Скачать 186.65 Kb.
|
![]() және әдістемелік нұсқаудың титулдық ПМУ ҰС Н 7.18.3/23 парағы Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігіС. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Шетел филологиясы кафедрасы 5В011900 «Шет тілі: екі шет тілі» мамандығының студенттеріне арналған педагогикалық практиканы өту жөніндегі БАҒДАРЛАМА ЖӘНЕ Әдістемелік нұсқау Павлодар
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігіС. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті
5В011900 «Шет тілі: екі шет тілі» мамандығының студенттеріне арналған гимназияларда, лицейлерде, жалпы орта мектептерде, колледждерде педагогикалық практика өту жөніндегі Бағдарлама ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ Бағдарлама Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты мамандықтың ҚР МЖМБС 3.08.269-2006 және «Қазақстан Республикасындағы Білім беру жүйесі. Педагогикалық практика. Негізгі ережелер» атты ҚР МЖМБС 5.03.005 – 2009 негізінде әзірленді. Құрастырушы: _______ аға оқытушы Манапбаева А.Т. Кафедра отырысында ұсынылған 20__ ж «___ » _______ № ___ Хаттама Кафедра меңгерушісі _________ Каирбаева А.К. 20__ ж «___ » _______Гуманитарлық-педагогикалық факультетінің ОӘК мақұлданды 20__ ж «___ » _______ № ___ Хаттама ОӘК төрайымы____________Жуманкулова Е.Н. 20__ ж «___ » _______КЕЛІСІЛДІФакультет деканы ________________ Сарбалаев Ж.Т. “__”________20__жМАҚҰЛДАНДЫ КПжЖОБ бастығы _______________ Акимбекова Н.Ж. «___»________ 20__ж. ОҮЖжӘҚБ бастығы ______________ Варакута А.А.«___»________ 20__ж Факультеттің оқу-әдістемелік кеңесімен мақұлданды 20__ ж «___ » _______ 1 Педагогикалық практика мақсаты мен міндеттері Кіріспе Педагогикалық мамандықта оқитын студенттер арнайы пәндер циклынан кейін ұйымдастырылатын үздіксіз педагогикалық практика өтеді. Педагогикалық практиканың мақсаты жалпы ғылыми, культурологиялық, психолого-педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер бойынша алған білімін шындап тереңдету, сондай-ақ теориялық білім негізінде педагогикалық біліктілігін ұйымдастыру. Мұғалім және жетекшінің көмегімен барлық педагогикалық фыункцияларды біліп, теориялық білімін қолдану. Педагогикалық практика жалпы ғылыми, дидиактикалық, әдістемелік, пәндік және психолого-педагогиклық дайындықты біріктіруге бағытталған.
- жоспарлау, болждамдау, оқыту мен тәрбие процесінің негізгі компоненттерін талдау; - қолданылатын әдістеменің деңгейін және оқытудың дидактикалық мақсаты мен міндетін анықтау; - оқушыларды тәрбиелеу кезеңінде оқу-таныстық, еңбектік, қоғамдық, табиғатты қорғау мен ден-саулықты жетілдіруге бейімделген және т.б. әртүрлі формалары мен әдістерінің қолданылуы; - оқу-тәрбие барысында оқушының жеке басының дамуын ескере отырып қалыптастыру; - педагогикалық диагностиканы педагогикалық процесске қалыптастырып дамыту; - оқушылардың, педагогтардың және өз жетістіктерін бағалау; - толық педагогикалық процесті басқаруға студенттердің дайындығын қалыптастыру; 2 Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Шетел тілін оқытудың қазіргі әдістемесі», «Педагогика» 3 Постреквизиттер: Дипломдық жұмыс 4 Педагогикалық практика кестесі Мамандықтың жұмыс бабындағы оқу жоспарынан үзінді көшірме Мамандық: 5В011900 «Шетел тілі: екі шетел тілі» Оқу формасы – Орташа жалпы білім негізіндегі күндізгі оқу
4.1 Педагогикалық практика бойынша бақылау шараларының күнтізбелік кестесі
5 Практика мазмұны Білу, үйрену:
Жүзеге асыру
Қатысу - мектеп педкеңес жұмысына;
Сыныптан тыс жұмыс
6 Педагогикалық практика кезіндегі студент міндеттері
6.2 Есеп беру құжаты Педпрактика қорытындысы бойынша келесі құжаттар ұсынылады:
Студент есебінде қысқаша өз мақсатымен таныстырып, білім мекемесіне мінездеме-баға беруге тиіс Қорытынды конференцияда студент педпрактика кезінде өз істеген жұмыстары және көзқарасы бойынша бес минуттық баяндама дайындауға тиіс. Алға қойған мақсаты, алған білімі мен біліктілігін жетілдірудегі практика көмегін және қоғамдық меке жұмысын жетілдіру үшін қажетті жұмыстар жөнінде өз пікірімен бөлісу қажет 7 Практика нәтижесін бағалау Студент есебі практика жетекшісімен тексеріліп, кафедра меңгерушісінің бұйрығымен құрылған комиссия алдында қорғалады. Қорғау қорытындысы дифференциалды сынақ ретінде балды-рейтингтік әріп жүйесімен бағаланады. Педпрактика қорытынды бағасын қойғанда практика жетекшісінің бағасы ескріледі, салмақтық бірлігі қорытынды бағаның 40%, және студенттің есебі бойынша кафедра практика жетекшісінің бағасы, салмақтық бірлігі қорытынды бағаның 40% . Баға 100 баллдық меже. Көңіл бөлінеді:
Педпрактиканы белгілі себептермен өтпеген студенттерге ректордың бұйрығымен бекітілген жеке уақыт тағайындалады Педпрактиканы себепсіз өтпеген немесе қанағаттаналықсыз баға алған студенттер ақылы түрде кафедра белгілеген мерзімде, ректордың бұйрығымен бекітілген уақытта өтеді. 7.1 Қорытынды баға: 95-100б. А «Өте жақсы» күнделік мазмұны практиканың барлық қойған мақсатына сәйкес келсе, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.), практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы жоғары бағаласа, студенттің есебінде мақсат, міндеттері нақты көрсетілсе; 90-94б. А – «Өте жақсы» күнделік мазмұны практиканың барлық қойған мақсатына сәйкес келсе, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.), студенттің есебінде мақсат, міндеттері нақты көрсетілсе; 85-89б. В+ «Жақсы» күнделік мазмұны практиканың негізінен қойған мақсатына сәйкес келсе, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.), студенттің есебінде мақсат, міндеттері нақты көрсетілсе; 80-84б. В «Жақсы» күнделік мазмұны практиканың негізгі бөліктері ғана қойған мақсатына сәйкес келсе, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.), студенттің есебінде мақсат, міндеттері көрсетілсе; 75-79б. В- «Жақсы» күнделік мазмұны практиканың негізгі бөліктері ғана қойған мақсатына сәйкес келсе, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.) практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы жақсы деген бағамен бағаласа 70-74б. С+ «Қанағаттанарлық» күнделік мазмұны практиканың қойған мақсатына ойдағыдай дәрежеде болса, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.) практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы қанағаттанарлық деген бағамен бағаласа; 65-69б. С «Қанағаттанарлық» күнделік мазмұны практиканың қойған мақсатына ойдағыдай дәрежеде болса, практика есебінде барлық қажет материалдар ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.) практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы қанағаттанарлық деген бағамен бағаланып ескертулер кездессе; 60-64б. С- «Қанағаттанарлық» күнделік мазмұны практиканың қойған мақсатына ойдағыдай дәрежеде болса, практика есебінде қажет материалдардардың біразы ғана ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.) практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы қанағаттанарлық деген бағамен бағаласа, студенттің есебі толық болмаса; 55-59б. D+ «Қанағаттанарлық» күнделік мазмұны практиканың қойған мақсатына фрагменттік дәрежеде болса, практика есебінде қажет материалдардардың біразы ғана ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.) практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы қанағаттанарлық деген бағамен бағаласа, студенттің есебі қысқа болса; 50-54б. D «Қанағаттанарлық» күнделік мазмұны практиканың қойған мақсатына фрагменттік дәрежеде болса, практика есебінде қажет материалдардардың кейбірі ғана ұсынылса (оқушылар сараптамасы, сыныптан тыс орындалған тәрбие жұмысының үлгісі, сабақ конспект-жоспары, оның сараптамасы, тәрбие жұмысының жоспары және т.т.) практиканы сынып жетекшісі, пән мұғалімі мен мектеп психологы қанағаттанарлық деген бағамен бағаласа, студенттің есебі тым қысқа болса; 0-49б. F «Қанағаттанарлықсыз» күнделік мазмұны практиканың қойған мақсат-талабына сәйкес келмесе, практика есебінде қажет материалдардар мен практика есебі болмаса 8 Студент-прктиканттың қауіпсіздігі және еңбегін қорғау (ҚжЕҚ) ережесі 8.1 ҚжЕҚ жалпы ережесі Практикант практика өтіп жүрген мекеменің ішкі күн тәртібінің ережелеріне бағынып, әкімшіліктің нұсқауларын орындауға тиіс
8.1.2 Жұмыс кезіндегі ҚжЕҚ талабы
- жарылғыш, жанатын заттарды әкелуге болмайды; - электржарықтарын және электрқұралдарын қараусыз қалдыруғаболмайды; - әртүрлі электржылтқыштарын қолдануға болмайды; - зақымдалған розеткаларды, жарық беретін заттарды және қосалғыш коробтарды қолдануға болмайды.
(практикант өрт белгілерін сезсе (түтіндеу, иіс, жоғары температура және т.т.): - тез арада 01 өрт сөндіру мекемесінің нөміріне телефон шалуға тиіс (мекеменің мекн-жайын, өрт орнын, өзінің аты-жөнін айтуға тиіс); -оқушыларды алып шығу амалын ойластыру қажет; -қолда бар құралмен өртті сөндіру (ішкі өрт краны, өртсөндіргіш); - мекеме әкімшілігіне хабарлау.
- жұмысты тоқтатып, мекеме әкімшілігіне хабарлау; - тез арада 01 өрт сөндіру мекемесінің және 03 жедел жәрдем нөміріне телефон шалып шақырту қажет; - электр тогынан өрт кетсе рубильникты өшіру қажет, балтамен немесе күрекпен сымды үзу қажет. 8.1.3 Жұмыс соңында:
Әдебиеттер Негізгі:
Қосымша:
|
![]() | Қазақстан Республикасының Білім жӘне ғылым министрлігі Республикасының Білім жӘне ғылым министрлігі Т. рұсқұлов атындағы қазақ экономикалық университеті | ![]() | Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі, жергілікті атқарушы органдар көрсететін білім және ғылым саласындағы мемлекеттік қызмет стандарттарын бекіту туралы Бабына, «Әкімшілік рәсімдер туралы» Қазақстан Республикасының 2000 жылғы 27 қарашадағы Заңының 9-1, 15-2-баптарына және «Ақпараттандыру... |
![]() | Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 2007 жылғы 11 наурыздағы №148 бұйрығымен бекітілген | ![]() | Қазақстан республикасының ғылым және білім министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті «Экономика және халық шаруашылығын басқару» мамандығы бойынша кандидаттық емтиханға арналған |
![]() | Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі Тақырыбы: Қазақстан Республикасының коммерциялық банктері, оның қызметтері мен операциялары | ![]() | Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі Ресей империясының және Қазақстан территорияларында ғылым ретінде қалыптасуы, өлкені зерттеу әдістері мен тәсілдері, өлкелік мұрағат,... |
![]() | Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі В0114«тарих» мамандығы үшін Қазақстан Республикасының Мемлекеттік стандарты арнайы пәннің типтік бағдарламасының негізінде жасалған.... | ![]() | Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі «Тарих» мамандығы үшін Қр мжмбс 08 Қазақстан Республикасының Мемлекеттік стандарты және «Қазақстандағы аграрлық қатынастар тарихы»... |
![]() | Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі | ![]() | Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі |