Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год)




НазваниеУчебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год)
страница1/4
Дата конвертации10.02.2016
Размер0.5 Mb.
ТипУчебник
источникhttp://fiz.1september.ru/download/22-12-2009.doc
  1   2   3   4
Технологическое (тематическое и поурочное)

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

8 класс


К УЧЕБНИКУ А.В. ПЕРЫШКИНА «ФИЗИКА-8».


3 часа в неделю (102 часа в год).


Составила: учитель физики высшей категории МОУ СОШ №125 г. Снежинск Челябинской обл. Никулкина Н.Р.


Цели обучения:

Освоение знаний о механическом движении и его относительности, о видах движения, свободном падении и движении тела по окружности; о причинах механического движения, силах взаимодействия тел при различных видах прямолинейного движения, об импульсе тела, реактивном движении, различных видах энергии, механической работе и мощности; о механических колебаниях и волнах; о строении вещества на основе квантовой теории, процессах, происходящих в атомном ядре; величинах, характеризующих данные явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.

Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно - ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.


Принятые сокращения:

Л. - Сборник задач по физике В.И.Лукашика.

упр. – упражнения из учебника «Физика 8 класс» А.В.Перышкин.

Лаб. раб. — лабораторная работа.

н.р.к. – национальный региональный компонент

р.к. – региональный компонент

К.р.* - контрольные работы разного уровня


Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.


Кол-во часов 38. (25+13)

В конце изучения темы учащиеся


должны знать понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия; работа как способ изменения, теплопроводность, конвекция, излучение, особенности различных способов теплопередачи, определение «количество теплоты», теплоемкость, энергия топлива, температура плавления, температура кристаллизации, удельная теплота сгорания, агрегатные состояния вещества, удельная теплота плавления, испарение, кипение, влажность воздуха, двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина.

формулы: Q=cmt Q=λ m Q=rm Q=qm φ = ρ/ ρо 100% КПД = Апз100%

устройства приборов: конденсационный гигрометр, волосной гигрометр, психрометр, двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина.


должны уметь

объяснять процессы и явления: нагревания, плавления, кипения, испарения, расширения газов, теплообмен, конвекции, излучения, горения, теплопроводности.


делать анализ таблиц: удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, парообразования, температуры плавления, кипения, удельной теплоты сгорания топлива.

практическое применение: явлений теплопроводности, конвекции, излучения; энергии пара в быту и технике; кипения, значения влажности воздуха; двигателя внутреннего сгорания; паровой турбины.

читать и строить графики: зависимости количества теплоты от времени теплопередачи, плавления и отвердевания, кипения, конденсации.

решать качественные задачи: с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи.

работать с единицами измерения величин: Q, c, q, λ, L.

решать задачи: с применением основных формул на расчет количества теплоты в различных тепловых процессах, при горении топлива, на составление уравнения теплового баланса, на расчет влажности.

уметь пользоваться приборами: термометром, калориметром, гигрометром, психрометром.





Тема урока

Содержание учебного материала

Цель урока

Способы выполнения

(содержание и форма самостоятельной работы)

ДЗ

1.1

Вводный урок. Тепловое движение. Температура.


Актуализация темы, постановка задач, выдача заданий, технологических карт. Примеры тепловых явлений. Понятие теплового движения. Повторение строение вещества, молекулы, движение молекул, связь между скоростью движения молекул и температурой тел. Движение молекул в твердых телах, жидкостях и газах.

Выделить особенности движения молекул тела, найти связь между скоростью молекул и температурой тела, сформулировать определение теплового движения тела. Измерять температуру. Из приведённого списка выделять тепловые явления

1.рассмотрите рис.1 учебника и ответьте устно на вопросы

а) что изображено на рисунке?

б) в чем причина движения частиц краски, растворенной в воде?

в) есть ли вероятность, что траектории трех частиц краски будут одинаковыми?

2. найдите в §1 ответ на вопрос: чем тепловое движение отличается от механического движения?

Выпиши этот ответ.

3. решить задачи № 915,916,917-Л.

§1,

повторить §62-64, 7кл.

№827,

830.

1.2

Внутренняя энергия.

Механическая энергия тела (потенциальная и кинетическая). Превращение механической энергии в другую форму энергии. Внутренняя энергия тела. Зависимость внутренней энергии от температуры тела, агрегатного состояния вещества и степени деформации тела.

Дать понятие внутренней энергии тела. Объяснить физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении

1.ответьте устно на вопросы к параграфу.

2. объясните устно, почему при нагревании воды увеличивается ее внутренняя энергия.

3. Сравнить механическое движение тела и движение молекулы газа.

4. решите задачи №918, 919, 921, 923-Л.

§2

№920,

922,

924-Л.

1.3

Способы изменения внутренней энергии тела.

Изменение внутренней энергии при совершении работы над телом или самим телом. Изменение внутренней энергии путем теплопередачи. Выделить способы теплопередачи теплопроводность, конвекция, излучение.

Выяснить условия, при которых внутренняя энергия тела изменяется, дать понятие теплопередачи.

1. Найдите и прочитайте в учебнике ответы на вопросы1,2,5,6 к параграфу.

2. Выяснить условия, при которых внутренняя энергия тела изменяется.

3. Решите задачи: №925-935, 941-944-Л.

§3

№936-

940-Л.

1.4

Теплопроводность.

(н.р.к)


Теплопроводность как способ теплопередачи. Теплопроводность твердых тел, жидкостей, газов, вакуума.

Объяснить физические явления на основе знаний о теплопроводности

Примеры практического применения явления теплопроводности.

Рассмотреть механизм теплопроводности и факторы, влияющие на него.


1. рассмотрите рис.6 и 7 учебника. Устно ответьте на вопросы:

а) какой вывод о теплопроводности меди и стали можно сделать из этого опыта?

в) что изменится, если в этом опыте медную проволоку заменить стеклянной палочкой?

2. Выделить причины, влияющие на степень теплопроводности тел.

3. объясните решение задач из упр.1 учебника соседу.

4. решите задачи №945-954-Л.

§4

№958-966-Л.

1.5

Конвекция.

(н.р.к)

Конвекция как способ теплопередачи. Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение конвекции. Естественная и вынужденная конвекции. Практическое применение явления.

Рассмотреть механизм конвекции и факторы, влияющие на него.

1. найдите в §5 ответ на вопрос 2. прочитайте ответ и используйте его как образец для выполнения следующего задания.

2. Выделить причины, влияющие на скорость конвекции.

3. В лабораторию принесли стеклянный сосуд с жидким воздухом. Его температура очень низка. Она равна –193С.

а) будет ли около сосуда с жидким воздухом происходить конвекция? Почему? Запишите.

в) устно процесс конвекции около сосудов с жидким воздухом, пользуясь как образцом объяснения конвекции в ответе на вопрос 2 к §5 учебника.

3. решите задачи №974-978-Л.

§5

упр.2

№972,.

973,

979-Л.

1.6

Излучение.

(н.р.к)

Излучение как способ теплопередачи в вакууме. Особенности излучения и поглощения энергии темными и светлыми поверхностями. Объяснить физические явления на основе знаний о излучении

Рассмотреть механизм передачи энергии при излучении и факторы, влияющие на него.

  1. Выделить особенности передачи тепла излучением.

  2. Привести примеры использования человеком различной способности тел поглощать и излучать энергию излучения.

  3. Реши задачи №981-984-Л.

§6

№985-

989-Л.

1.7

Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

(н.р.к)

Практическое применение явления. Сравнение способов теплопередачи. Теплопередача и растительный мир. Образование ветра. Тяга. Принципы водяного отопления. Устройство и принцип действия термоса

Составить сравнительную характеристику видов теплопередачи привести примеры теплопередачи в природе и технике.

1. Ответь на вопросы к параграфу (устно).

2. Составить сравнительную характеристику видов теплопередачи.

3. решите задачи из упр.3 №1,2,3.

4. составьте кроссворд из 8-10 слов по материалу §1-6

§ 1-6,

повтор.

Стр.178

1.8

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Фронт. лаб. раб.№1«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Понятие количества теплоты. Зависимость количества теплоты , необходимого для нагревания тела, от массы этого тела, от изменения его температуры, от рода вещества. Единицы количества теплоты - джоуль, калория.

Изучить понятие «количество теплоты», исследовать зависимость количества теплоты от рода и массы вещества, изменения его температуры, познакомиться с единицами измерения количества теплоты.

1. найдите в тексте ответ на вопрос 1 к §7.

2. ответ на вопрос 6 к §8 выпишите из текста. Здесь сказано, что количество теплоты, переданное телу при нагревании, зависит от трех причин. Вспомните, какие примеры, приведенные в параграфе, подтверждают каждую из этих зависимостей.

3. Выдвинуть гипотезу о математической зависимости для расчета количества теплоты.

§7

№990,

991-Л.



1.

9-10.

Удельная теплоемкость вещества.

Удельная теплоемкость вещества, ее единица. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Удельная теплоемкость воды.

Изучить новую физическую величину – удельную теплоемкость вещества и ее единицу измерения. Сформировать первичный навык решения задач на расчет количества теплоты в тепловых процессах без изменения агрегатного состояния вещества.

1. ответьте письменно на вопрос 1 к §8.

2. рассмотрите таблицу 1 учебника. Ответьте на вопросы:

а)что обозначает записанная в таблице величина 880?

в)какое наименование имеет эта величина? Объясните почему она имеет такое наименование.

3. Проанализировать вопрос, что происходит с внутренней энергией тел при теплообмене.

4. решите задачи №994, 996. 997-Л.

§8

№992,

993,

995,

998-Л.

1.

11-12.

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Формула для расчета количества теплоты.

Отработать навык решения задач на расчет количества теплоты и сформировать первичный навык решения графических задач для тепловых процессов без изменения агрегатного состояния вещества.

Отработать навык решения задач на расчет количества теплоты и сформировать первичный навык решения графических задач для тепловых процессов без изменения агрегатного состояния вещества.


1. Ответьте, что обозначает каждая физ. Величина, входящая в формулу для расчета количества теплоты.

2. Решение задач по карточкам


§8,9

Подгот

к

Л.р. №1.

1.

13.

Лаб. раб. №1

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Устройство калориметра. Определение количества отданного и принятого тепла.

Познакомиться с устройством калориметра. Научиться пользоваться калориметром и опытным путем определять количество отданного и принятого тепла телами.

1.Выполнение работы по описанию в учебнике.

2.Решить задачи 1012, 1014, 1018-Л.

§8,9

№1025,

1026,

1029.

Л.

1.

14.

Лаб. раб. №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Теплоемкость твердого тела.

Научиться опытным путем, определять теплоемкость твердого тела.

1. Выполнение работы по описанию в учебнике.

2. решить задачи № 1024, 10227, 1030_Л.

§8,9

1.

15.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Топливо как источник энергии. Удельная теплота сгорания топлива. Единица удельной теплоты сгорания топлива. Формула для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива.

Изучить механизм горения топлива, ввести понятие удельной теплоты сгорания топлива и формулу для расчета количества теплоты, выделяемой при горении.

  1. Описать механизм горения топлива.

  2. Сформулировать определение удельной теплоты сгорания топлива.

  3. Провести анализ по таблице №2 (по плану).

  4. Решить задачи № 1031, 1032, 1035, 1042-Л.

§10

№1037,

1039,

1041,

1043-Л.

1.

16-17.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Закон сохранения механической энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю. Превращение внутренней энергии в механическую энергию движения ( на примере двигателей машин). Сохранение энергии в тепловых процессах. Закон сохранения и превращения энергии в природе. Энергия Солнца.

Сформулировать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Отработать навык решения задач на закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1. Ответьте устно на вопросы №3,4 к §11.

2. Выполните задачи №1,2,3,4 из упр. 6.

3. Решите задачи №1045, 1049, 1051, 1054-Л.

§11

№1046,

1052,

1053-Л.

§2 на стр. 181.

1.

18

Решение задач « Тепловые явления».

Решение задач с применением формул по данной теме.

Формирование навыка решения задач по теме « Тепловые явления».

1. Решение задач по карточкам.

§1-11

1.

19.

Контр. раб. №1

по теме

«Тепловые явления».

Контроль знаний и умений по теме «Тепловые явления».

Проверка знаний и умений по теме «Тепловые явления».

К.р.№1*




1.

20.

Агрегатные состояния вещества.

(н.р.к.)

Агрегатные состояния вещества. Расположение, характер движения и взаимодействия молекул в разных агрегатных состояниях

Выделить свойства тел в различных агрегатных состояниях вещества и особенности их внутреннего строения. Найти связь между свойствами тел и их молекулярным строением.

1. Заполнить систематизирующую таблицу для основных свойств и особенностей внутреннего строения тел в различных агрегатных состояниях.

2. Объяснить, как особенности внутреннего строения влияют на внешние свойства тел.

3. Привести примеры изменения агрегатных состояний в природе и технике.

§12

1.

21.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания тел.

Кристаллические тела. Плавление и кристаллизация. Температура плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Рассмотреть физические основы процессов плавления и отвердевания кристаллических тел, продолжить формирование навыка графического описания тепловых явлений. Объяснить механизм процессов отвердевания и плавления. Пользуясь таблицей, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении.


1.Объяснить, почему в процессе плавления или кристаллизации не меняется температура.

2.Устно ответить на вопросы №1,3 к §14.

3.Проанализировать таблицу №3.

4.Решить №1,2,3 из упр.7.

5.решить задачи № 1058, 1059, 1065-Л.

§13,

14

№1055,

1056,

1057.

1.

22.

Удельная теплота плавления.

Объяснение процессов плавления и кристаллизации на основе знаний о молекулярном строении вещества. Удельная теплота плавления,. Ее единица. Увеличение внутренней энергии данной массы вещества при его плавлении. Формула для расчета теплоты,

Ввести новую физическую величину - удельную теплоту плавления и формулу для расчета количества теплоты в процессах плавления и кристаллизации. выделяющегося при кристаллизации тела.

1.Дать определение удельной теплоты плавления.

2.ответить устно на вопросы №1,2,3,4 к §15.

3.проанализировать таблицу №4 на стр. 37.

4. решить задачи №1,2,3,4 из упр.8.

5. Решить задачи №1081, 1082, 1087, 1090-Л.

§15

№1083,

1085,

1089.

1.

23-

24.

Решение задач «Нагревание и плавление кристаллических тел».

Решение задач с применением формул по данной теме.

Формирование навыка решения задач по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел» с уравнением теплового баланса.

1.Решить задачи № 1092, 1093, 1095-Л.

2. Решение задач по карточкам.

№ 1066,

1089,

1094-Л.

1.

25.

Контр. раб. №2

по теме «Нагревание и плавление кристалл. тел».

Контроль умений и навыков по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел с уравнением теплового баланса»».

Проверка умений и навыков по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел с уравнением теплового баланса»».

К.р.№2*




1.

26.

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

Испарение и кипение. Скорость испарения. Испарение жидкости в закрытом сосуде, динамическое равновесие между паром и жидкостью. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация пара. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Объяснение явлений испарения и конденсации на основе знаний о молекулярном строении вещества. Круговорот воды в природе.

Раскрыть физическую сущность процессов испарения и конденсации.

1.Сделать обобщенный вывод о том, от чего зависит скорость испарения.

2.устно ответить на вопросы 1-7 к упр. 9.

3.Предложить способ замораживания небольшого количества воды(например, половины чайной ложки) в теплой комнате, не пользуясь холодильником.

4.решить задачи № 1096-1101,1103,-1105-Л.

§16,17

№1102,

1106,

1107-Л.

1.

27.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Кипение. Постоянство температуры при кипения от давления. Удельная теплота парообразования ( конденсации), ее единица. Формула для расчета количества теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар. Использование энергии пара в быту и технике.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1. Объяснить, почему не меняется температура жидкости в процессе кипения.

2. Объяснить, используя закон сохранения энергии, равенство удельной теплоты парообразования и конденсации.

3. Проанализировать таблицу №5.

4. Пользуясь таблицей №5, назвать, какие вещества можно нагреть до кипения в домашних условиях.

5. Решить задачи №2,5,6 из упр.10, №1112, 1113-Л.

§18,20.

№1111,

1114,

1115-Л.

1.

28-29.


Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Использование навыков решения задач с фазовыми переходами и уравнением теплового баланса.

Формирование навыков решения задач с фазовыми переходами и уравнением теплового баланса.

1. Решить задачи №1110, 1117, 1119, 1121, 1123, 1125-Л.

2. решение задач по карточкам.

№1118,

1120,

1122,

1124-Л.

1.

30-31.

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

(н.р.к.)

«Способы определения влажности воздуха».

Фр. лаб. раб.№2 «Измерение относительной влажности воздуха».

Насыщенный, ненасыщенный пар. Относительная влажность воздуха. Точка росы. Гигрометры – конденсационный, волосной. Психрометр. Практическое значение влажности воздуха.

Ввести понятие влажности воздуха, рассмотреть способы ее измерения и вычисления, формировать навык решения задач на определение влажности воздуха.

1. Найдите и прочитайте в §19 устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.

2. Расскажите соседу по парте, как измерить влажность воздуха психрометром.

3. Проанализируйте таблицу № 10 в сб. задач Л.

4. Решить задачи №1150,1153,1154,1161,1163-Л.

§19

№1158,

1159,

1162,

1164-Л.

1.

32.

Превращение энергии в механических и тепловых процессах.

Энергия. Виды энергии. Закон сохранения и превращения энергии.

Повторить, что такое энергия, виды энергии, закон сохранения и превращения энергии.

1.Привести примеры превращения энергии в механических и тепловых процессах.




1.

33.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

(н.р.к.)

«Разработка новых ДВС на газовом топливе учеными

г. Снежинска».

Виды механической энергии. Внутренняя энергия. Сохранение и превращение энергии. Двигатель внутреннего сгорания. Устройство, принцип действия, практическое применение.

Рассмотреть принципы работы тепловых двигателей на примере двигателя внутреннего сгорания.

1.Приведите устные примеры совершения работы расширяющимся паром или газом.

2. Пользуясь рис.25, расскажите о работе одного полного рабочего цикла двигателя внутреннего сгорания.

3. Устно ответьте на вопросы 2,3 к § 21 и 1,2 к § 22.

4. Газ, заключенный в цилиндр двигателя внутреннего сгорания, расширяясь, совершил работу по перемещению поршня. Изменилась ли при этом внутренняя энергия газа, если не было теплообмена с окружающей средой.

5. Решить задачи №1130-1135, 1138,1139-Л.

§21,22№1126,

1128,

1137-Л

1.

34.

Паровая турбина.

Устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение.

Рассмотреть устройство и принцип действия паровой турбины.

1.Рассмотреть устройство и принцип действия паровой турбины.

2. Устно ответить на вопросы 2,3 к §24.

3.Решить задачи №1141-1143-Л.

§23

№1140,

1144,

1146-Л.


1.

35.

КПД теплового двигателя.

КПД теплового двигателя.

Ввести понятие КПД теплового двигателя

Формирование навыка решения задач на КПД.

1. Решение задач на КПД тепловых двигателей.

§24


1.

36-37.

Решение задач. Подготовка к к/р.

«Изменение агрегатных состояний вещества».

Отработка навыков решения графических и аналитических задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Отработать навыки решения графических и аналитических задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

1.Решение задач №4,5 упр.8, № 5,6 из упр.10,

№1145, 1167-Л.

№1116, 1121-л.

1.

38.

Контрольная работа №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Контроль умений и навыков по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».





К.р.№3*



  1   2   3   4

Похожие:

Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconРабочая программа по курсу «Психология рекламы»
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Реклама» (032401). Общий объем...
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconНовейшая история казахстана(1914-2000 годов)-9 класс всего -51 час (1 полугодие- 1 час в неделю; 2 полугодие- 2 часа в неделю

Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconПлан семинарских занятий по курсу «Международные валютно-кредитные отношения» IV курса факультета мо(1семестр)
Занятие (3 часа, в том числе 2 часа – обсуждение вопросов, 1 час – доклады и презентации)
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconПлан семинарских занятий по курсу «Международные валютно-кредитные отношения» для студентов III курса факультета мэо (I семестр) Занятие 1
Занятие (6 часов, в том числе 4 часа – обсуждение вопросов, 2 часа – доклады и презентации)
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconПрограмма рассчитана на изучение в 11 классе 1 час в неделю (34 часа)
Она способствует формированию научного мировоззрения, позволяет понять, как устроена живая природа, дает знания об уровнях её организации,...
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconТематическое планирование по истории 10 класс рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю (базовый уровень)
Тематическое планирование составлена на основе Федеральной примерной программы по истории России, рекомендованной мо рф, 2004
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) icon«Бюджетный учет и отчетность»
Лекций – 8 часов, в т ч. 4 часа лекций в 9 семестре и 4 часа лекций в 10 семестре
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconИнтеллектуальные системы в гуманитарной сфере
Курс рассчитан на пять семестров. Он начинается в 5 семестре (3 курс) и заканчивается в 9 семестре (5 курс). Таким образом, изучение...
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconРабочая программа ориентирована на использование учебника И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Т. Е. Лощилина «Биология. 10 класс»
Лахиной А. И. на основе программы курса «Биология»для 10-11 классов авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой,О. А....
Учебнику а. В. Перышкина «физика-8». 3 часа в неделю (102 часа в год) iconВремя Опережает московское на 4 часа в зимнее время и на 3 часа в летнее
Малаккского полуострова, в зоне тропических лесов. Омывается Андаманским и Южно-Китайским морями. У юго-восточных берегов страны...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница