Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены




Скачать 147.75 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены
Дата конвертации15.02.2016
Размер147.75 Kb.
ТипРабочая программа
источникhttp://www.sgu.ru/sites/default/files/education/programs/050100_osnovy_shk_gigieny.doc
Министерство образования и науки Российской Федерации


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского


УТВЕРЖДАЮ

___________________________

"__" __________________20__ г.


Рабочая программа дисциплины


Основы школьной гигиены


Направление подготовки


050100 Педагогическое образование


Профиль подготовки:


Мировая художественная культура


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

очная


Саратов, 2011


  1. Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Основы школьной гигиены» являются:

▪ формировать у студентов знание закономерностей в создании оптимальной школьной среды, умение создавать гигиенические условия для психофизического развития ребенка.

▪ участвовать в формировании валеологической культуры участников образовательного процесса и адекватной школьной среды;

▪ ориентировать студентов на оптимальные пути решения педагогических задач в рамках образовательных учреждений с учетом функциональных возможностей организма детей.


2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Основы школьной гигиены» входит в модуль (Б2.ДВ1) «Математический естественно-научный цикл» (Б.2) подготовки бакалавра в соответствии с направлением «Педагогическое образование».

Для освоения дисциплины «Основы школьной гигиены» студенты используют:

знания и умения, сформированные в ходе изучения дисциплин биологического цикла в общеобразовательной школе;

знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения дисциплин профессионального цикла: «Возрастная анатомия и физиология» (Б3.В.4);

а также дисциплины профессионального цикла: «Безопасность жизнедеятельности» (Б3. Б.3)

В свою очередь дисциплина «Основы школьной гигиены» является важной составляющей для подготовки по ряду других дисциплин, для прохождения практики в школе и других образовательных учреждениях.

Освоение данной учебной дисциплины способствует развитию медико-гигиенической культуры будущих учителей, направленной на охрану здоровья детей и формирование у школьников, сберегающих здоровье качеств и стиля жизни.

Дисциплина «Основы школьной гигиены» вносит существенный вклад в формирование общекультурных навыков, а также естественно-материалистического и научного мировоззрения обучающихся и закладывает возможность продолжения профессионального обучения бакалавра в системе магистратуры.


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Основы школьной гигиены» направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

  • владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

  • способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

  • готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

профессиональные компетенции:

а) общепрофессиональные:

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

  • способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности, связанные со здоровьем субъектов образования (ОПК-4);

б) в области педагогической деятельности:

готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в) в области культурно-просветительной деятельности:

  • способен выявлять и использовать возможности культурной образовательной среды для организации культурно-просветительной деятельности (ПК-11).


В результате освоения дисциплины, обучающийся должен

Знать:

  • понятие о школьной гигиене;

  • факторы, влияющие на состояние школьной среды;

  • основные критерии и характеристики здоровья и нездоровья;

  • нормы здорового образа жизни и приемы здравостроительной деятельности.


Уметь:

  • анализировать гигиенические показатели школьной среды;

  • организовывать оптимальную школьную среду;

  • самостоятельно пополнять знания, относящиеся к сохранению, укреплению и восстановлению здоровья индивида;

  • осуществлять валеологическое воспитание школьников;

  • учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся в педагогической работе;

  • анализировать и интерпретировать данные медицинской документации о состоянии здоровья детей и подростков.


Владеть

  • составлением программы по гигиеническому оздоровлению школьной среды.

  • пониманием здоровья как безусловной ценности, приводящим к осмыслению и принятию здорового образа жизни школьниками;

  • навыками здоровьесберегающего сопровождения жизнедеятельности учащихся в образовательной среде.


4. Структура и содержание дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,

всего – 72 часов, в том числе лекций – 16, практических – 16, самостоятельная работа - 40. Форма итогового контроля - зачет.





п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семес

тра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

(по неделям семестра)

Формы промежуточной

аттестации (по семестр)

Лек

ции

Практи

ческая

Лаборат.

Самостоят.

Раздел 1.

Факторы, формирующие и влияющие на состояние школьной среды

1

ТЕМА 1. Гигиена учебного процесса.

IV

1-2

2

2





6


1-3 нед. – рефераты, составление таблиц

2

ТЕМА 2. Гигиена школьных зданий.

IV

3-4

2

2





7


4-6 нед. – деловая игра, круглый стол

3

ТЕМА 3. Анатомо-физиологические особенности школьников различных возрастов (питание, физическая нагрузка).

IV

5-6

2

2






7



7-9 нед. – деловая игра, опрос, составление таблиц

Раздел II.

Оздоровление школьной среды

4

ТЕМА 1. Профилактика заболеваний школьников в различные возрастные периоды.

IV

7-10

4



4






7

10-12 нед. – решение проблемных задач, круглый стол, опрос

5

ТЕМА 2. Инклюзии в школьном обучении.

IV

11-12

2

2




7

13-14 нед. – деловая игра, рефераты

6

ТЕМА 3.

Здоровьесберегающие технологии для школьников в различные возрастные периоды.

IV

13-16

4


4






6



15-16 нед. – решение проблемных задач, опрос



ИТОГО:







16

16




40

ЗАЧЕТ



Содержание учебной дисциплины «Основы школьной гигиены»:


Раздел 1. Факторы, формирующие и влияющие на состояние школьной среды:

ТЕМА 1. Гигиена учебного процесса. Продолжительность занятий в связи с возрастными особенностями школьников. Распределение предметной нагрузки на день, неделю, учебную четверть. Двигательные нагрузки на протяжении недели. Режим проветривания учебных помещений, режим эксплуатации учебных помещений в односменном режиме работы.

ТЕМА 2. Гигиена школьных зданий и оборудования. Строительный дизайн и обязательные помещения по возрастным особенностям учеников. Требования, предъявляемые к используемой мебели в зависимости от возрастных особенностей учащихся. Наличие зимнего сада в помещениях школы.

ТЕМА 3. Анатомо-физиологические особенности школьников различных возрастов (питание, физическая нагрузка). Оборудование блока питания школьников с учетом возраста и состояния здоровья учащихся и режим его работы. Спортивные залы, режим работы. Наличие раздевалок, душевых, бассейна и режим их работы.


Раздел II. Оздоровление школьной среды:

ТЕМА 1. Профилактика заболеваний школьников в различные возрастные периоды. Оборудование помещений с учетом возможных возникновений эпидемий (отдельный этаж по возрастным особенностям школьников, оборудование раздевалки и пищеблока). Проведение прививок с учетом состояния здоровья учащихся и противоэпидемических мероприятий в период массовых сезонных заболеваний.

ТЕМА 2. Инклюзии в школьном обучении. Наличие в школьном здании оборудования, необходимого для улучшения инклюзии школьников с ограниченными возможностями (кабинки туалетов, пандусы в здании и между этажами, специальные программы в компьютерах для детей с особенностями (дети с пониженным зрением и слухом).

ТЕМА 3. Здоровьесберегающие технологии для школьников в различные возрастные периоды. Наличие психологов для трех возрастных категорий школьников и комнат психологической разгрузки. Обучение детей приемам сохранения психического здоровья, снятия стресса, улучшения настроения.


Практические занятия.

Раздел 1. Факторы, формирующие и влияющие на состояние школьной среды:

Практическое занятие по теме 1. Гигиена учебного процесса. Здоровый образ жизни. Рациональный режим жизни. Оптимальный двигательный режим. Оздоровительная физическая тренировка. Умение распределения предметной нагрузки на день, неделю, учебную четверть. График двигательных нагрузок на неделю. Составление графика режима проветривания и эксплуатации учебных помещений в односменном режиме работы.

Практическое занятие по теме 2. Гигиена школьных зданий и оборудования. Схема строительного дизайна и обязательных помещений, а также используемой мебели в зависимости от возрастных особенностей учащихся.

Практическое занятие по теме 3. Анатомо-физиологические особенности школьников различных возрастов (питание, физическая нагрузка). Целостная модель здоровья. Уровни индивидуального здоровья. Количественный подход к определению здоровья. Индивидуальная норма здоровья, ее составляющие. Критерии оценки групп здоровья. Значение выделения групп здоровья. Оборудование и режим работы блока питания школьников с учетом возраста и состояния здоровья. Оборудование спортивных залов, раздевалок, душевых, бассейна и составление графика режима их работы.

Раздел II. Оздоровление школьной среды:

Практическое занятие по теме 1. Профилактика заболеваний школьников в различные возрастные периоды. Оборудование помещений с учетом возможных возникновений эпидемий (отдельный этаж по возрастным особенностям школьников, оборудование раздевалки и пищеблока). Календарь прививок. Проведение прививок с учетом состояния здоровья учащихся и противоэпидемических мероприятий в период массовых сезонных заболеваний.

Практическое занятие по теме 2. Инклюзии в школьном обучении. Оборудование школьного здания, необходимого для улучшения инклюзии школьников с ограниченными возможностями (кабинки туалетов, пандусы в здании и между этажами. Специальные компьютерные программы для детей с особенностями (дети с пониженным зрением и слухом).

Практическое занятие по теме 3. Здоровьесберегающие технологии для школьников в различные возрастные периоды. Здоровьесберегающие педагогические технологии. Валеологические проблемы учителей. Решение ситуационных задач и педагогических дилемм, связанных с необходимостью здоровьесберегающего сопровождения начального образования. Практические приемы обеспечения ЗОЖ и формирования мотивации младших школьников к сохранению и укреплению здоровья. Обучение детей приемам сохранения психического здоровья, снятия стресса, улучшения настроения.


5. Образовательные технологии.

Основная часть занятий проводится в форме лекций и практических занятий. На практических занятиях используются различные формы обучения: круглые столы, деловые игры, тестирование, рефераты, проводится разбор конкретных ситуаций, решение проблемных задач.

Для эффективного представления материала и стимуляции активности обучающихся на лекционных и практических занятиях используются информационно-коммуникативные технологии, презентации Power Point, электронные словари и другие электронные ресурсы.

Для развития познавательной активности и самостоятельности в изучении материала студентам предлагается использование интернет-ресурсов (электронных каталогов, специализированных порталов и сайтов) при подготовке реферативных сообщений, выполнении творческих заданий повышенного уровня сложности, а также для участия в дискуссиях по предлагаемым темам курса, выступлению с докладами и т.п.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов включает следующие виды аудиторной и внеаудиторной, теоретической и практической деятельности:

- чтение, анкетирование, конспектирование и реферирование научной литературы по проблемам школьной гигиены;

- подготовку к текущим контрольным работам, тестированию по излагаемым темам;

- обзор текущей литературы по актуальным проблемам школьной гигиены;

- выполнение заданий исследовательского характера, в том числе и подготовка на научную студенческую конференцию.

При изучении каждой темы для студентов выделяются основные понятия, предлагаются вопросы для самостоятельной подготовки, практические задания для аудиторной и самостоятельной работы.

Для контроля текущей успеваемости студентов, самоконтроля знаний, умений, навыков усвоенных при изучении дисциплины по выбору «Основы школьной гигиены» используется:

- выполнение домашних заданий в форме написания рефератов;

- контрольные работы;

- письменные проверочные работы;

- устные опросы;

- решение проблемных задач;

- тесты

- подготовка к зачету.


Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы:

1.Гигиена режима дня школьников согласно возрастной периодизации.

2.Работоспосоюбность учащихся в процессе обучения.

3.Гигиена и режим питания школьников

4.Гигиенические требования к одежде и обуви.

5.Экология компьютерного обучения.

6.Гигиена и безопасность занятий спортом.

7. Режим дня в жизни школьников.


Примерный перечень вопросов к зачету:

1.Понятие о возрастной периодизации для школьной гигиены.

2.Экология нарушения зрения у детей.

3.Профилактика нарушения слуха у детей.

4.Гигиенические нормы письма и чтения школьников.

5.Физические нагрузки их значение для здоровья школьников.

6. Безопасность и гигиена питания школьников.

7.Гигиенические требования к одежде и обуви.

8.Экология компьютерного обучения.

9.Гигиена и безопасность занятий спортом.

10.Гигиена и профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.

11.Экология функции дыхательной системы.

12.Гигиена физических нагрузок.

13.Опорно-двигательный аппарат, профилактика его поражения.

Примерные темы рефератов:

1.Экология поведенческих реакций школьников.

2.Гигиена режима дня школьников согласно возрастной периодизации.

3.Работоспосоюбность учащихся в процессе обучения.

4.Экологические нормы работоспособности опорно-двигательного аппарата.

5.Гигиена эндокринной системы в различные возрастные периоды.

6.Гигиеническиеи требования к зданию школы и школьному оборудованию.

7.Гигиенические требования к организации отдыха школьников.

8.Гигиена и режим питания школьников.

9.Экология сна школьников.

10.Значение режима дня в жизни школьников.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Митяева А.М. Здоровый образ жизни: учеб. пособие. – М.: Академия, 2011.- 144с.

б) дополнительная литература:

1. Коваль В.И., Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта: учебник. – М.: Академия, 2010.

2. Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: Учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – 192 с. – М.: Академия, 2010.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http:// www.medportal.ru (медицинская справочно-энциклопедическая литература).

  1. http:// med-lib.ru (медицинская справочно-энциклопедическая литература).

  2. http:// zdorovie.ad.ru (официальный сайт журнала «Здоровье»).

  3. http:// www.medicinform.net/deti.



8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Основы школьной гигиены»

Для освоения дисциплины «Основы школьной гигиены» в библиотеке СГУ имеется необходимая научная, учебная и научно-справочная литература. Используются печатные средства: таблицы, рисунки, коллекции и препараты анатомического университета. Факультет располагает двумя комплектами презентационного оборудования.

  1. Учебная и справочная литература: учебники, учебные пособия, словари, энциклопедии, справочники.

  2. Учебные наглядные пособия: таблицы, рисунки.

  3. Технические средства мультимедиа. Мультимедийное презентационное оборудование. Видеомагнитофон.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО в компетентностной модели, а так же с учетом рекомендаций Примерной ООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки: «Мировая художественная культура».


Автор рабочей программы

старший преподаватель Н.В. Кузьмина


Программа одобрена на заседании кафедры технологического образования

от 9 ноября 2011 года, протокол № 4.


Зав. кафедрой

канд.пед.наук, профессор В.Н.Саяпин


Декан факультета,

где разрабатывалась программа Т.И.Фаддейчева


Декан факультета,

где реализуется программа М.О. Орлов

Похожие:

Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconПояснительная записка рабочая программа дисциплины «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста»
Программа учебной дисциплины базовой части федерального компонента для специальности 050703 Дошкольная педагогика и психология
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа факультативной дисциплинЫ «гигиенические основы здорового образа жизни»
Изучить теоретические основы и практическую значимость выбранной дисциплины «Гигиенические основы здорового образа жизни», её методологию...
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа дисциплины экономика природопользования
Для изучения данного курса студентам необходимы базовые знания, полученные при изучении экологических и других дисциплин: «Экономическая...
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа дисциплины безопасность жизнедеятельности (наименование дисциплины) Общий объем дисциплины по учебному плану 3 (zet) 108 (часа) по направлению подготовки 38. 03. 04 «Государственное и муниципальное управление»
Кореквизитами для дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются дисциплины гуманитарного и правового циклов: «Политология»...
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа дисциплины
Дисциплина “Основы философии” относится к циклу огсэ – “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины” и изучаются в объеме...
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая учебная программа дисциплины «Основы экологического биоразнообразия»

Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа учебной дисциплины «общая гигиена»
Компетенции приобретенные в ходе изучения гигиены готовят студента к дальнейшему освоению профессиональных компетенций и выполнению...
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа электива Основы клинической лабораторной диагностики учебной дисциплины Медицинская биофизика

Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая учебная программа дисциплины «философские основы психотерапии»
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Рабочая программа дисциплины Основы школьной гигиены iconРабочая программа учебной дисциплины опд. 01 «основы технического черчения»
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница