Программа учебной дисциплины история нового времени часть III




НазваниеПрограмма учебной дисциплины история нового времени часть III
страница3/4
Дата конвертации10.02.2016
Размер0.51 Mb.
ТипПрограмма
источникhttp://novist.history.spbu.ru/docs/Istoriya_Novogo_i_Noveishego_Vremeni_III.doc
1   2   3   4

Методические указания студентам


ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Приступая к изучению третей части истории Нового времени, в которой рассматрива­ются события, начиная с 1918 до 1945 гг., следует иметь в виду, что существующая про­грамма курса может претерпевать определенные изменения из-за вносимых в нее уточнений и дополнений. Поэтому весьма важно наряду с настоящими методическими рекомендациями руководствоваться теми положениями, которые даются студентам во время лекций, а также на семинарских занятиях.

Для третей части курса истории Нового времени имеется ряд учебников и учебных посо­бий для высшей школы, изданных 1980-2000-е годы:

Александров В.В. Новейшая история стран Европы и Америки. 1918—1945 гг. М., 1986.

История новейшего времени стран Европы и Америки 1918-1945 гг. М., 1989. Новейшая история стран Европы и Америки XX век. Часть 1. 1900-1945. М., 2001.

Новейшая история стран Европы и Америки. 1918-1945 /Под ред. В. К. Фураева. М., 1989.

Понамарев М.В., Смирнова С. Ю. Новая и новейшая история стран Европы и

Америки. М., 2000. Т. 3.

Язьков Е.Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945). М., 1998.

Кроме того, необходимый фактический материал можно почерпнуть из ряда общих и специальных работ историков (перечень наиболее важных из них по соответствующим те­мам приводится выше) и из периодической печати. Весьма полезными в этом отношении яв­ляются журналы «Новая и новейшая история», «Вопросы истории», «Международная жизнь».

При подготовке к экзаменам следует также руководствоваться учебной програм­мой, раз­работанной кафедрой истории Нового времени, которая позволит сосредоточиться на наибо­лее существенных вопросах каждого из разделов курса. Она служит также средством само­проверки своих знаний.

Предлагаемые рекомендации охватывают общую характеристику поэтапного развития истории Нового времени (части III), содержат также установки по изучению отдельных стран Европы и Америки и международного положения в то время. Кроме того даются определен­ные сведения о литературе, которая позволит глубже усвоить изучаемый материал.

ТРЕТИЙ ПЕРИОД НОВОГО ВРЕМЕНИ

При рассмотрении исторического процесса, начавшегося с момента окончания первой мировой войны, важно сосредоточить внимание на коренных проблемах, которые стали оп­ределяющими в мире в последующие годы, ознаменовав вступление человечества в новый, третий, период своего развития, охватывающий время вплоть до окончания второй мировой войны. Данный исторический период делиться соответственно также на четыре этапа, отра­жающие основные хронологические рубежи в развитии человечества с 1918 по 1945 гг.

Раскрывая сущность и особенности третьего периода истории Нового времени требуется объяснить, прежде всего, какие произошли в мире изменения после окончания первой миро­вой войны. При этом следует обратить внимание на то, какие внутриполитические процессы протекали в странах Западной Европы и Северной Америки, и объяснить причины произо­шедших изменений.

Наиболее полная обобщенная характеристика третьего периода рассматриваемого вре­мени содержится в VIII.-X томах «Всемирной истории» (М., 1961-1965). Однако в условиях, когда произошел пересмотр трактовок ряда событий и явлений, относящихся к весьма слож­ным проблемам современности, надо иметь в виду новые оценки, даваемые им современ­ными историками. В данном случае нужно учитывать прежде всего последние исторические работы, в которых делается попытка продолжить общий анализ основных тенденций в раз­витии происходивших тогда процессов (См.: ХХ век. Многообразие, противоречивость, цельность. М., 1996; Мир на рубеже 19-20 веков: тенденции развития, противоречия, рево­люции. М., 1991).

Следует при этом вникнуть в причины происходившего. Помимо экономических и соци­ально-политических процессов в западных державах, их сотрудничества и противоборства друг с другом, надо иметь в виду и ту роль, которую играли в отдельные периоды развития ведущие государственные деятели и партийные лидеры (Ж. Клемансо, Д. Ллойд Джордж, Ф. Д. Рузвельт и др.). Также требуется понять суть произошедшей эволюции в развитии госу­дарств Запада от периода острых социальных и экономических потрясений после первой ми­ровой войны до устойчивого экономического подъема в середине 1920-х гг., который затем сменило состояние экономического кризиса и депрессии 1930-х гг. Одновременно следует обстоятельно разобраться в специфике путей выхода из наблюдавшихся тогда кризисных яв­лений, рассмотрев прежде всего проблемы, связанные с формами и методами регулирования экономики и взаимодействия механизмов рыночной конкуренции. Особой проблемой в дан­ном случае является также раскрытие природы возникновения и развития в мире фашист­ского движения, приведшего тогда к образованию в ряде государств Европы тоталитарных режимов. Для наиболее полного понимания происходивших в этом отношении процессах также следует обращаться в первую очередь к современной научно-исследо­вательской исторической литературе.

При уяснении же событий, относящихся к этому отрезку времени, необходимо еще и особо учитывать те сложные внешнеполитические процессы, которые происходили тогда в мире и привели в конечном итоге к возникновению новой мировой войны. При ознакомле­нии с излагавшимся в предшествующие годы материалом, нужен критический подход, по­скольку в прежней учебной литературе внешняя политика западных государств дана нередко в односторонне-негативном плане. Поэтому для выяснения причин, приведших к возникно­вению новой мировой войны, следует опираться на научные работы последних десятилетий (См.: 1939 год. Уроки истории. М., 1990.; Сиполс В. Я. Тайны дипломатические. М., 1997 и др.). Это же относится и к рассмотрению самого хода, а также основных этапов второй ми­ровой войны и проблем послевоенного переустройства мира после ее окончания.


ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ РАССМАТРИВАЕМОГО ПЕРИОДА В ОТДЕЛЬНЫХ СТРАНАХ

Изучение истории Германии Нового времени (часть III) следует прежде всего начать с рассмотрения особенностей социально-экономического и политического положения страны в условиях окончания первой мировой войны. При этом особо необходимо проследить про­цесс складывания здесь революционной ситуации, обратив внимание на начало Ноябрьской революции (1918 г.), а также разобраться с ее этапами. Кроме того важно учитывать движу­щие силы этой революции, ее характер и значение для последующего развития Германии. При рассмотрении же указанной проблемы следует использовать специальную научно-ис­следовательскую литературу, касающуюся Ноябрьской революции, и учитывать разные под­ходы в ее освещении в современной историографии. В этом отношении нужно иметь в виду работу Драбкина Я. С. «Проблемы и легенды в историографии Германской революции 1918-1919 гг.» (М., 1990). Кроме того студенту требуется обратить особое внимание на отдельные вопросы, связанные с особенностями утверждения республиканского строя в Германии, и, в частотности, разобраться со спецификой принятия в июле 1919 г. т. н. Веймарской конститу­ции. Надо также учесть значение для дальнейшего утверждения буржуазно-демократиче­ского строя Германии преодоления в 1920 г. последствий «путча Каппа». Об этом наиболее полно изложено в работе Панкевича Ф. И. «Капповский путч в Германии» (М., 1972).

Требуют особо внимательного изучения также основные условия Версальского мирного договора для Германии (они раскрыты в книге: Версальский мирный договор. М., 1925) и проблемы их выполнения. Причем наибольшее внимание следует уделить влиянию международного положения на политическую ситуацию в стране в 1920-е гг. В этом отно­шении необходимо правильно оценивать деятельность канцлера К. Вирта, а также министра иностранных дел того периода В. Ратенау. Кроме того, студент должен разобраться в причи­нах и последствиях для истории Германии т.н. Рурского кризиса. В этом отношении при са­мостоятельной работе особо следует обратить внимание на резкое обострение политической ситуации в Германии в 1923 г., а также на основные положения принятого в последствии (1924 г.) «Плана Дауэса» и главные решения Локарнской конференции (1925 г.). Все это наиболее систематизировано изложено в обстоятельной работе по истории Германии - «Гер­манская история в новое и новейшее время» (В 2 т., М., 1970. Т. 2.).

Для дальнейшей правильной оценки развития ситуации в Германии особо необходимо глубоко разобраться в условиях и причинах возникновения фашистского движения в Герма­нии. С самого начала требуется уяснить, что представляло собой это движение и какова была его социальная база. Важно проследить развитие фашистского движения на фоне проявления в Германии в 1929-1932 гг. мирового экономического кризиса, сопровождавшегося там рез­ким обострением социально-политической обстановки. В этом отношении студент должен хорошо ориентироваться в череде проходивших в начале 1930-х гг. выборов в высшие ор­ганы государственной власти и объяснить причину последовательного роста числа голосов избирателей, отданных за нацистскую партию. Эти вопросы наиболее обстоятельно изло­жены в работах О. Ю. Пленкова (Мифы нации против мифов демократии: немецкая полити­ческая традиция и нацизм. СПб., 1997) и Л. И. Гинцберга (На пути в имперскую канцелярию: Германский фашизм рвется к власти. М., 1972.).

В данной связи необходимо отдельно рассмотреть проблему прихода Гитлера к власти и установление в стране фашистской диктатуры, а так же хорошо ориентироваться в тех эко­номических, политических и социальных изменениях, которые произошли в Германии в 1933-1939 гг. От студента требуется критическое осмысление опасность человеконенавист­нической расовой идеологии германского фашизма и вникнуть в то как на практике, поэтапно она осуществлялась

Германией в 30-40 гг. Далее весьма полезно для понимания процесса формирования то­талитарного государства в Германии является уяснение в то, каково было воздействие на­цистов на развития науки, искусства и культуры. Причем при рассматривании указанных во­просов следует учитывать, что весьма объемная информация содержится в книге Галкина А. А. «Германский фашизм» (М., 1989).

Не менее важным одновременно являются ясные представление обучающихся относи­тельно основных этапов развития внешней политики Германии в 1933-1939 гг., где особое внимание необходимо сосредоточить на наиболее сложном для изучения внешней политики страны периоде, связанном уже непосредственно с событиями предшествовавшими возник­новению второй мировой войны. Помощь в правильном представлении именно этого отрезка времени может оказать работа «1939 год. Уроки истории». Также особо требуется разо­браться во внутренних социально-экономических процессах, которые происходили в Герма­нии уже в годы второй мировой войны и объяснить причины той катастрофы, которую пере­жило германское общество на этапе окончания войны в 1944-1945 гг.

При изучении исторических процессов, протекавших в Италии в 1920-1930 гг., надо пер­воначально рассмотреть, какие политические перемены произошли в стране к моменту окон­чания первой мировой войны и заключении мирного договора (кризис либерализма, усиле­ние социалистического движения, образование коммунистической партии, зарождение фа­шизма). Затем надо разобраться, какой была экономическая ситуация в стране и после этого, остановившись уже на процессе развития фашистского движения, выяснить его характерные черты и социальную базу. Также необходимо особо коснуться конкретной роли Б. Муссо­лини в развитии фашистского движения в Италии. Определенный фактический материал от­носительно этих событий и явлений содержится, в частности, в работах Устрялова Н. В. (Итальянский фашизм. М., 1999) и Лопухова Б. Р. (История фашистского режима в Италии. М., 1977).

После этого следует остановиться на особенностях прихода фашистов к власти в Италии и раскрыть процесс становления фашистской диктатуры, а также разобраться в основных этапах формирования тогда фашистского государства. Кроме того, необходимо уяснить, при каких обстоятельствах происходило упрочение фашистского режима и коснуться про­блем борьбы против усиления тоталитаризма. Эти вопросы отдельно были рассмотрены в монографии Додолева М.А. «Демократическая оппозиция и рабочее движение в Италии: 1922—-1926 гг.» (М., 1975) и ее фактический материал необходимо учитывать при соответ­ствующей подготовке к семинарским занятиям по данной теме и к итоговому экзамену в конце учебного семестра.

Отдельно также следует вообще разобраться в социально-экономической политике пра­вительства Муссолини и в сущности формирования тогда корпаративноной системы. Осо­бенно это важно при раскрытии проблем, связанных с развитием фашистского государства в условиях проявления мирового экономического кризиса. В этом отношении следует внима­тельно разобраться в деятельности т.н. Института промышленной реконструкции и обратить внимание на процессы усиления государственно-монополистического капитализма, а также тоталитарных форм управления строкой.

При рассмотрении же внешней политики фашистской Италии следует хорошо представ­лять прежде всего приоритетные ее направления, а также ясно видеть момент начала пере­хода Италии к агрессивным, активным формам действий (война против Эфиопии, участие в гражданской войне в Испании, формирование Оси «Берлин — Рим»). Также необходимо разбираться в особенностях развития фашистского государства накануне и в годы второй мировой войны и понимать причины стремительного крушения диктаты в данной стране. В этом отношении требуется учитывать наряду со сведениями, содержащимися в учебной ли­тературе, также полезные фактические сведения, имеющиеся в монографиях Г.С. Филатова (Крах итальянского фашизма. М., 1973), и О.В. Серовой (Италия и антигитлеровская коали­ция 1943-1945. М., 1973).

В работе над материалами, касающимися истории Испании, следует сосредоточить вни­мание на двух основных вопросах:

1) внутриполитическое положение и внешняя политика государства в
монархический период (до начала 1930-х гг.);

2) развитие страны после свержение монархии и утверждения республиканского
строя (середина-вторая половина 1930-х гг.).

При этом, что относится к первому вопросу, то здесь нужно подойти к изучению мате­риалов с учетом особой специфики социально-экономического развития Испании в условиях окончания первой мировой войны и политической нестабильности государственной власти, которая выражалась в достаточно частой смене (в 1918-1922 гг.) правительств и усугуб­лявшаяся еще неудачной колониальной войной в Марокко. В этом следует понимать конкретные причины произошедшего в стране во­енно-монархического переворота и установление диктатуры X. Примо де Ривера. Студент в данном случае должен ясно представлять особенности внутренней и внешней политики Ис­пании в 1923-1930 гг. и объяснить причины крушения в конечном итоге этой диктатуры. В данном случае целесообразно использовать работу Гарсиа X. «Диктатура Примо де Ривера» (М., 1963).

Относительно же изучения второго вопроса, то его рассмотрение следует начинать с проблемы свержения монархии и провозглашение в Испании республики. При этом особо нужно остановиться на особенности принятой затем конституции страны. Далее, требуется уяснить основные этапы начавшейся политической борьбы, связанной с решением ряда не­отложных задач, вызванных необходимостью дальнейшего развития государства (решение аграрного, национального и церковного вопросов), и объяснить причину образования прави­тельства Народного фронта. Отдельной проблемой данного периода является рассмотрение причин и особенностей начала гражданской войны, вспыхнувшей в Испании в 1936 г., а также раскрытия хода боевых действий вплоть до поражения республиканского правитель­ства. В этом отношении полезный материал содержится в исследовании С. Моташкова «Гражданская война в Испании» (М., 1981).

Кроме того следует уделить особое внимание дальнейшему развитию Испании уже в пе­риод второй мировой войны и определить характерные черты утвердившейся тогда дикта­туры Ф. Франко. При этом необходимо обратить особое внимание на то, что эта страна стала одной из немногих государств Европы, которые сохранили свой нейтралитет в годы войны. В данном случае полезно иметь ввиду те сведения, которые содержатся в монографии С. П. Пожарской «Тайная дипломатия Мадрида: Внешняя политика Испании в годы второй миро­вой войны» (М., 1971) для более ясного представления о специфике внешней политики Ис­пании в тот период.

Переходя к рассмотрению истории
1   2   3   4

Похожие:

Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма учебной дисциплины история международных отношений часть III
Имо – лекционный курс “История международных отношений 1918-1945” (34 час.) предоставит студенту кафедры истории нового времени исторического...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма учебной дисциплины история нового времени часть
Изучение истории нового времени, основных этапов, процессов и событий европейской и американской истории с конца XV и по сер. XIX...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма курса история западноевропейской философии раздел III. Философия Возрождения. Раздел IV. Философия Нового времени. Москва, 2003 г
Пименов С. С. Программа курса «История западноевропейской философии. Раздел третий. Философия Возрождения. Раздел четвертый. Философия...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconРабочая программа учебной дисциплины «История нового и новейшего времени»
Целью курса является изучение основных событий, произошедших в ведущих странах Западной Европы (Германии, Франции, Англии, Италии,...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма учебной дисциплины
Показать основные черты и особенности формирования и развития системы международных отношений на начальном этапе нового времени в...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма дисциплины Политические изобретения Нового времени для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма 8 класса
Что изучает новая история. Понятие “Новое время”. Хроноло­гические границы и этапы Нового времени. Человек Нового вре­мени, его отличия...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПрограмма дисциплины история стран Европы и Америки новейшего времени Часть II
Охватывает историю основных стран Европы и Америки после окончания Второй мировой войны
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconАннотация к рабочей программе по учебной дисциплине «Гигиена и экология человека»
Рабочая программа учебной дисциплины является часть основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по...
Программа учебной дисциплины история нового времени часть III iconПлан Немецкая классическая философия как вершина философии Нового времени Философия марксизма
Немецкая классическая философия (вершина в философии Нового времени) представляет собой величественное и многогранное явление в философии....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница