Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере»




Скачать 314.52 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере»
страница1/2
Дата конвертации13.02.2016
Размер314.52 Kb.
ТипРабочая программа
источникhttp://bio.sfu-kras.ru/files/2519_YPD_Ychenie_o_biosfere.doc
  1   2


Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»


УТВЕРЖДАЮ:

Директор ИФБиБТ

биологии и биотехнологии

________________ /Сапожников В.А /

«_____» _____________201__ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


Дисциплина М3.Б.3. «Учение о биосфере»


Укрупненная группа 020000 – Естественные науки


Направление 020400.68 – Биология (магистр)


Институт фундаментальной биологии и биотехнологии


Кафедра Водных и наземных экосистем


Красноярск

201__

РАБОЧАЯ программа дисциплины


составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 020000 – Естественные науки направления 020400.68 – Биология (магистр).


Программу составили:

профессор, д.б.н. Гольд Виктор Моисеевич ______________

профессор, д.б.н. Гаевский Николай Александрович ______________


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Водных и наземных экосистем


________________201___г. протокол № ___________


Заведующий кафедрой __________________ /Колмаков В.И./



  1. Цели и задачи изучения дисциплины


Программа предназначена для подготовки магистров по направлению 020400.68 - Биология, укрупненной группы 020000 - естественные науки, для цикла профессиональных дисциплин (М3, базовая часть) учебного плана в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения.

Целью изучения дисциплины является формирование у магистров биологии биосферно-ноосферного мышления, а также понимания проблем устойчивого развития и путей их решения.

Задачи изучения дисциплины заключаются в получении сведений об иерархической надорганизменной структуре биосферы, техносфере и ноосфере, о современных проблемах экологии и глобальных экологических проблемах.

Достижение цели обеспечивает формированию следующих предусмотренных ФГОС ВПО компетенций:

ОК-4 – ; понимает пути развития и сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач;

ПК-2 – знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению;

ПК-4 – демонстрирует знание истории и методологии наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку;

ПК-5 – демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов;

ПК-14 – планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране среды в соответствии со специализацией.


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы функционирования биосферы, причины возникновения глобального кризиса, особенности описания экосистем.

уметь: вычислять степень замкнутости моделей экосистем, оценивать экологические последствия внедрения новых технологий.

владеть: причинно-следственным анализом последствий принятия решений в области экологической безопасности.


1.3 Межпредметные связи


Для реализации программы «Учение о биосфере» необходимы базовые знания в области физики, химии, экологии (ООП бакалавриата), менеджмента окружающей среды (ООП магистратуры). В свою очередь, дисциплина обеспечивает информационную и методологическую поддержку выполнения и написания магистерской диссертации.


  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего зачетных единиц (часов)

Семестр

1

Общая трудоемкость дисциплины

3 (108)

3 (108)

Аудиторные занятия:

0,44 (16)

0,44 (16)

лекции

0,44 (16)

0,44 (16)

Самостоятельная работа:

1,56 (56)

1,56 (56)

теоретическое изучение

1,00 (36)

1,00 (36)

реферат

0,56 (20)

0,56 (20)

Вид итогового контроля

Экзамен

Экзамен




  1. Содержание дисциплины


3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)


Разделы дисциплины

Лекции з.е. (час)

Самостоятельная работа з.е. (час)

Реализуемые компетенции

1. Биосфера как элемент Суперсистемы – Вселенной. Потоки энергии в биосфере.

0,11 (4)

0,44 (16)

ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-14

2. Техносфера. Появление и развитие человека

0,17 (6)

0,56 (20)

3. Ноосфера. Проблемы существования человечества в Биосфере в 21-м веке

0,17 (6)

0,56 (20)


3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса


Лекция 1. Биосфера как элемент Суперсистемы – Вселенной. Организованность биосферы. Потоки энергии в биосфере (2 часа).

Концепция В.И.Вернадского о биосфере как планетарной организации, являющейся закономерной частью космической организованности. Иерархическая надорганизменная структура биосферы. Пространственная и временная организация биосферы.

Лекция 2. Основные виды энергии в биосфере (2 часа).

Трансформация энергии зелеными растениями. Аккумулирование энергии живым веществом. Потоки энергии в биосфере. Биосфера как удивительный термостат с саморегуляцией. Представление о парниковом эффекте.

Лекция 3. Техносфера. Появление и развитие человека. (2 часа).

Цефализация как эволюционный принцип. Человек как естественная часть биосферы. Биогеохимические принципы В.И.Вернадского. Экспоненциальное развитие техногенной цивилизации – 20-й век. Трансформация биосферы в техносферу на примере северного полушария. Воздействие человека на биосферу. История и современное состояние.

Лекция 4. Глобальные сдвиги в биосфере (2 часа).

Динамика диоксида углерода в атмосфере, истощение озонового слоя, кислотные дожди, опустынивание, загрязнение воды и почвы.

Лекция 5. Энергетический метаболизм в биосфере (2 часа).

Синтез полимеров в современных организмах; энергетика процессов брожения и дыхания, функции фосфатов как универсальной энергетической "валюты" в биологических системах.

Лекция 6. Ноосфера. Проблемы существования человечества в Биосфере в 21-м веке. (2 часа).

Что такое Ноосфера (по Вернадскому, Моисееву, Тейяру-де-Шардену). Условия достижения Ноосферы по Вернадскому. Представление о Глобальном интеллекте.

Лекция 7. Проблемы устойчивого развития (2 часа).

Обострение конфликта: Биосфера - Техносфера в 21-м веке, рост загрязнений, изменение климата. Возможный глобальный военный конфликт – «ядерная зима». Демографический взрыв и его «перелом». Роль и место отдельного человека, общественных организаций, государств, международных объединений, ООН в решении проблем устойчивого развития.

Лекция 8. Проблема коэволюции человека и биосферы. (2 часа)

Возможности и границы количественных прогнозов (по Моисееву).


    1. Практические занятия

Учебным планом не предусмотрены


3.4 Лабораторные занятия

Учебным планом не предусмотрены.


3.5 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студента по дисциплине «Учение и биосфере» (1,56 з.е., 56 часов) предусматривает:

  • - изучение теоретического материала с использованием основной и дополнительной литературы – 1,00 з.е. (36 ч);

  • написание реферата – 0,56 з.е. (20 ч).

Самостоятельное изучение теоретического материала предполагает работу с учебной литературой, научными монографиями, оригинальными научными статьями, диссертациями. Итогом работы является конспект, презентация, схема, таблица, реферат.

На самостоятельное изучение выносятся вопросы в соответствии с тематикой лекций (см. раздел 3.2).

Организация самостоятельной работы производиться в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы (прил. А).


      1. Темы рефератов


В рамках самостоятельной работы по дисциплине «Учение о биосфере» планируется подготовка реферата. Реферат – краткое описание рецензируемого текста с набором ключевых слов и основных положений.

Студент выбирает тему реферата из содержания тем семинарских занятий или предлагает тему самостоятельно по согласованию с преподавателем. Реферирование может быть посвящено частной проблеме или содержать обобщение различных точек зрения по определенной теме. От обычного конспектирования научной литературы реферат отличается тем, что в нем излагаются (сопоставляются, оцениваются) различные точки зрения на анализируемую проблему и при этом автор реферата определяет свое отношение к рассматриваемым научным позициям, взглядам или определениям, принадлежащим различным авторам. Исследовательский характер реферата представляет его основную научную ценность. Также предметом для написания реферата может быть обзорная научная статья и монография. Такой реферат включает основное содержание первоисточника с обязательным указанием точки зрения составителя, позиции, с которой он рассматривает проблему.

В основе написания реферата лежат оригинальные научные работы, опубликованные в реферируемых научных журналах. Обзорные работы должны быть опубликованы в последние 10 лет, научные работы- 3 лет.

Реферат оформляется в соответствии с методическими рекомендациями для самостоятельной работы.

Рекомендуемые темы рефератов.

№ раздела

Тема

1

Тема 1.1. От протонного клеточного цикла до биосферного. Устойчивость биосферных процессов. Высокая степень замкнутости биологических процессов.

1

Тема 1.2. Геоцентризм, космоцентризм и синтетизм в биосферных исследованиях. Ключевые проблемы в изучении эволюции биосферы.

1

Тема 1.3. Степень открытости биогеохимического круговорота на геологических временах. Естественные факторы глобальных воздействий на биосферу.

1

Тема 1.4. Механизмы самовоспроизводства живых систем на разных уровнях системной организованности (молекулярном, клеточном, организменном, популяционном, экосистемном, биосферном).

1

Тема 1.5. Проявление законов термодинамики в биосфере. Свободная энергия Гиббса, энтальпия и энтропия природных процессов.

1

Тема 1.6. Биосфера как открытая термодиномическая система. Термодинамика необратимых процессов. Термодинамическая направленность развития биосферы.

1

Тема 1.7. Балансы тепловых потоков и излучений в атмо-, гидро- и литосфере (гомеостаз условий жизни на планете).

2

Тема 2.1. Типы и источники загрязнения (энергетика, транспорт, милитаризация и прямые войны, агропромышленный комплекс).

2

Тема 2.2. Уровень загрязнения на планете, в России, в Красноярском крае, в городе Красноярске.

2

Тема 2.3. Поток энергии в экосистеме через трофические уровни, эффективность экосистем, пирамиды чисел, биомасс и энергии в экосистемах, энергетика "пастбищных" и "детритных" трофических цепей. Уровни потребления, биомасса растительноядных и хищных животных.

2

Тема 2.4. Энергетические ограничения сложности трофических цепей. Продуктивность биосферы, первичная и вторичная продукция, трофические цепи и пирамиды.

2

Тема 2.6. Первичная продуктивность и биомасса лесов, лугов, обрабатываемых земель, морских и пресных водоемов, болот, пустынь; годовая первичная продукция материков и океанов, биосферы в целом.

2

Тема 2.7. Использование энергии в биохимических процессах для активации мономеров до возможностей их спонтанной полимеризации; гетеротрофная и автотрофная полимеризация.

2

Тема 2.8. Производство энергии человеком как процесс в биосфере, основные источники энергии, эффективность использования энергии.

3

Тема 3.1. Математические (сценарные) и экспериментальные модели биосферных процессов. Искусственные биосферы как модели Ноосферы. («Биос-3», Красноярск; «Биосфера-2», Аризона).

3

Тема 3.2. Перспективы развития экологически обоснованных технологий на примере энергетики: от сжигания топлива, через мирный атом, к возобновляемым источникам.

3

Тема 3.3. Биогеохимическая деятельность человека и ее геологическая роль. Масштабы воздействия человека на биосферу. Локальное и глобальное изменения природной организованности биосферы. Автротрофность человечества.

3

Тема 3.4. Техногенное воздействие на рельеф, деструкция растительного и почвенного покровов, уничтожение генофонда флоры и фауны как следствие антропогенного воздействия на биосферу.

3

Тема 3.5. Проблемы и пути сохранения биоразнообразия и экологически обоснованного неистощительного устойчивого развития. Влияние деятельности человека на глобальные процессы и климат биосферы.

3

Тема 3.6. Сверхинтенсивная эксплуатация и ограниченность природных ресурсов биосферы.

3

Тема 3.7. Рост народонаселения и возможности биосферы обеспечить необходимый объем продуктов питания, прогнозы развития сельского хозяйства, резервы биосферы, повсеместный переход от промысла к хозяйствованию, максимальная утилизация солнечной энергии и первичной продукции.

3

Тема 3.8. Конвергенция и солидарный путь к ноосфере. Отказ от идей и ценностей неограниченного техногенного развития.

3

Тема 3.9. Осмысление необходимости духовного развития. От конфликта - к обоснованному сосуществованию техносферы и биосферы. Выработка ноосферного мировоззрения.


3.6 Структура и содержание модулей дисциплины.

Дисциплина читается одним модулем. Структура модуля отражена в приложении В.


  1. Образовательные технологии


В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 020400.68 – биология реализация компетентностного подхода предусматривает использование активных и интерактивных форм проведения занятий, которые в сочетании с внеаудиторной работой способствуют формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся. Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном вузе.

Лекция - беседа – одна из форм активных занятий. Она предполагает самостоятельную подготовку студентов по плану каждой лекции на основе рекомендованной обязательной и дополнительной литературы. Лекция-беседа позволяет вовлечь в работу наибольшее число студентов. Лекция-беседа допускает запланированные выступления отдельных студентов по близким к теме дополнительным вопросам. В ходе лекции-беседы происходит обмен мнениями, предположениями, догадками, различными вариантами промежуточных решений.

К учебно-методическим материалам института Института фундаментальной биологии и биотехнологии (ИФБиБТ) студенты имеют доступ через сайт официальный сайт института - http://bio.sfu-kras.ru/, раздел «Образование», учебно-методические материалы в электронном виде – http://bio.sfu-kras.ru/?page=482.

Студентам обеспечен свободный доступ к личным кабинетам преподавателей на сайте Института фундаментальной биологии и биотехнологии (http://bio.sfu-kras.ru/?page=498). В личном кабинете преподавателя размещаются презентации, учебно-методические материалы, промежуточные задания и вопросы к экзамену. Так же в личном кабинете организуется обмен материалами и консультации при самостоятельной работе студентов, и выполнении практических заданий и подготовке презентаций.

Удельный вес аудиторных занятий, проводимых в интерактивной форме по дисциплине, составляет 62,5 %


  1. Учебно-методические материалы по дисциплине


5.1 Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы


Основная литература


  1. Бабурин С. Н. Глобализация в перспективе устойчивого развития [Текст] : [монография] / С. Н. Бабурин, М. А. Мунтян, А. Д. Урсул ; Российский торгово-экономический университет. - Москва : Магистр : ИНФРА-М, 2011. - 494 с.

  2. Базилевич Н. И. Биотический круговорот на пяти континентах: азот и зольные элементы в природных наземных экосистемах [Текст] = Biotic Turnover on Five Continents: Element Exchange Processes in Terrestrial Natural Ecosystems : монография / Н. И. Базилевич, А. А. Титлянова ; отв. ред. А. А. Тишков. - Новосибирск : Сибирское отделение [СО] РАН, 2008. - 380 с

  3. Башкин В. Н. Экологические риски. Расчет, управление, страхование [Текст]: учебное пособие по специальностям "Экология", "Природопользование", "Геология" и направлению "Экология и природопользование" : рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию / В. Н. Башкин. - Москва : Высшая школа, 2007. - 358 с.

  4. Глобальные экологические проблемы России [Текст] = Global Ecological Problems of Russia : сборник научных трудов / Российская академия наук [РАН]. Институт геохимии и аналитической химии им. В.И. Вернадского ; отв. ред. Ф. Т. Яншина. - Москва : Наука, 2008. - 201 с.

  5. Моделирование тепло- и влагообмена поверхности суши с атмосферой [Текст] / Е. М. Гусев, О. Н. Насонова ; Рос. АН, Ин-т водных проблем. - М. : Наука, 2010. - 327 с.

  6. Новая социальная реальность глобального мира [Текст] : монография / отв. ред. В. И. Иванов. - Красноярск : ЛИТЕРА-принт, 2008. - 213 с.

  7. Печуркин Н.С. Энергетическая направленность развития жизни на планете Земля (Энергия и жизнь на Земле) [Текст] : монография / Н. С. Печуркин ; Сиб. федерал. ун-т, Рос. акад. наук, Сиб. отд-ние. Ин-т биофизики. - 2-е изд., стереотип. - Красноярск : ИПК СФУ, 2011. - 404 с.

  8. Субетто А.И. Ноосферный прорыв России в будущее в XXI веке [Текст] : монография / А. И. Субетто ; под науч. ред. В. Г. Егоркин ; Российский гуманитарный научный фонд, Ноосферная общественная академия наук [НООАН] (Санкт-Петербург), Европейская академия естественных наук, Государственная Полярная академия, Российская академия образования [РАО]. Смольный институт, Крестьянский институт им. Кирилла и Мефодия, Костромской университет им. Н.А. Некрасова. - СПб. : Астерион, 2010. - 543 с.

  9. Устойчивое развитие, безопасность, ноосферогенез [Текст] : монография / А. Д. Урсул [и др.] ; Рос. акад. гос. службы. - М. : [б. и.], 2008. - 399 с.

  10. Экология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / А. В. Тотай [и др.] ; ред. А. В. Тотай. - М. : Юрайт, 2011. - 407 с.

  11. Яшин А. А. Живая материя. Ноосферная биология (нообиология) [Текст] : монография / А. А. Яшин. - Москва : УРСС(URSS) ; Москва : Издательство ЛКИ, 2007. - 215 с.


Дополнительная литература


  1. Еремченко О. З. Учение о биосфере: учебное пособие для студентов обучающихся в магистратуре по направлению 510600 "Биология" : Рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию /Еремченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Academia (Академия), 2006. - 233 с.

  2. Биогеохимические и экологические исследования наземных и водных экосистем / Рос. акад. наук, Дальневосточное отд-ние, Ин-т водных и эколог. проблем ; ред. П. В. Ивашов. - Владивосток : Дальнаука. Вып. 16. - 2006. - 219 с.

  3. Миркин Б. М. Основы общей экологии: учебное пособие для вузов по естественнонаучным специальностям : допущено Министерством образования РФ / Б. М. Миркин, А. Г. Наумова ; под ред. Г. С. Розенберг. - Москва : Университетская книга, 2005. - 239 с

  4. Моисеев Н. Н. Судьба цивилизации. Путь Разума: монография / Н. Н. Моисеев. - Москва : Языки русской культуры, 2000. - 224 с.

  5. Биосфера: загрязнение ,деградация, охрана: краткий толковый словарь: учебное пособие для биологических специальностей вузов : допущено Министерством образования РФ / Д. С. Орлов, Л. К. Садовникова [и др.]. - Москва : Высшая школа, 2003. - 125 с.


Периодика

Журналы МАИК Физиология растений, Экология, Успехи современной биологии, Биофизика.


Информационные ресурсы

  1. Ветошкин А. Г. Теоретические основы защиты окружающей среды. Учебное пособие. - М.: Абрис, 2012. - 397 с. http://www.biblioclub.ru/117488_Teoreticheskie_osnovy_zaschity_okruzhayuschei_sredy_Uchebnoe_posobie.html

  2. Годин А. М. Экологический менеджмет. Учебное пособие М.: Дашков и Ко, 2012. - 91 с. http://www.biblioclub.ru/83415_Ekologicheskii_menedzhmet_Uchebnoe_posobie.html

  3. Еськов Е.К. Биологическая история Земли: учебное пособие.- М.: Абрис, 2012.- 462 с. http://www.biblioclub.ru/117699_Biologicheskaya_istoriya_zemli_Uchebnoe_posobie.html

  4. Мониторинг биосферы и дистанционное зондирование [Электронный ресурс] : курс лекций . -Версия 1.0 Красноярск: СФУ, 2007 - on-line  ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (Свободный доступ)

  5. Протасов А.А. О ключевых концепциях гидробиологии // Journal of Siberian Federal University. Biology 3 (2010 3) 228-239 http://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/2242

  6. Пучков Л. А., Воробьев А. Е. Человек и биосфера: вхождение в техносферу. Учебник для вузов 2004. 350 c. http://www.biblioclub.ru/79064_Chelovek_i_biosfera_vkhozhdenie_v_tekhnosferu_Uchebnik_dlya_vuzov.html

  7. Учебный фильм «Многоликая среда обитания» http://tube.sfu-kras.ru/video/160


Научные обзорные статьи

  1. Ваганов Е.А. Леса и болота Сибири в глобальном цикле углерода / Е.А. Ваганов [и др.] // Сиб. экол. журн. – 2005. - №4. – С. 631-649.

  2. Кондратьев К.Я. и др. Баланс углерода в мире и в России. Изв. РАН. Сер. географ. – 2002. - №4. - С. 7-17.

  3. Честных О.В., Замолодчиков Д.Г., Уткин А.И. Общие запасы биологического углерода и азота в почвах лесного фонда России. Лесоведение. – 2004. - №4. – С. 30-42.

  4. Foyer C. H., Bloom A. J., Queval G., Noctor G. Photorespiratory Metabolism: Genes, Mutants, Energetics,and Redox Signaling // Annu. Rev. Plant Biol. 2009. - 60. – P.455–484

  5. Hohmann-Marriott M. F. Blankenship R. E. Evolution of Photosynthesis // Annu. Rev. Plant Biol. 2011. – 62. – P. 515–548.

  6. Hunter C. N. The assembly and organisation of photosynthetic membranes in Rhodobacter sphaeroides / C. N. Hunter, J. D. Tucker, R. A. Niederman // Photochem. Photobiol. Sci., 2005. – V. 4. – P. 1023 – 1027.


5.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения


Электронные презентации к лекциям содержат таблицы, схемы, графики, фотографии по каждому тематическому разделу лекции (не менее 5 на одну лекцию).


5.3 Контрольно-измерительные материалы


Контрольно-измерительные материалы включают экзаменационные вопросы:


  1. Определение структуры биосферы (в пределах общих представлений о структуре поверхности земли и ее окружении).

  2. Основные компоненты функционирования биосферы. История развития учения о биосфере.

  3. Круговорот энергии на земле (абиотические процессы) и климат. Значение солнечного излучения (интенсивность и качественный состав) на энергетические потоки. Значение термальных источников, влияние воздушных и водных потоков.

  4. Влияние абиотических факторов энергии на функционирование биосферы. Прямая и обратная связь в регуляции глобальных потоков энергии в пределах солнечной системы.

  5. Цикличность температурных колебаний атмосферы земли, астрофические и антропофизические факторы.

  6. Фотосинтез и дыхание как источники и компоненты круговорота энергетических потоков. Фотосинтез – как основной процесс поглощения солнечной энергии и основа энергетической пирамиды в биосфере

  7. Соотношение геофизических и биологических потоков энергии в функционировании биосферы. Общая схема и ее количественное наполнение.

  8. Хемосинтез. Эффективность утилизации солнечной энергии при фотосинтезе. Значение водных и наземных экосистем.

  9. Трофико-энергетические связи и специфика энергетических потоков в различных экосистемах.

  10. Существует ли универсальная система оценки энергетических связей (согласно канонам общей экологии) между продуцентами и консументами. Можно ли оценивать продуктивность экосистем по общему балансовому уравнению Р=А-R.

  11. Энергетика биосферы и значение человеческого фактора. Пути рационального регулирования энергетических потоков в биосфере.

  12. Значение воды в процессе возникновения жизни на земле и функционирование биосферы в настоящее время. Физико-химические свойства воды, обеспечивающие её уникальную роль в функционировании биосферы.

  13. Общие запасы воды, их качественная оценка по физико-химическим свойствам. Количественное распределение воды на поверхности земли. Общая схема круговорота воды в биосфере. Роль растений.

  14. Круговорот воды с участием животных. Человек и водообмен. Живое вещество – фабрика воды. Формы воды в биологических системах. Понятия «Живая и мертвая вода», талая и омагниченная вода (наука или лженаука).

  15. Значение углерода в функционировании биосферы. Физико-химические свойства углекислоты как основного звена возникновения и функционирования жизни на земле.

  16. Общая схема круговорота углерода. Биологические и геохимические циклы. Круговорот углерода в биосфере. Круговорот углерода в наземных экосистемах.

  17. Круговорот углерода в водных экосистемах. Специфика океанических потоков углерода, экологическая пирамида их потоков.

  18. Причины и следствия экологических нарушений. Баланс годичных колебаний СО2. Значение биологических и абиотических факторов.

  19. Парниковый эффект. Мифы и реальное обоснование. Значение антропогенного фактора.

  20. Значение кислорода в функционировании биосферы, исторические аспекты. Кислород как биогенный элемент и индуктор основных энергетических потоков в условиях приоритета аэробного функционирования биосферы.

  21. Общая схема круговорота кислорода в биосфере. Её количественное наполнение. Общие запасы, скорость обновления.

  22. Значение растений, микроорганизмов и животных. Человек и круговорот кислорода.

  23. Озоновый слой, биологическое значение. Физико-химические и биологические основы его возникновения. Возможные причины его разрушения. Озоновый слой и фотосинтетическая активность астений. Геофизические аспекты.

  24. Элементы неорганических соединений , их распределение в различных компонентах биосферы. Их распределение по физико-химическим свойствам.

  25. Круговорот основных биогенных элементов: азота, фосфора, калия, серы. Общие запасы и схемы круговорота.

  26. Дифференциальная оценка и роль участия микроорганизмов растений и животных . значение человека в регуляции потоков биогенных элементов.

  27. Понятие «зеленая революция». Значение минерального питания в реализации программ зеленой революции.

  28. Отличительные признаки в определении понятий «биосфера « и «ноосфера». Разумная деятельность человека и основные направления его вмешательства в функционирование биосферы.

  29. Проблемы устойчивости и неустойчивости биосферы. Показатели устойчивости. Антропогенные и естественные эволюционные процессы.


По дисциплине предусмотрен промежуточный и итоговый контроль знаний. Сроки проведения указанных видов контроля приведены в приложении С. Промежуточный контроль степени усвоения теоретического материала осуществляется после изучения каждого раздела (см.  приложение А). Для промежуточного контроля составляются вопросы. Количество вопросов, выдаваемых каждому студенту в рамках промежуточного контроля, в зависимости от объема раздела.

Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. По решению кафедры экзамен может проводиться как в устной, так и в письменной форме.


  1. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц


В соответствии с «Положением об организации учебного процесса в Сибирском федеральном университете с использованием зачетных единиц (кредитов) и балльно рейтинговой системы» организация учебного процесса имеет следующие особенности:

  • использование Европейской системы переноса и накопления зачетных единиц (кредитов ECTS) и БРС для оценки успешности освоения студентами учебных дисциплин;

  • использование основных инструментов ECTS: Учебного договора «Learning agreement», программы курсов «Course Catalogue», зачетной книжки «Transcript of Records»;

  • полная обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми методическими материалами в печатной и электронной формах: учебниками, методическими пособиями, учебно-электронными материалами, доступом к локальным и глобальным сетевым образовательным ресурсам;

  • вовлечение в учебный процесс академических консультантов (тьюторов), содействующих студентам в формировании индивидуального учебного плана и контролирующих регистрацию учебных достижений;

  • личное участие каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана на основе большой свободы выбора дисциплин.

Трудоемкость всех видов учебной работы в планах подготовки бакалавров (магистров) устанавливается в з.е., как правило, 1 з.е. = 36 академическим часам общей трудоемкости или 27 астрономическим часам. Трудоемкость может корректироваться в ходе мониторинга учебного процесса по особому регламенту. Таким образом, зачетная единица (кредит) является условным параметром, рассчитываемым на основе реалистичных экспертных оценок совокупных трудозатрат среднего студента, необходимых для достижения целей обучения. Зачетные единицы (кредиты) назначаются всем образовательным компонентам учебного плана.

Трудоемкость дисциплины учебного плана представляется суммой трудоемкостей всех оцениваемых видов учебной работы. Трудоемкости могут выражаться в зачетных единицах (кредитах), а также в % и/или долях общей трудоемкости.

Средневзвешенная оценка (b) по дисциплине устанавливается, как сумма оценок (bi), умноженных на трудоемкость (zi) оцениваемых видов учебной работы за период аттестации, деленная на общую трудоемкость дисциплины за период аттестации (округляется до целых, может принимать значения от 0 до 100):

где i = 1, 2,…., m – номера оцениваемых видов учебной работы; m – количество оценок. Если общую трудоемкость по дисциплине за период аттестации считать равной 1 (z1+z2+….+zm=1), то трудоемкости zi становятся весовыми коэффициентами оценок bi в расчете средневзвешенной оценки. Произведение весовых коэффициентов на оценки bi дает количество баллов набираемых студентом по данному виду работ, а сумма баллов по всем видам работ и будет средневзвешенной оценкой. Средневзвешенная оценка может переводиться в традиционную четырех балльную шкалу или буквенную шкалу ECTS.

Перевод баллов 100-балльной шкалы в их числовые коэффициенты и буквенные оценки:

Оценка

в 100-балльной шкале

Оценка
в традиционной шкале

Буквенные эквиваленты
оценок в шкале ECTS

(% успешно аттестованных)

84–100

5 (отлично)

А (отлично) – 10%

В (очень хорошо) – 25%

С (хорошо) – 30%

D (удовлетворительно) – 25%

E (посредственно) – 10%

67–83

4 (хорошо)

50–66

3 (удовлетворительно)

0–49

2 (неудовлетворительно)

FX – неудовлетворительно, с возможной пересдачей

F – неудовлетворительно, с повторным изучением дисциплины

Максимальное количество баллов, которое студент может набрать за текущую и промежуточную аттестации (зачет, экзамен) по дисциплине в семестре распределяется в пропорции:

  • текущая работа – 100 баллов;

  • итоговая аттестация – 0 баллов.

Таблица трудоемкости модулей и видов учебной работы в относительных единицах приведена в Приложении С.


Приложение А

ГРАФИК


учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине Учение о биосфере направления 020400.68 - биология, института фундаментальной биологии и биотехнологии, 1 курса на 1 семестр


Наименование

дисциплины

Семестр

Число часов аудиторных занятий

Форма

контроля

Часов на самостоятельную работу

Недели учебного процесса семестра

Всего

По видам

Всего

По видам

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Учение о биосфере

9

16

Лекции – 16

экзамен

56

ТО – 50

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО




РФ –








ВР










СР




СР




СР
















  1   2

Похожие:

Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconУчебной дисциплины (модуля) Дисциплина учение о биосфере рекомендуется для направления подготовки
Дисциплина "Учение о биосфере" знакомит с системой основных научных знаний о биосфере как высокоскоррелированной саморегулирующейся...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4 Учение о биосфере основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 020801 «Экология»
Одно крепло по мере осознания человечеством угрозы экологического кризиса. Решение глобальных экологических проблем невозможно без...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая программа учебной дисциплины учение об атмосфере для подготовки бакалавров по профилю «Экология»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока б 1 студентам очной формы обучения
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая программа дисциплины
Дисциплина “Основы философии” относится к циклу огсэ – “Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины” и изучаются в объеме...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая программа дисциплины дисциплина сд. Ф. 8 «Иммунология»
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconПрограмма элективного курса по экологии «Биосфера»
Наиболее широкое представление о биосфере мы встречаем в работах В. И. Вернадского. Сегодня глубоко актуальны обобщения В. И. Вернадского...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая учебная программа дисциплина Учебная (вычислительная) практика для специальности 010101 Математика
Целью данной дисциплины является практическое закрепление и углубление знаний, полученных при изучении учебной дисциплины "Компьютерные...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая программа дисциплины «Пакеты прикладных математических программ»
Рабочая программа предназначена для методического обеспечения дисциплины основной образовательной программы 090900 Информационная...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая программа дисциплины дисциплина б. 2 «История и методология физики»
Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 010000 Физико-математические...
Рабочая программа дисциплины дисциплина б «Учение о биосфере» iconРабочая программа учебной дисциплины ценообразование в маркетинге для подготовки бакалавров по профилю «Маркетинг»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока б в. Дв. 1 студентам очной формы обучения
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница