Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК




НазваниеЖедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК
страница5/25
Дата конвертации15.02.2016
Размер3.06 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://general.kaznmu.kz/wp-content/uploads/2013/02/силлабус-каз2012-2013.doc
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

2.11 Білімін және дағдыларын бағалау әдістері.

Ағымды бақылау: тестік тапсырмаларды шешу, әңгімелесу, ситуациялық есептерді шешу, тақырып бойынша науқастарды клиникалық талдауға қатысу, кішігірім топпен жатқарған жұмысын өзі немес топпен бағалау

Аралық бақылау: коллоквиум (тестілеу,тәжірибелік дағдыларды тексеру., оқыту шақырту карталарын қорғау.

Қорытынды бақылау: пәннің соңында тестілеу/әңгімелесу және тәжірибелік дағдыларын бағалау түріндегі емтихан.


Ағымды бақылау рейтингі.

Емдеу факультетінің Ғылым Кеңесі мен ішкі аурулар Департаментінің бекітілген шешіміне сәйкес тәжірибелік сабақ 100 балды жүйе бойынша 5 компетенцияға сәйкестендіріліп бағаланады.


Бітіруші түлек игеруге қажетті компетенциялар төмендегілерден тұрады:

I. Білім.

II. Тәжірибелік дағдылар.

III. Коммуникативты дағдылар.

IV. Денсаулық адвокаты.

V. Өзін-өзі жетілдіру және дамыту.


Балмен бағаланатын компетенциялар

Білім

Тәжірибелік дағдылар

Коммуникативты дағдылар

Денсаулық адвокаты.


Өзін-өзі жетілдіру және дамыту

100

100

100

100

100

I компетенция «Білім»:

1. Сабақта тестілеу – max 100 балл , – 1 тест сұрағы 5 балл болып есептеледі (барлығы 20 тест сұрағы.

2. Ауызша сұрастыру – максимальді 100 балл

Критерилер

0-49 балла

50-74 балла

75-89 баллов

90-100 баллов

Тақырыпты ашу

Тақырыпты аша алмады, жауап беру кезінде қате жіберілді

Тақырыпты толық көлемде аша алмады, жауап беру кезінде аздаған қателіктер жіберді

Тақырыпты оқу материалының көлемінде сұрақтар бойынша ашты

Тақырыпты толығымен ашып, берілген сұрақтар бойынша қосымша көздердегі мәліметтермен терең білімін көрсетті

Диагнозды негіздеу, топикалық диагностикасын көрсету

диагнозды негіздей алмады

диагнозды негіздеуде нақтылығы жеткіліксіз

диагнозды қателіктермен негіздеді

диагнозды ретімен және толығымен негіздеді

Емдеу принциптері

Негізгі емдеу принциптерін көрсеткен жоқ

Негізгі емдеу принциптерін қателіктермен көрсетті

Емдеу принциптерін дұрыс көрсетті

Науқасты емдеуде өзінің білімін толық көлемде көрсете алды

Қосымша зерттеу әдістері

Қосымша зерттеу әдістерін тағайындаған жоқ

Қосымша зерттеу әдістерін толық көлемде тағайындаған жоқ

Қосымша зерттеу әдістерін дұрыс тағайындады

Қосымша зерттеу әдістерін дұрыс және толық көлемде тағайындады

II компетенция «Дағдылар»:

Науқасты зерттеу. Тақырыптық науқастарды курациялау және шақыру картасын рәсімдеу – ең жоғарғысы-20 балл

Критерилер

50-74 балла

75-89 баллов

90-100 баллов

Тәжірибелік манипуляциялар

Тәжірибелік манипуляцияларды оқытушының айтуымен, қателіктермен орындады

Тәжірибелік манипуляцияларды өз бетінше , бірақ қателіктермен орындады

Тәжірибелік манипуляцияларды өз бетінше және дұрыс орындады

Шағымдарын, ауру, өмір тарихтарын сұрастыру

Науқастың шағымдарын, ауру, өмір тарихтарын қате жинады

Шағымдарын детальді сұрастырған жоқ , бірақ ауру, өмір тарихтары толығымен сұрастырылды

Шағымдары, ауру және өмір тарихтары терең сұрастырылды

Объективті тексерілулер

Толық көлемде тексерілген жоқ

Науқастар тексерілді, бірақ көрсеткіштерге қарамастан қосымша зерттеу әдістері тағайындалған жоқ

Науқатар ретті, толық көлемде тексерілді және толығымен сипатталды

Ажыратпа диагностикасы

Ажыратпа диагностикасы толық көлемде жүргізілген жоқ

Ажыратпа диагностикасы 2 түрлі аурумен ғана жүргізілді, жартылай салыстырылды

Ажыратпа диагностикасы барлық критерилер бойынша жүргізілді

III компетенция «Коммуникативты дағдылар»

Коммуникативты дағдылар – максимальды 100 балл

Критерилер

50-74 балла

75-89 баллов

90-100 баллов

Науқаспен, туыстарымен және медициналық қызметкерлермен қарым-қатынас жасай алуы

Науқаспен, туыстарымен және медициналық қызметкерлермен немқұрайлы тонда сөйлесті, науқаспен қарым-қатынас орната алмады

Науқаспен дұрыс қарым-қатынас жасап, туыстарымен салқын сөйлесті

Науқаспен, туыстарымен және медициналық қызметкерлермен дұрыс қарым-қатынас жасап, төзімділік, жаны ашу сияқты адамгершілік қасиеттер көрсете алды

өзара түсінушілікті, сенімділікті қамтамасыз ету

Науқаспен сөйлесе алды, бірақ немқұрайлылық және сенімсіздік, тәжірибесіздік танытты

Науқаспен контактка жылдам түсті, бірақ сөйлесу барысында қобалжып, өзіне сенімс0іздік көрсетті

Науқаспен контактка жылдам түсіп, өзін науқасқа көмектесуге дайын екенін, жанашарлығымен, сабырлылығымен, сендіре алды

IV компетенция «Денсаулық адвокаты» (науқасты қызығушылықтарын қорғау.

Нормативті-заңдық базалардан білімі – максимальды 100 балл

Критерилер

50-74 балла

75-89 баллов

90-100 баллов

Медициналық қызметкердің құқықтарын және міндеттерін, науқастың нормативті-заңды базаларын білу

Медициналық қызметкерлердің құқықтарын және міндеттерін білмейді, науқастың заңдық базасына мән бермейді және науқастарға қатысты өзінің білімін қолдана алмайды

Медициналық қызметкерлердің құқықтарын және міндеттерін , науқастың нормативті-заңды базаларын біледі, бірақ науқасқа өзінің денсаулығына жауаптылығын жоғарлату туралы ағартушылық жұмыс жүргізген жоқ

Медициналық қызметкерлердің , науқастың құқықтарын және міндеттерін біледі және науқасқа өзінің денсаулығына жауаптылығын жоғарлату туралы ағартушылық жұмыс жүргізді



V компетенция «Өзін-өзі жетілдіру және дамыту.» (өмір арқылы оқыту).

Студенттің дамуын бағалау – максимальды 100 балл

Критерилер

3 балл

4 балл

5 балл

Студенттің кітапханалар, интернет желісі көмегімен білімін жоғарлатуы және кәсіптік жетістікке жетуі

Кітапханаларды және интернет желісін сирек қолданады, өзінің кәсіби біліктілігін жетілдірмейді, университет өміріне және СҒЗЖ қатыспайды.

Интернет желісін қолданады, бірақ кітапханаға қажеттілік туған жағдайда ғана барады. Университет өміріне белсене қатысады, бірақ СҒЗЖ қатыспайды.

Кітапханаларды және интернет желісін жиі қолданады, өзінің кәсіптілігін арттыру мақсатында жұмыс жасайды, СҒЗЖ және университет өміріне белсене қатысады


Студенттің өзіндік жұмысын бағалау критерилері максимальды - 100 балл

Рефератты бағалау критерилері

Сапа критерилері

60-74

75-89

90-100

Реферат мазмұнының тақырыбына және қойылған тапсырмаларына сәйкес келуі

Реферат мазмұны тақырыбына толығымен сәйкес келмейді

Реферат мазмұны тақырыбына және қойылған тапсырмаларына жартылай сәйкес келеді

Реферат мазмұны тақырыбына және қойылған тапсырмаларына толығымен сәйкес келеді

Тақырыптың толығымен ашылуы және көздерді қолдануы

Тақырып жеткіліксіз ашылған, көздер аз қолданған

Тақырып жеткіліксіз ашылған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған

Тақырып толығымен ашылған, замануи негізгі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданған

Реферативті материалды және қорытындыларын түйіндеу

Материал түйінделді, бірақ қорытындылары жоқ

Материал түйінделді, бірақ қорытындылары айқын емес

Материал түйінделді, қорытындылары айқын және нақты

Реферат рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі

Рефератты рәсімдеуде негізгі талаптар сақталмаған

Рефератты рәсімдеуі қойылған негізгі талаптарға жартылай сәйкес келеді

Рефератты рәсімдеуі қойылған негізгі талаптарға толығымен сәйкес келеді



Реферат жазған кезде алғашқы бетін рәсімдеу

Алғашқы беті

С.Д.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ КАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ


КАФЕДРА _______________________________________

Реферат

ТАҚЫРЫБЫ: ______________________________________________

Студенттің аты-жөні __________________________________

Факультет _______________________________________

Курс ____________________________________________

Тобы__________________________________________

Оқытушы ____________________________________

Алматы, 200__-200__оқу жылы

Презентацияны бағалаудың критерилері

Бағалау түрі - рубрика

Материалды баяндау

60-74

75-89

90-100

Слайдты көркемдеу

Көптүсті, материалды қабылдауды қиындатады

Бір-бірімен үйлеспейтін түстер алынған

Бір слайдта 3 түстен артық түс қолданбаған.

Слайдтар саны

Слайд саны көп, бірақ оның кейбіреулері аз мәліметті

Мәліметке толған слайдтар саны аз

7-10 слайд, мәліметті

Слайдтардың мазмұны және көркемділігі

Материал оқытушы көмегімен баяндалды, тақырып толығымен ашылмаған

Материал оқытушы кеңесімен баяндалды, тақырып толығымен ашылмаған

Материалды студенттің өзі баяндап, тақырыпты толығымен аша алды



СӨЖ бағалау критерилері (амал есептерін құрастыру).



Критерилер

60-74

75-89

90-100

1.

Тапсырманы құрастыру

Тапсырма толығымен құрастырылмаған, тапсырмалар реті сақталмаған

Тапсырмалар толығымен құрастырылған, бірақ тапсырмада белгілі-бір реттілік сақталмаған

Тапсырмалар толығымен, реттілікпен құрастырылған

2.

Есептің мазмұны

Есептің мазмұнынан тапсырманың аяқталғандығы байқалмайды

Есептің мазмұны бойынша диагноз қою үшін айқындылық жоқ

Тапсырмаға сәйкес келеді, есептің барлық пунктері көрсетілген

3

Есептің мәні

Есептің мәні көрсетілмеген

Диагноз қоюда логикалық ойлау жоқ

Берілген тапсырма бойынша диагноз қоюға және қорытынды шығаруға болады

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Похожие:

Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconЖедел медициналық ЖӘрдем беру пәнін мемлекеттік тілде оқытудың сапасы мен мәселелері

Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconКонкурстық құжат тегін беріледі
...
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК icon«музыкалық білім» кафедрасы құжат смк 3 уровня поәК поәК 042-18 32/02-2013 поәК
Музыкалық білім беру тарихы – музыканы оқытудың теориясы мен әдістемесінің мәселелерін тарихи аспектіде қарастырытын пән
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconПәні: pvbsdt 2211 «Ішкі аурулар пропедевтикасы және терапиядан мейірбикелік іс»
Дәрістің мақсаты: Терапевтік тәжірибедегі жедел жағдайлар кезіндегі жедел жәрдем көрсетудің клиникасы және алгоритмімен студенттерді...
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconБілім беру мекемелеріндегі
Семей қ. ШӘКӘрім атындағы мемлекеттік университеті 3 деңгейлі смк құжат поәК поәК 042-18-16 54/02-2014 поәК
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК icon«Дәрігерге дейінгі көмек» пәнінің жұмыс бағдарламасы типтік бағдарлама ( Астана, 2009ж) негізінде 051103 «Фармация» мамандығына жшмк курсымен емхана кафедрасымен құрастырылған
Акушерия және гинекология курсымен алғашқы медициналық-санитарлық жәрдем кафедрасы
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconМедициналық биофизика және биостатистика модулі поәК
«Медициналық білім мен ғылымның инновациялық технологиялар республикалық орталығы» жшс бекіткен (№5 хаттама 20. 03. 09ж.) типтік...
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconМедициналық биофизика және биостатистика модулі поәК
Силлабус «Медициналық білім мен ғылымның инновациялық технологиялар республикалық орталығы» жшс бекіткен (№5 хаттама 20. 03. 09ж.)...
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК icon«музыкалық білім» кафедрасы құжат смк 3 уровня поәК поәК 042-18 32/02-2013 поәК
«Вокалдық музыка» – (вокале-дауыс деген сөз). Музыка аспабының сүйемелдеуімен немесе сүйемелдеуінсіз жеке әншіге, хорға арналып жазылған...
Жедел медициналық ЖӘрдем беру кафедрасы поәК iconПән, пән коды Медициналық биофизика, мв 1112 Мамандығы 5В130100 «Жалпы медицина»
Пәндік жұмыс бағдарламасын медициналық биофизика пәні бойынша типтік оқу бағдарламасы негізінде медициналық физика және информатика...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница