Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета




НазваниеФилософия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета
страница4/7
Дата конвертации11.02.2016
Размер0.98 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
источникhttp://filos-kgmu.ucoz.com/metodicheskoeposobie.doc
1   2   3   4   5   6   7
Тема 4. Концепции бытия в философии XIX в.

  1. Немецкая классическая философия. Объективный идеализм Гегеля. Тождество бытия и мышления. Диалектика. Философская система.

  2. Диалектический материализм Маркса и Энгельса. Синтез диалектики и материализма. Критика метафизического способа мышления. Диалектика как теория развития. Законы диалектики: закон перехода количественных изменений в качественные, закон единства и борьбы противоположностей, закон отрицания отрицания.

  3. Иррациональная философия. Учение А. Шопенгауэра о мировой воле. «Воля к власти» - основной принцип философии Ф. Ницше. Концепция творческой эволюции А. Бергсона.


Вопросы для самоконтроля:

  1. Почему философию Гегеля характеризуют как объективный идеализм?

  2. Что такое диалектика в понимании Гегеля?

  3. Что такое диалектика в марксистской философии?

  4. В чем состоит противоречие между диалектическим методом и философской системой Гегеля?

  5. В чем состоит закон единства и борьбы противоположностей?

  6. В чем состоит закон перехода количественных изменений в качественные?

  7. В чем состоит закон отрицания отрицания?

  8. За что критикует Поппер диалектику?

  9. В чем видит Поппер положительное значение диалектики?


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 1. Ч. I. Гл. 5. §§ 4, 5, 7.

Дополнительная литература:

  1. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. – М.: Мысль. 1986.

Первоисточники к семинару

  1. Энгельс Ф. Анти-Дюринг. – М.: Политиздат, 1988. – С.16-18, 135-136, 138.

  2. Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Политиздат, 1982. – С. 26-30, 44-45, 47.

  3. Поппер К. Что такое диалектика? // Вопросы философии. – 1995. – №1.


Вопросы по первоисточникам:

  1. В чем состоит метафизический способ понимания в отличие от диалектического по мнению Энгельса? Когда применение метафизического способа правомерно? В чем односторонность метафизического способа мышления?

  2. В чем состоит значение диалектики для естествознания и какие исторические формы диалектики могут быть плодотворными для естествознания по мнению Энгельса?

  3. Что в гегелевской диалектике является неприемлемым по мнению Энгельса?

  4. Какие примеры действия диалектических законов приводит Энгельс?

  5. Как происходит развитие мышления по мнению Поппера?

  6. Как происходит развитие мышления согласно диалектике?

  7. В чем видит Поппер достоинства диалектики?

  8. Почему, по мнению Поппера, диалектика не может быть использована в качестве метода познания?

  9. Как диалектики относятся к противоречиям в мышлении? Как нужно относиться к противоречиям в мышлении по мнению Поппера?

  10. Почему диалектика не является логикой по мнению Поппера?

  11. Почему диалектика не является общей теорией мира, по мнению Поппера?


Тема 5. Современная материалистическая

концепция бытия и ее принципы

Занятие 1.

  1. Принцип материализма. Понятие материи. Современные дискуссии о материи.

  2. Пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции.

  3. Уровни организации материи и связь между ними. Физикализм и эмерджентизм.


Вопросы для самоконтроля:

  1. Что такое материализм?

  2. Как развивалось понятие материи в истории материализма?

  3. Что такое материя в современном понимании? Как изменилось представление о материи в связи с открытиями в физике в конце XIX - начале XX вв.?

  4. Как связаны между собой материя и движение? Как связаны материя и энергия?

  5. Что такое пространство и время?

  6. В чем отличие субстанциональной и реляционной концепций пространства и времени?

  7. Каковы основные уровни организации живой и неживой материи согласно современным научным знаниям?

  8. Что такое физикализм и редукционизм?

  9. Что такое эмерджентный материализм?


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 2.

Дополнительная литература:

  1. Найдыш В. М. Концепция современного естествознания. – М., 1999.


Первоисточник к семинару

  1. Гейзенберг В. Закон природы и структура материи // В. Гейзенберг. Шаги за горизонт. – М., 1987. - С. 107-119.


Вопросы по первоисточнику:

  1. Как греческая мысль пришла к идее атома?

  2. В чем сила и слабость атомистической гипотезы Демокрита? С какой проблемой не справляется атомистическая гипотеза Демокрита?

  3. Что принимает Платон за мельчайшие частицы материи? В чем отличие платоновских атомов от атомов Демокрита?

  4. На какие открытия ссылается Гейзенберг, утверждая, что современная физика решает вопрос в пользу Платона?

  5. Какую философскую позицию предпочитает Гейзенберг: материализм или идеализм?

  6. Согласны ли Вы с его выводами?


Занятие 2.

  1. Принцип детерминизма. Механистический детерминизм. Детерминизм и свобода. Фатализм. Индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Спор о детерминизме в современной науке.

  2. Принцип системности. Понятие целостности. Целое и часть. Механицизм и холизм. Понятие системы. Типы систем. Самоорганизующиеся системы. Синергетика как новое миропонимание.

  3. Принцип развития. Понятие развития. Современная наука о глобальной эволюции как самоорганизации материи.


Вопросы для самоконтроля:

  1. Что такое детерминизм? Назовите представителей.

  2. Что такое индетерминизм? Назовите представителей.

  3. Как связаны между собой причина и следствие?

  4. Что такое лапласовский детерминизм?

  5. Какое влияние оказала классическая механика на учение о причинности?

  6. Как соотносятся детерминизм и свобода?

  7. Какие научные теории способствовали включению случайности в причинную связь?

  8. Что такое вероятность?

  9. Какое влияние оказала теория самоорганизации на учение о причинности?

  10. Что такое фатализм?

  11. Что такое развитие?

  12. Что такое глобальная эволюция?

  13. Какое значение для понимания мира имело открытие феномена самоорганизации в неравновесных системах?

  14. Что такое синергетика?


Литература

Дополнительная:

  1. Алексеев П.В. Философия / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М.,1997.

  2. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // П.К. Анохин. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. – М.: Наука, 1978. – С.49-106.

  3. Берталанфи Л. История и статус общей теории систем // Мир философии. В 2 ч. Ч. 1. – С.286-296.

  4. Джеймс У. Дилемма детерминизма // У. Джеймс. Воля к вере. – М, 1997. – С. 95-118.

  5. Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. – М., 1971. – Ч .4, 6.

  6. Моисеев Н.Н. Проблема возникновения системных свойств // Вопросы философии. – 1992. – №11.

  7. Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм // Вопросы философии. – 1991. – №3 – С. 3-28.


Первоисточник к семинару

  1. Интервью с С.П. Курдюмовым // Вопросы философии. – 1991. – № 6. – С. 53-57.

  2. Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии. – 1991. – № 6. – С.46-52.


Вопросы к первоисточнику:

  1. В чем состоит различие между детерминистическим и недетерминистическим объектом?

  2. В чем видит Пригожин ограниченность классической науки?

  3. Какие научные открытия потеснили детерминизм, по мнению Пригожина?

  4. Как изменилось восприятие универсума вследствие этих открытий? Как должно измениться в связи с этим наше отношение к миру?

  5. В чем Курдюмов согласен с Пригожиным и в чем не согласен?


Тема 6. Проблема сознания

  1. Проблема сознания и различные подходы к ее решению (дуализм, бихевиоризм, материализм, функционализм).

  2. Происхождение сознания. Сознание как высшая форма отражения. Понятие отражения. Развитие форм отражения в природе.


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 5.

Дополнительная литература:

  1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 1999.

  2. Прист С. Теории сознания / пер. с анг. А.Ф. Грязнова. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. – 288 с.

  3. Хофштадтер Д. Глаз разума / Д. Хофштадтер, Д. Деннетт. – Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2003. – 432 с.

  4. Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. – М., 1984.


Первоисточник к семинару

  1. Нагель Т. Каково быть летучей мышью? // Д. Хофштадтер, Д. Деннетт. Глаз разума. – Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2003. – С.349-360.


Вопросы к первоисточнику:

  1. Почему имеющиеся на сегодня редукции психики Нагель считает неудовлетворительными?

  2. Что такое сознание, согласно Нагелю?

  3. Почему для редукции важен предварительный анализ того, что предстоит редуцировать?

  4. В чем особенность феномена сознания, затрудняющая его редукцию?

  5. Что хочет показать Нагель на примере с летучей мышью?

  6. В чем отличие редукции психики от редукции других явлений?

  7. Какие выводы делает Нагель и согласны ли вы с ними?


Раздел 3. Теория познания

Тема 1. Проблема обоснования знания: эмпиризм и рационализм

  1. Проблема обоснования знания и фундаментализм.

  2. Рационализм об источнике достоверного знания.

  3. Эмпиризм об источнике достоверного знания.


Вопросы для самоконтроля:

  1. Что такое эпистемология?

  2. В чем состоит отличие знания от мнения?

  3. Что такое фундаментализм в теории познания?

  4. В чем суть разногласия между эмпиризмом и рационализмом?

  5. Как Платон доказывает, что источником знания является разум?

  6. Что такое врожденные идеи и какую роль они играют в познании по мнению Декарта?

  7. Как возникают идеи по мнению Локка?

  8. Какую роль играет разум в процессе познания по мнению Локка?


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 6.

Дополнительная литература:

  1. История философии: Запад – Россия – Восток. Философия XV-XIX вв: учебник для студ. вузов. В 4 кн. Кн. 2. – М., 1996.

  2. Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Новое время. В 4 т. Т.3. – СПб., 1996.

  3. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков. – М., 2003.

  4. Философия: учебник / под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной, В.П. Филатова. – М., 2001. – Ч. 2. Гл. 2.


Первоисточники к семинару

  1. Лейбниц Г. Новые опыты о человеческом разумении // Г.В. Лейбниц. Соч. В 4 т. Т.2. – Предисловие. – С.47-53.

  2. Локк Д. Опыт о человеческом разумении // Д. Локк. Соч. В 3 т. Т.1. – М., 1985. – Кн. 1. Глава 2; Кн. 2. Глава 1.


Вопросы по первоисточникам:

  1. Как Локк опровергает теорию врожденных идей?

  2. Как Локк объясняет происхождение идей?

  3. Как Лейбниц доказывает существование врожденного знания?

  4. В чем видит Лейбниц различие между человеческим знанием и знанием у животных?


Тема 2. Скептицизм и агностицизм

  1. Скептицизм Д.Юма.

  2. Теория познания И. Канта. Агностицизм И. Канта.


Вопросы для самоконтроля

  1. Что такое скептицизм?

  2. В чем сомневается Юм?

  3. Каково происхождение идей по мнению Юма?

  4. Почему Юм приходит к скептицизму?

  5. На каком основании Юм отрицает существование «Я»?

  6. Почему Юм сомневается в том, что между явлениями объективного мира существуют причинные связи?

  7. Какую позицию занимает Кант в споре между эмпириками и рационалистами?

  8. Что Кант называет априорными и апостериорными, аналитическими и синтетическими суждениями?

  9. Какие априорные формы выделяет Кант? Какую роль они играют в познании?

  10. В чем суть революции, которую совершил Кант в эпистемологии?

  11. Что такое агностицизм?

  12. Почему Кант приходит к агностицизму?


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел I. Ч. I. Глава 5. § 3.

Дополнительная литература:

  1. История философии: Запад – Россия – Восток. Философия XV-XIX вв.: учебник для студ. вузов. В 4 кн. Кн. 2. – М., 1996.

  2. Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Новое время. В 4 т. Т.3. – СПб., 1996.


Первоисточник к семинару

  1. Юм Д. Исследование о человеческом разумении. – М., 1998. – С.84-90, 99-105.


Вопросы к первоисточнику:

  1. Каким образом Юм доказывает, что идею причинной (необходимой) связи нельзя получить из чувственного опыта?

  2. Какое чувство, по мнению Юма, является источником идеи необходимой связи?

  3. Почему Юм считает, что он показал слабость и узкие границы разума и способностей человека?


Тема 3. Структура процесса познания

  1. Знание и реальность.

  2. Структура процесса познания

а) чувственное познание и его формы. Соотношение субъективного и объективного в чувственном образе.

б) рациональное познание и его формы. Мышление, язык и действительность.

в) интуиция и ее роль в познании.

Вопросы для самоконтроля:

  1. Какие трактовки отношения между знанием и реальностью были предложены в философии?

  2. Что такое наивный реализм?

  3. Что такое отражение?

  4. В чем отличие чувственного и рационального познания и какова их взаимосвязь?

  5. Каковы формы чувственного познания и в чем их особенности?

  6. Каковы формы рационального познания и их особенности?

  7. Как формируются понятия?

  8. Что такое интуиция и какую роль она играет в познании?

  9. В чем проявляется активность субъекта в процессе познания?


Литература

Основная литература:

  1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Гл. 6.


Дополнительная литература:

  1. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. Опыт естественной истории человеческого познания // К. Лоренц. Оборотная сторона зеркала. – М.: Республика, 1998. – С.244-463.

  2. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 1998. – 416 с.

  3. Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект. – М.: Прогресс, 1996. – С. 95-142.

  4. Поппер К. Эволюционная эпистемология // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. – М.: Эдиториал УРСС, 2000. – С.57-74.


Первоисточник к семинару

  1. Матурана У. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания / У. Матурана, Ф. Варела. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – С. 110-121.


Вопросы к первоисточнику:

  1. Какую идею демонстрируют авторы на примере лягушки?

  2. Какую идею демонстрируют авторы на примере ягненка и девочки-волка?

  3. Почему авторы отрицают, что нервная система является инструментом репрезентации мира?

  4. Какие крайности существуют в трактовке познания?

  5. Как можно избежать этих крайностей по мнению авторов?


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconПрактикум методическое пособие Казань 2008 Печатается по решению Учебно-методической комиссии механико-математического факультета Казанского государственного университета Рецензент
Компьютерные науки. Практикум. Методическое пособие. – Казань: Казанский государственный университет им. В. И. Ульянова–Ленина, 2008....
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методическое пособие Казань 2012 Печатается по решению кафедры теории искусств и мировой художественной культуры удк 78. 03 (4) (7/8) «19»
Файзулаева М. П. – кандидат искусствоведения, профессор Казанского государственного университета культуры и искусств, заслуженный...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методическое пособие основы стратиграфии часть II. Задания для практических занятий казань
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов геологического факультета Казанского государственного университета, изучающих...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент» очной и заочной форм обучения
Павловский А. И. Философия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080500. 62 «Менеджмент» очной...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconУчебно-методический комплекс по курсу «Страховое дело» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и включает в себя рабочую программу дисциплины;
Девкина Р. Н. Страховое дело Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения специальности «Социально-культурный...
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconФилософия
Философия: учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения и преподавателей / И. В. Степанов, М. В. Нагорная, В....
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconИстория фармации: пособие к семинарским занятиям для студентов (специальность: фармация)
Печатается по решению редакционно-издательского Совета Орловского государственного университета, протокол № от
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconМетодические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых, дипломных работ и магистерских диссертаций часть 2 для студентов очной и заочной форм
Для студентов очной и заочной форм обучения факультета Международных экономических отношений и менеджмента
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconМетодические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм обучения Тематика рефератов для студентов очной формы обучения и контрольных работ для студентов заочной формы обучения
Характеристика курса
Философия Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения Казань 2008 ббк 87 удк 101 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных наук Казанского государственного медицинского университета iconПрактикум Чита, 2005 Печатается по решению редакционно-издательского совета Забайкальского государственного педагогического университета им. Н. Г. Чернышевского ббк в193 я73
Численные методы: Методические рекомендации к практическим работам по численным методам для студентов физико – математического факультета...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница