать небольшие литератур­ные фраг­менты, ха­рактеризую­щие человека по его пред­метному ок­ружению

21.

Портрет в скульптуре

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Работа над изображением в скульптурном портрете вы­бранного лите­ратурного героя с ярко выра­женным харак­тером (Баба Яга, Кощей Бес­смертный, До­мовой и т.д.)

Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры. Скульптур­ный портрет в истории ис­кусства.

Выразительные возмож­ности скульптуры. Харак­тер человека и образ эпо­хи в скульптурном портрете.

Скульптурные портреты

  1. И. Мухиной и

  2. Т. Коненкова

Знать материалы и вы­разительные возможно­сти скульптуры.

Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя вы­разительные возможно­сти скульптуры,знания пропорций и пропорцио­нальных соотношений головы и лица человека

Презентация работы с про­изнесением ко­роткого моно­лога от имени вылепленного литературного героя.

Анализ и оцен­ка работ







22.

Сатириче­ские образы человека

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Изображение сатирических образов литера­турных героев. Материалы: ф.А4,черная акварель или гелевая ручка, тушь




Уметь: анализировать образный язык произве­дений портретного жан­ра; работать графиче­скими материалами

Тест. Просмотр и анализ работ

Правда жизни и язык искус­ства. Художе­ственное пре­увеличение. Отбор дета­лей и обост­рение об­раза. Сати­рические об­разы в искус­стве. Карика­тура. Друже-

Сбор мате­риала на те­му: «Худож­ники-

портретисты и их произве­дения»




























ский шарж, сатирические рисунки В. Дени,

Д. Кардовского




23.

Образные возможно­сти осве­щения в портрете

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Наблюдение на­туры и наброски (пятном) головы в различном освещении. Материалы: ф.А4,черная акварель, кисть

Изменение образа чело­века при различном ос­вещении.

Постоянство формы и из­менение её восприятия. Свет, направленный свер­ху, снизу, сбоку, рассеян­ный свет, изображение против света, контраст­ность освещения

Знать основы изобрази­тельной грамоты (свето­тень); понимать роль ос­вещения в произведени­ях портретного жанра. Уметь применять полу­ченные знания при рабо­те с натуры

Просмотр и анализ работ




Подобрать репродукции (фото) с изо­бражением человека в различном освещении

24.

Портрет в живописи

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Ассоциативный портрет в тех­нике коллажа («Мама», «Па­па», «Дедушка», «Друг», «Сест­ра» и т.п.).

Групповая ра­бота

Роль и место живописного портрета в истории искус­ства. Обобщенный образ человека в живописи Воз­рождения, в XVII-XIX ве­ках, в XX веке.

Портреты Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти,

Ф. Рокотова,

В. Боровиковского,

О. Кипренского, В. Серова, М. Врубеля

Знать выдающихся ху- дожников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Винчи, Ра­фаэль Санти, М. Врубель. Уметь: активно восприни­мать и анализировать про­изведения портретного жанра, работать в технике коллажа

Представление работ, анализ и оценивание

Композиция в парадном и лирическом портрете. Роль рук в раскрытии образа порт­ретируемого

Продолжение работы над проектом

25.

Роль цвета в портрете

1

Комби­

ниро­

ванный

урок

Анализ цвето­вого решения образа в порт­рете.

Материалы: ф. А5, гуашь, кисть

Цветовое решение об­раза в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как средство выра­жения настроения и ха­рактера героя. Живопис­ная фактура

Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведе­ниях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произве­дения живописи

Ответить на вопрос: «Кому из известных тебе художни­ков ты заказал бы свой порт­рет? Почему?» Просмотр и анализ работ




Завершение работы над проектом
1   2   3   4   5

Похожие:

Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconТематическое планирование курса «Мировая художественная культура» Пояснительная записка рабочая программа для 10 класса(базовый уровень)
Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И....
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconРабочая программа по биологии в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального Государственного стандарта
Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Биология. Общие закономерности» авторы С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров,...
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconПояснительная записка рабочая программа по православной культуре для11 класса составлена на основе авторской программы по православной культуре для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев
Рабочая программа по православной культуре для11 класса составлена на основе авторской программы по православной культуре для средних...
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconИстория дизайна
Изобразительное искусство средних веков. Византия. Западная и Центральная Европа. 18
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconРабочая программа по литературе
Федерального базисного учебного плана, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень)...
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconРабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственная стандарта общего образования, программы...
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconПояснительная записка Используемые
Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень. Алексеев А. И. и др. Программы общеобразовательных...
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconРабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Березняк
Рабочая программа по изучению математики в 8 классе составлена на основе следующих документов
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconРабочая учебная программа биология Базовый уровень
В. В. Пасечника, полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки...
Учебного предмета «Изобразительное искусство» 6 класс, базовый уровень рабочая программа составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений». под ред. Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» iconТематическое планирование по истории 10 класс рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю (базовый уровень)
Тематическое планирование составлена на основе Федеральной примерной программы по истории России, рекомендованной мо рф, 2004
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница