Скачать 0.65 Mb.
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный педагогический университет» (МГПУ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.6 СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 040101 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА» Утверждено на заседании кафедры географии и экологии естественно-географического факультета (протокол № 10 от 14 мая 2008 г.) Зав. кафедрой ______________ /А.В. Николаев / РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины. 1.1 Автор программы: кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры географии и экологии Николаев А.В. 1.2 Рецензенты: - кандидат биологических наук, доцент кафедры географии и экологии Лештаев А.А. - доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой микробиологии МГТУ Перетрухина А.Т. 1.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- мотивация изучения экологических проблем различного ранга; - всестороннее изучение глобальных социально-экологических проблем; - изучение основ экологической психологии, культуры и этики; - выработка у студентов понимания взаимосвязи в системе человек- общество-природа; - изучение теоретических знаний в области охраны окружающей среды в сочетании с раскрытием их практического применения на всех уровнях;
Социальная экология является одной из составляющих экологического образования, помогает формировать экологическую культуру студентов. Данный момент является наиважнейшим, т.к. в сложившейся ситуации, самым худшим является то, что большинство населения не понимает угрозы тотальной экологической катастрофы для себя и своих потомков и не задумывается о путях выхода из экокризиса. Особую актуальность в связи с этим приобретает задача подготовки специалистов, передающих полученные знания мировому кругу молодого населения, способствующих формированию таких важных черт будущих поколений как рациональное отношение к природе, экологическая этика, экологическое сознание и экологическая культура. После окончания курса студенты должны знать: - особенности взаимодействия общества и природы на различных исторических этапах; - основные глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения; - основные структурные составляющие среды обитания человека и принципы взаимодействия в системе человек – общество – природа; - важность роли мировоззрения и средств его формирования в выстраивании отношений между природой и обществом; - основные принципы охраны окружающей среды. Студенты должны уметь: - использовать полученные знания в курсе социальной экологии знания в процессе экологического образования ; - выявлять причины экологических кризисов; - находить возможные пути решения социально-экологических проблем; - проводить оценку воздействия промышленности на компоненты окружающей среды. В основе содержания программы положены исследования ученых: Ситарова В. А., Пустовойтова В. В., Лосева А.В., Провадкина Г.Г., Малофлева В.И., Марковича Д.Ж., Реймерса Н.Ф., Анучина В.А. и др. 1.4 Извлечение из ГОС ВПО.
1.5 ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
1.6 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«Социальная работа», очное отделение
1.6.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Введение. История становления социальной экологии. Предмет и функции социальной экологии. Предпосылки возникновения социальной экологии. Проблемы выделения социальной экологии в самостоятельную ветвь науки. Вопрос определения предмета социальной экологии в работах Р. Парка, Е. Берджеса (1921), Р. Мак-Кензила (1927), Д.Ж. Марковича (1991), Т. А. Акимовой и В.В. Хаскина (1998) и т.д. Определение и характеристика функций социальной экологии. Раздел 2. Основные принципы социальной экологии. Взаимодействие с другими науками. Характеристика основных принципов и положений социальной экологии (принцип целостного рассмотрения явлений, принцип 1% и 10%; принцип оптимальности и т.д.). Раздел 3. Человек, общество и среда обитания как субъекты социально-экологического взаимодействия. Модель матрицы человечества как многоуровневой системы. Характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: адаптивность, адаптированность, механизмы адаптации, потребности. Среда человека и классификация компонентов среды. Адаптации человека к окружающей среде и ее изменениям. Раздел 4. Жизненная среда. Составляющие жизненной среды человека. Их характеристика, взаимосвязь, компоненты. Взаимодействие человека с элементами жизненной среды. Раздел 5. Поведение человека в естественной и социальной среде. Поведение человека. Составляющие поведения – активность и реактивность. Уровни регуляции поведения. Потребности как источник активности личности. Характеристика потребностей. Факторы, характеризующие особенности поведения человека в естественной и социальной среде. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях. Раздел 6. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения. Рост численности населения, демографическая и биосферная емкость Земли. Кризис почв и минеральных ресурсов, энергетический кризис, возрастание агрессивности окружающей среды, их взаимосвязь. Воздействие на генофонд: мутагенез, дрейф генов, естественный отбор. Раздел 7. Элементы экологической психологии. Причины возникновения экологической психологии как науки. Субъективное отношение к природе: его составляющие и разновидности. Субъективное восприятие природы, специфика субъективного восприятия. Различные формы экологического сознания: антропоцентризм, натуроцентризм, экоцентризм. Раздел 8. Взаимодействие человека, общества и природы на различных исторических этапах. Этапы становления взаимодействия человек-общество-природа; охотничье-собирательная культура (неолитическая революция, античность, феодализм), индустриальная культура. Раздел 9. Элементы экологической этики. Предмет экологической этики. Природа как ценность с точки зрения антропоцентризма, натуроцентризма и экоцентризма. Ненасилие как нравственный принцип и как форма отношения к природе. Этика благоговения перед жизнью А. Швейцера. Ненасильственное отношение к природе в различных религиозных учениях. Раздел 10. Экологическая культура и проблемы ее формирования. Понятие и составляющие экологической культуры. Материальная и духовная составляющие экологической культуры. Экологическая культура как взаимосвязь компонентов экологического сознания, экологических отношений и экологической деятельности. Формирование экологической культуры. Раздел 11. Биосфера и ее составляющие. Биосфера как саморегулируемая и саморазвивающаяся система, созданная живым веществом. Уравновешенность процессов ассимиляции и диссимиляции в глобальном масштабе в истории Земли. Признаки нарушения баланса в современную эпоху. Парниковый эффект. Пределы емкости биосферы. Природные системы, составляющие биосферу. Разнообразие типов природных систем, как условие сохранения экологического равновесия. Структура и свойства природных систем (целостность, устойчивость, способность к саморегулированию, иерархичность и др.). Экосистемы и место в них человека. Несущая способность экосистем, опустынивание, обезлесение и др. примеры их деградации. Системы созданные движение неживого вещества, речные и озерно-речные геосистемы, их разрушение в результате чрезмерного использования стока. Социально-экономические функции природных систем и их оценка.
«Социальная работа», очное отделение
1.7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.7.1 ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ПР, СМ, ЛБ ) ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ План последовательного проведения практических занятий. Практическое занятие 1. Человек, общество и среда обитания как субъекты социально-экологического взаимодействия. План: - основные характеристики человека в социально-экологических исследованиях - среда и ее составляющие - свойства среды - социально-экологическ5ое взаимодействие и его аспекты Вопросы для коллективного обсуждения: - взаимодействие в системе человек-общество-среда Задание для самостоятельной работы: - перспективы развития взаимоотношений человеческого общества и природы. Литература:
Практическое занятие 2. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях. План: - определение и характеристика критических ситуаций; - характеристика вариантов поведения человека; - определение и характеристика экстремальных ситуаций; - особенности влияния факторов экстремальных ситуаций на поведение человека. Вопросы для коллективного обсуждения: - оптимальный вариант повеления человека в критических и экстремальных ситуациях. Обоснование. Задание для самостоятельной работы: - возможные последствия действия на человека условий экстремальной ситуации. Литература:
Практическое занятие 3. Современный экологический кризис и пути его преодоления (4 часа). План: - экологический кризис: миф и реальность; - предпосылки возникновения экологического кризиса; Вопросы для коллективного обсуждения: - доля антропогенного воздействия в возникновении экологического кризиса. Задание для самостоятельной работы: - пути преодоления экологического кризиса Литература: 1. Уайт Л. Исторические корни нашего экологического кризиса // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М.,1990. 2. Атфилд Р. Этика экологической ответственности. – М., 1990. 3. Швейцер А. Благоговение перед жизнью. – М.,1992. Практическое занятие 4. |