Практикум по написанию и оформлению рефератов




НазваниеПрактикум по написанию и оформлению рефератов
страница3/3
Дата конвертации15.02.2016
Размер0.51 Mb.
ТипРеферат
источникhttp://www.metodistrzn.ru/download/Рекомендации по написанию методической работы.rtf
1   2   3

3.5. Оформление ссылок на литературные источники


Ссылка - это сведения о литературном источнике или документе, который цитируют или упоминают в тексте. Ссылки могут быть затекстовыми и подстрочными.

Ссылка называется затекстовой, если она отправляет к одному из источников, указанных в библиографическом списке, т. е. вне основной части работы. Затекстовая ссылка оформляется следующим образом. В конце предложения, содержащего сведения из литературного источника, открывается квадратная скобка; в ней пишется номер литературного источника (согласно библиографическому списку в работе), затем ставится точка и указывается номер страницы в данном источнике, на которой располагается цитата. После этого скобка закрывается и ставится точка, например: [12. С. 160].

Иногда логический переход к ссылке может быть сделан с помощью таких общепринятых приемов, как: см.: [номер источника], реже - см., например: [номер источника], см., в частности: [номер источника], см. об этом: [номер источника]. Впрочем, в студенческой научной работе подобных приемов лучше избегать.

Зачастую возникает необходимость сослаться на данные, которые приведены в литературном источнике уже со ссылкой на другую книгу, статью, т. е. на так называемый первоисточник. Если есть возможность найти этот первоисточник, то нужно это сделать и, обнаружив в нем интересующие вас данные, сослаться уже на него. Однако по ряду причин первоисточник бывает не доступен студенту. Обычно это относится к книгам, изданным несколько десятилетий тому назад и с тех пор не переиздававшимся, или к тем, которые вышли маленьким тиражом в провинциальном издательстве. Труднодоступны и такие первоисточники, как официальные отчеты министерств, общественных организаций, особенно зарубежных. Итак, если первоисточником воспользоваться не удается, то можно цитировать по другому изданию. Ссылка будет выглядеть следующим образом: цит. по: [номер источника], или: щт. по кн.: [номер источника], или: цит. по ст.: [номер источника]. При этом в библиографическом списке должен фигурировать не первоисточник, а то издание, из которого действительно взяты цитаты, цифры и пр.

Подстрочные ссылки встречаются реже, чем затекстовые. Ими пользуются тогда, когда цитируют по газетам или по словарям. Эти источники не включают в библиографический список. Впрочем, если в работе несколько ссылок на газеты и словари (обычно это обусловлено темой исследования), то описания этих источников можно включить в библиографический список с затекстовыми ссылками в тексте. Подстрочные ссылки (их еще называют сносками) располагаются внизу на той же странице, что и цитируемый текст. Их печатают с абзаца более мелким шрифтом, чем основной текст. От текста подстрочные ссылки отделяются горизонтальной чертой длиной 3—7 см. Если на одной странице этих ссылок несколько, то между ними такую черту не проводят. Лучше не перегружать работу подстрочными ссылками.

Для связи сносок с текстом можно использовать значок *, если сноска на странице одна. Если же на странице 2-3 сноски, то нужно использовать для их нумерации арабские цифры, при этом на каждой новой странице нумерация начинается с единицы. В тексте работы после цитируемого отрывка чуть выше строки ставится значок * или цифра, обозначающая номер сноски. С того же значка * или цифры, стоящей чуть выше строки, начинаются сведения об источнике внизу страницы. Скобка после значка * или цифры не ставится.


Пример:

Ожегов СИ., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М, 2002. С. 242.

Уже упоминалось о том, как сослаться на таблицу или рисунок в своей же работе. Подобным образом можно сослаться на какую-либо главу или страницу своей работы: (си. гл. 1), (см. с. 14).

Задание

Оформите ссылки на источники, из которых взяты следующие данные, упомянутые в курсовой работе.

Предложения из курсовой работы:

По некоторым данным, в настоящее время примерно 25 % российских школьников изучают французский язык как второй иностранный.

Как говорил Конфуций, «трудно искать черную кошку в темной комнате, особенно если ее там нет».

Это фонетическое явление описано не только французскими, но и отечественными исследователями.

По замечанию Ф. де Соссюра, «грамматика изучает язык как систему средств выражения».

Библиография:

Белов А.И. Жизнеописание китайских мудрецов. Краснодар, 1999.

Жарова Т.К., Степанов И.Л. Фонетика французского языка. М., 1988.

Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию. М., 1987.

Петров К.И. Изучаем французский // Учит, газета. - 2004. - 10 февр.



    1. Цитирование


Цитирование - необходимая составляющая научного труда. Цитирование разного рода дефиниций, статистических данных, официальных документов, а также метких эпитетов и образных сравнений обогащает и украшает работу. Чтобы умело использовать такой ценный стилистический прием, как цитирование, нужно знать общие требования к цитате.

  1. Цитата должна быть тесно связана с содержанием работы и с логикой изложения.

  2. Цитату заключают в кавычки и полностью сохраняют в ней те же знаки препинания, что и в литературном источнике (кроме отдельных случаев — см. далее).

  1. При цитировании ссылка на литературный источник обязательна.

  2. Вместо цитаты вполне можно использовать пересказ идей того или иного автора, если пересказ лаконичнее цитаты.

  3. Цитату необходимо прокомментировать.

6. Цитировать нужно отрывок, содержащий ясную, логически оформленную мысль; часть предложения, вырванную из контекста, требуется цитировать с осторожностью, чтобы не исказить смысл высказывания.

7. Следует избегать чрезмерно частого цитирования, а также цитирования слишком длинных отрывков - это загромождает работу и заставляет усомниться в самостоятельности ее автора.

  1. Не стоит цитировать по источникам устаревшим или не имеющим прямого отношения к теме работы.

  2. Не нужно вводить в текст очевидные идеи с помощью цитирования. Например, цитирование излишне в следующем случае: Как отмечает К.И.Зубов, «английский становится языком международного общения».

  3. Иногда цитата может быть введена в текст для ее опровержения и построения на этой основе авторских рассуждений. Например: БЛ.Симонов полагает, что «эта методика не может быть эффективно использована в младших классах». Позволим себе не согласиться с ученым; по нашему мнению, напротив...



Далее приведены правила оформления цитаты.

  1. Цитата, начинающая авторское (т. е. в данном случае - ваше) предложение, пишется всегда с прописной буквы, даже если в источнике она написана со строчной (т. е. если она взята из середины предложения): «...Изучение того или иного произношения можно уподобить обучению танцам, пению, игре на музыкальных инструментах», - писал Л.В.Щерба. Отточие означает, что в начале цитируемого предложения опущено несколько слов.

  2. Цитата внутри авторского предложения пишется со строчной буквы, даже если в источнике она с прописной: Как отмечал Л.С.Выготский, «зона ближайшего развития ребенка значительно труднее поддается определению, чем зона его актуального развития».

  3. Цитата после двоеточия пишется с той же буквы (прописной либо строчной), что и в источнике: Я.-А. Коменский утверждал: «Г(г)лавное - уважать своего воспитанника».

4. Если цитате предшествует слово выражение, фраза, предложение, словосочетание и тому подобное, т. е. речь идет о примере, то перед такой цитатой ставят двоеточие, а после нее - тире: В словосочетании: "la Seconds guerre mondiale" – слово "Secotide"можно заменить словом "Deuxieme".

  1. Цитаты из зарубежного непереведенного первоисточника приводятся на языке оригинала, в данном случае - на иностранном. Если потенциальный читатель работы наверняка знаком с этим языком (это относится к работам по лингвистике), то перевод можно не давать. Если нет, то потребуется перевести цитату: Ж.Пиаже отмечает: "Uenfant est un univers tout fait" ("Ребенок - это целый мир").

  2. Пропуск слов в цитате обозначают так: ... ; пропуск абзацев - [...].

  3. Если в тексте цитаты, выделенной кавычками, есть слова в кавычках, то кавычки одинакового рисунка рядом не ставятся: одни из них заменяются на кавычки другого рисунка: В. Гак указывает: "необходимо специально знакомить студентов с так называемыми «ложными друзьями переводчика»".

  4. При цитировании стихов строки пишут или так же, как в оригинале, или пишут две строки оригинала в одну, разделяя их знаком дроби и делая более широкие поля, чем во всем тексте; при этом используют более мелкий шрифт:

Мой костер в тумане светит,

Искры гаснут на лету…

или

Мой костер в тумане светит, /Искры гаснут на лету…


Теперь рассмотрим некоторые примеры лексических способов введения цитаты в текст:

Автор (в частности) пишет: «...».

Автор подчеркивает: «...».

Автор указывает: «...».

«...,— пишут авторы, - ...».

«..., - отмечает автор, - ...».

«.... - подчеркивает автор, ...»

"..., -указывается в статье, - ...".

«..., - отмечается по этому поводу в работе, - ...»

«..., подчеркивается в работе, ~ ...».

«..., указывается в этой связи, - ...».

«..., -указывают в связи с этим авторы, - ...»

Автор делает следующее замечание: «...».

Вместе с тем имеется уточнение: "... ".

В ... указывается: «...».

В частности, отмечается: «...».

В итоге делается такой вывод: «...».

Сделан такой вывод: «...».

Он заключает: «...».

В заключение автор пишет: «...».

Если в отрывке из первоисточника изменено хотя бы одно слово, то это уже не дословная цитата, и заключать в кавычки такой отрывок не нужно. Ввести его в текст можно, например, так:

Платон говорил, что невежественными бывают только те, которые решаются таковыми оставаться.

Платон любил повторять, что невежественными бывают только те, которые решаются таковыми оставаться

Платон говорил, что невежественными остаются только те, которые решаются таковыми оставаться.

У Платона мы встречаем мысль о том, что невежественными бывают только те люди, которые решаются таковыми оставаться

Невежественными, по мнению Платона, бывают только те, которые решаются таковыми оставаться

Невежественными, по словам Платона, бывают лишь те, которые желают таковыми оставаться.


Задания

1. Предложите другие способы включения этой мысли Платона в текст.

2. Выберите из текста любого учебника три отрывка, которые можно было бы процитировать, и оформите цитаты по правилам.


3.7. Перечисления


Перечисления, состоящие из отдельных слов, небольших сочетаний и фраз (без знаков препинания внутри), пишут в подбор с текстом со строчных букв и отделяют одно от другого запятой.

Например:

Постоянная аудитория нашего центра культуры может быть разделена на четыре возрастные группы: 1) дети и младшие подростки, 2) старшие подростки и молодежь, 3) люди среднего возраста, 4) люди пожилого возраста.

Если перечисление состоит из отдельных фраз или развернутых словосочетаний со знаками препинания между словами, то каждый элемент перечисления пишут с новой строки и отделяют от следующей фразы точкой с запятой.

Например:

Действительно, предложенная методика отличается от традиционных методик:

а) конкретной развивающей направленностью;

б) учетом возрастных и психологических характеристик участников коллектива;

в) разнообразием форм деятельности участников коллектива и т.д.


Перечисления, состоящие из нескольких законченных фраз, пишут обычно с прописных букв, каждую начинают с абзацного отступа и отделяют одну от другой точкой.

Например:

При подготовке к экзамену постарайтесь уточнить свои представления по следующим направлениям:

  1. Общие явления культурной жизни – история т современное состояние музыки, хореографии, живописи, литературы, кино, театра и т.д.

  2. Работник социально-культурной сферы – его личные качества, основные цели и задачи профессиональной деятельности.

  3. Потребитель услуг социально-культурной сферы – потребности людей в сфере досуга, основные любительские интересы, социальные, возрастные и демографические особенности аудитории культурно-досуговых мероприятий.

Текст во всех частях подчинения должен быть грамматически подчинен основной вводной фразе, предшествующей перечислению.

Например:


неправильно

правильно

Досуговые занятия молодежи отличаются следующими особенностями:

повышенная эмоциональность.

яркая зрелищность…

Досуговые мероприятия молодежи отличаются следующими особенностями:

повышенной эмоциональностью,

2) яркой зрелищностью


Не допускается обрывать основную фразу перед нумерованными перечислениями на предлогах или союзах из, на, от, то, как и т.д.

Например:


неправильно

правильно

Методика социально-культурной деятельности подразделяется на: 1) общую методику, 2) частную методику и т.д.

Методику социально-культурной деятельности составляют: 1) общая методика, 2) частная методика и т.д.

Жанры художественной самодеятельности подразделяют на 1) музыкальные жанры, 2) театральные жанры и т.д.

Жанры художественной самодеятельности подразделяются на следующие группы: 1) музыкальные жанры, 2) театральная самодеятельность и т.д.


3.8. Стиль изложения


Стиль, которым написан научный, как, впрочем, и любой другой текст, свидетельствует об уровне культуры его автора, а также о его умении ясно и убедительно излагать свои идеи.

Рассмотрим наиболее существенные отличительные черты научного стиля письменной речи.

  1. Строгое соблюдение норм русской орфографии и грамматики. Известно, что из-за неверной постановки знака препинания смысл предложения может измениться на прямо противоположный, а в научном тексте этого допустить никак нельзя.

  2. Точность и лаконичность формулировок.

  3. Четкость терминологии - один и тот же термин не может употребляться в работе в разных значениях.

  1. Соблюдение так называемого академического этикета, подразумевающее уважительный тон полемики, точность цитат и непременные ссылки на их источник.

  2. Употребление стилистически нейтральной лексики, отсутствие элементов профессионального сленга.

6. Максимальная отстраненность личности автора. В научном тексте нет места выражению авторских эмоций и симпатий. Пожалуй, именно это является самой очевидной особенностью научного текста. Чтобы подчеркнуть ее, принято использовать неопределенно-личные и безличные конструкции, краткие страдательные причастия. Личное местоимение «я» в научном тексте не употребляется; вместо него принято писать «мы», несмотря на то, что автор у работы один. Например: мы полагаем, по нашему мнению и т. п. Употребление личного местоимения во множественном числе подчеркивает объективность и скромность автора и определяет его как представителя какого-либо научного направления.

Грамматика научного стиля тоже имеет свои отличительные черты. В нем много абстрактных, в том числе отглагольных существительных: исследование, рассмотрение, подтверждение и т. п. Глаголы, как правило, употребляются в изъявительном наклонении в настоящем времени, так как служат для констатации факта. Для научного текста характерно обилие длинных сложноподчиненных предложений.

Синтаксис, в частности - порядок слов в предложении, играет в научном тексте важную роль. При помощи правильного построения предложения можно и нужно выделить в нем «информационный центр» - то, на чем автор хотел бы акцентировать внимание. Эта часть высказывания называется ремой и, как правило, располагается в конце предложения. То, что заведомо известно, что служит основой для ремы, находится обычно в начале предложения и называется его темой.

Сравним два предложения. МГУ был основан в 1755 году. В 1755 году был основан МГУ. В первом предложении МГУ является темой, а остальная часть высказывания - его ремой. В данном случае внимание обращено именно на дату основания университета. Во втором же предложении В 1755 году — тема, а рема - был основан МГУ, т. е. подчеркивается не дата, а событие как таковое в ряду других знаменательных событий того времени.

При составлении предложения нужно разграничивать его тему и рему для того, чтобы высказывание звучало четко и убедительно.


Задание

Определите тему и рему в следующих предложениях.


С.Ковалевская - первая русская женщина-математик.

Путь человека в науку долог и труден.

Наука, изучающая земную поверхность, называется география.

Подготовка высококвалифицированных специалистов - лишь одна из задач университета.

Его доводы представляются нам весьма разумными.

В своей работе он доказал тесную взаимосвязь этих явлений.

Огромное влияние на развитие языка в целом оказывает научная речь.

Научная речь оказывает огромное влияние на развитие языка в целом.

М.В.Ломоносов ввел в русский язык научную терминологию.

Научную терминологию ввел в русский язык М.В.Ломоносов.

Николай Ильин написал книгу - своеобразную энциклопедию профессий.

Книгу о профессиях написал Николай Ильин.

Топонимика изучает происхождение географических названий.

Происхождение географических названий изучает топонимика.


3.8. Речевые средства оформления научной работы


Научный стиль письменной речи предполагает использование определенных лексических конструкций, которые служат для подчеркивания основных мыслей автора, для логической связи между частями изложения. Приведем для примера некоторые из них.

Предметом нашего дальнейшего рассмотрения является...

Остановимся прежде на анализе...

С другой стороны, следует подчеркнуть, что...

Это утверждение одновременно предполагает и то, что...

При этом... должно (может)рассматриваться как...

Рассматриваемая нами форма...

Теперь возникает основной вопрос нашего рассмотрения...

Логика рассуждения приводит к следующему...

Проанализируем с этой точки зрения...

Как хорошо известно...

Следует отметить...

Таким образом, молено сказать, что...

В то же время, стремясь придать работе внешнюю солидность и наукообразие, не следует злоупотреблять иноязычными словами, если есть их полные русские эквиваленты. Нужно избегать использования малознакомых терминов и неопределенных оборотов, которые ничего не добавляют к смыслу высказывания: вполне очевидно, некоторым образом, определенным способом и т. п.

Рассмотрим речевые средства оформления научной работы с точки зрения их назначения и смысла.

Обобщают вышеизложенное: итак, таким образом. Обозначают причинно-следственные связи: следовательно, отсюда следует. Выражают противоречие: однако, впрочем, между тем, тем не менее. Уточняют место мысли, факта в логической структуре изложения: вначале, во-первых, во-вторых, наконец, в заключение. Помогают перейти от одной мысли к другой: рассмотрим подробнее, перейдем к, обратимся к, прежде чем перейти к, остановимся на. Подводят итог рассуждениям: значит, итак, подводя итог, всё сказанное позволяет сделать вывод.

Отдельного рассмотрения заслуживают глаголы, при помощи которых автор научной работы может грамотно выстроить свое изложение и обозначить собственную позицию. Эти глаголы особенно употребительны в реферате и в реферативной части любой другой работы, т. е. там, где требуется проанализировать специальную литературу по данной проблеме.

1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов: автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает, останавливается, говорит.

2. Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье: автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает, определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, констатирует, перечисляет признаки (черты, свойства).

3. Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором: автор касается, затрагивает, замечает, упоминает.

4. Глаголы, используемые при характеристике автором событий, положения и т. п.: автор описывает, рисует, освещает, изображает.

  1. Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т. д.): автор приводит (примеры, таблицы), ссылается, опирается, базируется, аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, соотносит, противопоставляет.

  2. Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором: автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает, останавливается, возвращается, обращает внимание, уделяет внимание, сосредоточивает, акцентирует внимание.

  3. Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов: автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует.

  4. Глаголы, передающие позитивное отношение автора: одобрять, защищать, отстаивать, соглашаться, стоять на стороне, разделять мнение, доказывать, убеждать.

  5. Глаголы, передающие негативное отношение автора: полемизировать, спорить, отвергать, опровергать, не соглашаться, подвергать (критике, сомнению, пересмотру),
    критиковать, сомневаться, пересматривать, отрицать.

Рассмотрим примеры речевых средств оформления реферата.

Что касается М, то он считает, что...

М. анализирует современный материал, а Н. основывается на исторических фактах.

М. опирается на богатый фактический материал, Н. же часто оперирует гипотезами.

М. утверждает, что..., тогда как Н. опровергает это.

М. убежден, что ..., между тем Н. сомневается в этом.

В то время как М. - сторонник..., Н. придерживается...

Авторы по-разному (одинаково) определяют (подходят)...

Эти вопросы (проблемы)рассматриваются одинаково (по-разному)...

Во всех (в обеих) работах сходно решается вопрос...

Оба автора обращают внимание на то, что...

В работе М. этой проблеме уделяется большое внимание.

Эти мысли Н. явно перекликаются с идеей...

По мнению всех (обоих) исследователей...

Эта проблема затрагивается также...

М., так же как и Н., обращает внимание на то, что...

Подобно М., Н. анализирует...

В отличие от М, Н. указывает, что...

Если М. считает, что., то Н. придерживается другой точки зрения.

Одним из самых существенных (важных, актуальных) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о...

Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о...

Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на...

В заключение можно сказать, что...

На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы...

Таким образом, можно сказать, что...

Итак, мы видим, что...

Задания

1. Замените иноязычные слова их русскими эквивалентами.

Ординарный, индифферентно, лимитировать, реализовывать, пролонгировать, ориентировочно, функционировать, диверсификация, детерминировать, кардинальный, радикальный, апробировать.

2. Из следующих словосочетаний и предложений выберите те, которые свойственны научному стилю, и те, которые совершенно неприемлемы в научной работе.

Таким образом, мы можем утверждать, что...

Замечу, что...

Обратимся к рассмотрению...

Я полагаю...

Представлен ряд определений этого термина...

Мы с вами знаем, что...

Подводя итоги, отметим...

Это невозможно, а посему...

Мы рассматриваем это явление как...

Он высказывает абсурдную, на наш взгляд, идею...

Современная наука сегодня не признаёт этого факта...

Проведенный анализ показал, что...

Несмотря на это, возможно...

Нам очень нравится...

В статье представлено обоснование необходимости проведения исследования...

Я потрясен!...

Этот результат свидетельствует о...

В ходе эксперимента мы попытались выяснить...

Обратим внимание на...

Этот факт некоторым образом доказывает...

Необходимо также отметить, что...

Определение, предложенное им, неудачно...

Можно предположить о наличии закономерности...

Мы считаем нужным подчеркнуть...

Нельзя не отметить, что...

Мы были очень удивлены, узнав, что...

Академик Н. совершенно прав, утверждая, что...

Его работы имели большую роль в развитии лексикологии...

Позволим себе не согласиться с уважаемым профессором Н. в том, что....

Эта методика была апробирована в начальных классах музыкальной школы


3. Подберите синонимы к каждому слову в следующем предложении.


В этой статье автор ставит ряд важных вопросов



  1. Защита реферата, критерии оценки.


Порядок проведения защиты:

  1. Председатель объявляет о защите реферата, называет тему научного исследования, фамилии автора и научного руководителя

  2. Автор реферата излагает суть работы и основные положения

  3. Ответы на вопросы членов комиссии

  4. Слово научного руководителя

Процедура защиты реферата состоит из краткого доклада студента (не более 10-12 минут) о содержании проведенного исследования, обосновании выводов. Первая часть доклада в основных моментах повторяет введение реферата: актуальность избранной темы, цели, задачи, методы исследования. Вторая часть выступления последовательно раскрывает логику проведенного исследования, характеризует каждую главу. Заканчивается доклад заключительной частью, которая строится в соответствии с заключением реферата, здесь целесообразно перечислить общие выводы исследования.

К тексту доклада могут быть приложены дополнительные материалы , иллюстрирующие исследование (схемы, таблицы, графики, диаграммы, аудио-, видео- и фото-материалы и т.п.) Все материалы должны быть оформлены в удобной для демонстрации форме.

Затем студент должен ответить на замечания и вопросы комиссии. Ответы должны быть краткими, четкими, хорошо аргументированными.

Зачитывается рецензия научного руководителя, оглашается мнение рецензента по оцениванию реферата. После обсуждения комиссия определяет окончательную оценку.


При оценке реферата учитываются следующие критерии:

  • соответствие содержания работы ее теме, глубина проработки материала;

  • умение работать с научной литературой, отделять факты от мнений;

  • навыки логического мышления, изложение материала в логической последовательности;

  • речевая и научная культура, соблюдение единого стиля;

  • грамотное составление библиографического списка;

  • соблюдение норм оформления.





Как показывает практика, едва ли не самая трудная задача для докладчика - уложиться в регламент. Для этого нужно, готовясь к выступлению, прочитать доклад вслух в естественном темпе и определить, не слишком ли много времени он занимает. Чтобы сократить текст выступления, прежде всего, нужно убрать из него малозначительные детали, вводные слова, отступления от темы. Если и после этого доклад оказывается очень длинным, то придется вносить в него другие изменения: сократить вводную часть, особенно если подход к теме начат издалека, сделать более лаконичными выводы.

Задание

Готовясь к защите реферата, проведите «репетиционное» выступление и оцените его. Продумайте план выступления, четко сформулируйте цели и задачи, обратите внимание на речь и язык (нет ли двусмысленностей, чрезмерно длинных предложений, запутанных конструкций и т.д.), продумайте позу, жесты, манеры.


Приложение 1.

Образец оформления титульного листа.

ГОУ СПО «Рязанский музыкальный колледж им. Г. и А. Пироговых»


Классификация музыкальной фактуры

в отечественном музыкознании.


Реферат

по дисциплине «Полифония»

студентки Ивановой Ольги Юрьевны

Специальность «Теория музыки»


Руководитель

Гордеева Светлана Сергеевна,

кандидат педагогических наук


Рязань, 2007


Приложение 2.


Образец оглавления


Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Название………………………………………………………………....5

    1. Название………………………………………………………….......6

    2. Название……………………………………………………….........18

Глава 2. Название……………………………………………………………......30

2.1. Название………………………………………………………………30

2.2. Название………………………………………………………………42

Выводы…………………………………………………………………………...54

Список литературы………………………………………………………………60

Приложения……………………………………………………………………...62



1 Актуальность темы – степень ее важности, своевременности и социальной значимости в данный момент и в данной ситуации.

2 В компьютерном редакторе текстов Word такой график называется "стандартным графиком с маркерами"



3 В Word такая гистограмма называется "стандартной обычной гистограммой".

4 В Microsoft Word такая диаграмма называется "нестандартной ЧБ (черно-белой) круговой диаграммой"


1   2   3

Похожие:

Практикум по написанию и оформлению рефератов iconО выполнении
Настоящее Положение определяет основные требования к написанию, оформлению и рецензированию рефератов в Черкесском филиале Краснодарского...
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconПамятка для студентов по оформлению письменных работ
При выполнении дипломных, курсовых и контрольных работ, а также при написании рефератов необходимо соблюдать идентичные требования...
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconПамятка по написанию и оформлению курсовой работы по макроэкономике
Размеры полей: левое – 30 мм.; правое – 10 мм, нижнее – 20 мм; верхнее – 20 мм; на оной стороне листа
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconМетодические указания по написанию и оформлению реферата по дисциплине «Физическая культура»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconМетодические рекомендации по написанию и оформлению реферата по специальности
Сдача кандидатского экзамена по специальной дисциплине является важным этапом обучения по программам послевузовского профессионального...
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconРекомендации по написанию и оформлению дипломных работ по биохимии профессор А. С. Иванов, профессор В. В. Поройков
«Исследование…», «Изучение…» и т д. (подробнее см ниже рекомендации по формулировке цели работы)
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconМетодические рекомендации для слушателей по подготовке и защите рефератов по дисциплине «Предварительное следствие в органах внутренних дел»
Настоящие рекомендации имеют цель оказать помощь курсантам 4-х курсов очной формы обучения факультета следователей по написанию рефератов...
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconМетодические рекомендации по написанию рефератов и подготовке презентаций по дисциплине «финансы, денежное обращение и кредит»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconРекомендации по оформлению рефератов
Написание реферата является условием допуска к сдаче кандидатского экзамена по философии. В процессе подготовки и оформления реферата...
Практикум по написанию и оформлению рефератов iconРекомендации к написанию и правила оформления рефератов При написании реферата Вы должны учитывать следующее
По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница