Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета




НазваниеФилософия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета
страница7/7
Дата конвертации11.02.2016
Размер0.98 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
источникhttp://filos-kgmu.ucoz.com/metodicheskoeposobie.doc
1   2   3   4   5   6   7
Раздел 8. Философия религии

  1. Философские концепции Бога: политеизм, пантеизм, деизм, монотеизм.

  2. Доказательства бытия Бога: онтологическое, космологическое, телеологическое, антропологическое.

  3. Религиозный опыт. Кризис западной теологии и религиозной философии.


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учеб. пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 1. Ч. 4. Гл. 5.

Дополнительная литература:

  1. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. – М., 1993.

  2. Кимелев Ю.А. Современна философско-религиозная антропология. – М., 1985.

  3. Кимелев Ю.А. Философия религии: Систематический очерк. – М.: Издательский Дом «Nota Bene», 1998. – 424 с.

  4. Торчинов Е.А. Религии мира: Опыт запредельного – СПб., 1998.

  5. Философия: учебник / под. ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной, В.П. Филатова. – М.: Русс. Слово, 1998. – 432 с.


Первоисточник к семинару

  1. Дж. Робинсон. «Честно перед Богом». – М.: Б.И.: Б.М. – 1992 – С.30-45.


Вопросы по первоисточнику:

  1. Почему протестантский теолог Робинсон предлагает отказаться от использования слова «Бог» на время жизни хотя бы одного поколения?

  2. Какой смысл вкладывает теолог в понятия «небеса» и «мир»?

  3. Что подразумевает Робинсон под нерелигиозным путём для будущего христианства?

  4. Как, по мнению Робинсона, может проявить себя священное в обыденном (мирском)? Согласны ли вы с этим?

Раздел 9. Философия искусства

  1. Место и роль художника в обществе в эпоху античности. Платон и Аристотель.

  2. Средневековая эстетика о прекрасном. Ф. Аквинский.

  3. Рационализм в художественном творчестве (Возрождение и эпоха Просвещения).

  4. Неклассическая эстетика Шопенгауэра и Ницше и её влияние на культуру модерна и постмодерна.


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учеб. пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 1. Ч.1. Гл. 4. § 3.; Гл. 5. § 7.

Дополнительная литература:

  1. Кондратов Р.А. Эстетика: учебник. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 430 с.

  2. Кривцун А. Эстетика: учебник. – 2-е изд., доп. – М: Аспект Пресс, 2001. – 447 с.

  3. Эстетика: учеб. пособие для вузов. – М.: Центр, 1998. – 240 с.


Первоисточник к семинару

  1. Аристотель «Поэтика» // Аристотель: Соч. В 4 т. Т.4. – М., 1984. – С.655-756; С.658-659.

  2. Платон «Государство» // Платон: Соч. В 3 т. Т.3. – С. 421.


Вопросы по первоисточнику:

  1. Какое отношение к искусству должен формировать идеальный правитель в государстве, по мнению Платона?

  2. Почему искусство в философии Платона не может приблизить нас к пониманию форм, а уводит от них?

  3. Какой жанр литературы, по Платону, выводит душу из состояния равновесия и почему?

  4. Как жанр трагедии может привести к катарсису по мнению Аристотеля?

  5. Можно ли назвать этот механизм сублимацией?

  6. Может ли современная продукция кино и ТВ оказать катарсическое влияние на зрителя?


6. Самостоятельная работа

(36 часов)

Самостоятельная работа предполагает написание одного эссе (10 часов) и выполнение контрольных работ (26 часов) по источникам.

Контрольные работы выполняются письменно в виде ответов на вопросы к первоисточникам, предложенных к каждому семинарскому занятию.


Список тем эссе

  1. В чем состоит значение философии сегодня?

  2. В чем состоит отличие философского мировоззрения от религиозного?

  3. Что такое мудрость?

  4. Каково соотношение философии с наукой и религией?

  5. Оправдан ли путь сомнения, который прошел Декарт?

  6. Являются ли аргументы Декарта в пользу нематериальности души бесспорными?

  7. Существует ли различие между первичными и вторичными качествами?

  8. Существуют ли основания для субъективно-идеалистического понимания реальности?

  9. Можно ли согласиться с Энгельсом, что развитие природы, общества и мышления подчиняется законам диалектики?

  10. Можно ли оставаться на позициях детерминизма, не отрицая случайности?

  11. Можно ли оставаться на позициях детерминизма, не отрицая свободы?

  12. Существуют ли врожденные знания или знания формируются лишь из опыта?

  13. Согласны ли Вы с Юмом в том, что не существует «Я» как особой реальности?

  14. Согласны ли Вы с Юмом, что мы не можем быть уверены в том, что между явлениями объективного мира существуют причинные связи?

  15. Согласны ли Вы с Кантом, что существуют априорные знания, которые определяют наше знание о мире?

  16. Существуют ли вещи, которые в принципе непознаваемы?

  17. Удалось ли Канту обосновать возможность науки?

  18. Является ли человеческое познание отражением (репрезентацией) объективного мира или конструированием собственного «жизненного мира»?

  19. Что есть истина?

  20. Существует ли универсальная природа человека?

  21. Удалось ли социобиологии решить проблемы синтеза генетического фактора и фактора культурной среды?

  22. Является ли взаимная помощь результатом естественного отбора?

  23. Согласны ли вы с Гальпериным в том, что у человека отсутствуют инстинкты?

  24. Согласны ли вы с социобиологами в том, что соблюдение моральных норм генетически предопределено?

  25. Благодаря каким факторам человек выделился из мира животных?

  26. Был ли труд решающим фактором в формировании Homo sapiens?

  27. Является ли альтруизм результатом естественного отбора?

  28. Является ли психоанализ научной теорией?

  29. Может ли человек управлять своими бессознательными процессами?

  30. Согласны ли вы с Сартром, что человек сам устанавливает для себя ценности?

  31. Согласны ли вы с Сартром, что человек абсолютно свободен?

  32. Существует ли смысл жизни?

  33. Согласны ли вы с Б.Уильямсом, что бессмертие бессмысленно?

  34. Противоречия морального сознания.

  35. Практична ли мораль?

  36. Соотношение долга и пользы в морали.

  37. Любовь к ближнему как этический идеал.

  38. Абсолютное и относительное в морали.

  39. Нравственный идеал и жизненные реалии.

  40. По ту сторону добра и зла.

  41. Существует ли нравственная свобода?

  42. Мистический и религиозный опыт.

  43. Будущее религии.

  44. Критерии произведения искусства.


Методические рекомендации к написанию эссе

С помощью этих рекомендаций вы получите представление о том, что такое эссе, а также некоторые советы, как написать эссе.

Эссе - это форма самостоятельной работы студента объемом 3-5 тетрадных страниц. Эссе по философии отличается от школьного сочинения по литературе и от рефератов по другим дисциплинам. Эссе не является формой выражения личных впечатлений и эмоций. Эссе не является кратким изложением одной или нескольких публикаций (книг, журнальных статей) по определенной теме. Эссе - это обоснование тезиса. Это значит, что в эссе должно быть утверждение, в правильности которого вы постараетесь убедить читателя, а также аргументы (доводы) в пользу этого утверждения.

Цель написания эссе - научиться формулировать свое мнение и уметь его обосновывать.

Тему эссе вы можете выбрать из предложенного преподавателем списка. Вы также можете самостоятельно сформулировать вопрос, ответом на который будет ваш тезис. Но в этом случае обязательно получите одобрение преподавателя.

Приступая к написанию эссе, изложите в одном предложении, что именно вы будете утверждать и доказывать (свой тезис). Если вы не можете это сделать, то переходить к следующей задаче рано. Наиболее распространенная ошибка: студенты не формулируют тезис вообще или формулируют его так расплывчато, то читатель не может понять, что же утверждает автор.

Следующая задача: определить, каким образом убедить читателя в правильности тезиса, какие аргументы вы приведете в своем эссе. Студентам часто кажется, что поскольку им самим ясно, что тезис верен, то приведенных аргументов в пользу тезиса вполне достаточно. Поэтому лучше исходить из того, что читатель хорошо знает предмет, о котором идет речь, и при этом с вами не согласен. Постарайтесь предусмотреть возможные возражения и ответить на них.

Наконец, очень важная задача - редактирование текста, который вы написали. Важно иметь в виду, что читатель не может заглянуть в ваши мысли иначе как через то, что фактически написано, он не может догадаться, что вы на самом деле имели в виду, когда писали. Ваш текст должен говорить сам за себя. Ответственность за точность передачи мысли лежит на авторе. Вы должны ясно выражать свои мысли, чтобы избежать неверного понимания. Кроме того, хорошее эссе несовместимо с грамматическими ошибками.

Еще несколько типичных ошибок, которых следует избегать

  1. Для информированного читателя не нужно длинное вступление. Лучше сразу переходите к тезису.

  2. Длинные цитаты или пересказы своими словами. Помните, что читателя интересуют ваши собственные мысли.

  3. «И тот прав, и этот прав». Часто студенты излагают разные позиции по той или иной проблеме, а в конце пишут, что и в той, и в другой позиции есть зерно истины. Читатель это знает. Вам надо сформулировать свою позицию.

  4. Плагиат. Недопустимо выдавать чужие слова и идеи за свои собственные. Это грубое нарушение академической этики. Ваша работа только выиграет, если вы дадите ссылку на источник. Правильное цитирование говорить о вашем знакомстве с литературой по предмету.

Если преподаватель не согласен с вашим тезисом, то это не значит, что ваша оценка будет низкой.


Критерии оценки эссе

Эссе оценивается по следующим критериям:

1) Тезис.

- тезис оригинальный и сформулирован ясно – 3 балла

- тезис неоригинальный, ясно сформулирован – 2 балла

- тезис сформулирован расплывчато – 1 балл


2) Обоснование.

- обоснование всестороннее и глубокое – 4 балла

- обоснование есть, но не всестороннее – 3 балла

- обоснование есть, но аргументы противоречат тезису – 2 балла

- обоснование свидетельствует о неглубоком понимании автором проблемы - 1 балл

3) Использование литературы.

- использована дополнительная литература и даны ссылки на нее – 2 балла

- использованы первоисточники и даны ссылки – 1 балл


4) Оформление.

- эссе написано аккуратно и разборчиво, грамматические ошибки отсутствуют – 1 балл


Работа над эссе потребует от вас серьезного, вдумчивого отношения.

Успеха!

7. Вопросы к экзамену

  1. Мировоззрение и личность. Характер мировоззренческих проблем. Особенности философского решения мировоззренческих проблем: рациональность, рефлексивность, критичность.

  2. Предмет и структура философии. Основные этапы истории философии. Функции философии в культуре: мировоззренческая, методологическая, критическая.

  3. Взаимоотношения философии и науки. Позитивистская трактовка философии.

  4. Проблема предельного основания всего сущего и основные варианты ее решения. Поиски первоначала в ранней греческой философии (Милетская школа, пифагорейская школа, Гераклит Эфесский, Элейская школа, атомисты Левкипп и Демокрит).

  5. Платоновская модель реальности. Бытие и Становление. Идеи и вещи. Структура идеального мира. Уровни реальности и знания. Аллегория пещеры.

  6. Метафизика Аристотеля. Понятие метафизики. Критика Платона. Учение о сущности. Учение о четырех причинах. Телеология Аристотеля.

  7. Спор о природе универсалий в средневековой схоластике. Реализм и номинализм.

  8. Научная революция XVII в. Декарт - основатель философии Нового времени. Дуализм Декарта. Принцип сомнения. Механистическое понимание природы. Психофизическая проблема.

  9. Идеализм Лейбница. Критика Лейбницем механицизма с позиций идеализма. Учение о монадах. Предустановленная гармония.

  10. Субъективный идеализм Беркли. Отрицание различия между первичными и вторичными качествами. Трактовка реальности. Отрицание материи. Проблема солипсизма.

  11. Объективный идеализм Гегеля. Тождество бытия и мышления. Диалектика. Философская система.

  12. Диалектический материализм Маркса и Энгельса. Диалектика как теория развития. Законы диалектики: закон перехода количественных изменений в качественные, закон единства и борьбы противоположностей, закон отрицания отрицания.

  13. Принцип материализма. Понятие материи. Уровни организации материи. Физикализм и эмерджентизм.

  14. Материя и движение. Пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени.

  15. Принцип системности. Понятие целостности. Целое и часть. Механицизм и холизм. Понятие системы. Типы систем. Самоорганизующиеся системы

  16. Принцип детерминизма. Детерминизм и свобода. Индетерминизм. Возможность и действительность. Вероятность.

  17. Принцип развития. Понятие развития. Современная наука о глобальной эволюции как самоорганизации материи. Синергетика как новое миропонимание.

  18. Проблема сознания и различные подходы к ее решению (дуализм, бихевиоризм, материализм, функционализм).

  19. Понятие отражения. Развитие форм отражения. Сознание как высшая форма отражения.

  20. Проблема предельного основания знания в философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм.

  21. Скептицизм Д.Юма. Радикальный эмпиризм. Отрицание существования духовной субстанции. Трактовка причинности

  22. Теория познания И. Канта. Синтез рационализма и эмпиризма. Априорные формы сознания и их роль в познании. Агностицизм.

  23. Чувственное познание и его формы. Соотношение объективного и субъективного в чувственном образе. Единство чувственного и рационального в познании.

  24. Рациональное познание и его формы. Мышление и язык.

  25. Теории истины (классическая, когерентная, прагматистская, конвенциональная, диалектико-материалистическая).

  26. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их различие и взаимосвязь.

  27. Научная теория и ее функции. Природа идеализаций. Формализация и математизация научного знания.

  28. Понятие научного метода. Общелогические методы, методы эмпирических и методы теоретических исследований.

  29. Особенности научного познания. Отличие научного знания от ненаучного. Критерии научности: верифицируемость, фальсифицируемость. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.

  30. Научное объяснение. Подводящая модель научного объяснения. Объяснение и понимание.

  31. Теория научных революций Т. Куна.

  32. Рационалистические модели развития научного знания (К. Поппер, И. Лакатос).

  33. Этика науки.

  34. Образы человека в истории философии. Особенности познания человека.

  35. Проблема смысла жизни, смерти и бессмертия в философии.

  36. Происхождение человека. Факторы антропогенеза.

  37. Человек как биологическое и социальное существо. Социологизаторский и биологизаторский подходы.

  38. Наследственность и среда. Деятельностный подход о формировании высших психических функций человека. Социобиология о генетической обусловленности социального поведения человека.

  39. Бессознательное и его роль в жизни человека (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер).

  40. Экзистенциализм о природе человека и основных чертах человеческого существования.

  41. Понятия «этика», «мораль», и «нравственность». Мораль как особая форма регуляции общественных отношений.

  42. Проблема обоснования нравственных ценностей в античной философии (Сократ, Платон, Эпикур, стоики).

  43. Этика И. Канта. Принцип автономии морали. Понятие категорического императива.

  44. Утилитаристская этика (И.Бентам, Д.С.Милль).

  45. Общество как особая реальность. Натурализм, идеализм и материализм в объяснении общества.

  46. Общество как система. Сферы жизни общества и их взаимосвязь.

  47. Проблема общественного идеала. Понятие гражданского общества. Права человека.

  48. К. Маркс об истории как смене общественно-экономических формаций.

  49. Теория локальных цивилизаций (Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби).

  50. Общество и личность. Соотношение исторической необходимости и свободы личности в общественном развитии. Свобода и ответственность.

  51. Глобализация и взаимодействие цивилизаций.

  52. Глобальные проблемы современности.


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconПрактикум методическое пособие Казань 2008 Печатается по решению Учебно-методической комиссии механико-математического факультета Казанского государственного университета Рецензент
Компьютерные науки. Практикум. Методическое пособие. – Казань: Казанский государственный университет им. В. И. Ульянова–Ленина, 2008....
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методическое пособие Казань 2012 Печатается по решению кафедры теории искусств и мировой художественной культуры удк 78. 03 (4) (7/8) «19»
Файзулаева М. П. – кандидат искусствоведения, профессор Казанского государственного университета культуры и искусств, заслуженный...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методическое пособие основы стратиграфии часть II. Задания для практических занятий казань
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов геологического факультета Казанского государственного университета, изучающих...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент» очной и заочной форм обучения
Павловский А. И. Философия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент» очной...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методический комплекс по курсу «Страховое дело» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и включает в себя рабочую программу дисциплины;
Девкина Р. Н. Страховое дело Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения специальности «Социально-культурный...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconФилософия
Философия: учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения и преподавателей / И. В. Степанов, М. В. Нагорная, В....
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconИстория фармации: пособие к семинарским занятиям для студентов (специальность: фармация)
Печатается по решению редакционно-издательского Совета Орловского государственного университета, протокол № от
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconМетодические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых, дипломных работ и магистерских диссертаций часть 2 для студентов очной и заочной форм
Для студентов очной и заочной форм обучения факультета Международных экономических отношений и менеджмента
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconМетодические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм обучения Тематика рефератов для студентов очной формы обучения и контрольных работ для студентов заочной формы обучения
Характеристика курса
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconПрактикум Чита, 2005 Печатается по решению редакционно-издательского совета Забайкальского государственного педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского ббк в193 я73
Численные методы: Методические рекомендации к практическим работам по численным методам для студентов физико – математического факультета...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница