Пояснительная записка Направленность




НазваниеПояснительная записка Направленность
страница4/4
Дата конвертации15.02.2016
Размер0.56 Mb.
ТипПояснительная записка
источникhttp://zdtt-t.narod.ru/FOTO.rtf
1   2   3   4

Тема 6. Итоговое занятие.

Смонтировать на паспарту блок снимков по любой из выбранных тем. Подготовить реферат по выбранной теме. Экзамен на получение звания «Фотограф-инструктор».


Список литературы для педагога


  1. Агафонов А.В. Фотобукварь. М., 1993.

  2. Алликвеэ К.А. Об экспозиции в фотографии. М., 1981.

  3. Артюшин Л.Ф. Цветная фотография. М., 1986.

  4. Бамберг М. 101 простая идея от великих фотографов 20 века. 2009. 254 с.

  5. Беленький А. Цифровая фотография: Школа мастерства. СПб: «Питер», 2009. 152 с.

  6. Биржаков Н. Цифровое фото. Композиция, съемка, обработка в Photoshop. М.: «Эксмо», 2008. 175 с.

  7. Бунимович Д.З. Фомин А.В. Справочник фотографа. М., 1990.

  8. Бунимович Д.З. Практическая фотография. М., 1979.

  9. Буш Д. Цифровая фотография и работа с изображением. М.: "КУДИЦ-ОБРАЗ", 2004. 292 с.

  10. Вартанов А.С. Луговьер Д.А. Учись фотографировать. М., 1991.

  11. Вартанов А.С. Фотография: документ и образ. М., 1993.

  12. Волков Л.Ф. Искусство фотопортрета. М., 1987.

  13. Выбегалов А.А. Видеомонтаж на ПК М., 2005.

  14. Газаров А. Цифровая фотография от А до Я. М.: «Эксмо», 2008. 256 с.

  15. Гонт л. Экспозиция в фотографии. М., 1991.

  16. Горбатов В.А. Фотография. М., 1989.

  17. Данилов Д.П. Модернизация ПК. М., 2005.

  18. Джордж К. Библия цифровой фотографии. М.: «Эксмо», 2009. 320 с.

  19. Джорджес Г., Берман Л., Мар К. 50 эффективных приемов съемки цифровым фотоаппаратом. 2004. 375 с.

  20. Дмитрук В. Три шага к креативной фотографии [Электронный ресурс] // URL: www.shkolacreativa.ru. Дата посещения: 20.08.10.

  21. Донцов Д.П. Сбои и ошибки ПК. Лечим компьютер сами. М., 2006.

  22. Донцов Д.П.ЖелезоПК2006. Лёгкий старт. М., 2006.

  23. Дыко Л.П. Беседы о фотомастерстве. М., 1993.

  24. Дэйдли Т. Специальные эффекты. Справочник по цифровой фотографии. М.: «Астрель», 2005. 111 с.

  25. Закс М.И. Технология обработки фотоматериалов. М.,1990.

  26. Иофис в.А. Техника фотографии. М., 1989.

  27. Клейгорн М. Портретная фотография. М.: «Эксмо», 2005. 144 с.

  28. Клиновский В. Цифровая фотография. Фотоэнциклопедия. М.: АСТ, 2011. 304 с.

  29. Кораблев Д. Самоучитель по фотографии. СПб: «Корона принт», 2003. 288 с.

  30. Краткий справочник фотолюбителя. М., 1992.

  31. Курочкин В.М. Знакомьтесь: компьютер. М., 2004

  32. Курский Л.Д. Работа фотографа в павильоне. М. 1987.

  33. Курский Л.д. Работа фотографа вне павильона. М., 1987.

  34. Леонтьев В.П. Осваиваем Windows XP. М., 2005.


Литература, рекомендуемая воспитанникам


  1. Морозов С.А. Фотография как искусство. М. 1990.

  2. Новиков Ю.С. Персональные компьютеры: аппаратура, системы. М., 2002.

  3. Павлов П.В.Adobe Photoshop М., 2004.

  4. Петерсон Б. Как снимать шедевры любой камерой. Сила экспозиции. СПб: «Питер», 2011. 148 с.

  5. Пожарская С. Фотомастер. Книга о фотографах и фотографии. М.: «Пента», 2001. 336 с.

  6. Привалов А.М. Апгрейд компьютера. Самоучитель. М., 2003.

  7. Раттер К. Композиция в цифровой фотосъемке. М.: «Арт-Родник», 2008. 191 с.

  8. Рессинг Р. Увеличение фотоснимков. М., 1992.

  9. Розов Г. Как снимать: Искусство фотографии. М.: АСТ, 2006. 413 с.

  10. Рыжкова М. Цифровое фото. Популярный самоучитель. СПб: «Питер», 2006. 160 с.

  11. Симонович С. В., Мураховский В. И. Азбука цифрового фото. 2005. СПб: «Питер», 2009. 144 с.

  12. Симонович С.В. Вы купили компьютер. М., 2003.

  13. Столяров А.М. Создание и запись фотодиска Ulead DVD Movile Factory. М., 2004.

  14. Тейлор-Хоу К. Освещение при студийной фотосъемке. М.: «АРТ-РОДНИК», 2008. 256 с.

  15. Тимашев Е. Пейзаж в кадре [Электронный ресурс] // URL: www.fotografia.com.ua Дата посещения: 20.08.10.

  16. Фомин А.В. Общий курс фотографии. М., 1990.

  17. Фрост Л. Современная фотография. М.: «АРТ-РОДНИК», 2003. 161 с.

  18. Хартер Б. Портретная фотография детей. Справочник. Методы для цифровых фотографов. 2010. 129 с.

  19. Хартер Б. Портретная фотография детей. Справочник. Методы для цифровых фотографов. 2010. 129 с.

  20. Шандрин В.С. Фотографирование спорта. М., 1992.

  21. Шеппард Р. Техника фотосъемки пейзажей и обработка снимков в Adobe Photoshop. М.: «НТ Пресс», 2008. 424 с.

  22. Энг Т. Фотография. Полная энциклопедия. М.: «АСТ», 2007. 246 с.

  23. Я расту. Фотографируют дети. М., 1990.

  24. Яштольд В.А. как получить хороший снимок. М., 2002.



Приложение № 1


СОБЕСЕДОВАНИЕ С РЕБЁНКОМ ПРИ ЗАПИСИ В ОБЪЕДИНЕНИЕ.


1. Ф. И. О. дата рождения, школа, класс, домашний адрес.

2. Ф. И.О. родителей, место работы, должность.

3. Посещал ли раньше какой-нибудь кружок.

4. Откуда узнал о кружке (от друзей, учителей, прочитал объявления).

5. Чему хочет научиться в фотостудии

6. Чем любит заниматься в свободное время (хобби).

7. В какое время удобно посещать занятия фотостудии.

8. Есть ли возможность у родителей оказать помощь объединению.


Задание №1

Составить композицию из прямоугольников, треугольников, окружностей (воображение, творческое мышление, художественные способности).


Задание №2

Из фотографии разрезанной произвольно собрать первоначальное изображение (внимание, быстрота аналитической реакции).


Приложение №2


УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ВОСПИТАННИКА

В ПРОЦЕССЕ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ


1. Задание на развитие воображения.

А) Используя 10 различных предметов собрать как можно большее количество фотограмм.

Б) Используя 10 окружностей различного диаметра изобразить оригинальное животное, придумав его название.

В) Из 10 различных букв составить слова фотографические термины.

Г) К предложенной фотографии придумать оригинальное, смешное название.


2. Задание на проверку творческого мышления.

Испытуемому предлагается фотоизображение. После 5-минутного изучения ребёнок должен ответить на вопросы.

А) Что изображено на фотографии?

- портрет?

- пейзаж?

Б) Если портрет:

- положение лица перед камерой (анфас, лёгкий или классический полуоборот, профиль).

- освещение (фронтальное, диагональное, боковое).

В) Если пейзаж:

- вид пейзажа ( городской, сельский, индустриальный, морской, горный, степной).

- приёмы передачи пространства ( линейная или тональная перспектива).

- точка съёмки, ракурс ( верхняя, нормальная, нижняя).

- использование различных светофильтров и объективов.

Ребёнку предлагается задание: «А как ты выполнил бы аналогичную работу?».


Воспитанник должен ответить на следующие вопросы:

  1. Что такое фотография? Многогранность применения фотографии в повседневной жизни.

  2. Фотография. Устройство фотоаппарата. Классификация. Светонепроницаемый корпус. Объектив.

  3. Фотосъёмка. Экспозиция (выдержка и диафрагма). Фокусное расстояние.

  4. Негативный процесс. Проявление фотоплёнки.

  5. Позитивный процесс. Печать на фотобумаге.

  6. Фотохимия (проявители и закрепители, рецепты).

  7. Фотографические материалы (плёнка и бумага). Классификация.

  8. Практическое задание на заданную тему.



Приложение № 3

УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ



  1. Что такое фотография (неправильное зачеркнуть).

А) Светопись.

Б) Рисунок при помощи печатного станка.

В) Графический рисунок карандашом.


2) Виды фотографии (неправильное зачеркнуть).

А) Научная.

Б) Тайная.

В) Художественная.

Г) Домашняя.

Д) Документальная.

3) Что такое фотоэмульсия (правильное подчеркнуть).

А) Краска, которой покрашен фотоаппарат.

Б) Эмульсия, реагирующая почернением на свет.

В) Эмульсия, которой окрашены стены фотолаборатории.

4) Определить в какой из кювет находится проявитель, вода, фиксаж.

5) Определить, где простая бумага, а где фотобумага.

6) Определить, какая фотобумага засвеченная, а какая не засвеченная.

7) За заданное время написать как можно большее количество слов фотографических терминов.

8) Написать 10 названий фотоаппаратов.

9) Что такое малоформатный фотоаппарат?

А) Фотоаппарат, вмещающийся на ладони.

Б) Фотоаппарат для плёнки шириной не более 35 мм.

В) Фотоаппарат для плёнки шириной в 61мм.

10) Что такое фотоэкспозиция (правильное подчеркнуть)?

А) Раскладка фототоваров в магазине.

Б) Сила света.

В) Количество света, попавшее на фотоэмульсию.

11)Что такое мегапиксель (правильное подчеркнуть)? А) Электрическая розетка. Б) Миллион рублей. В) Миллион точек.

12) Компьютер (устройство и характеристики).


Приложение №4


УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ


1. На примере предложенных фотографий определить жанр снимка.

2. По предложенным фотографиям описать основные события, происходящие на фотоснимке.

3. По предложенной серии фотоснимков по спортивной тематике определить точку съёмки, применяемую оптику, вид и направление освещения.

4. Выполнить серия фотоснимков по любимому виду спорта.

5. Что такое «Трюк» в фотографии?

А) ловкая проделка,

б) искусный приём,

в) хитрый поступок,

г) эксцентрика.

6. Написать сценарий и схему, которую можно реализовать на практике.

7. На примере иллюстраций классических произведений искусства указать на место «золотого сечения».

8. План в фотографии. Сколько основных планов существует?

9. На примере фотоснимка из периодической печати изложить свой взгляд на тему фотоиллюстрации.

10. На примере предложенной фотографии указать основные композиционные планы фотоснимка.

11. Назвать основные точки съёмки.

А) из-за угла,

б) с крыши;

в) из погреба;

г) нижняя;

д) нормальная;

е) диагональная;

12. На примере предложенных фотографий указать основную точку съёмки.

13. Что такое перспектива в фотографии, и какие виды перспективы вы знаете?

14. Что такое «Ракурс» в фотографии?

А ) положение изображенного предмета в перспективе;

б) необычная перспектива;

в) точка зрения человека;

15. Что такое ритм в фотографии?

А) чередование звуков;

б) движение предмета;

в) изображение равномерного чередования предметов;

16. На примере предложенных фотографий выбрать статичные и динамичные кадры.

17. За счет чего достигается равновесие в кадре?

18. Что такое фон в фотографии?

19. На примере предложенных фотографий определить структуру фона.

20. Светофильтры и их применение.

21. Произвести фотосъёмку с использованием различных типов светофильтров.

22. Портрет. Классификация портретов.


23. Понятие «композиция фотоснимка» и работа над композиционным решением кадра.

24. Линейная и тональная перспективы.

25. Световой акцент на главном объекте изображения.

26.Многопланновость построения композиции фотоснимка.

27.Принцип равновесия при заполнении картинной плоскости.

28.Пейзаж и его классификация.

29.Фотосъемка пейзажа при различных условиях освещения.

30.Натюрморт. Многопредметная композиция.

31.Фоторепортаж.

32.Композиционное и техническое решение съёмки фоторепортажа.

33.Фотография для С.М.И.

34. Сканирование и печать цифрового изображения.

35. Прикладные программы ПК

36. Видеомонтаж на ПК.

37. Цифровые фотоаппараты. Технические характеристики.


Приложение№ 6.


ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ


Игра «Водители, на старт!»

Содержание: Для игры нужен заводной игрушечный автомобиль. На полу прокладывается трасса для автомобильных гонок.

Победит тот, кто придет к финишу, не нарушив правила дорож­ного движения.


Игра «Гололедица»

Не идется и не едется,

Потому что - гололедица.

Но зато

Отлично падается!

Почему ж никто

Не радуется?

Содержание: В углу площадки или зала очерчивают круг диамет­ром 1-2 м - «дом». Около круга ставится скамейка. Из играющих выбирается водящий, остальные - «пешеходы». Водящий становит­ся в своем доме, а пешеходы размещаются по всему залу у стен.

Учитель говорит: «Солнце!» Все пешеходы выбегают на середину зала, бегают, припрыгивают. Водящий сидит в доме. Учитель гово­рит: «Гололедица!». Все пешеходы замирают на месте, а водящий контролирует, кто из играющих шевелится. Если водящий заметит, что кто-либо из пешеходов шелохнется, он забирает его к себе в дом. Водящий ловит до тех пор, пока учитель не даст команду:« Солнце!» По сигналу «Солнце!» водящий уходит к себе в дом, а непойманные пешеходы начинают бегать и резвиться до сигнала «Гололедица!» Когда в доме окажется 3—5 пойманных пешеходов, выбирается новый ведущий из непойманных, наиболее осторожных, ловких пе­шеходов. И так играют несколько раз. В заключение отмечаются ни разу не пойманные пешеходы и наиболее наблюдательный ведущий, сумевший быстрее других поймать незадачливых пешеходов.


Игра «В новом доме мы живем»

Против школы новый дом. В новом доме мы живем. Мы по лестнице бежим И считаем этажи. Раз - этаж, Два - этаж, Три, четыре - Мы в квартире!

Содержание: На противоположных сторонах площадки или зала отмечают линиями два «дома» на расстоянии 15-20 м. один от дру­гого. Между «домами» посередине площадки становится водящий. Остальные играющие находятся на одной стороне площадки, за линией дома.

Если игра проводится на большой площадке, надо ограничить ее с боков, прочертив линии примерно на расстоянии 8-10 м одна от другой.

Водящий, стоя посередине лицом к играющим, громко произно­сит: «Раз, два, три!»

Все играющие говорят хором:

«Мы - веселые ребята, Любим бегать и играть Ну, попробуй нас догнать!»

После этого все ученики перебегают на противоположную сто­рону за линию другого дома. Водящий ловит перебегающих.

Пойманные отходят в сторону. Когда все игроки перебегут, во­дящий опять считает: «Раз, два, три!» — а все, сказав четверостишие, бегут в первый «дом». Пойманные опять отходят в сторону. После 2-3 перебежек (по договоренности) подсчитывают пойманных, вы­бирают нового водящего из непойманных, а пойманные включают­ся в игру, и все начинается сначала.

Игра проводится 3^4 раза, после чего отмечаются ни разу не пойманные ребята и/лучшие водящие, сумевшие поймать больше учеников.

Правила.

1. Перебегать на другую сторону можно только после слов: «Нас догнать».

2. Нельзя, выбежав из-за линии «дома», возвращаться на­зад; игрок, поступивший так, считается пойманным.

3. Поймать - значит, дотронуться до играющего.

4. Водящий может ловить убегающих только до линии дома, за линией осаленный игрок пойманным не счи­тается.

Игра «Затейники»

1де ты был до сих пор? Задержал светофор. Красный — ясно — Путь опасный, Желтый - то же, Что и красный, А зеленый впереди-Проходи!

Содержание: Ученики встают в круг. Один из играющих выбира­ется «затейником» и встает в середину круга. Участники игры идут по кругу вправо (влево) и произносят текст:

Ровным кругом, Друг за другом, Мы идем за шагом шаг. Стой на месте,

Дружно, вместе Сделаем вот так.

По окончании текста ученики останавливаются. «Затейник» по­казывает какое-либо сигнал светофора (либо жёлтый, либо красный, либо зелёный), и все играющие выполняют действие согласно этому сигналу светофора. Затем «затейника» сменяет другой игрок, и игра продолжается. Тот, кому не удастся правильно выполнить движение, выбывает из игры.


Игра «Ловкий пешеход»

Тут, наверно, скажет кто-то: это что за колдовство? Не случилось ничего! Ну, исчезли переходы-Не заплачут пешеходы, Сами выберут пути, 1де дорогу перейти! Светофор не светофорит? Ну, какое в этом горе? Красный свет, зеленый свет! Может, в нем и толку нет?

Содержание. Пешеходы по очереди переходят перекресток.

Перейти — значит, на ходу забросить мяч в зеленый глазок све­тофора.

Попал в красный — не пересек улицу — выбываешь из игры.

Попал в желтый — получаешь право бросить мяч еще раз.

Для игры нужно: светофор - фанерный ящик с прорезанными в нем круглыми отверстиями, диаметр которых вдвое больше диамет­ра мяча, резиновый или пластмассовый мячик.


Игра «Зеленый, желтый, красный»

Чтоб тебе помочь путь пройти опасный Горит день и ночь Зеленый, желтый... (красный)

Содержание: На полу чертится прямая линия, разделенная на три части (красная часть - опасность, желтая часть — средний уровень опасности, зеленая часть линии — нет опасности)

красный

желтый

зеленый

Ученики получают карточки с заданием, но чтобы добраться к финишу игры — черте и положить карточку на нужный цвет, надо пройти препятствия:

1 — гусиным шагом дойти до гимнастической скамейки,

2 - перелезть через скамейку, не выпрямляясь,

3 — выполнить на матах кувырок вперед;

4 - гусиным шагом дойти до финишной черты, и только тогда положить карточку на линию и встать рядом.

Ведущий зачитывает задания в карточках вслух и при необходи­мости просит подтверждение правильности ответа у игроков. Например, задания:

* Я уступаю дорогу машине, которая мчится на пожар;

* Я перехожу дорогу там, где мне удобно;

* Я выхожу из автобуса через переднюю дверь;

* Я перехожу дорогу по «пешеходной зебре»;

* Я перевел малыша через дорогу;

* Я перелез через^дорожные ограждения;

* Я пошел в школу и перешел дорогу на красный свет.


Игра «Будьте внимательны»

Содержание: один играющий держит мяч в руках и говорит нача­ло предложения, затем бросает мяч кому-то другому, кто должен за­кончить предложение. Тот бросает мяч третьему участнику, который начнет новое предложение и т.д. Можно определить тему разговора: «Будьте внимательны на дорогах».


Игра «Поезд»

Братцы в гости снарядились друг за друга зацепились и помчались в путь далек лишь оставили дымок (поезд)

Содержание: Участники игры делятся на две команды. Ведущий поднимает правую руку, — 1 команда говорит хором «Ж-Ж-Ж».

Когда ведущий поднимает левую руку, - 2 команда говорит хором «Ш-Ш-Ш». Ведущий поднимает обе руки, - 1 и 2 команда говорит хором «Ту-Ту-Ту».

Когда у команд будет хорошо получаться, ведущий начинает поднимать поочередно правую и левую руки, постепенно увеличи­вая темп. Получается шум, похожий на стук идущего поезда.

Таким образом, подвижные игры с дидактической направлен­ностью в течение всего учебного года можно использовать на уроках не только по предмету «физическая культура», но и на уроках обуче­ния грамоте, развития речи, математики, ознакомления с окружаю­щим, технологии.
1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования.
Развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность...
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка к программе учебной дисциплины «Немецкий язык»

Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка по вопросу №9 повестки дня годового Общего собрания акционеров ОАО «интер рао еэс»
Пояснительная записка по вопросу №9 повестки дня годового Общего собрания акционеров ОАО «интер рао еэс» от 24. 06. 2011
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка рабочая программа
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 03. 2004 №1089
Пояснительная записка Направленность iconО. П. Морозова Пояснительная записка
В основу отбора содержания курса и его структурирования положены следующие принципы
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка
Проректор по учебной и воспитательной работе Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы»
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка Error: Reference source not found
Учебные материалы к элективным курсам по информатике для 10 11 классов, выпуск 4
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка Тематический план
Рабочая программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки по предмету «Информатика»
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка Учебная тетрадь по разделу 1 «Здоровый ребенок»
Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Пояснительная записка Направленность iconПояснительная записка цель курса «Экология человека»
Автор программы: кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры географии и экологии Николаев А. В
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница