Программа по дисциплине «Экологические катастрофы»




Скачать 254.38 Kb.
НазваниеПрограмма по дисциплине «Экологические катастрофы»
В С Пушкарь
Дата конвертации13.02.2016
Размер254.38 Kb.
ТипПрограмма
источникhttp://portfolio.vvsu.ru/files/0ADC52F8-64D2-442F-B64D-5D450018B658.doc


ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КАТАСТРОФЫ


Учебная программа дисциплины


Федеральное агентство по образованию

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса


Экологические катастрофы


Учебная программа дисциплины
по направлению подготовки
020800.62 Экология и природопользование,
специальности 020801.65 Экология



Владивосток

Издательство ВГУЭС

2010


ББК 20


Учебная программа по дисциплине «Экологические катастрофы» предназначена для студентов направления подготовки 020800.62 - Экология и природопользование, специальности 020801.65 - Экология


Составитель: В.С. Пушкарь, доктор географических наук, профессор, кафедра экологии и природопользования



Утверждена на заседании кафедры экологии и природопользования
от 10.12-2009 г., протокол № 4



Рекомендована к изданию УМК ИИБС ВГУЭС от г., протокол №


© Издательство Владивостокского

Государственного университета

экономики и сервиса, 2010

ВВЕДЕНИЕ


В современном сложном, динамичном и полном противоречивых тенденций мире острейшей проблемой человечества стала проблема его взаимоотношений с природой. Человек как социальный и довольно мощный антропогенный фактор биотической среды способен влиять на изменение экосистем различных уровней, выводя их из состояний устойчивости и самовозобновления. Довольно частые вмешательства человека в природу и несоблюдение правил корректной игры с природой несет катастрофический характер (Чернобыльская АЭС, масштабные нефтяные загрязнения Мирового океана, землетрясения, бесконтрольное захоронение ядерных отходов и мн.др.), что может привести к гибели цивилизации и исчезновению человека как биологического вида. Поэтому человеку важно знать свое положение в природе, быть экологически образованной личностью и находится в гармонии с природой, чтобы не нанести ей невосполнимый урон или не привести ее к полному уничтожению. В этом и состоит актуальность учебной программы, а также необходимость введения соответствующей дисциплины в учебный процесс.

Учебная программа дисциплины «Экологические катастрофы» призвана помочь будущим экологам правильно анализировать причины стихийных бедствий и катастроф, обусловленных как самой естественной природой Земли, так и являющихся следствием нарастающей антропогенной деятельности. Поэтому значительное место в дисциплине принадлежит объяснению причин различных катастроф, пониманию динамики их процесса и оценке биологических и социальных последствий. Данная дисциплина находится в тесной взаимосвязи с такими дисциплинами как физическая география, геология, биогеография, экология человека и социальная экология, без знания которых невозможно понять сущность экологических и природных катастроф. В свою очередь базовые знания по экологическим катастрофам, полученные при усвоении дисциплины, необходимы для понимания таких смежных дисциплин как учение о биосфере, геоэкология, социальная экология, организмы и среда, охрана окружающей среды, экологическая экспертиза, основы природопользования, экологическое право и экологический аудит.

Огромное значение для познания причин возникновения природных катастрофических явлений имеет изучение строения, свойств и закономерностей развития геологической, географической и биологической оболочек планеты, которые в структурном отношении следует рассматривать как взаимодействие различных по составу, строению и по особенностям функционирования систем, обладающих эмерджентностью. Выделяемые при этом разномасштабные географические, геологические, биологические и экологические системы характеризуются тесной связью и взаимодействием между собой. Происходящие в геологических системах эндогенные (землетрясения, вулканизм) и экзогенные процессы (сели, оползни, обвалы), а в географической среде - гидрологические и стихийные атмосферные бедствия, непосредственно оказывают отрицательное воздействие на экосистемы различного уровня, зачастую приводя их к разрушению равновесного состояния и исчезновению. И если происходят резкие нарушения в стабильном состоянии одних систем, то, несомненно, это отразиться и на динамике развития других

Особую опасность представляют антропогенные катастрофы, имеющие тенденцию к усилению своей разрушительной силы по мере стремительного развития научно-технического потенциала. Это и разрушение озонового слоя, и массовые вырубки лесов, приводящие к изменению ландшафтов и почвенного покрова, и интенсивное и нерациональное освоение земных недр и шельфовых зон океана, и глобальное потепление климата, а в последнее время и ядерные угрозы, которые уже представляют опасность существованию человека как биологического вида. Высказывание А. Эйнштейна о том, что четвертая мировая война будет осуществляться дубинками, в настоящее время не отражает действительных последствий. Развитие ядерной физики и мощи современного ядерного оружия таково, что после тотальной ядерной войны и воевать-то, и решать экологические проблемы будет уже некому. В конечном итоге антропогенная составляющая может резко усилить природные стихийные процессы, что с большой долей вероятности затронет всю биосферу в целом.

Полноценное усвоение дисциплины требует от студентов знаний других дисциплин: геологии, физической географии, учения о гидросфере и атмосфере, радиационной экологии, экологической эпидемиологии, безопасности жизнедеятельности, ОВОС (для усвоения знаний по стихийным и катастрофическим процессам); физики, математики и биологии (для усвоения лекций по устойчивости экосистем и причинам их разрушений); ландшафтоведения, почвоведения, биогеографии, социальной экологии и рациональному природопользованию (для усвоения знаний по влиянию человека на среду обитания).

Дисциплина «Экологические катастрофы» является обязательным компонентом образовательного процесса и входит в программу обучения по специальности 020801.65 Экология и по направлению 020800.62 Экология и природопользование.


1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


1.1. Цели и задачи дисциплины

Целью настоящей дисциплины является ознакомление студентов с существующими основными понятиями и теориями науки об экологических катастрофах, причинами возникновения эндогенных и экзогенных стихийных явлений и катастроф, Особое внимание отводится антропогенной составляющей и ее роли в катастрофических явлениях, действующей в синергетической связи с природными причинами, способной вызвать каскадный характер бедствий.

Основные задачи дисциплины сфокусированы на существе природных причин, вызывающих катастрофические процессы, влекущие за собой разрушение экосистем различного уровня, вплоть до биосферы. Большое внимание при этом уделяется вопросу о каскадном характере стихийных природных процессов. Особая роль отводится также антропогенным катастрофам (загрязнение окружающей среды, пандемии новых заболеваний, войны, голод, проблема пресной воды, глобальное потепление и его последствия). Изучающие дисциплина по экологическим катастрофам должны правильно понимать и владеть специальной геологической, географической и экологической терминологией. Автор ставит перед собой задачу научить студентов в дальнейшей своей профессиональной деятельности корректно использовать полученную теоретическую базу при разработке и обосновании экологических экспертиз с учетом антропогенного влияния, которое усиливая естественные природные геологические и географические процессы, может привести к тем или иным катастрофам и бедствиям. Дисциплина призвана привить студентам субъекто-объектные отношения (с природой) с позиций экоцентризма, сформировать у студентов экологический образ мышления. Он составлен так, чтобы в информативной форме смог охватить все аспекты современных знаний об экологических катастрофах и позволить приобрести будущим специалистам «портфель компетенций», позволяющий решать конкретные задачи на высоком профессиональном уровне.


1.2. Компетенции, приобретаемые при изучении дисциплины


Изучение дисциплины должно способствовать формированию как ключевых, так и профессиональных компетенций, развивающих универсальные готовности, которые востребованы современным рынком труда.

В результате изучения дисциплины студент должен быть компетентным в вопросах науки об экологических катастрофах и ее связи с другими экологическими дисциплинами. Теоретические знания, полученные в процессе изучения дисциплины, формируют профессиональный взгляд на:

- строение и функционирование твердых и наземных оболочек Земли;

- действие геологических и географических факторов на формирование и функционирование экосистем различного ранга – от микро- до биосферы;

- роль катастрофических геологических (экзогенные и эндогенные процессы) и географических явлений (наводнения, ливни, ураганы, лавины, грозы) в разрушении связей между биотопом и биоценозам, что приводит к гибели экосистем;

- зарождение Жизни на планете и эволюция экосистем в геологическом масштабе времени; экологические катастрофы в истории Земли (биосферные кризисы и великие вымирания);

- катастрофические явления и стихийные бедствия, вызванные деятельностью человека (загрязнения окружающей среды, катастрофы на предприятиях и транспорте, войны, эпидемические бедствия, парниковый эффект, демографический и социальный кризисы);

- синергетическое воздействие природных и антропогенных факторов на механизмы устойчивости экосистем;

- роль географических и геологических исследований в экологических экспертизах.

В процессе изучения дисциплины формируются навыки в:

- анализе и применении на практике геолого-географической информации;

- определении роли антропогенной составляющей в катастрофических природных процессах;

- определении значения геолого-географической и социальной составляющих при проведении экологических экспертиз, их оценке в возможном возникновении катастрофических проявлений (радиационное заражение, разрушение зданий, транспортных коммуникаций, мелиорация, вырубка лесов, внедрение в почвенные, климатические и гидрологические процессы);

- работе с научной литературой и поисковыми системами, применении полученной информации в качестве дополнительного материала к основной аудиторной нагрузке и подготовке рефератов.


1.3. Основные виды занятий и особенности

их проведения


Дисциплина «Экологические катастрофы» общим объемом 139 часов изучается в течение 8 семестра. Учебные часы распределены следующим образом: 32 часа отводится на аудиторные занятия (16 часов лекций и 16 часов практических занятий), 107 часов отводится на самостоятельную работу. Это предполагает 2 лекционных часа и 2 часа практических занятий 1 раз в 2 недели.

В ходе изучения данной дисциплины студент слушает лекции, посещает практические занятия и занимается индивидуально. Освоение дисциплины предполагает самостоятельную работу с основной и дополнительной литературой при подготовке к зачету.

Лекции направлены на получение студентами базовых знаний в области современной науки об экологических катастрофах. Контрольные задания, которые даются после усвоения конкретного лекционного раздела, позволяют проверить степень усвоения знаний.

Практические занятия направлены на умение определять экологические, социально-экономические и разрушительны последствия после стихийных бедствий и катастроф, оценивать причиненный ущерб.

Самостоятельная работа является необходимым компонентом при усвоении дисциплины. Она направлена на изучение специальной научной литературы, в которой освещены вопросы по катастрофическим явлениям в Дальневосточном регионе.

Во время практических занятий студенты овладевают основными приемами и методиками исследований по разрушительным природным (наводнения, оползни, обвалы, цунами др.) и антропогенным (различные типы загрязнения вод и воздуха, вырубка лесов, мелиоративные работы, строительство) процессам.

Завершением учебного процесса и самостоятельных научных исследований является написание рефератов согласно правилам, принятым при подготовке рукописей в реферируемые экологические журналы России или принятым учебным стандартам. В процессе обучения сдается по два реферата, соответствующих основным классам природных и антропогенных катастроф.


1.4. Техническое и

программное обеспечение дисциплины


Для изучения настоящей дисциплины необходимо наличие в библиотеке университета учебной и научной литературы по природным и антропогенным катастрофам, а также требуется аудитория с мультимедийным оборудованием для просмотра презентационного материала (закрепление знаний), а также демонстрации научно-популярных фильмов по природным катастрофам эндогенного и экзогенного классов, а также кризисам и катастрофам антропогенной природы.

1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине


По дисциплине установлены следующие виды контроля:

- текущая аттестация, которая проводится в форме контрольных работ, содержащих вопросы теоретического характера и практических работ, которые включают письменный отчет с решенными задачами, графиками, диаграммами, картами и устный анализ физического смысла полученных результатов. Текущая аттестация может также проводиться как компьютерное тестирование. За аттестацию студентам выставляются баллы от 0 до 80.

- промежуточная аттестация – зачет. К зачету допускаются студенты, набравшие в течение семестра не менее 41 балла. Зачет проводится в форме контрольной работы или компьютерного тестирования. По итоговой аттестации студентам выставляются баллы от 0 до 20.

Итоговая оценка по дисциплине представляет собой сумму результатов текущих и промежуточной аттестаций.


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Перечень тем лекционных занятий


Тема 1. Понятие о природных катастрофах и их причинах. Классификация природных катастроф и стихийных бедствий


Значение дисциплины. Понятие об экологической катастрофе, экологическом кризисе, степени экологической напряженности и экологическом риске. Понятие об устойчивости экосистем и их разрушении. Основные принципы классификации природных катастроф и стихийных бедствий. Каскадный характер природных катастрофических процессов. Основные принципы классификации антропогенных катастроф и кризисов. Механизмы природных разрушительных процессов. Значение биомониторинга в прогнозе экологических катастроф. Прогнозирование и моделирование экологических катастроф.


Тема 2. Экологические природные катастрофы в истории Земли. Периодичность геологических стихий


Этапность развития биосферы. Периодичность разрушительных геологических процессов. Экологические кризисы в истории Земли. Причины массовых вымираний флоры и фауны. Кислородные кризисы. Резкие глобальные палеоклиматические изменения и связанные с ними трансгрессии и регрессии. Мессинский кризис Средиземного моря. Легенда о библейском потопе и крушение цивилизаций. Ледниковые периоды плейстоцена. Космические вторжения (болиды, кометы, астероиды).


Тема 3. Землетрясения. Причины и размах. Меры по уменьшению опасности


Сейсмология – наука, занимающаяся изучением землетрясений. Напряженность горных пород. Тектонические движения. Причины землетрясений. Очаг и эпицентр землетрясений. Глубина очага. Энергия и частота землетрясений. Динамика процесса землетрясения. Карты сейсмической активности и принципы их составления. Географическое распространение землетрясений. Понятие о магнитуде и бальности землетрясений. Шкала Рихтера. Классификация землетрясений. Прогноз землетрясений и меры по предосторожности и ликвидации их последствий. Возникновение цунами. Классификация цунами и их прогноз. Защита от цунами.


Тема 4. Вулканизм. Извержения как природные катастрофы. Меры по уменьшению опасности


Вулканология – наука о вулканических процессах. Причины проявления наземного и подводного вулканизма. Строение вулкана. Вулканическая активность Земли и географическое распространение вулканов. Альпийский складчатый пояс. Типы вулканических извержений. Вулканический пепел и его значение в формировании почвенного покрова. Последствия при движении лавы. Методы изучения вулканических процессов и прогноз вулканических извержений.


Тема 5. Катастрофические процессы в горах. Меры по уменьшению опасности


Лавины, причины их возникновения и энергия. Классификация лавин. Лавины и растительный покров. Обвалы, оползни и сели, причины их возникновения и основные их типы. Меры по защите от разрушительных процессов в горных областях. Методы наблюдение за разрушительными процессами в горах и их прогноз.


Тема 6. Катастрофические процессы в атмосфере и гидросфере.

Прогноз и защита


Ледники и айсберги. Причины их возникновения и разрушительные последствия. Типы ледников. Циклоны, ураганы и наводнения, причины их зарождения и влияние на рельеф и хозяйственную деятельность человека. Бальность ураганов. Классификация ураганов и наводнений. Прогноз и защита от наводнений. Смерчи (торнадо), причины зарождения, энергия и разрушительная сила. Грозы. Причины зарождения гроз.


Тема 7. Экологические кризисы и катастрофы антропогенного характера. Антропоцентризм и антропогенный фактор


Определение антропогенных катастроф. Причины, приводящие к экологической напряженности, риску и катастрофе. Эпидемии и пандемии. Заболеваемость как фактор неблагополучной среды обитания. Мировые войны и их влияние на экосистемы. Ядерная угроза и сценарий ядерной зимы. Загрязнение почв тяжелыми металлами. Загрязнения атмосферы и гидросферы. Нефтяные пленки в океане. Социальная напряженность. Понятие об антропоцентризме и экоцентризме. Роль экологического воспитания и образования. Антропогенный фактор и его роль в развитии биосферы и ее переходе в ноосферу. Характеристика этапа перехода биосферы в ноосферу.


Тема 8. Глобальные проблемы развития человечества


Проблема сохранения человека как биологического вида. Проблема образования. Проблема исчерпаемых природных ресурсов. Дефицит воды и пищи. Искусственная пища. Проблема клонирования человека. Проблема международной напряженности. Появление ряда новых заболеваний. Проблема ускорения научно-технического прогресса и его несоответствия в гармонизации с природой. Проблема роста населения. Проблема глобального потепления. Проблема озонового слоя. Проблема освоения космического пространства. Человек как конструктор Вселенной.


2.2. Перечень тем практических занятий


Всего на практические занятия отводится 16 часов. Ряд практических занятий предполагается проводить в лабораториях Биолого-почвенного института, Тихоокеанского института географии и Дальневосточного геологического института ДВО РАН. Практические занятия проводятся по следующей тематике с использованием баз данных по органическим и неорганическим загрязнениям, спутниковым фотоснимкам высокой разрешаемости, картографическому материалу.

  1. Чернобыльская катастрофа.

  2. Аральская катастрофа.

  3. Загрязнения Мирового океана.

  4. Загрязнения атмосферы.

  5. Проблема будущего человечества.

  6. Состояние природной среды и здоровье человека.

  7. Составление изосейсмических карт.

  8. Определение степени антропогенных загрязнений водоемов по микроорганизмам (Биолого-почвенный институт ДВО РАН).


3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ


1.    Чернобыльская катастрофа.

2.    Экологическая катастрофа Аральского моря.

3.    Экологические последствия поворота северных рек.

4.    Значение озонового слоя для биосферы.

5.    Разнообразие животного мира Приморья.

6.    Разнообразие растительного покрова Приморья.

7.    Экологические проблемы Приморья.

8.    Экологические последствия уничтожений кедровых лесов Приморья.

9.    Экологические проблемы г. Владивосток.

10.    Проблемы здоровья населения Приморья.

11.    Последствия загрязнения воздуха г. Владивосток.

12.    Соизмерение производственных и природных потенциалов Приморья.

13.    Контроль экологической регламентации хозяйственной деятельности.

14.    Актуальные проблемы управления природопользованием.

15.    Проблемы устойчивого развития Приморского края.

16.    Экологические проблемы освоения космического пространства.

17.    Экологические последствия ядерной войны.

18.    Клонировать ли пищевые продукты?

19.    Основные цели управления экоразвитием.

20.    Сущность антропоцентризма.

21.    Сущность экоцентризма.

22.    Модели мировой экономики с экологических позиций.

23.    Проблема загрязнений Мирового океана.

24.    Проблема состояния экосистем Залива Петра Великого.

25.    Прогнозы Римского клуба.

26.    Сущность оздоровления экологической обстановки.

27.    Экологический рейтинг и экологический аудит.

28.    Экологическое страхование.

29.    Глобальный форум, Рио-де-Жанейро, 1992.

30.    Принципы экологизации экономики.

31.    Экологические парадигмы развития общества.

32.    Заповедники Приморья.

33.    Принципы экологического мониторинга.

34.    Модели эколого-экономических систем.

35.    Водная проблема г. Владивосток.

36.    Энергетический кризис и его отражение на социальном положении в Приморье.

37.    Экологические факторы в моделях мировой экономики.

38.    Принципы экологической ресурсологии.

39.    Разработка земельных кадастров.

40.    Принципы экотуризма.

41.    Природные богатства Приморского края.

42.    Экологические основы природопользования.

43.    Сели.

44.    Цунами.

45.    Землетрясения.

46.    Обвалы и оползни.

47.    Вулканы мира.

48.    Загрязнения пищевых продуктов и качество питания.

49.    Лавины.

50.    Ледники мира.

51.    Экологические катастрофы в истории Земли.

52.    Классификация антропогенных экологических катастроф.

53.    Классификация природных катастроф и бедствий.

54.    Глобальное потепление климата: экологические последствия.

55. Модель ядерной зимы.


3.2. Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов


Самостоятельное изучение студентами учебной дисциплины «Экологические катастрофы» предполагает подготовку к практическим занятиям, контрольным работам, к аттестационным испытаниям по дисциплине и самостоятельное изучение ряда тем. На практических занятиях студенты закрепляют полученные знания, поэтому при подготовке к ним необходимо, прежде всего, изучение теоретического аспекта соответствующей дисциплины. Это касается причин естественных катастрофических процессов, их динамики, каскадности и роли в развитии Земли, определении показателей экологической напряженности в экосистемах различной иерархии, их изменчивости во времени и пространстве, роли антропогенной составляющей.

По каждой теме, отведенной на самостоятельное обучение, преподаватель предоставляет студентам подробный план, помогающий ориентироваться в большом объеме информации, а также указывает источники информации по конкретным вопросам.


3.3. Состав технических средств и

рекомендации по работе с ними


При изучении дисциплины «Экологические катастрофы» следует пользоваться классическими учебниками и электронными базами данных библиотеки ВГУЭС, Центральной библиотекой и электронной геолого-географической базой ДВО РАН (ДВ Геологический институт, Тихоокеанский институт географии). Практические занятия с использованием высокоточной аналитической аппаратуры и сканирующей микроскопии проводится в ДВ Геологическом институте под наблюдением ведущих специалистов.


3.4. Рекомендации по работе с литературой


Следует отметить, что проблема изучения природных катастрофических и стихийных явлений чрезвычайно актуальна, что привело к введению соответствующих дисциплин во многих учебных заведениях. Но если изучение катастрофических явлений на естественных факультетах два десятилетия назад осуществлялось в основном на специальных дисциплинах общей геологии, физической географии и т.п., то в настоящее время назрела необходимость подготовки учебных пособий собственно по причинам и последствиям природных катастроф, адаптированных к различным специальностям. В этом отношении учебники по природным катастрофам, написанные для геологов, должны существенно отличаться по степени сложности и своей структуре от учебника, написанного для биологов или экологов, не изучающих столь глубоко геологию как сами студенты-геологи.

Существующие ныне учебники или чисто научные издания по природным катастрофам, например, Арнольд В.И.[9], Гилмор [16] и др., весьма сложны для студентов-экологов, не имеющих соответствующей подготовки по математике и физике. С другой стороны, подобные учебные пособия, выходящие за рубежом, упрощены и ограничиваются лишь описанием катастроф и стихийных бедствий на соответствующей территории. Чтобы понять геологическую и географическую сущность катастрофических явлений эндогенного и экзогенного характеров можно рекомендовать добротные учебники: Н.В. Короновский, Н.А. Ясаманов [2] и Н.В. Макарова, Т.В. Суханова [6], достаточно полно освещающие роль эндогенных и экзогенных процессов в формировании рельефа и ландшафтов Земли в целом и регионов в частности. Они написаны специально для студентов биологического профиля, в том числе и для экологических специальностей и отражают роль геологических процессов в формировании и функционировании экосистем различного уровня.

В качестве удачного примера следует назвать учебник профессора географического факультета Московского государственного университета Ананьева Г.С. [6], в котором в достаточно информативной и доступной форме изложены основные понятии о природных катастрофах, их причинах и последствиях. Понятие о природном риске и природной катастрофе довольно полно освещено в книге Мягкова С.М. [23].

В этом же ключе рекомендуется использовать непосредственно читаемые во ВГУЭС лекции по экологии – Пушкарь В.С., Якименко Л.В. [5], а также учебное пособие Пушкаря В.С., Черепановой М.В. [26]. Все эти книги есть в библиотеке ВГУЭС

Кроме того, рекомендуется использовать в качестве дополнительной литературы периодические издания: журналы «Экология», «География и природные ресурсы», «Экологический вестник России», «Экологическая экспертиза»; реферативные журналы «Экология человека». Большую информацию о конкретных природных и антропогенных экологических катастрофах можно почерпнуть из обширного списка дополнительной литературы, приведенной в конце данной учебной программе. Студенты должны пользоваться учебными пособиями, перечисленными в разделе «Основная литература».


3.5. Контрольные вопросы для самостоятельной

оценки качества усвоения дисциплины


1.    То такое природная катастрофа?

2.    Что такое экологическая катастрофа?

3.    Что такое экологический риск?

4.    Что понимается под термином «экологическая напряженность»?

5.    Что следует понимать под антропогенной катастрофой?

6.    Как классифицируются природные экологические катастрофы?

7.    Как классифицируются антропогенные экологические катастрофы?

8.    Что такое вулканизм?

9.    Какие грандиозные извержения вулканов Вы знаете?

10.  Что изучает наука сейсмология?

11.  Что понимается под землетрясением?

12.   Что Вы можете рассказать о прогнозе землетрясений?

13.   Как протекает процесс образования и схода лавин?

14.   Какие меры принимаются в лавиноопасных регионах?

15.   Что такое сели?

16.   Как происходят обвалы в горах?

17.   Как происходят оползни?

18.   Какие меры принимаются в горных областях при катастрофах?

19.   Какие разрушительные процессы в атмосфере Вы знаете?

20.   Как зарождаются циклоны?

21.   Как зарождаются ураганы?

22.   Как зарождаются смерчи?

23.   Что Вы знаете о наводнениях?

24.   Как образуются ледники?

25.   Какие типы ледников Вы знаете?

26.   В чем состоит разрушительная сила айсбергов?

27.   Что такое цунами?

28.   Что понимается под антропогенной катастрофой?

29.   Какие типы антропогенных катастроф Вы знаете?

30.   В чем состоит угроза природе войнами?

31.   Что такое болезнь?

32.   Что понимается под эпидемией и пандемией?

33.   Можете ли Вы привести примеры пандемий?

34.   Какие экологические проблемы стоят перед человечеством?

35.   В чем состоит проблема сохранения биоразнообразия?

36.   В чем состоит проблема народонаселения?

37.   В чем состоит опасность стремительного роста городов?

38.   В чем состоит проблема загрязнения Мирового океана?

39.   В чем состоит проблема топливного кризиса?

40.   В чем состоит проблема голода?

41.   Что такое возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы?

42.   Какие разрушительные процессы характерны для Приморского края?

43.   Что понимается под экологической безопасностью?

44.   В чем состоит сущность экологической экспертизы?

45.   Что понимается под экоцентризмом?

46.   Что понимается под антропоцентризмом?

47.   В чем состоит сущность экоразвития?

48.   В чем состоит сущность экологизации экономики?

49.   Что Вы можете рассказать о влиянии загрязнений на здоровье человека?

50.   Что такое экологически приемлемый риск?

51. Что Вы знаете об экологических последствиях цунами?

52. Дайте характеристику альпийской складчатости.

53. В чем состоит особенность четвертичного периода?

54. Какие факторы лежат в основе формирования климатической системы Земли?

55. В чем состоит причина глобальных похолоданий и потеплений?

56. Что такое «ядерная зима»?

57. В чем состоят экологические последствия применения ядерного оружия?

58. В чем состоят экологические последствия применения тектонического оружия?

59. В чем состоят экологические последствия применения климатического оружия?

60. Какова связь между геологической и биологической эволюцией?

61. В чем состоит геологическая роль человечества в дальнейшей судьбе планеты?

62. Какова роль геологических знаний в подготовке геоэкологических экспертиз.

63. Можем ли мы предотвратить геологические катастрофические явления?

64. Что Вы знаете о глобальных климатических катастрофах?


4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


4.1. Основная литература


1. Горелов А. А. Экология : учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. специальностям / А. А. Горелов. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2009 (Саратов). - 399 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 395.

2. Короновский Н.В. Геология: учебник для вузов / Короновский Н.В., Ясаманов Н.А. – М.: Academa, 2006. – 448 с.

3. Короновский Н.В. Историческая геология: учебник для вузов / Короновский Н.В., Хаин В.Е., Ясаманов Н. – М.: Academa, 2006. – 464 с.

4. Макарова Н.В. Геоморфология: учебник для вузов / Макарова Н.В., Суханова Т.В. – М.: Изд-во Университет (Книжный Дом), 2007. – 414 с.

5. Пушкарь В.С., Якименко Л.В. Экология: учебное пособие / Пушкарь В.С., Якименко Л.В. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2009. – 200 с.


4.2. Дополнительная литература


6. Ананьев Г.С. Геоморфология материков и океанов: учебник для вузов / Ананьев Г.С., Леонтьев О.К. – М.: Изд-во МГУ, 1987.

7. Ананьев Г.С. Катастрофические процессы в рельефообразовании: учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 102 с.

8. Аллисон А. Геология / Аллисон А., Палмер Д. / пер. с англ. – М.: Мир, 1984.

9. Арнольд В.И. Теория катастроф. – М.: Наука, 1990.

10. Арский Ю.М. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? / Арский Ю.М., Данилов-Данильян В.И., Залиханов М.Ч. и др. – М.: МНЭПУ, 1997.

11. Бабаханов Н.А. Стихийные природные явления. – М., 1998.

12. Бакланов П.Я. Дальневосточный регион России: проблемы и предпосылки устойчивого развития. – Владивосток: Дальнаука, 2001.

13. Баландин Р.К. Природа и цивилизация / Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. – М.: Мысль, 1988.

14. Болт Б.А. Геологические стихии / Болт Б.А., Хорн У.Л., Макдоналд Г.А. и др. / пер. с англ. – М.: Мир, 1978.

15. Борисенков Е.П., Пасецкий В.М. Тысячелетняя летопись необычайных явлений природы / Борисенков Е.П., Пасецкий В.М. – М.: Мысль, 1988.

16. Гилмор Р. Прикладная теория катастроф /пер. с англ. – М.: Мир, 1984. Кн.1, 2.

17. Гир Дж., Шах Х. Зыбкая твердь /пер. с англ. / Гир Дж., Шах Х. – М.: Мир, 1988.

18. Говорушко С.М. Влияние природных процессов на человеческую деятельность. – Владивосток, 1999.

19. Говорушко С.М. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду. – Владивосток: Дальнаука, 1999.

20. Двенадцать разгневанных стихий. – Владивосток: Дальнаука, 1999.

21. Ли Дэвис. Природные катастрофы. – М., 1988. Т. 1, 2.

22. Короновский Н.В., Якушова А.Ф. Основы геологии: учебник для вузов / Короновский Н.В., Якушова А.Ф. – М.: Высшая школа, 1991. – 452 с.

23. Мягков С.М. География природного риска. – М.: Изд-во МГУ, 1995.

24. Природные катастрофы и стихийные бедствия в Дальневосточном регионе. – Владивосток, 1990. Т. 1. – 217 с. Т. 2. – 209 с.

25. Пушкарь В.С., Майоров И.С. Экология: учебное пособие / Пушкарь В.С., Майоров И.С. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003. – 188 с.

26. Пушкарь В.С. Экология: природные катастрофы и их экологические последствия: учебное пособие / Пушкарь В.С., Черепанова М.В. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003. – 84 с.

27. Шалимов А.И. Набат тревоги нашей. – Л.,1995.

28. Шейдеггер А.Е. Физические аспекты природных катастроф. – М.: Недра, 1981.

29. Школенко Ю.А. Эта хрупкая планета. – М., 1998.


СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….…..….. 3


1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ …….…………….…… 4


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …………………...……. ……….....…….……. 7


3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ... 10


4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……….............................……. 14

АННОТАЦИЯ


УМКД: 9788

Наименование УМКД: Экологические катастрофы

Наименование дисциплин УМКД, имеющих иное название: нет

Учебный модуль: ОПД


Кафедра: ЭПП

Связь с другими дисциплинами: для изучения данной дисциплины необходимы знания дисциплин: геология, физическая география, ландшафтоведение, почвоведение, учение о биосфере, учение о гидросфере, учение об атмосфере, экология, физика, химия, биология.


Цель дисциплины: изучение природных и антропогенных причин, приводящих к возникновению катастрофических явлений и стихийных бедствий, динамики самих процессов и последствий после них.

Задачи дисциплины: сфокусированы на существе природных причин, вызывающих катастрофические процессы. Особая роль отводится антропогенным катастрофам. Автор курса лекций ставит перед собой задачу научить студентов в дальнейшей своей профессиональной деятельности корректно использовать полученную теоретическую базу при разработке и обосновании экологических экспертиз с учетом антропогенного влияния, которое усиливая естественные природные геологические и географические процессы, может привести к тем или иным катастрофам и бедствиям. Основная задача дисциплины – привить студентам субъекто-объектные отношения с природой с позиций экоцентризма, сформировать у студентов экологический образ мышления.

Компетенции: дисциплина в информативной форме охватывает все аспекты современных знаний об экологических катастрофах, что дает основание приобрести будущим специалистам «портфель компетенций», позволяющий решать конкретные задачи на высоком профессиональном уровне. В результате изучения дисциплины студент должен быть компетентным в вопросах науки об экологических катастрофах и ее связи с другими экологическими дисциплинами. Он должен знать и понимать действие геологических и географических факторов на формирование и функционирование экосистем различного ранга, роль катастрофических геологических (экзогенные и эндогенные процессы) и географических явлений (наводнения, ливни, ураганы, лавины, грозы) в разрушении экосистем, катастрофические явления и стихийные бедствия, вызванные деятельностью человека.

Содержание дисциплины: Понятие о природных катастрофах и их причинах. Классификация природных катастроф и стихийных бедствий. Экологические природные катастрофы в истории Земли. Периодичность геологических стихий. Землетрясения: причины и размах, меры по уменьшению опасности. Вулканизм. Извержения как природные катастрофы. Меры по уменьшению опасности вулканических катастроф. Катастрофические процессы в горах. Меры по уменьшению их опасности. Катастрофические процессы в атмосфере и гидросфере: динамика процессов, прогноз и защита. Экологические кризисы и катастрофы антропогенного характера. Антропоцентризм и антропогенный фактор. Глобальные проблемы развития человечества.

Институт: ИИБС


Кафедра: ЭПП

Специальности: 02080165 Экология

Формы контроля: зачет

Ведущие преподаватели: Пушкарь Владимир Степанович, д.г.н., профессор каф. ЭПП.

Ключевые слова: экологические катастрофа, кризис и риск, землетрясения, вулканизм, цунами, лавины, сели, обвалы, оползни, ледники, смерчи, торнадо, грозы, загрязнения, социальная напряженность, демографический кризис, экоцентризм, антропоцентризм.


Похожие:

Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconПрограмма по дисциплине «Экологические катастрофы»
Утверждена на заседании кафедры «Экологии и природопользования» 19 февраля 2014 г., протокол №6
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» icon2. Основные экологические проблемы России; Экологическая эмиграция; Причины Аральской катастрофы; Экология и архитектура; Перспективы человечества
Основные экологические проблемы России; Экологическая эмиграция; Причины Аральской катастрофы; Экология и архитектура; Перспективы...
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconЭкологические катастрофы
Вулканическая деятельность, как одно из природных явлений и жестоких стихийных бедствий
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconВ законе Российской Федерации
Стихийные бедствия, промышленные аварии и катастрофы на транспорте, экологические последствия антропогенного воздействия на биосферу,...
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconМетодические указания составлены в соответствии с учебным планом и программой по дисциплине «Современная экология и глобальные экологические проблемы»
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерская программа 011200....
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconПрограмма по дисциплине «Основы рекламы»
Учебная программа по дисциплине «Основы рекламы» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта...
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconПрограмма дисциплины «Проблемные регионы России и мира» для направления 080100. 68 Экономика магистерская программа «Государственные и муниципальные финансы»
Эколого-экономические проблемные регионы (зона Сахеля, регион Аральского моря, регион Чернобыльской катастрофы)
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconКурс лекций «Глобальные эколого-экономические проблемы» Лекция Экологические проблемы на разных этапах развития общества
Экологические проблемы по значимости не имеют аналогов в истории человечества. Сегодня только осознание их и деятельность, направленная...
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconКурсовая работа по дисциплине: стратегический маркетинг
При этом руководитель несет полную ответственность перед самим собой, собственниками, трудовым коллективом, перед Законом за все...
Программа по дисциплине «Экологические катастрофы» iconПрограмма по дисциплине «Информационные сети»
Учебная программа по дисциплине «Информационные сети» составлена в соответствии с требованиями гос впо. Предназначена для студентов...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница