Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы




Скачать 300.09 Kb.
НазваниеМектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы
страница3/4
Дата конвертации14.02.2016
Размер300.09 Kb.
ТипДокументы
источникhttp://moodle.nci.kz/doc/008/1.doc
1   2   3   4

2.4. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 28 января 2011 года «Построим будущее вместе!»;


2.5. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 30 января 2010 года «Новое десятилетие – новый экономический подъем – новые возможности Казахстана»;

2.6. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 6 марта 2009 года «Через кризис к обновлению и развитию»;

2.7. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 6 февраля 2008 года «Рост благосостояния граждан Казахстана - главная цель государственной политики»;

2.8. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 28 февраля 2007 года «Казахстан-2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев», «Новый Казахстан в новом мире»;

2.9. конецформыначалоформыГосударственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы.

2.10. Стратегический план Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2011-2015 гг., утвержденный постановлением Правительства РК от 19 февраля 2011 г. № 160.

2.11. Государственный стандарт СТ РК 1091-2002. Единая система программной документации. Термины и определения.

2.12. Государственный стандарт ГОСО РК 1.001-2009. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Дошкольное воспитание и обучение. Основные положения.

2.13.Постановление Правительства Республики Казахстан «О вопросах обязательной предшкольной подготовки» от 22.11.1999 года № 1762

2.14.Типовые правила деятельности дошкольных организаций образования, утвержденные постановлением Правительства Республики Казахстан от 21 декабря N 1353

2.15.Санитарные правила и нормы, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан «Об утверждении санитарных правил и норм «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию дошкольных организаций» от 25 июля 2003 года № 571

2.16. Технический регламент «Требования к безопасности продукций и изделий, предназначенных для детей», утвержден постановлением Правительства РК от 27 февраля 2008 года № 201.

2.17. «Конвенция о правах ребенка», ратифицировано Парламентом Республики Казахстан от 08.06.94.

3 Термины и определения




В настоящем Положении применяются термины с соответствующими определениями:

Базисный учебный план: основной государственный нормативный документ, утвержденный как часть стандарта для определенного типа учебных заведений (организаций дошкольного образования).

Ведущий вид деятельности: основная деятельность, при которой развиваются важнейшие психические новообразования и другие виды деятельности.

Диагностические программы: программы для выявления уровня развития у детей умственных и творческих способностей; памяти, внимания, восприятия; для определения уровня психофизиологической и социальной готовности к поступлению детей в школу (физического развития, заболеваемости, физической подготовленности).

Инновационный процесс: управляемый процесс создания, восприятия, оценки, освоения и применения педагогических новшеств.

Инфокоммуникационная культура: совокупность личностных качеств индивида, определяющего систему ценностей, широту и глубину знаний, образцы поведения в сфере информатизации.

Информационно-коммуникационные технологии: совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Информационно-образовательная среда: проектируемая педагогическая система инфокоммуникационного взаимодействия субъектов и объектов образовательного процесса, отражающая процесс обучения от цели до результата, обеспечивающая интеграцию информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, а также формирование познавательной активности ученика при условии наполнения среды предметным мультимедийным содержанием — электронным контентом.

Компьютерные игры: мультимедийные интерактивные обучающие программы, направленные на создание единой информационно-образовательной среды ребенка, обеспечивающей его познавательное развитие, формирование у ребенка способов интеллектуальной деятельности, целостной картины окружающего мира, ценностных ориентаций, переход на современную парадигму обучения как инфокоммуникационного взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Контентное обеспечение электронного обучения: совокупность прикладных программных продуктов и цифровых образовательных ресурсов, характеризуемая интеграцией педагогических и информационно-коммуника-ционных технологий, объединенных по своему предназначению общей целью.

Обучающие программы: игровые программы дидактического («закрытого») типа, в которых в игровой форме предлагается решить одну или несколько дидактических задач, способствуют усвоению детьми букв, развитию навыков чтения через письмо и письму через чтение; формированию элементарных математических представлений, представлений по ориентации на плоскости и в пространстве; экологическому воспитанию.

Преемственность: установление необходимой связи и правильного соотношения содержания образовательных областей на каждом возрастном этапе дошкольного детства.

Развивающие программы: игровые программы «открытого» типа, способствуют познавательному развитию дошкольников и побуждают детей к самостоятельным творческим играм, развивают фантазию, воображение.

Цифровые образовательные ресурсы: дидактические материалы на электронных носителях в цифровом формате, обеспечивающие в совокупности создание инфокоммуникационной образовательной среды электронного обучения как интерактивного дистанционного взаимодействия субъектов образовательного процесса

Электронное обучение: самостоятельный вид обучения, осуществляемый на основе интеграции педагогических и информационно-коммуникационных технологий, сущность которого составляет интерактивное дистанционное взаимодействие субъектов образовательного процесса в условиях информационно-образовательной среды на основе мобильного содержания образования, интерактивных способов деятельности и персонифицированного учета учебных достижений учащихся


4. Общие положения


4.1 Настоящее Положение

  • предусматривает обеспечение единой государственной политики в области электронного обучения в организациях дошкольного образования;

  • обеспечивает доступ детей к современному качественному дошкольному образованию независимо от их места проживания и обучения;

  • определяет содержание электронного обучения в соответствии с модернизацией дошкольного воспитания и обучения;

  • обеспечивает инновационность педагогического процесса, способствующую становлению личности, готовой к успешной социализации в условиях информационного общества;

  • определяет содержание предметно-развивающей среды электронного обучения;

  • определяет требования к педагогам организаций дошкольного образования в условиях электронного обучения;

4.2 Требования Положения являются обязательными при:

  • разработке общеобразовательных учебных программ дошкольного образования;

  • организации электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения, независимо от их ведомственной подчиненности, форм собственности, типов, видов;

  • разработке электронных учебных изданий и методических рекомендаций для организаций дошкольного образования;

  • государственной аттестации и лицензировании деятельности организаций и педагогов дошкольного образования.

4.3. Положение предполагает:

  • использование инновационных подходов к организации электронного обучения в педагогическом процессе организаций дошкольного воспитания и обучения;

  • регламентацию требований к отбору содержания электронного обучения, его уровню и качеству;

  • обеспечение условий для реализации социализации дошкольников;

  • создание единого образовательного пространства дошкольника;

  • обеспечение преемственных связей между уровнями образования;

  • использование развивающей потенциала информационно-образовательной среды электронного обучения в полноценном развитии личности дошкольника;


4.4. Цель и задачи электронного обучения.

Главная цель электронного обучения в организациях дошкольного образования: развитие личности ребенка, владеющего инфокоммуникационными компетенциями на основе общечеловеческих и национальных ценностей, расширяющих степень психологической готовности ребенка к школьному обучению.

Основные задачи электронного обучения в организациях дошкольного образования:

  • обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям, направленное на массовое качественное образование;

  • создание полноценного образовательного пространства и обеспечение комплексного сопровождения индивидуального развития каждого дошкольника;

  • технологизация образовательного процесса, обеспечивающая массовое качественное образование;

  • автоматизация системы управления дошкольного воспитания и обучения;

− развитие инфокоммуникационной культуры детей дошкольного возраста и воспитателей – педагогов;


5.  Субъекты электронного обучения

Основными субъектами электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения являются непосредственные участники образовательного процесса и управления: заведующий дошкольным учреждением; методист; заместитель заведующего по административно-хозяйственной деятельности; воспитатели; психологи; дети; родители; библиотекари; музыкальные работники; медицинские работники.


6. Общие требования к реализация электронного обучения в организациях дошкольного образования

6.1. Использование средств электронного обучения рекомендуется в объеме до 20% учебной нагрузки.

6.2. Средствами электронного обучения могут выступать кейсовые технологии, ТV-технологии, сетевые технологии на основе интеграции педагогических и информационно-коммуникационных технологий в соответствии с Государственным общеобразовательным стандартом дошкольного воспитания и обучения.

6.3. Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном учреждении является обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды. Компьютер и интерактивное оборудование может быть использован в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций. Рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка. Необходимо стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка.

6.4. Электронное обучение осуществляется как интерактивное взаимодействие субъектов образовательного процесса друг с другом и с информационно-образовательной средой за счет разнообразия видов учебно-познавательной деятельности дошкольников и мгновенной обратной связи. В условиях электронного обучения дошкольник с помощью воспитателя активно осваивает содержание обучения, получая необходимые знания, умения и навыки с помощью цифровых образовательных ресурсов и прикладных программных продуктов.

6.5. Дети раннего возраста не должны долго находиться за компьютером, необходимо разумно сделать ограничения занятий с компьютером по времени в соответствии с действующими СНИП.


7. Требования к реализации электронного обучения в организациях дошкольного образования


7.1. Реализация кейсовых технологий электронного обучения предполагает использование в образовательном процессе дошкольного учреждения различных видов прикладных программных продуктов, мультимедийных обучающих программ и цифровых образовательных ресурсов на CD и DVD. Благодаря кейсовым технологиям разработки и тиражирования цифрового контента, электронное обучение становится возможным для любого ребенка независимо от наличия или качества доступа к Интернету, в том числе и в отдаленных сельских дошкольных учреждениях, и для детей с ограниченными возможностями.

7.2. Основной формой прикладных программных продуктов для дошкольного образования в соответствии с ведущим видом деятельности дошкольников рассматриваются компьютерные игры, представляющие собой мультимедийные интерактивные обучающие программы.

7.3. Компьютерные игры направлены на создание единой информационно-образовательной среды ребенка, обеспечивающей его познавательное развитие, формирование у ребенка способов интеллектуальной деятельности, целостной картины окружающего мира, ценностных ориентаций по образовательным областям: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом РК дошкольного воспитания и обучения.

7.4. Компьютерные игры должны быть направлены на реализацию требований Государственного общеобязательного стандарта ГОСО дошкольного воспитания и обучения, в том числе:

  • создание полноценного пространства и обеспечение комплексного сопровождения индивидуального развития ребенка дошкольного возраста;

  • развитие речи и родного языка, культуры общения, подготовка к овладению основами грамоты;

  • формирование ценностных, нравственных ориентаций дошкольника на образцах позитивного поведения человека, нормах, правилах поведения, народных обычаях и традициях, сложившихся в казахстанском обществе;

  • воспитание любви к Родине, родному краю, уважения к государственной символике, гуманного отношения к окружающему миру, семье, людям разных национальностей;

  • формирование у ребенка целостной картины окружающего мира, первоначальных представлений о себе, ближайшем социальном окружении;

  • познавательное развитие ребенка, формирование способов интеллектуальной деятельности, развитие любознательности;

  • развитие у ребенка эстетических чувств, творческих способностей в изобразительной, художественно-речевой, музыкальной деятельности и т.д.

7.4. Компьютерные игры предусматривают обучение в игровой форме, поскольку в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей. В компьютерных играх необходимо наличие сюжетной основы, анимированных (мультипликационных) персонажей, которые призваны вовлекать ребенка в процесс познания.

7.5. Создание компьютерных игр для дошкольников должно сопровождаться разработкой методики их использования, с которой необходимо познакомить педагогов и родителей.

7.6. Необходимо введение национально ориентированного компонента в содержание компьютерных обучающих игр как эффективного пути формирования национального самосознания, гражданской позиции у подрастающего поколения.


8. Требования к реализации ТV-технологии электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения


8.1. Реализация ТV-технологий электронного обучения предусматривает использование в образовательном процессе учебного телевидения:

  • Вещание учебно-образовательных программ на национальных каналах;

  • Спутниковое вещание с охватом всей территории РК;

  • Трансляция учебно-образовательных программ по кабельным сетям и Интернет-вещание.

8.2. Направления создания видеозанятий – учебно-познавательные фильмы для детей; знакомство педагогов с передовым опытом – мастер-классы лучших воспитателей организаций дошкольного воспитания и обучения; методика использования компьютерных обучающих игр и интерактивного оборудования.

1   2   3   4

Похожие:

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы iconТехникалық ЖӘне кәсіптік білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы
Техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарындағы электрондық оқыту жүйесі туралы осы ереже (одан әрі – Ереже)
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы icon«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының ЖҰмыстарына заманауи білім беру бағдарламалары мен технологияларын енгізу
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы icon5 В010100 – Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу мамандығына арналған
Бөбекжай – 2-3 айлық нәрестеден 3 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелейтін мектепке дейінгі мекеме
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы icon«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ «біз мектепке барамыз»
«Біз мектепке барамыз» мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқыту бағдарламасы. Астана, 2009. 106 б
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы iconОқу жұмыс жоспары
Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартын бекіту туралы. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту. Негізгі ережелер” 2008 жылғы...
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы iconАстана 2015 Жоба Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің «Мектепке дейінгі балалық шақ» Республикалық орталығы базасында әзірленген
Азақстан республикасы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін типтік бағдарламасы / астана, 2015. 191 Бет
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы iconМұғалімдер мен мектеп оқушыларының меңгеруіне
Назарбаев бекіткен 2020 жылға дейін Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасында анықталған электрондық оқыту – білім беруді...
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы iconЭлектрондық оқыту ЖҮйесінде электрондық ОҚу ресурстарын жасау маңыздылығЫ
Электрондық оқу ресурстары туралы айтпас бұрын электрондық оқытудың анықтамасы мен ерекшеліктеріне тоқталып кетейік
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы icon«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі ересек жастағЫ
Н. Л. Татаурова, И. А. Тирская, Т. А. Дрыгина, Г. Г. Корчевская, С. И. Шелипова, С. Г шақабаева., И. И. Митрофанова
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық ОҚыту жүйесі туралы icon«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі ересек жастағЫ
Н. Л. Татаурова, И. А. Тирская, Т. А. Дрыгина, Г. Г. Корчевская, С. И. Шелипова, С. Г. Шақабаева, И. И. Митрофанова
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница