Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов




Скачать 417.14 Kb.
НазваниеРабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов
страница3/4
Дата конвертации06.02.2016
Размер417.14 Kb.
ТипРабочая программа
источникhttp://belokatayoo.ucoz.org/prezentatsiy/biologiya/7_kl_sonin_progr.rtf
1   2   3   4

Таблица «Дождевой червь». Л/р:

«Внешнее строение дождевого

червя».




40

Особенности организации моллюсков,

их происхождение.


Моллюски, мантия,

мантийная полость,

раковина, тёрка, надглоточный узел, пищеварительная железа, сердце, предсердие, желудочек, лёгкие, жабры.

Лабораторный/

Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб.тетраде.

Иметь представления об особенностях организации моллюсков; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Таблица «Тип

Моллюски», влажные препараты.

Л/р: «Внешнее строение моллюсков».




41

Многообразие моллюсков, их значение в природе,

Моллюски, брюхоногие, головоногие, двустворчатые, раковина, мантия, щупальца, мантийная полость,

надглоточный узел.

Комбинированный/

Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр..

Иметь представления о многообразии моллюсков; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Таблица «Много­образие моллю­сков», раковины, влажные препара­ты.




42

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные

Членистоногие, ракообразные, головогрудь, фасеточные глаза, зелёные железы, хитин, гемолимфа, ногочелюсти, развитие с превращением, некрофаги, связь строения и функции.

Комбинированный. Объяснение нового материала

Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр..

Иметь представления об особенностях строения и жизнедеятельности членистоногих; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Таблица « Тип

Членистоногие.

Класс Ракообразные», влажные препараты.




43

Многообразие ракообразных, их роль в

природе

Связь с окружающей

средой,относитель-

ность приспособленности к условиям жизни, охрана окружающей среды, океанолог, гидробиолог,

диетолог, эколог, регенерация.

Комбинированный/

Отвечают на вопросы, заполняют схему, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр.

Иметь представления о многообразии ракообразных; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Таблицы




44

Класс Паукообразные, особенности

строения и жизнедеятельности. Многообразие паукообразных, их роль в природе.


Паукообразные, пауки, скорпионы, клещи,

паутина, кокон, хелицеры, педипальпы, приспособления к среде обитания, связь строения и функции

органов.

Комбинированный/

Отвечают на вопросы, заполняют схему, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр.

Иметь представления о Паукообразных; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Видеофрагменты.




45

Класс Насекомые,

особенности строения и жизнедеятельности,

Насекомые, членистоногие, рако - паукообразные, фасеточные глаза, гемолимфа, хитиновый покров, мальпигиевы сосуды, надглоточный нервный узел, внутреннее оплодотворение.

Комбинированный/

Работают по карточкам «какие утверждения верны?», записывают определения, л/р в раб.тетр., смотрят презентацию и делают выводы об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых

Иметь представления о Классе Насекомые; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Таблицы, видео.




46

Размножение и развитие насекомых.


Относительный характер приспособленности к условиям жизни,

инстинкт, половой деморфизм, семенники, семяпроводы, семяизвергательный канал, яичники, яйцеводы,

влагалище, полное и неполное развитие, развитие с неполным превращением, яйцо, личинка, куколка, имаго, феромоны.

Комбинированный

Тестовая работа, записывают определения, заполняют таблицу.

Иметь представления о размножении и развитии насекомых; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Коллекции, влажные препараты.




47

Многообразие насекомых, их роль в

природе и практическое значение.


Первичнобескрылые,

крылатые насекомые,

полиморфизм, общественные насекомые,

круговорот веществ в природе, колорадский жук.

Лабораторный

Тестовая работа, записывают определения, л/р, заполняют таблицу.

Иметь представления о многообразии насекомых; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Л/р: «Изучение

внешнего строения

и многообразия

членистоногих».




48

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообра­зие и роль в природе



Иглокожие, морские звёзды, морские ежи, голотурии, водно-сосудистая система, лучевая симметрия.

Комбинированный

Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр..

Иметь представления об особенностях строения и жизнедеятельности иглокожих; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Видео, влажные препараты.




49

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные,

Хордовые, бесчерепные, оболочники, позвоночные, хорда, череп, позвоночник, спинной и головной мозг, двусторонняя

симметрия, нервная

трубка, замкнутая

кровеносная система.

Комбинированный. Объяснение нового материала

Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр..

Иметь представления об особенностях организации хордовых; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Таблица «Ланцетник»




50

Подтип Позвоночные Рыбы - водные

позвоночные животные

Ихтиология, плавники, чешуя, орган боковой линии, жабры плавательный пузырь, костный скелет, двух­камерное сердце, печень.

Лабораторный

Тестовая работа, записывают определения, л/р, заполняют таблицу.

Иметь представления о Подтипе Позвоночными; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами.


Л/р: «Особенности

внешнего строения

рыб в связи с обра­зом жизни». Влаж­ные препараты.




51

Основные группы

рыб, их роль в природе и практическое

значение.


Хрящевые, костные,

лучепёрые, хрящекостные, двоякодышащие, кистепёрые рыбы.

Комбинированный/

Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют задания в раб.тетраде.

Иметь представления об основных группах рыб и их роль в природе; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами.


Фото, видео.




52

Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности как примитивных наземных животных

Класс Земноводные (амфибии), плечевой и тазовый пояс, грудина, воронья кость, трёх-камерное сердце, лёгкие, среднее ухо, барабанная перепонка, клоака, мочевой пу­зырь, приспособления.

Комбинированный, Лабораторный

Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб.тетраде.

Иметь представления о Классе Земноводные; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами.


Таблица «Класс Земноводные». Л/р: «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».

С.186-191.

53

Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.


Отряд безногие, бесхвостые, хвостатые, зигота, гамета, развитие с превращением.

Комбинированный

Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр..

Иметь представления о размножении и развитии земноводных; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами.


Видео, влажные

препараты.

Г. 194-195.

54

Класс Пресмыкающиеся, особенности

их строения и жизнедеятельности как

первых настоящих наземных позвоночных

Класс Рептилии, серпентология, роговая чешуя, кора головного

мозга, мелкоячеистые

лёгкие, тазовые почки, кожистые яйца.

Комбинированный

Обсуждают ответы на вопросы дом. задания, записывают определения, дописывают схему, таблицу, работают с раб.тетр.


Иметь представления о Классе Пресмыкающиеся; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами.


Таблицы «Класс

Рептилии»,влажные препараты.

С. 198-200, сооб-

щения.

55

Многообразие пресмыкающихся, их

роль в природе и

практическое значение,

Динозавры, чешуйчатые, сухопутные и

морские черепахи, Галапагосские острова,

биосферный заповедник, роговая чешуя.

Комбинированный

Отвечают на вопросы, заполняют схему, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр.

Иметь представления о многообразии Класса Пресмыкающиеся; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами.


Видео, фото.

С.202-203.

56

Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных

Класс Птицы, крылья, перо (контурное, пуховое, пух), стержень, опахало, клюв, киль, копчик, цевка, археоптерикс, орнитология.

Лабораторный/

Выполняют сам/раб. по раб.тетр., отвечают на вопросы, выполняют л/р в раб.тетраде.

Иметь представления о Классе Птицы; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами, проводить сравнения.


Таблица «Класс Птицы». Л/р: «Особенности внешнего строения птиц в связи с об-

разом жизни». Чу­чела, фото.




57

Особенности организации птиц, связанные с полётом

Отделы головного

мозга, безусловные и

условные рефлексы, инстинкты, 4-камерное сердце, артериальная и венозная

кровь, голосовые связки, губчатые лёгкие,

воздушные мешки,

железистый и мускульный отделы желудка, зоб, тазовая почка, оболочки яйца.

Комбинированный/

Отвечают на вопросы, заполняют таблицу, записывают определения, выполняют задания в раб.тетр..

Иметь представления об особенности организации Птиц; знать определения темы; уметь работать с текстом и рисунками презентации, влажными препаратами, макетами, проводить сравнения.


Таблица «Класс

Птицы», влажные

препараты.




58

Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека,

Экология экологические группы, биоценоз.

Комбинированный/

1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconЭкзаменационный материал 6 класс
Живой организм и его свойства. Многообразие живых организмов. Признаки живого. Уровни организации живого. Царства живой природы
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов icon1 вариант Понятие «биосфера» первоначально использовалось для
Понятие «биосфера» первоначально использовалось для: а описания живых организмов Мирового океана; б определения плотности организмов...
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconРабочая программа Ихсановой Гульназ Акрамовны I квалификационная категория Сулеевской оош им. Галеева Р. Г. по учебному курсу «Биология»
М.: Дрофа, 2007). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы М.,...
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconРабочая учебная программа биология Базовый уровень
В. В. Пасечника, полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки...
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconРабочая учебная программа дисциплины экология для направления 06. 03. 01 «Биология»
Фгос во по направлению подготовки 06. 03. 01 «Биология», утвержденным приказом Минобрнауки России от 07. 08. 14 г
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconРабочая программа по курсу опд. Ф1 «История политических учений» для специальности 030200. 65 "Политология"
...
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconРабочая программа подготовки аспирантов по специальности
Рабочая программа предназначена для аспирантов, обучающихся в аспирантуре Института биологии Уфимского научного центра ран по специальности...
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconКакой из перечисленных факторов не относится к абиотическим?
Изучением взаимосвязи живых организмов с неживыми факторами природы занимается наука: а цитология; б палеонтология; в генетика; г...
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconБиология для студентов специальности 050607
Рабочая программа разработана на основании рабочего учебного плана специальности 050607 Биология
Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов iconИсследование механизмов неспецифической рецепции
В настоящей работе рассматриваются проблемы, связанные с рецепторной функцией живых организмов, обуславливающей их ответную реак­цию...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница