0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “




Название0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “
страница5/8
Дата конвертации13.02.2016
Размер1.09 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://89.218.153.154:280/CDO/OBSOJ/FM/Saulebaev.MOTA2.doc
1   2   3   4   5   6   7   8

Бақылау сұрақтары:

1. Математиканың практикамен байланысын көретуде есептің алатын орны?

2. Есептің түрлері?

3. Есеп қаратылатын обьектіліріне байланысты неше түрге болінеді?


СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Математиканы саралап оқыту.


2. Есеп шешудің тиімді әдістерін таңдау.

Есептер


1) Өрнектің мәнін тап:

2) Есепте:

3) Есептеңіз. )

4) Есепте:

5)


3. Есептерге қойылатын негізгі талаптар.

ОБСӨЖ жоспары: 1. Есептің түрлері

2. Есеп шығаруға қойылатын талаптар


Есептердің стандартты және стандартты емес есеп түрлері белгілі. Дайын ережелердің көмегімен шығарылатын есеп стандартты есеп делінеді де, ал шығару жолдары дайын ережелер арқылы табыла қоймайтын есеп-стандарттық емес болады. Есеп талабына қарай: а)есептеу, ә)дәлелдеу, б) зерттеу, в) салу

есептеріне бөлінеді. Қандай да болсын ұйғарымның ақиқаттығына көз жеткізу немесе ұйғарымның жалғыздығын тексеру не белгілі бір құбылыстың дұрыстығын түсіндіру-дәлелдеу есептері.

Есеп шығаруға төмендегідей талаптар қойылады: а) қатесіз шығару, ә) негіздеу, б) толық шығару, г) есепті жаттау

Оқушыларға есеп шығаруды үйрету үрдісінде есеп шығару үрділерін, яғни «жеңілден қиынға» принціпін ұсыну, ауызша және жазбаша есептерді ұштастырып отыру т.б көрсету керек. Сонымен қатар, есеп шығарудағы ұжымдық және өз бетерімен жұмыс істеу, есеп түрінің қосымшаларын қарастыру т.б әдістемелік талаптарды естен шығармау керек.



Бақылау сұрақтары:

1. Есеп дегеніміз не?

2. Есеп шығаруға қойылатын талаптар?

3. Стандартты есеп дегеніміз не?


СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Сабаққа компьютерді қолдану.


4. Математикалық есептердің түрлері.

Есептер


1) 7)


2) 8)


3) 9)


4) 10)

5)


6)


5. Есептерді шешудің жалпы әдістерін оқыту.

ОБСӨЖ жоспары: 1. Мәселе есептер.

2. Есеп шешу.


Математика сабағының басым көпшілігінде бір емес, әр түрлі құрамда бірнеше оқу мәселелерін шешу көзделеді. Осы мақсаттар ішінде әрқашанда біреуін басшылыққа, негізге алып, қалғандарын соған бағындыру қажет болады.

а) Мүмкіндігінше сабақтағы кезекті оқу мәселесін өздері тұжырымдалуы тиіс,

ә) енгізілген ұғымның анықтамасын береді,

б) тәрбие негізінде мәселе орын алатын заңдылықтарды аңғарып, оны өзінше пікір формасына келтіреді,

в) мұғалімнің басшылығымен дәлелдеу немесе есепті шешу жоспарын тауып, мүмкіндігінше оны жүзеге асырады.

Есеп шешу практикасы үшін есепке қойылатын талаптарды ғана біліп қою жеткіліксіз болады, оған қоса бұл шарттарды әр түрлі нақты жағдайларға сай ақылмен рационалды түрде қолдана білу аса қажет.



Бақылау сұрақтары:

1. Салу есептер дегеніміз не?

2. Есеп шешу үшін не істеу керек?

3. Есеп шешудің жолдары?


СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Физика-математикалық лицейлер мен мектеп-гимназиялардың өзіндік ерекшеліктері.


6. Сабақ.

Есептер


1.

2.

3.

4.

5. Теңдеуді шеш:

6. Есепте:

7. екені белгілі. өрнегінің мәнін табыңыз.

8. Теңдеулер жүйесін шеш:


7. Сабаққа қойылатын негізгі талаптар.

ОБСӨЖ жоспары:

1. Математика сабағында тәрбиелеу жұмыстарын алып бару

2. Математика сабағында дидактикалық мақсаттың қойылуы

Математика дидактикасында «математика сабағы» әдістемелік мынадай сипат белгілер жиыны сәйкес келеді. Әрбір сабақта белгілі бір білім беру және тәрбиелеу мақсаттары жүзеге асырылады, бұл мақсат міндеттер нақты оқу материалын қарау арқылы шешіледі, бұл үшін лайықты оқыту әдістері таңдап алынады, сынып ұжымы белгілі бір түрде жұмысқа жұмылдырылады.

Осы сипат белгілерді еске ала отырып математика сабағына қойылатын қажетті талаптар тұжырымдалған, соларға қысқашы тоқталып өтейік.

1. Сабақта (басты) дидактикалық мақсат болады. Математика сабағының басым көпшілігінде бір емес, әр түрлі құрамда бірнеше оқу мәселелерін шешу көзделеді. Осы мақсаттар ішінде әрқашанда біреуін басшылыққа, негізге алып, қалғандарын соған бағындыру қажет болады.

2. Сабақ барысында білім беру міндеттері мен қатар тәрбиелік мақсаттарды олрындау. Оның ең әуелі өзінің мазмұны-факторлар мен оларды түсіндіру арқылы тәрбиелеиді.Бұл тұрғыдағы негізгі мақсат оқылатын материал мен оқу үрдісін оқушыларды келешекке деген көзқараспен сенімге тәрбиелеу үшін жоспарлы түрде пайдалана білу болып табылады. Тәрбиенің бұл жалпы мақсаты өзара байланысқан көптеген дербес тәрбиелік міндет-мақсаттарды орындау арқыла жүзеге асыру. Бұлардың ішінде ең зәрулері математикаға қызығушылықты тудыру және дамыту шәкіртеде оқуға деген деген қажеттілік пен үйренпаздықты тәрбиелеу болып саналады.



Бақылау сұрақтары:

1. Дидактикалық мақсат дегенді қалай түсінесің?

2. Тәрбиелік мақсат дегеніміз не?

СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Математикадан 5-8 сыныптарға арнап бақылау жұмыстарының нұсқаларын шешу.


8. Сабақты құру және оны өткізу әдістемесі.

Есептер


1. Ықшамда:

2. Өрнекті ықшамда:

3. Бөлшекті қысқарт:

4. Бөлшекті қысқарт:

5. Есептеңіз:


9. Математикадан шәкірттердің үлгермеушілігін болдырмау

ОБСӨЖ жоспары:

1. Математика сабағына шәкірттердің қызығушылығын арттыру.

2. Сабақ беруде әдістемеліктіњ ең жаңа формаларын қолдану


Математика сабағына оқу материалын негіздеп іріктеу. Сабақтың мазмұнын таңдап алу кездойсоқ нәрсе емес, ол жан-жақты байыптайды, негіздеуді қажет ететін дидактикалық әрекет.

Сабақта шәкірттердің білім алу белсендігін қамтамассыз етеетіндей оқыту әдістерін қолдану. Мәселен, сабақтың мазмұны анықталады делік. Оның оқу материалы элементтерге бөлінген. Әрбір кадр көп жағдайда белгілі бір түрдегі оқу тапсырмасы болып келеді. Бұл тапсырмаларға лайық осы көрсетілген жалпы талапты мынадай жеке талаптар арқылы түсіндіруге болады:

а) мүмкіндігінше сабақтағы кезекті оқу мәселесін өздері тұжырымдалуы тиіс,

ә) енгізілген ұғымның анықтамасын береді,

б) тәрбие негізінде мәселе орын алатын заңдылықтарды аңғарып, оны өзінше пікір формасына келтіреді,

в) мұғалімнің басшылығымен дәлелдеу немесе есепті шешу жоспарын тауып, мүмкіндігінше оны жүзеге асырады.




Бақылау сұрақтары:

1. Сабақ дегеніміз не?

2. Шәкірттерді математикаға қалай қызықтыруға болады?

3. Сабақ беруде әдістемеліктің жаңа формалары дегенді қалай түсінесің?


СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Математикадан 9-11 сыныптарға арнап бақылау жұмыстарының нұсқаларын шешу.


10. Өтілген материалды қайталауды ұйымдастыру.

Есептер


Өрнектерді ықшамдаңыз:


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

11. Математикалық ұғымдарды қалыптастыру.

ОБСӨЖ жоспары:

1. Математиканы оқып үйренуге ұғымды қалыптастырудың орны 2. Математикалық ұғымды қалыптастыру жолдары


Мектеп оқытушыларының бойында математкалық ұғымдар жүйесін қалыптастыру – оларды жалпы білімдер жүйесімен қаруландырудың маңызды элементтерінің бірі. Қандай да болмасын білмге талпыну, таным кеңейту, соның ішінде математикалық білімді игеріп, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру –маңызды да қиын мәселе. Танымдық іс әрекеттер арнайы құрылған проблемалық ахуалдар кезінде пайда болады да, оны оқушылар бұрын немесе жаңадан игерген нақты жұмыстарда және басқа пәндерді оқып үйренуде үнемі өз қажетіне жарата алады.

Жалпы алғанда математиканы оқып үйрену ұғымды қалыптастыру мен оны терең танымдық дәрежеге жеткізуден, математикалық тұжырымдарды, теоремаларды дәлелдей білуге үйретуден және оны нақтылы іс-әрекетте, есеп шығаруға қолдана білуден тұрады. Мұның алғашқысы да, маңыздысы да математикалық ұғымдарды игеру болғандықтан, оның алатын орны да ерекше.

Ұғымдарды меңгермейінше заңдар мен теорияларды саналы түрде білу мүмкін емес, өйткені олардың өзі үғымдар арасындағы байланыстарды білдіреді. Ал ұғымды меңгеру дегеніміз – болмыстың, заттар мен құбылыстардың маңызды қасиеттерін, олардың арасындағы мәнді байланыстарды, арақатынастарды білу.

Математикалық ұғымдардың қалыптасу күрделі психологиялық үрдіс. Ұғымдардың қалыптасуы мынадай сүлбе бойынша жүреді:

сезіну (түйсіну) қабылдау түсінік (елестету) ұғым

Сезіну, қабылдау және түсінік-танудың алғашқы сатысы, ол сезімдік тану деп аталады. Сезіну-сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының және белгілерінің мидағы бейнеленуі. Сол себепті сезіну шындықты танып білудің алғашқы сатысы болып табылады.

Ұғымды бейнелейтін символдың мағынасы- сол ұғымның өзі. Терминдер мен символдар математикалық ұғымдарды өрнектейтін, белгілейтін ақпараттарды сақтап, өңдеп және қайта тарататын құрал болып табылады.



Бақылау сұрақтары:

1. Математикалық ұғым және термин арасындағы байланыс

2. Танудың алғашқы сатысына нелер жатады?

3. Ұғымды бейнелейтін символ?

СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Есепті классификациялау.


12. Шәкірттердің өз бетімен істейтін жұмыстарының классификациясы.

Есептер


Көбейткіштерге жіктеңіз:

1.

2.

3.

4.

5.

6.


13. Әрбір өз бетіндік жұмыстар бойынша қажетті көрнекі құралдар мен дидактикалық материалдар қолданатын сабақтардан үзінділер.

ОБСӨЖ жоспары: 1. Өзіндік жұмыстар

2. Дидактикалық мақсатқа сай өзіндік жұмыстар.


Өздігінен орындайтын жұмыстар деп. Берілген тапсырманы мұғалімнің басшылығымен, бірақ он тікелей қатысуынсыз, оқушылардың өздері атқаратын жұмыстарда айтады.

Оқушылардың өздігінен орындайтын жұмыстар жөнінде сөз қозғағанда, он өзара тығыз байланысты екі міндетін ескерген дұрыс. Бұл міндеттердің біріншісі – оқушылардың танымдық қызметіндегі дербестікті дамыту, олардың білімді өздігінен игеруге, дүниеге деген көзқарастарын қалыптастыруға үйрету. Екіншісі – оқушылардың алған білімін іс жүзінде қолдана білуге баулу.

Негізгі дидактикалық мақсатқа сай өздігінен орындайтын жұмыстар:

  1. білім Алу және он одан әрі тереңдетуге,

  2. іскерлік пен машықтарды игеруге

  3. білім, іскерлік және машықтарды қолдануға бағытталған.

Математика сабақтарында оқушылар өздігінен орындайтын жұмыстар ауызша және жазбаша, сыныптағы немесе сыныптан тыс, жалпы сыныптық, таптық, жаппай және жеке түрлері пайдаланылады.





Бақылау сұрақтары:

1. Өздігінен орындайтын жұмыстарды қалай жіктеуге болады?

2. Өзіндік жұмыстардың қандай түрлері бар?

СӨЖ тапсырмалары мәтіні: Мектеп оқушыларына стандартты емес математикалық есептерді шешуді оқыту.


14. Әр түрлі кластан тыс жұмыстар өткізуге арналған талдаулардан үзінділер.

Есептер


1. 5.

2. 6.

3. 7.

4. 8.


Екінші аралық бақылау


Екінші аралық бақылау




Тақырыптар

Апталар реті

Ұпай саны

Бақылау түрі




15


Жай және ондық бөлшектер тақырыптары бойынша сабақтардан, үзінділері.










16

Теңдеулер мен теңсіздіктер және олардың жүйелері тақырыптары бойынша сабақтардан, үзінділері.

8 – апта

6 б

Есептер

17

Көрсеткіштік функция тақырыптары бойынша сабақтардан, үзінділері.










18



Тригонометрия функциялар теңдеулері мен теңсіздіктері тақырыптары бойынша саб, үзінді.

9 – апта

4 б


Есептер

19


Алгебра және аналіз курсындағы тепе-тең түрлендірулер тақырыптары бойынша сабақтардан үзінділер.










20

Көпбұрыштар тақырыбын үйрену әдістемесі.

10 – апта


-


Бақылау сұрақтары

21

Көпбұрыштар тақырыбы бойынша есептер.










22

Шеңбер және дөңгелек тақырыбын үйрену әдістемесі.

11 – апта


-


Есептер

23


Шеңбер және дөңгелек тақырыбы бойынша есептер.










24


Үшбұрыштар теңдігі белгілері тақырыбын үйрену әдістемесі.

12 – апта


7 б

Есептер

25

Көпжақтар тақырыбын үйрену әдістемесі.










26


Көпжақтар тақырыбы бойынша есептер

13 – апта


7 б



Бақылау сұрақтары

27


Айналу денелері тақырыбын үйрену әдістемесі.











28


Айналу денелері тақырыбы бойынша есептер

14 – апта


6 б


Есептер

29


Геометриялық салу есептерін үйрету.










30

Геометриялық түрлендіру әдістері.

15– апта

-

Есептер




Барлығы:

30 балл
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ icon0 «Физика және математика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы
Р. Білім және Ғылым министрлігінің 22. 06. 2006 ж. Республикалық жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім жөніндегі кеңес жиналысының...
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ icon0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ Математикалық талдау”
«Информатика» мамандығының 1- курс студенттеріне І– семестрде «Математикалық талдау» пәніне типтік оқу жоспарына сәйкес 4 кредит...
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
В060100 «Математика» және 5В060400 «Физика» мамандықтарының студенттеріне «Программалау» пәні бойынша
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар Мемлекеттік Университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар Мемлекеттік Университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
0 «Математика және экономика» факультеті «Жоғары математика және физика» кафедрасы “ iconФизика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Физика, математика және ақпараттық технологиялар факультеті
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница