Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования.




Скачать 434.69 Kb.
НазваниеПояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования.
страница1/4
Дата конвертации13.02.2016
Размер434.69 Kb.
ТипПояснительная записка
источникhttp://www.school15ugansk.edusite.ru/DswMedia/rabprogrammapovneurdeyat-sti_narodnoeiskusstvoixud
  1   2   3   4


Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Методологической основой программы являются труды, посвященные использованию народного и декоративно-прикладного искусства для развития детского творчества. Программа «Народное искусство и художественное творчество» разработана для занятий с обучающимися в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения на основе программы «Внеурочная деятельность в системе художественного образования. Народное искусство и художественное творчество» В. Н. Банникова. Когда в центре внимания ставится личность воспитанника, его интересы и способности.

В условиях внеурочной деятельности обращение к народному искусству как к основе духовно-нравственного образования и воспитания становится не только значимым, но и, безусловно, актуальным.

В современных условиях модернизации российского общества, в частности российского образования, одним из приоритетных направлений совершенствования гражданственности является возрождение и активное изучение духовных традиций художественной культуры России и мира. Народное искусство и художественное творчество, связанное с ним обладая в своем содержании социальным, ценностным и коллективным опытом, несет в себе богатейший духовно-нравственный потенциал. Родной язык, устное народное творчество, народные художественные промыслы и ремесла - непреходящие ценности, объединяющие в себе все виды и направления деятельности человека: через игру к обучению и воспитанию, к труду как преобразующему творчеству.

Рассматривая вопросы функционирования изобразительного (народного) искусства, следует обратить особое внимание на субъектно-объективные отношения в данном процессе в историческом развитии, где (за исключением современного искусства) главным ценностным творцом выступала «природа», а «труд» являлся олицетворением творчества в деятельности «человека»:


Знаково–культовое искусство (знак – оберег, знак – архетип)





природа

человек

труд




Изобразительное – искусство (иконография, народное искусство, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно –прикладное искусство)




природа

человек

труд




Современное изобразительное искусство (перформанс)




Действие (инсталляция, перформанс)

Идея-концепция



Новизна программы «Народное искусство и художественное творчество» в изучении основ разных видов декоративно – прикладного искусства обуславливающаяся социальным заказом детей и родителей на программы, направленные на раскрытие истоков народного творчества, формирование представлений о народном мастере как творческой личности, выявление и развитие художественно-творческой активности детей в процессе изучения разных направлений декоративно-прикладного искусства. Успехи в декоративно-прикладном искусстве рождают у детей уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новым видом деятельности. У них воспитывается готовность к проявлению творчества во всем.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей детей 7-10лет. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста характеризуются развитостью наглядно- образного мышления, целостного восприятия, высокой эмоциональностью, увлеченностью процессом деятельности с установкой на конечный результат, легкостью переключения с одного вида деятельности на другой вид, интересом на уровне любознательности, желанием подражать взрослому Характерной чертой этого возраста является яркое живое воображение, которое развивается на основе переработки прошлого опыта, а также создаются новые образы. Все это является основой развития творческих способностей детей.

Вид программы – модефицированная.

Тип – интегрированная.

Уровень усвоения – общекультурный.

Программой предусмотрена организация работы, направленная на формирование творческих отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к детям различной подготовленности и одаренности.

Цель программы: приобщение детей к народному творчеству; привитие любви к народным традициям; расширение их представлений о культуре народов многонациональной России и других стран; развитие эстетического и нравственного восприятия мира.

Задачи программы: знакомство с праздниками, традициями и ремеслами русского народа, со старинным русским бытом и новым русским бытом; развитие познавательных интересов, внутренней мотивации и художественного вкуса; воспитание интереса к устному народному творчеству, к народным играм, фольклору; воспитание толерантности, чувства патриотизма и гражданственности.

Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают задачи художественного воспитания, развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важное направление в содержании программы «Народное творчество» уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

  • патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиции своего и других народов;

  • трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда);

  • ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);

  • ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);

  • ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов).

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников сказано: «Если гражданин лишён духовно-нравственных основ уже потому, что никто их в нем не воспитывал, то и законы исполняться не будут». Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических, эстетических знаний, трудовых умений и навыков в программе выделены приоритетные направления:

  • интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

  • формирование информационной грамотности современного школьника;

  • развитие коммуникативной компетентности;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • использование знаково-символических средств, представления информации для создания практических задач;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Организационные принципы.

Программа «Народное искусство и художественное творчество» рассчитана на четырехгодичный курс обучения детей в начальной школе.

В программу включены четыре этапа обучения для учащихся начальной школы:

1 этап – 1 класс

2 этап – 2 класс

3 этап – 3 класс

4 этап - 4 класс

Содержание программы представлено на 34 часа.

Программа имеет блочный принцип и состоит из отдельных разделов.

  1. Художественное творчество.

  2. Фольклор.

  3. Игра.

  4. Экспедиция. Проект.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности. Программа дает возможность ребенку представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Данная программа ориентирует на уровень ближайшего развития детей, способствует освоению школьниками как опорного учебного материала (исполнительская компетентность), так и выполнению заданий повышенной сложности в режиме дифференциации требований к обучающихся. Связь прикладного творчества, обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусмотрены тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературой (устное народное творчество), музыкой (фольклор) и т. д. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Исходя из этого, в программе «Народное искусство и художественное творчество» предусмотрены задания поискового и творческого характера.

Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации заданий. Ученик всегда имеет возможность принять самостоятельное решение о выборе задания, исходя из степени его сложности.

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, формирование мотивации детей к труду во внеурочное время.

В программе уделено внимание формированию информационной грамотности на основе разумного использования развивающего потенциала. Передача учебной информации различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности происходит посредством приобретения опыта коллективного взаимодействия, формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Программа курса содержит задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире. Значительное внимание уделяться повышению мотивации. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность.

Задача занятия — освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого обучающегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.

Интеграция предметных областей необходима для формирования целостной картины мира. Новый образовательный стандарт позиционирует технологию, как комплексный интегративный учебный предмет, осуществляющий реальное взаимодействие, практически, со всеми предметам – с окружающим миром, русским языком, литературным чтением и изобразительным искусством. В данной программе предусмотрены линии взаимосвязи с данными курсами на разных уровнях – создание образов живой природы, ознакомление с их основными особенностями, с интересными фактами.

При создании художественных образов необходимо использовать те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках изобразительного искусства. Задания предполагают разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых и больших группах, коллективный творческий проект, коллективные игры.

В данную программу введен региональный компонент. Ряд тем рассматривается на примере национальных особенностей, традиций родного края (ХМАО-Югра), на примере творчества местных художников.


Данная программа позволяет решить ряд дидактических и развивающих задач:

Развивающие:

  1. Создание условий для развития творческой активности личности ребенка и формирования потребности учащихся к самоутверждению через труд.

  2. Создание условий для выявления и развития индивидуальных способностей учащихся.

  3. Создание условий для развития внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

  4. Создание условий для развития художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Дидактические:

  1. Создание условий для формирования умения следовать устным инструкциям.

  2. Создание условий для применения знаний, полученных на уроках окружающего мира, технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций.

  3. Создание условий для обучения способам изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала.

  4. Создание условий для обучения способам выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников.

Воспитательные:

  1. Создание условий для формирования художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию, воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

  2. Создание условий для привития навыков работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

  3. Создание условий для организации помощи детям в их желании сделать свои работы общественно-значимыми.

  4. Создание условий для расширения коммуникативных способностей детей.

  5. Создание условий для формирования культуры труда и совершенствования трудовых навыков.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используют различные формы занятий: комбинированные и практические занятия; праздники, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии, встречи и другие.

  1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПриказ от 5 марта 2004 г. N 1089 об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего
России и президиума Российской академии образования от 23. 12. 2003 n 21/12 "О проекте федерального компонента государственного стандарта...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПриказ от 5 марта 2004 г. N 1089 об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего
России и президиума Российской академии образования от 23. 12. 2003 n 21/12 "О проекте федерального компонента государственного стандарта...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПриказ от 5 марта 2004 г. N 1089 об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего
России и президиума Российской академии образования от 23. 12. 2003 n 21/12 "О проекте федерального компонента государственного стандарта...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПояснительная записка Основания и цели разработки требований
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПояснительная записка Основания и цели разработки требований
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПояснительная записка Основания и цели разработки требований
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования....
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconРабочая программа по информатике и икт составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы среднего общего образования (утверждена приказом Министерства образования России от 09.

Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образо­вания по истории мо РФ 2004 г рабочая программа рассчитана на 24 часа
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной...
Пояснительная записка в проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. iconПояснительная записка 2 Тематическое планирование 3 Требования к уровню
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница