Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258




НазваниеПостановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258
страница1/71
Дата конвертации14.02.2016
Размер5.95 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://www.kgmu.kz/media/kgmudoc/StrategPlanRus.doc
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71
Источник: ИС ПАРАГРАФ, 17.04.2014 11:45:34


Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года № 258
О Стратегическом плане Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2014 - 2018 годы

В соответствии со статьей 62 Бюджетного кодекса Республики Казахстан от 4 декабря 2008 года Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемый Стратегический план Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2014 - 2018 годы.

2. Настоящее постановление вводится в действие с 1 января 2014 года и подлежит официальному опубликованию.

 

 

Премьер-Министр

Республики Казахстан

 

С. Ахметов

 

Утвержден

постановлением Правительства

Республики Казахстан

от 26 марта 2014 года № 258

 

 

Стратегический план
Министерства образования и науки Республики Казахстан
на 2014 - 2018 годы

Содержание

 

1. Миссия и видение

2. Анализ текущей ситуации и тенденции развития соответствующих отраслей (сфер) деятельности

3. Раздел 3. Стратегические направления, цели, задачи, целевые индикаторы, мероприятия и показатели результатов

4. Раздел 4. Развитие функциональных возможностей

5. Раздел 5. Межведомственное взаимодействие

6. Раздел 6. Управление рисками

7. Раздел 7. Бюджетные программы

 

 

1. Миссия и видение

 

Миссия: формирование и реализация государственной политики в области образования и науки, обеспечивающей конкурентоспособность и устойчивый социально-экономический рост.

Видение: высокообразованная, конкурентоспособная, интеллектуальная нация.

 

 

2. Анализ текущей ситуации и тенденции развития
соответствующих отраслей (сфер) деятельности

Стратегическое направление 1. Обеспечение доступности качественного образования

Образование - стратегический ресурс, формирующий интеллектуальный капитал страны. Этим обусловлено определение образования в качестве одного из важнейших приоритетов государственной политики во всех стратегиях развития Казахстана.

В Послании народу Казахстана от 17 января 2014 года «Казахстанский путь: единая цель, единые интересы, единое будущее» Президент Н.А. Назарбаев еще раз обозначил образование как одно из приоритетных направлений работы по вхождению страны в число 30-ти самых развитых стран мира.

Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 января 2014 года № 9 утвержден План мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образования, науки и молодежной политики на 2014 - 2016 годы (далее - План приоритетных направлений развития).

Планом определены тактические действия по реализации задачи, поставленной Главой государства - создание конкурентоспособной и мобильной системы образования, отвечающей по качеству и доступности, запросам общества и потребностей экономики.

 

1. Дошкольное воспитание и обучение

Основные параметры развития регулируемой отрасли или сферы деятельности

Повышение значения дошкольного воспитания и обучения относится к числу общемировых тенденций. Дети, посещающие детский сад, лучше усваивают знания на всех уровнях образования и являются более успешными в жизни.

По данным Управлений образования областей, городов Астаны, Алматы в Казахстане охват дошкольным воспитанием и обучением, по сравнению с 2013 годом, вырос на 1,9 % и составляет 48,8 % детей в возрасте 1-6 лет, 73,4 % детей в возрасте 3-6 лет, в развитых странах этот показатель достигает 90-100 %.

Ежегодный рост очередности на места в дошкольных организациях за счет рождаемости составляет в среднем 19,9 % в год по стране. Кроме этого, в пяти регионах в силу факторов рождаемости и миграции этот показатель составляет 24,3 %: в Южно-Казахстанской - 46,1 %, Жамбылской - 10,4 % областях, городах Алматы - 23,1 %, Астане - 10,1 %.

На 100 мест в детских садах в среднем приходится 112 детей, в том числе в городах - 118. В городской местности детскими садами охвачено 47,7 % (313,8 тыс. детей), в сельской - 31,8 % (160,1 тыс. детей).

Не нашло должного развития инклюзивное образование в системе дошкольного образования. Из 138,5 тыс. детей с ограниченными возможностями 44, 8 тыс. человек или 32,3 % дети дошкольного возраста. В том числе 8,1 тыс. детей от 0 до 3 лет, 36,7 тыс. детей с 3 до 6 лет.

По специальным дошкольным программам обучается 27,4 (61 %) детей.

Таким образом, при медицинском обследовании детей раннего возраста от 0 до 3-х лет выявление проблем в развитии составляет 5,8 % (2013 г. - 8065, 2012 г. - 8416), что влияет на результаты оказание коррекционно-развивающей помощи и на предотвращение инвалидности.

Наряду с государственными дошкольными организациями открываются и частные детские сады, если в 2011 году их количество составляло 449, то на сегодня - 898.

В целях реализации Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 17 января 2014 года «Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» к 2020 году охват планируется довести до 100 % детей от 3 до 6 лет, предоставив им современные программы и методики обучения, квалифицированные кадры.

Одной из основных задач в дошкольном образовании является содействие эффективному решению проблемы преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием. В связи с этим обновляются государственные общеобразовательные стандарты образования (далее - ГОСО) и учебные программы дошкольного воспитания и обучения с учетом анализа международного и лучшего отечественного опыта.

Сегодня в дошкольных организациях республики используются программы «Балбөбек», «Қайнар», «Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз» с учебно-методическими комплексами (далее - УМК), включающие в себя издания более 90 наименований.

Опыт работы дошкольного воспитания и обучения Англии, Голландии, Австралии, Новой Зеландии показал эффективность вовлечения родителей в процесс воспитания и обучения детей. Данная форма работы успешно начинает внедряться в отдельных регионах нашей республики в виде консультационных пунктов для родителей. На сегодня в республике функционируют около 2 тысяч консультационных пунктов для родителей, которые обеспечивают единство и преемственность семейного и общественного воспитания, психолого- педагогическую помощь родителям, поддержку всестороннего развития личности детей, не посещающих дошкольные организации.

Анализ основных проблем

Не обеспечен полный доступ к дошкольному образованию. Потребность в дошкольных местах составляет 487,9 тыс. человек (в 2012 году - 406,6 тыс. человек). Это связано с демографическими, миграционными, экономическими факторами.

В целях решения проблемы дефицита мест в дошкольных организациях разработан Пошаговый план ввода и открытия дошкольных организаций на 2014 - 2020 годы. Согласно Плану будет обеспечено открытие более 480 тыс. мест, что позволит довести охват детей с 1 до 6 лет до 80 %, с 3 до 6 лет - 100 %.

Имеет место несоответствие используемых методов и форм работы с детьми современным задачам, отсутствует системность во внедрении инновационных технологий в дошкольном образовании. В условиях отсутствия программно-целевых действий будет усиливаться неравенство доступа к качественному образованию, что станет одним из факторов, усугубляющих складывающееся социальное неравенство. Согласно Стратегическому плану развития Республики Казахстан до 2020 года государство должно предоставлять возможности для дошкольного воспитания и обучения всем детям независимо от места проживания и доходов семьи.

В связи с чем, планируется разработать, апробировать и внедрить в систему дошкольного воспитания и обучения новые УМК и технологии, обновить действующие программы.

Одной из проблем является укомплектованность дошкольных организаций несоответствующими квалификационными кадрами.

Только 20 % педагогов детских садов имеют высшее педагогическое дошкольное образование, специализированное на дошкольном воспитании и обучении.

В настоящее время подготовку кадров по специальности «Дошкольное обучение и воспитание» осуществляют 32 вуза и 31 колледж. В них обучаются 19,9 тыс. и 5,5 тыс. человек соответственно. Стоит отметить ежегодное увеличение количества студентов организаций технического и профессионального образования, обучающихся по государственному образовательному заказу (далее - госзаказ): 2013 г. - 5,4 тыс., 2012 г. - 5,0 тыс. 2011 г. - 4,1 тыс. человек.

Увеличивается объем госзаказа на подготовку кадров с послевузовским (магистратура) дошкольным образованием: в 2012 году - 35 мест, в 2013 году - 70 мест.

Недостаточно развивается главное направление в развитии инклюзивного образования - раннее вмешательство в нарушенное развитие. Низкий охват коррекционно-педагогической помощью детей раннего возраста негативно сказывается на эффективности реабилитации детей с отклонениями в развитии. Потребность в открытии кабинетов психолого-педагогической коррекции по сопровождению детей с ограниченными возможностями составляет 54 единицы. Кабинеты психолого-педагогической коррекции недостаточно охватывают коррекционной помощью детей раннего и дошкольного возраста (от 10 до 40 %).

Оценка основных внешних и внутренних факторов

1. Внешние факторы:

1) изменение в демографической ситуации: с 1990 по 1999 годы произошло снижение рождаемости, с 2000 до 2010 года - рост рождаемости;

2) затяжной характер ввода в эксплуатацию детских садов;

3) финансирование по остаточному принципу;

4) преобладание числа мини-центров с неполным днем пребывания и с несоответствующим оснащением (58,4 %);

5) дефицит педагогических кадров со специальным дошкольным образованием - 11 % от общего количества педагогов;

6) востребованность экономики в женском труде.

2. Внутренние факторы:

1) продление срока реализации программы «Балапан» до 2020 года;

2) многообразие видов дошкольных организаций (61,8 % мини-центры, 5,7 % - комплексы «школа - детский сад», 26,8 % - частные детские сады, 1,8 % - семейные детсады, 167 - центры развития детей, 1183 - консультационные пункты для родителей и др.);

3) обновленная нормативная правовая база и методическое обеспечение;

4) разработка новых методик и внедрение инновационных технологий;

5) разработка уровневых программ повышения квалификации для педагогов дошкольных организаций в 2016 году.

 

2. Среднее образование

Основные параметры развития регулируемой отрасли или сферы деятельности

В соответствии со Стратегическим планом развития Республики Казахстан до 2020 года основной целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу Казахстана как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан.

Ежегодно в Посланиях народу Казахстана Президент страны Н.А. Назарбаев подчеркивает, что ведущим фактором экономического и социального прорыва в XXI век являются «сами люди, их воля, энергия, настойчивость, знания».

Поэтому стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

1) обеспечение инновационного характера базового среднего образования;

2) модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;

3) создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

4) формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.

Среднее образование является базовым уровнем системы образования. По данным Управлений образования областей, городов Астаны, Алматы в 2013 - 2014 учебном году в республике функционируют 7332 дневных государственных общеобразовательных школ с общим контингентом 2,5 млн. детей (в 2012 - 2013 учебном году - 7402 с контингентом 2,5 млн. учащихся).

За годы независимости система среднего образования подвергается постоянной модернизации.

С 1 сентября 2013 года введено изучение английского языка с 1 класса.

В связи с этим впервые разработана учебная программа по английскому языку для начальных классов и утверждена приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан (далее - Министерство) № 115 от 3 апреля 2013 года.

Одним из ключевых проектов, способствующих модернизации системы среднего образования Республики Казахстан, является проект «Назарбаев Интеллектуальные школы». Главная задача Интеллектуальных школ заключается не только в подготовке конкурентоспособных выпускников, но и в развитии системы среднего образования Казахстана путем трансляции своего опыта, в обеспечении равного доступа к качественному среднему образованию для всех.

В республике функционируют 15 Назарбаев Интеллектуальных школ физико-математического и химико-биологического направления.

Для обучения учащихся разработана Интегрированная образовательная программа - стандарт для Интеллектуальных школ, которая объединяет лучший зарубежный опыт и отечественную практику. Разработаны 40 учебных программ, 60 учебных планов по предметам.

В целях реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 17 января 2014 года «Казахстанский путь - 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее» продолжается целенаправленная работа по внедрению в учебный процесс опыта АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». В 35-ти школах республики транслируется опыт Назарбаев Интеллектуальных школ.

Число школ с обучением на 3-х языках составляет в 2013 - 2014 учебном году - 90, в том числе 29 казахско - турецких лицеев, 15 Назарбаев Интеллектуальных школ, 33 специализированных школ для одаренных детей, 13 общеобразовательных школ.

В стране ежегодно увеличивается сеть специализированных организаций образования для одаренных детей (далее - СОООД), предоставляющая элитарное образование учащимся. Так, в 2013 - 2014 учебном году количество СОООД по сравнению с 2008 - 2009 учебном году увеличилось на 8, тем самым составив 115 школ, в том числе 104 - в городской местности и 11 в сельской. Общий контингент обучающихся составил 50,7 тыс. детей.

За последние два года по результатам участия казахстанских учащихся в международных олимпиадах Казахстан входит в число 15 лучших стран мира по математике, физике и химии. Так, за 2013 год учащимися республики завоевано 967 медалей и грамот, из них 188 - золотых, 298 - серебряных, 463 - бронзовых и 18 грамот.

Блестящие победы казахстанских школьников привлекают внимание международных оргкомитетов интеллектуальных олимпиад. Казахстан как организатор различных международных олимпиад имеет опыт проведения следующих значимых олимпиад:

1) в 2006 году - Азиатская олимпиада по физике;

2) в 2010 году - Международная олимпиада по математике;

3) в 2012 году - Международная Менделеевская олимпиада.

Сегодня республика готовится к проведению в июле 2014 года 45-ой Международной олимпиады по физике (IPhO), где примут участие школьники из свыше 80 стран мира, в 2015 году Международной олимпиады школьников по информатике.

Также в январе 2014 года проведена юбилейная X Международная Жаутыковская олимпиада по математике, физике и информатике, в которой приняли участие 59 команд (390 участников) из 17 стран мира: Казахстана, России, Украины, Беларуси, Азербайджана, Грузии, Армении, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана, Болгарии, Румынии, Сербии, Индии, Индонезии и Монголии.

Образование детей с ограниченными возможностями и их социальная адаптация обеспечивается с учетом особых образовательных потребностей.

Улучшилась ситуация по выявлению детей с ограниченными возможностями в раннем и дошкольном возрасте. Раннее вмешательство способствует скорой дальнейшей реабилитации детей.

Всего в 2013 году психолого-медико-педагогическими консультациями (ПМПК) выявлено 138,5 тыс. детей с ограниченными возможностями (2012 г. - 151,2 тыс. детей). Из них от 0 до 6 лет - 44,8 тыс. ребенка, 7-18 лет - 93,7 тыс. детей. Из выявленных детей с ограниченными возможностями имеют нарушения: задержка психического развития - 40 тыс., умственная отсталость - 22,5 тыс., нарушение речи - 37,9 тыс., опорно-двигательного аппарата - 20,2 тыс., зрения - 10,5 тыс., слуха - 7,1 тыс., аутизм - 1,1 тыс.

С учетом особых образовательных потребностей получают образование с коррекционно-педагогической поддержкой 118,2 тыс. (85,3 %) детей (83,5 тыс. школьного и 34,7 тыс. дошкольного возраста). Из них по специальным учебным программам обучается 62,1 тыс. учащихся, (в 102 специальных организациях - 14,0 тыс. детей; в специальных классах - 8,5 тыс. детей; инклюзивно - 30,0 тыс. детей, на дому - 8,4 тыс. детей; в частных организациях образования - 1,2 тыс. детей.

Наравне со специальным образованием реализуется политика инклюзивного образования.

В рамках Государственной программы развития образования на 2011 - 2020 годы обеспечены компьютерной техникой и оборудованием за счет республиканского бюджета (далее - РБ) 6335 детей-инвалидов, обучающихся на дому.

По результатам диагностики индивидуальные программы реабилитации получают 13,3 тыс. детей дошкольного возраста, 14,9 тыс. детей школьного возраста в 133 кабинетах психолого-педагогической коррекции (2012 г. - 129) и 17 реабилитационных центрах.

В системе среднего образования образовательный процесс тесно связан с воспитательным компонентом, который, в основном, реализуется через дополнительное образование.

Дополнительное образование для детей является сегодня актуальным и необходимым компонентом системы непрерывного образования. Оно направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, а также организацию их свободного времени.

Сеть организаций дополнительного образования для детей в 2013 - 2014 учебном году составляет 660 единиц (2012 г. - 641). В них охвачено 576,2 тыс. (2012 г. - 563,8 тыс.) детей, что составляет 23,1 % (2012 г. - 22,9 %).

Одна из главных задач на сегодняшний день - это увеличение охвата детей дополнительным образованием. Кроме расширения сети внешкольных организаций (за счет строительства, передачи иных зданий), увеличивается количество кружков, секций и клубов (за счет открытия филиалов и объединений в школах), создаются клубы по интересам.

В рамках Национального плана действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012 - 2016 годы по всей стране идет работа по укреплению материально-технической базы организаций дополнительного образования для детей. Во Дворце школьников Астаны действует Национальный интерактивный парк. В регионах ведется работа по оснащению организаций дополнительного образования комплексами «Робототехники», современными высокотехнологичными теплицами, музыкальным оборудованием, туристско-экспедиционным оборудованием.

Здоровье и образ жизни детей требуют повышенного внимания со стороны как родителей и общественности, так и государства.

В школах функционируют 6243 медицинских кабинетов. Медицинское обслуживание школьников обеспечивают 260 врачей и 7525 медсестер. Кроме того, в специальных медицинских группах занимаются более 20 тысяч школьников (4 %) с ослабленным здоровьем из 507 тысяч детей, имеющих хронические заболевания. Систематическое наблюдение за ростом и развитием детей является важным звеном в системе ежедневного контроля за состоянием здоровья подрастающего поколения.

Важную роль в физическом развитии детей и подростков играет горячее питание. Горячее питание организовано в 84,6 % школ республики для 1,9 млн. детей (80,4 %). Бесплатным горячим питанием охвачено 99 % обучающихся из малообеспеченных семей.

В общеобразовательных школах расширяется сеть спортивных секций по видам спорта. Функционируют свыше 31 тысячи спортивных секций, что на 5 тысяч единиц больше, чем в 2012 году. Их деятельностью охвачено 27,7 % детей школьного возраста (в 2012 г. - 21,6 %).

Для совершенствования системы среднего образования в настоящее время проводится работа по следующим направлениям:

1) развитие функциональной грамотности школьников для стимулирования творческого мышления и решения проблем, а также укрепления готовности школьников к обучению в течение всей жизни;

2) обновление содержания среднего образования (приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 9 от 13 января 2014 года утвержден План мероприятий по реализации приоритетных направлений);

3) организация курсов повышения квалификации учителей на базе АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» и Центра педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» с использованием принципиально нового контента, которые были разработаны АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Кембриджским университетом. На сегодня курсы прошли 23 тыс. учителей.

Анализ основных проблем

В казахстанском образовании в последние годы сложились тенденции и подходы к созданию условий, обеспечивающих качество и доступность образовательных услуг.

Поддержка лидеров в лице отдельных образовательных учреждений и региональных систем образования позволила продемонстрировать новые подходы к осуществлению образовательной практики. В то же время дальнейшая модернизация образования требует масштабных, системных изменений в сфере образования, вовлечения большей части субъектов Казахстана и образовательных учреждений в процессы инновационного социально ориентированного развития страны.

В системе среднего образования имеют место проблемы, связанные как со слабой материально-технической, учебно-методической базой, так и необходимостью обновления содержания и методов обучения.

Из 7332 дневных общеобразовательных школ:

1) 2257 школ или 30,7 % расположены в приспособленных зданиях;

2) 5954 школы или 81,2 % построены до 1990 года, 2427 школ или 33,1 % - до 1970 года;

3) 182 школы или 2,5 % расположены в аварийных зданиях;

4) 4949 школ или 67,5 % школ работают в две смены, а 112 школ или 1,5 % - в три;

5) в 1452 школах или 19,8 % требуется капитального ремонта;

6) 796 школ или 10,8 % от общего количества используют печное отопление;

7) лишь 3644 (49,7 %) - оснащены кабинетами физики новой модификации, 2163 (29,5 %) - кабинетами химии, 2911 (39,7 %) - кабинетами биологии, 3820 (52,1 %) - ЛМК;

8) 1 975 школ или 27 % не имеют спортивного зала, 859 школ или 11,7 % - библиотек.

Низкий качественный состав учителей: от общего количества педагогов имеют высшую категорию 16,3 %, первую категорию - 31 %. Каждый пятый работающий учитель в возрасте от 50 лет и старше. Из общего количества педагогов стаж до 3-х лет имеют 12,8 %. Ежегодное пополнение из числа молодых кадров составляет лишь 3,3 %.

Динамика последних лет (2013 г. - 7332 школы, 2010 г. - 7516 школ) показывает, что число дневных школ снижается. Наиболее резким является уменьшение начальных школ, далее следуют основные и средние. Это связано с закрытием малокомплектных школ (далее - МКШ) в малых селах. Около 50 % школ республики являются МКШ. В некоторых областях малокомплектными являются подавляющее большинство школ: в Северо-Казахстанской - 85,2 %, Акмолинской - 78,9 %, Костанайской - 75,3 % и Западно-Казахстанской - 74 %.

Технико-экономическое обоснование внедряемой системы электронного обучения требует корректировки. Существующие информационные системы не интегрированы и не взаимодействуют. Предусмотренная
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71

Похожие:

Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconПрограмма развития
Республике Казахстан»; Постановление Правительства Республики Казахстан от 14 апреля 2010 года №302 «План мероприятий Правительства...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconҚаулысы постановление правительства республики казахстан
В целях реализации Указа Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года №986 «Об Антикоррупционной стратегии Республики...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconМажилис Парламента Республики Казахстан Пояснительная записка к проекту Закона Республики Казахстан «О судебно-экспертной деятельности в Республики Казахстан»
Истемы Республики Казахстан на 2014-2020 годы утвержденный Постановлением Правительства Республики Казахстан от 1 апреля 2014 года...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconN 666 о внесении дополнений в постановление Правительства Республики Казахстан от 30 июня 1997 года n 1037
Внести в постановление Правительства Республики Казахстан от 30 июня 1997 года n 1037 "О лицензировании экспорта и импорта товаров...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconОб организации и финансировании молодежной практики по Таскалинскому району на 2012 год
Республике Казахстан», Законом Республики Казахстан от 23 января 2001 года «О занятости населения», постановлением Правительства...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconПостановление Правительства Республики Казахстан от 30 сентября 2011 года №1114 Об утверждении Соглашения между Правительством Республики Казахстан и Правительством Китайской Народной Республики об охране качества вод трансграничных рек
Постановление Правительства Республики Казахстан от 30 сентября 2011 года №1114
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconПостановление Правительства Республики Казахстан от 24 июня 2002 года
В соответствии с Законом Республики Казахстан от 20 июля 1995 года "О таможенном деле в Республике Казахстан" Правительство Республики...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconПостановление Правительства Республики Казахстан от 9 октября 2002 года n 1099 о внесении изменений и дополнения в некоторые решения Правительства Республики Казахстан
Внести в некоторые решения Правительства Республики Казахстан следующие изменения и дополнение
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconПостановление Правительства Республики Казахстан от 13 сентября 2002 года
В соответствии со статьей 16 Закона Республики Казахстан от 1 апреля 1999 года "О бюджетной системе" Правительство Республики Казахстан...
Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 марта 2014 года №258 iconПостановление Правительства Республики Казахстан от 21 июня 2004 года №683
В соответствии с Законом Республики Казахстан от 25 апреля 2003 года «Об обязательном социальном страховании» Правительство Республики...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница