Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств




НазваниеРеспублики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств
страница14/20
Дата конвертации09.02.2016
Размер2.55 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://www.kspi.kz/files/umo/vved_spec_umkd.doc
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20
4) Порядок цитирования.

Источник цитаты. Им должно быть цитируемое издание (произведение), а не издание (произведение) другого автора, где цитируемый текст приведен в качестве выдержки. При нескольких (многих) изданиях цитируемого источника рекомендуется выбирать наиболее авторитетное (например, академическое: полное собрание сочинений).

Цитирование по цитате. Как правило запрещается. Допустимо в качестве исключения, если:

а) первоисточник не доступен или его разыскание затруднительно;

б) цитируется публиковавшийся архивный документ и вос-произведение текста по архивному первоисточнику может неправомерно придать цитированию характер архивного разыскания;

в) цитируемый текст стал известен по записям слов автора и воспоминаниям другого лица.

Условия смысловой точности цитирования. 1. Разрешается цитирование только логически законченного фрагмента текста, то есть цитирование с полнотой, которая бы гарантировала неизменность передачи смысла в источнике и цитате (без произвольного обрыва цитируемого текста, без выдергивания слов и фраз из контекста, когда то и другое ведет к изменению смысла или оттенка смысла источника). 2. Допустимо ради экономии места отбрасывание не-нужных для целей цитирования слов, когда это не влияет на смысл цитаты.

Условия буквальной точности цитирования. Цитата должна слово в слово, буква в букву, знак препинания в знак препинания следовать источнику, за некоторыми исключениями, о которых — ниже.

Орфография и пунктуация в цитатах. Текст обычно цитируется в соответствии с правилами и нормами орфографии и пунктуации, действующими в настоящее время, например: в источнике - западно-европейский, в цитате - западноевропейский. Допустимо проводить цитаты из современных произведений с явными ошибками, помечая их вопросительным знаком в круглых скобках. Разрешается исправлять ошибки, оговаривая их в примечаниях.

Сокращения в цитатах. Произвольно сокращенные в источнике слова разрешается писать развернуто, восстанавливая пропущенные части слов в прямых или угловых скобках и опуская имеющуюся в источнике точку как знак препинания, например: так как: Н.Г Чернышевский пишет, что у него «...утвердилось мнение, заимствованное из «Отеч(ественных) записок...».

Купюры в цитатах. Можно опустить одно или несколько слов или даже предложений, если мысль автора цитаты не исказится и если читатель будет оповещен о купюре многоточием на месте пропущенных слов и многоточием в угловых скобках на месте опущенных предложений.

Цитирование отдельных слов и словосочетаний. При таком цитировании многоточие разрешается не ставить, ибо читателю и без того ясно, что перед цитируемыми словами и после них опущены слова, например: «Печорин говорит, что он «в напрасной борьбе» уже «истощил и жар души и постоянство воли»... Однако пропуск слова внутри словосочентания обозначается многоточием.

Изменение падежа слов в цитате. Такое отклонение от первоисточника возможно в случаях, когда цитируются отдельные слова и словосочетания.

Выделения в цитате. Желательно сохранять форму выделения источника. Если же по техническим причинам это невозможно, то допускается заменять такую форму иной, близкой по силе, с оговоркой один раз в примечании, например: «... В деле художественной критики Крамской есть истинный Белинский», - писал В.В. Стасов (в источнике полужирный шрифт). Выделение слов цитирующим обязательно помечают или оговаривают в сноске, например: Примечание у первой цитаты из одного источника: Везде в неоговоренных случаях курсив в циататах наш.


Контрольные вопросы

  1. Назовите общие требования, предъявляемые к цитированию.

  2. Каким образом в тексте оформляются таблицы?

  3. Назовите основные виды иллюстративного материала и расскажите о правилах их оформления.

  4. Как производится порядок цитирования текста?


Литература

  1. Кузнецов И., Лойка Л. Рефераты, контрольные, курсовые и другие работы. Минск «Завигар», 1998.

  2. Кузембайулы А. Письменная выпускная работа в юридическом вузе. Петропавл., 2003.

  3. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практ. Пособие. М.: Гардарики, 2002. 159 с.

  4. Захаров А., Захарова Т. Как написать и защитить диссертацию. М.:идр.,2003. 157 с.

  5. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. М. Ось-89, 2003. 224 с.


Лекция 13. Методика написания научной статьи.


Ключевые слова:

научная статья, публикация, структурные компоненты статьи, осдержание статьи.


План лекции

1) Основные требования, предъявляемые к научной публикации.

2 )Работа над статьей.

3) Список цитированной литературы.

На лекции студент знакомится с методикой написания научной статьи, ее структурными компонентами



1) Основные требования, предъявляемые к научной публикации.

Научная публикация — основной, а в фундаментальной науке — практически единственный резуль­тат деятельности ученого. Соответственно, написание публикаций — основное занятие ученого. Главная цель научной публикации для автора — сделать свою работу достоянием других исследователей и обозна­чить свой приоритет в избранной сфере исследований. Это достигается публикацией трех блоков информа­ции:

1) результаты исследований;

2) результаты анализа;

3) сообщение о себе, как об авторе (ах) исследований и/или анализа.

С точки зрения читателя публикация выполняет иную цель. Она должна содержать краткий, но в то же время подробный отчет о проведенном исследовании, также как и объективное обсуждение его значения. Отчет должен содержать достаточное количество данных и ссылок на опубликованные источники информа­ции, чтобы коллегам можно было оценить и самим проверить работу. Написать хорошую публикацию - зна­чит достичь этих двух целей.

При всем многообразии форм научных публикаций наиболее важная из них - статья в журнале или другом периодическом или непериодическом издании. Монографии пишутся редко, а краткие публикации (тезисы докладов) не позволяют в должной мере ни отразить результаты, ни обсудить их. Во многих слу­чаях, например, при написании заявки на поддержку исследований в солидные фонды или в мировых базах цитирования, тезисы докладов вообще не учитываются как публикации.

Можно выделить четыре основных условия успешной писательской деятельности: грамотное мышле­ние, изложение, цитирование и оформление.

Грамотное мышление. Чтобы написать хорошую публикацию необходимо грамотно думать. Напри­мер, перед началом работы над рукописью и после окончания работы ответьте на следующие вопросы: Надо ли писать то, что Вы желаете изложить? Представляет ли Ваш материал научный интерес? Соответствуют ли методы работы, фактические результаты и выводы поставленным задачам? Соответствуют ли использо­ванные методы сбора, обработки и анализа материалов структуре фактических данных?

Помните, что методические ошибки — самые серьезные из возможных ошибок на этапе непосредст­венного выполнения работы. Во многих областях науки процедуры отбора и обработки исходных данных предельно стандартизированы.

Соответствуют ли интерпретация и выводы фактическим данным?

При отрицательном ответе на любой из этих вопросов следует ли отказаться от публикации, или вы­полнить исследование заново, или переписать работу (переформулировать задачи и название работы, внести другие исправления).

Грамотное изложение. Чтобы написать хорошую статью необходимо соблюдать стандарты построе­ния общего плана научной публикации и требования научного стиля речи. Это обеспечивает однозначное восприятие и оценку данных читателями. Основные черты научного стиля: логичность, однозначность, объ­ективность.

Логичность подразумевает жесткую смысловую связь на всех уровнях текста: информационных бло­ков, высказываний, слов в предложении. Важное условие понимания прочитанного — простота изложения, поэтому одно предложение должно содержать только одну мысль. Однозначность утверждений достигается правильным использованием научных терминов. Требование объективности научной речи обуславливает недопустимость личных и эмоциональных оценок и высказываний. Но это не означает, что писать обяза­тельно надо сухим, казенным языком. Научный текст — это не художественное произведение, но читать его должно быть также интересно, как детективный роман.

Минимальному искажению мысли автора при ее восприятии читателем способствует также правиль­ное построение абзаца. Например, предложение, открывающее абзац, должно быть тематическим — содер­жать вопрос или краткое вступление к последующим данным. Затем следует собственно информация — данные, идеи, обсуждения. В этой части обычно производится обсуждение иллюстраций. Замыкается абзац предложением, содержащим вывод — некоторое обобщение сказанного.

Грамотное цитирование. Чтобы написать хорошую статью необходимо не только знать и учитывать, но и грамотно цитировать труды предшественников. Пространственная, временная и интеллектуальная це­лостность научного сообщества возникает во многом благодаря цитатным связям ученых.

При приведении или обсуждении чьих-либо конкретных результатов, старайтесь цитировать первоис­точники, а не извлекайте отдельные факты из обзорных работ. Обзоры используйте обязательно, но именно как обзоры (!), указывая, например, что такой-то, обобщив то-то, пришел к тому-то. Разграничивайте сте­пень достоверности цитируемых данных, обращая внимание на их завершенность: теория, обобщение, гипо­теза или факт. Старайтесь не цитировать работы из реферативных журналов и не увеличивайте искусст­венно объем списка цитируемых публикаций, перенося в него работы из списков других авторов.

Грамотное оформление. Чтобы получилась хорошая публикация, необходимо грамотно оформить:

– иллюстративную часть публикации (таблицы, графики, рисунки, фотографии);

– статистическую (математическую) часть публикации;

– цитатные ссылки в тексте и пристатейный список литературы.

Если у Вас нет желания соблюдать изложенные требования — не соблюдайте, но и не расстраивай­тесь из-за отказов в публикации и критики, поступающей на Ваши рукописи. Если Вы желаете донести свои результаты и идеи до коллег, быть воспринятым научным сообществом, Вам придется придерживаться оп­ределенных правил.


2) Работа над статьей.

Перед тем как начать писать, полезно ответить на следующие вопросы и держать ответы в голове, а лучше на листочке перед собой, в течение всего времени работы над статьей.

1. Какова основная цель Вашей работы? Ответ поможет четко определить и выдержать формат изло­жения:

– описываете ли Вы новые и важные результаты исследований (экспериментальная статья — наибо­лее распространенный тип);

– даете ли Вы новое толкование ранее опубликованным результатам (сводная аналитическая статья; используется для выдвижения и обоснования крупной гипотезы);

– делаете ли Вы обзор литературы или крупной темы.

2. В чем состоит отличие этой работы от других работ по данной теме, ее новизна?

– какой новый вклад в науку дают результаты;

– печатался ли этот материал ранее;

– какое он имеет отношение к другим работам в этой области.

3. Где будет опубликована статья, на кого она ориентирована? Желательно познакомиться с «Прави­лами для авторов», чтобы с самого начала стараться выдержать требования редакции конкретного журнала.

Следующий этап работы — определение идеи или основной гипотезы. Безусловно, она у Вас давно есть, раз Вы надумали писать статью. Однако проанализировать ее не помешает. Идея должна быть простой. В идеале, в статье должен быть задан один вопрос и содержаться такой объем информации, который позво­ляет исчерпывающе на него ответить. Сформулируйте рабочие гипотезы, продумайте весь возможный спектр ответов на основной вопрос статьи: и те, которые Вы собираетесь доказать, и те, которые намерены опровергнуть. Если Вам это удалось, считайте, что статья наполовину написана — во всяком случае, Вы имеете название.

Название. Это очень важный элемент статьи! Поэтому помните: не вникнув в смысл названия статьи, многие просто не станут читать Ваш труд. Основные достоинства названия — краткость и ясность. В боль­шинстве рекомендаций длина заголовка ограничивается 10–12 словами. Работа над приданием заголовку краткости, содержательности и выразительности — работа непростая, поэтому не бойтесь переделывать заголовок много раз.

Ключевые слова, отражающие суть работы, старайтесь ставить в начале. Название должно в большей степени характеризовать проблему, над которой Вы работаете, чем полученные Вами результаты.

Структура статьи. Экспериментальная статья обычно строится по единому стандарту: введение (ос­новной вопрос, на который в нем предстоит ответить — «Зачем это надо?»); описание материала и методов работы («Как это получено?»); результаты («Что, где и когда наблюдается?»); обсуждение, заключение и/или выводы («Почему это наблюдается и что это означает?»); список цитированных источников.

Обычно статья включает также «Реферат» и «Ключевые слова». В обзорных и аналитических статьях некоторые разделы могут быть опущены, а рубрикация может быть существенно сложнее.

Введение имеет целью: определить гипотезу; дать вводную информацию; объяснить, почему Вы предприняли исследование; критически проанализировать исследования в данной области; показать акту­альность темы.

Нередко «Введение» пишется на последнем этапе, после изложения результатов и их обсуждения, то есть «под результат». Это не страшно. Во всяком случае, проверить соответствие «Введения» остальным частям статьи после завершения работы необходимо. Однако написание «Введения» в начале работы над статьей структурирует процесс мыслительной активности автора и дальнейшее изложение. Само «Введе­ние» необходимо проанализировать по следующим ключевым пунктам: четко ли сформулированы цели и исходные гипотезы, если они существуют? нет ли противоречий? упомянули ли Вы основную использован­ную литературу? подчеркнули ли Вы актуальность и новизну работы?

Методы исследований. Смысл информации, излагаемой в данном разделе, в том, чтобы другой уче­ный достаточной квалификации смог воспроизвести исследование, основываясь на приведенных методах. Обязательно укажите ограничения и допущения для использованных методов и пути их «обхода», если это предпринималось. Отсылка к литературным источникам без описания сути метода возможна только при условии его стандартности или в случае написания статьи для узкоспециализированного журнала. При ори­ентации на широкий круг читателей, или при комбинации исследовательских подходов из нескольких науч­ных дисциплин, методы должны быть изложены предельно подробно. При необходимости в «Методах» сле­дует давать определение используемых терминов.

Результаты. Основной раздел, цель которого — показать, какими данными подтверждается рабочая гипотеза (гипотезы). При структуре статьи, включающей отдельные разделы «Результаты» и «Обсуждения», в результатах следует описывать только данные. К вопросам «Почему результаты таковы?» и «Что они оз­начают?» следует обращаться только в том объеме, в каком это необходимо для сохранения логики повест­вования.

Результаты, как правило, наиболее насыщены иллюстрациями — таблицами, графиками, фотогра­фиями, которые несут основную функцию доказательства, представляя в свернутом виде Ваш исходный материал. Важно, чтобы данные иллюстраций не дублировали текст. В текстовой части в идеале должны приводиться только объяснения значений данных таблиц и

рисунков и разъясняться логика перехода к последующему блоку данных или к следующему шагу анализа. Повествовательная текстовая часть уподобляется, таким образом, ниточке, на которую нанизыва­ются отдельные бусины — Ваши фактические данные.

Оформление иллюстраций жестко регламентируется всеми журналами и редакциями, поэтому обяза­тельно сверяйтесь с «Правилами для авторов». Некоторые общие рекомендации при подготовке иллюстра­тивных материалов следующие: надписи, цифровые и текстовые обозначения на рисунках должны быть пропорциональны масштабу изображения; для числовых данных в рисунках и таблицах (и в тексте) выби­райте единицы измерения таким образом, чтобы максимум данных приходилось писать с минимальным ко­личеством нулей до или после десятичного знака; расшифровывайте все подписи, обозначения и сокраще­ния в таблицах и рисунках.

Обсуждение результатов. Обсуждение результатов может быть вынесено в отдельный раздел, но может входить и в раздел «Результаты». Важно, чтобы такое обсуждение было. Задача этого раздела объяс­нительная. Обсуждение должно показать, почему представленные результаты именно таковы, и как они со­относятся с основной идеей статьи. В «Обсуждении» надо указать характерные особенности результатов работы, оценить пределы работы, т. е. те рамки, в которых правомерны выводы из результатов работы. Практически никогда не бывает так, чтобы полученные результаты можно было бы с очевидностью распро­странить на смежные области знаний. Чем на больший круг смежных областей знаний Вы хотите распро­странить свои выводы, тем труднее это будет доказывать. Результаты, полученные в ограниченной области знаний или с помощью только одной методики, можно будет распространить не дальше возможностей при­мененной методики.

Необходимо сравнить представленные в статье результаты с предыдущими работами в этой области, как Вашими, так и других авторов. Такое сравнение лучше выявит новизну Вашей работы, чем словесные доказательства, неподтвержденные фактами. Высшая ценность работы — ее объективность!

Заключение и выводы. В этом разделе необходимо сопоставить полученные результаты с начальной целью проведения работы. Насколько они совпадают? Чему способствует Ваша статья? Чем Вы обогатили науку?

Важно в этом разделе определить значение Ваших результатов для дальнейших исследований. От­ветьте на вопрос: какие направления для будущей работы предполагают Ваши результаты? А может быть, Ваши результаты выявили тупиковую ситуацию, и продолжение работ бессмысленно? Отрицательных ре­зультатов в науке не бывает, даже если они указывают на необходимость отказа от выбранного направления исследований. Лучше быть честным до конца. Чем раньше Вы выявите перспективность или безнадежность дальнейших работ, тем меньше лет своей жизни потеряете на пути к успеху. Другими словами, от Вашей объективности зависит успех или неудача Вашей работы.

Реферат. Этот раздел готовится последним. Характерная черта хорошего реферата — освещение ключевых моментов без их детализации. Большинство журналов ограничивают размер реферата, который должен строго соответствовать статье и отражать следующие моменты: цель исследования; использованные методы или технологии; основные результаты; авторские (т.е. Ваши) выводы.


3) Список цитированной литературы.

Еще один очень важный элемент. Большинство журналов не примут Вашу статью, если список лите­ратуры будет составлен не по правилам. Причина этого понятна: если Вы не справились даже с литературой, что говорить о самой статье. При финальной проверке статьи следует ответить на такие вопросы: объяснили ли Вы зачем делали данную работу? Достаточно ли полно изложены принципы и методы исследования для того, чтобы Ваши результаты могли быть независимо проверены коллегами? Достаточно ли полно пред­ставлены и описаны фактические данные — по отношению к самим данным и последующим выводам? Об­судили ли Вы именно те смысловые аспекты, вытекающие из представленных данных, которые хотели бы или следовало бы обсудить? Оформлена ли рукопись в соответствие с требованиями редакции?

Требования к объему, содержанию, рубрикации и оформлению статей разные в разных журналах. По­этому техническую доработку и оформление статьи необходимо проводить в соответствие с «Правилами для авторов».

Важно: после окончания работы над рукописью дайте ей «полежать». Просмотрите ее свежим взгля­дом через неделю, две или месяц. Обсудите статью с коллегами, в частной беседе или на семинаре. В случае необходимости внесите поправки. Самое важное: не затягивайте усовершенствование до бесконечности, обязательно отправьте статью в редакцию!

Более чем вероятно, что первым опытом научной публикации для начинающего исследователя будет не статья, а краткая публикация. Наиболее распространенный ее вид — тезисы доклада. В исходном пони­мании тезисы — это отнюдь не маленькая статья, а совершенно особый тип публикации. Тезисы обычно издаются до начала какого-либо научного мероприятия и позволяют ознакомиться с тем, что собирается высказать докладчик в своем сообщении. Таким образом, одно из отличий тезисов от статьи в том, что на­писание тезисов преследует цель заинтересовать собравшихся, обеспечить некоторую рекламу доклада и (или) докладчика. Соответственно они могут (но совсем не обязательно должны) быть более броскими, бо­лее провокационными.

Обычный формат тезисов доклада близок к формату «Реферата» научной статьи (цель исследования, методы, основные результаты, выводы). Но вполне допустимо, что в тезисах доклада не отражаются некото­рые обязательные для статьи разделы, например, «Материалы и методы» или «Результаты», а акцент дела­ется на формулировке проблемы или на изложение гипотезы, которую автор намерен доказать в своем вы­ступлении. В кратких публикациях, издаваемых после научного мероприятия, которые также принято назы­вать тезисами, свободы для творчества меньше, так как рекламная функция публикации отпадает.

Цитатные ссылки в тексте и пристатейный список литературы. Регулярная научная работа обязательно основывается на предыдущих результатах, поэтому научные статьи и другие значительные по объему публикации обязательно содержат библиографические ссылки в качестве документального под­тверждения знания этих результатов. Помните: использование в работе чужих идей, данных, методов или воспроизведение текста без ссылки на их авторов — это плагиат, одно из главных нарушений научной этики!

Приводимые в публикации библиографические сведения дают возможность читателю быстро опреде­лить связь работы с предшествующими исследованиями и показать ее источниковедческую базу, во многих случаях позволяют составить представление о научных позициях автора, его принадлежности к определен­ной научной школе, проверить фактическую достоверность приводимых данных.

Практика показывает, что специалист, знакомясь с новой публикацией, часто просматривает ее в та­кой последовательности: «Название» — «Реферат» — «Список литературы» — «Выводы» — «сама публи­кация». Это свидетельствует о существенной важности правильного подбора и оформления ссылок и их библиографических описаний.

Ссылка производится в двух случаях: когда упоминается произведение; когда воспроизводятся чужой текст либо сведения в виде цитаты или переложения.

Ссылаться можно на публикацию, архивный документ, рукопись сочинения, личное сообщение. В по­следних двух случаях необходимо личное разрешение автора упоминаемого произведения или сообщения. В пристатейный список следует включать только цитированные источники. Прикнижный список может быть расширен за счет включения в него рекомендуемой литературы, вспомогательных, правовых и других ис­точников.

Уместно подчеркнуть несколько очень желательных условий: со всеми работами, приводимыми в списке цитированной литературы, автор должен быть знаком лично; ввиду ограниченного объема большин­ства публикаций, следует, прежде всего, цитировать самые важные работы, чему должен предшествовать определенный отбор источников; нет ничего хорошего в том, чтобы устраивать в тексте статьи «братские могилы» из 10–20 следующих в одной ссылке фамилий авторов цитируемых работ.

Главное требование при оформлении ссылок и списка библиографических описаний — никакого творчества! Необходимо постоянно сверяться с ГОСТами, справочниками, «Правилами для авторов», кон­сультироваться со специалистами-библиографами.

Ссылки на источник могут оформляться тремя способами, при этом первые два способа не требуют формирования в конце публикации списка библиографических описаний.

Первый способ — внутритекстовый — довольно неудобный и встречается редко.

Второй способ — подстрочное размещение ссылок на странице. Научные журналы используют этот метод, но в квалификационных работах (диссертациях) он не принят.

Третий способ — наиболее распространенный — затекстовые ссылки, которые представляют собой пристатейные (прикнижные) библиографические списки. Связь библиографического описания в списке с текстом публикации может оформляться разными способами: путем сквозной нумерации цитируемых ис­точников в соответствие с порядком их упоминания в тексте (нумерация в тексте помещается в квадратные скобки); путем нумерации цитируемых источников в порядке их следования в составленном по определен­ному (чаще всего алфавитному) принципу списке библиографических описаний; путем приведения в тексте фамилии автора (ов) и года публикации; в таком случае список описаний формируется по алфавитному принципу.

Разные отечественные журналы практикуют все три способа, в западной научной литературе широко распространен третий способ. Последнее обусловлено требованиями компьютерной сортировки ссылок и, кроме этого, способ удобен и функционален, так как нередко позволяет читателю (если это специалист) сразу, не заглядывая в описание, определить цитируемый источник.

Кратко описать все тонкости оформления ссылок невозможно. Не жалейте времени — читайте «Пра­вила для авторов» и соответствующую справочную литературу.


Контрольные вопросы

  1. Назовите основные требования, предъявляемые к научной публикации.

  2. Укажите основные этапы работы над статьей.

  3. Каким требованиям должен отвечать научно-справочный аппарат статьи?


Литература

  1. Кузнецов И., Лойко Л. Рефераты, контрольные, курсовые и другие работы. Минск «Завигар», 1998.

  2. Кузембайулы А. Письменная выпускная работа в юридическом вузе. Петропавл., 2003.

  3. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практ. Пособие. М.: Гардарики, 2002. 159 с.

  4. Захаров А., Захарова Т. Как написать и защитить диссертацию. М.:идр.,2003. 157 с.

  5. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. М. Ось-89, 2003. 224 с.

  6. Миндагулов А.Х., Утенов Ж.Ж. Организация самостоятельной работы студентов. Алматы, 2002.


Лекция 14. Методика подготовки научного доклада.


Ключевые слова:

научный доклад, устный и стендовый доклад, презентация.


План лекции:

1) Требования, предъявляемые к устному докладу.

2) Методика устного выступления

3) Как составить стендовый доклад.

Студент должен освоить основные требования, предъявляемые к научным докладам, приобрести устойчивые навыки в области устных выступлений на семинарах, совещениях, конференциях, научных симпозиумах.


1) Требования, предъявляемые к устному докладу.

Эффективное устное выступление — это важная часть научной деятельности, которая, к сожалению, часто недооценивается. Люди с природным талантом оратора встречаются редко. Но с помощью труда и практического опыта можно добиться очень хорошего уровня презентации. Учитывая, что стандарты уст­ных выступлений в научной практике довольно низкие, хорошее выступление часто становится запоми­нающимся событием.

Предварительное планирование устного выступление. На этом этапе Вы должны приспособить док­лад к конкретной ситуации. Для этого хорошо бы выяснить, кто будет присутствовать на докладе. Если это конференция — полезно ознакомиться со списком ее участников, выяснить их интересы, оценить состав слушателей — узкие или общие специалисты, сколько их будет, дружелюбные или нет. Выясните количе­ство времени, выделенное для доклада. При длинном докладе Вы можете подробно обсуждать вопрос, ко­роткий доклад требует сразу переходить к делу. Уточните, включены ли в отведенное время и вопросы. Же­лательно все это сделать как можно раньше.

Подготовка. Нужно построить доклад вокруг одной идеи, используя все, что может лучше раскрыть ее и выбрасывая все, что несущественно или может отвлечь внимание. Детальное обсуждение материала или слишком расширенный обзор не запомнятся, скорее усыпят аудиторию.

После того как Вы определили, о чем будете говорить, Вы должны решить, как это сказать. В отличие от беседы или письменного документа, доклад — это что-то вроде одного залпа. Поэтому Ваш доклад дол­жен быть хорошо сконструирован и представлен аудитории ясно и в логичной последовательности.

Чем раньше Вы начнете готовить визуальные элементы (рисунки, диаграммы), тем они будут лучше, но не утоните в бесконечном улучшении. Таблицы лучше не использовать. Компьютерные программы для презентаций

(PowerPoint, Persuasion и др.) — отличный способ сэкономить время. Даже если Вы еще не знакомы с ними, время, затраченное на их освоение, окупиться скоростью, с которой Вы можете готовить презента­цию. Если Вы используете мультимедийные технологии, убедитесь, что они поддерживаются аппаратурой, имеющейся в зале докладов.

Некоторые советы по структуре доклада:

Не полагайте, что аудитория хорошо знакома с основными концепциями и понятиями, лежащими в основе Вашего доклада. Очертите эти концепции кратко, но ясно в начале доклада.

Восприятие информации аудиторией снижается по ходу доклада. Поэтому если Вы представляете ряд положений, организуйте их от более к менее важным. А лучше менее важные положения вообще выбросить.

Попробуйте определить проблемы и вопросы, которые волнуют аудиторию и обратитесь к ним во время доклада, до того как аудитория подумает об этом сама.

Помните, что нет смысла делать доклад для аудитории, которая не слушает. Вы должны помочь ей за­интересоваться в том, что Вы говорите.

Определите цель доклада в его начале и вернитесь к ней в конце. Между этими моментами обсуж­дайте, как Ваш материал соотносится с целью.

Вступление должно сразу вызвать интерес и приковать внимание аудитории, поэтому избегайте ба­нальных начальных фраз («Спасибо оргкомитету за...») и технического жаргона.

Не используйте списки («во-первых...», «во-вторых...»). Вы можете спутать систему списка («во-пер­вых...», «затем...», «на пятом этапе»), или позже в докладе выяснится, что Вы пропустили какой-то пункт и придется возвращаться назад.

Переходы: к ним надо относиться внимательно, должны быть плавными и логичными, понятными ау­дитории.

В заключение обобщите основные концепции (идеи), которые Вы обсуждали, и как Ваша работа от­носится к вопросам, которые Вы подняли.

Постарайтесь помочь аудитории сохранить в памяти эту последнюю информацию. Отметьте начало заключения («В заключение...»).

Не забудьте отдать должное другим, где это надо. Если Вы используете чужие рисунки или данные, обязательно упоминайте об этом.

Один из путей поддержания интереса — организация доклада в виде рассказа. Используя нестандарт­ный порядок изложения материала, можно удержать интерес аудитории. Может это и ересь, но вместо пла­нирования Вашего доклада в формате научной статьи (введение/методы/результаты/обсуждение) или в не­коей хронологии попробуйте использовать формат, обычно присущий таинственным историям. Рассказ, сочетающий предсказания и взгляды в прошлое и заканчивающийся проницательными умозаключениями — хороший рецепт для изложения Вашей истории. Только не позволяйте Вашему энтузиазму скрыть за исто­рией материал, который лежит в основе Вашей презентации.

Надо тренироваться — это самый важный фактор для хорошей презентации. Не готовьте доклад на­спех — его нужно успеть «обкатать». Тот, кто считает, что может выступить с ходу, делает одно из двух — либо беспорядочный либо шероховатый и скучный доклад.

Сначала репетируйте в приватной обстановке. Затем хорошо бы заснять себя на видеокамеру и крити­чески посмотреть, что получилось. Чтобы не улучшать плохой доклад, после нескольких прогонов сделайте пробное выступление перед коллегами и попросите высказать их свое мнение. Лучше тренироваться на лю­дях, плохо знакомых с Вашей темой, чем на узких специалистах, которые будут придираться к деталям.

По мере репетиций попробуйте пересмотреть структуру доклада, связи между идеями. Убирайте не­существенные элементы. Помните, чем короче выступление, тем сложнее охватить материал ясно и полно. Будьте строгими к тому, что может быть важным для доклада, убирайте несущественные подробности.

Тренировка. Тренируйтесь со всеми частями. Если Вы всегда будете начинать сначала — у Вас будет прекрасное начало выступления, но бледный конец. Начинайте иногда с середины или с конца.

Старайтесь не подглядывать в бумажку, когда Вам это не нужно. Не старайтесь выучить текст наи­зусть, при тренировках старайтесь говорить разными словами, придерживаясь основного направления. Ду­майте об идеях доклада — и Ваши слова будут течь естественно. Используйте короткие предложения с про­стой конструкцией. Не используйте жаргон.

Длительность: не превышайте отведенного времени! Никогда! Укорачивайте Ваш доклад, выбрасывая детали, концепции и информацию, но не сокращая слова в предложениях. Если детали совершенно необхо­димы, сделайте их в виде приложения и раздайте перед докладом зрителям. Часто чтобы сократить время доклада, говорят быстрее. Вы уложитесь во времени, но не добьетесь главной цели. Оптимальная скорость — около 100 слов/мин. Всегда оставляйте время на несколько вопросов в конце доклада. Чувство времени приходит с практикой, но имейте в виду, что на докладе из-за различных факторов может уйти до 20% больше времени, чем на репетиции.

Повторяйте решающую информацию. Говорите не спеша, делайте иногда паузы, дайте время аудито­рии обдумать то, что Вы говорите. После того, как Вы показали новый слайд, сделайте небольшую паузу, чтобы зрители успели посмотреть на рисунок.

Постарайтесь быть готовыми к неожиданностям (например, к перегоранию лампочки проектора). По­думайте, что Вы можете предпринять в этом случае.

За день до доклада прорепетируйте еще раз, используя зеркало. Если Вы предполагаете использовать слайды — проверьте их порядок. Если возможно, ознакомьтесь с помещением, в котором будет доклад.

Убедитесь, что там есть необходимая аппаратура. Поинтересуйтесь, кто за нее отвечает. Если зал большой, а Ваш голос слабый — используйте микрофон. Протестируйте его, когда в зале нет зрителей. Про­верьте наличие мела (фломастеров), тряпки, и, главное, указки. Если это лазерная указка — в порядке ли батареи. Приведите себя в порядок заранее (одежда, прическа, застежки и пр.).


2) Методика устного выступления.

Делайте все так, как отрепетировали, лучше не импровизировать в последнюю минуту. Старайтесь смотреть в глаза слушателям, но не фиксируйте взгляд только на одном зрителе, он будет чувствовать себя неловко.Говорите медленно, ясно и отчетливо, используйте естественные жесты.Следите за своим поведе­нием, постарайтесь не быть скованным, не шататься, не переступать с ноги на ногу, избегайте некоторых привычек (не перебирайте мелочь в кармане, не шагайте из угла в угол, не чешите волосы, не поправляйте одежду). Особое внимание обратите на слова - паразиты («э-э», «так сказать», «как бы», «значит», «типа» и пр.). Убедитесь, что Вы говорите, обращаясь к аудитории, а не в угол, в потолок или экран. Не исчезайте за кафедрой (трибуной). Вас должны видеть.

Поддерживайте связь с аудиторией, вовлекайте ее в процесс презентации, задавая вопросы и с помо­щью контакта глазами. Если во время доклада нужно выключить свет, не забывайте включить его сразу, как только можно. Иначе об этом Вам может напомнить храп аудитории. Не извиняйтесь за что-либо во время доклада. Если Вы извиняетесь — значит, плохо подготовились. Если у Вас нет опыта комика-разговорника, не злоупотребляйте шутками. Заключение (обобщение) должно быть подготовленным и запоминающимся, не поддавайтесь соблазну добавить несколько слов экспромтом. Последние слова запоминаются сильнее, поэтому они должны быть подготовленными.

Ответы на вопросы. Часто ответы на вопросы оставляют большее впечатление, чем сам доклад. Ста­райтесь повторять вопрос, чтобы всем было ясно, о чем Вас спросили. Перед ответом подумайте хоть се­кунду. Главное — дождитесь, когда вопрошающий закончит вопрос. Единственное исключение — когда вопрос неясный и беспорядочный. Но и это надо делать тактично, например «То есть, Вы спрашиваете... ?». Не бросайтесь давать ответ сразу же, этим Вы покажете уважение к спрашивающему и дадите себе время на то, чтобы убедиться, что Вы отвечаете именно на тот вопрос, который задан. Если Вы не уверены, попро­сите переформулировать вопрос или прояснить, о чем же спрашивают. Если вопрос задан во время доклада, и он проясняет неопределенность — отвечайте сразу. Избегайте затяжных дискуссий с одним человеком и пространных ответов. Если не можете ответить на вопрос — так и скажите. Не извиняйтесь. Затем Вы мо­жете либо предложить обдумать (исследовать) вопрос и вернуться к нему как-нибудь позже, либо предло­жить человеку, задавшему вопрос, источник, где он может найти ответ, либо попросить аудиторию о пред­ложениях


3) Как составить стендовый доклад.

Назначение и особенности стендового доклада. Стендовый доклад, по сравнению с устным, имеет как преимущества, так и недостатки. К преимуществам относится то, что он может быть изучен не спеша; по­зволяет общаться с интересующимся зрителем; может оказаться более информативным, чем устное сообще­ние.

Однако, при изучении стендового доклада зрители находятся не в очень комфортных условиях (не си­дят). Поэтому они должны быть чем-то привлечены.

При подготовке к стендовому докладу решающим и самым длительным является этап планирования. В первую очередь надо обратить внимание на количество информации.

Многие докладчики в качестве стендового доклада представляют журнальную статью на стенке. Пе­чально, но многие исследователи считают, что «информационно-насыщенный» стендовый доклад вызовет впечатление очень продуктивной работы. Это не так. Перегруженный результатами стендовый доклад скры­вает центральную идею, и в ответ Вы можете услышать, что результаты исследования непонятны. Ограни­чивайте информацию. Возьмите суть и выбросьте все остальное. Выберите не более трех положений, кото­рые на Ваш взгляд являются самыми важными, и сфокусируйтесь на них. Если Вы сможете четко изложить хотя бы один пункт, Ваш стендовый доклад будет удачен. Помните, что Вы будете стоять у стендового док­лада для ответов на вопросы и можете, если необходимо, объяснить детали. Можете подготовить письмен­ное резюме доклада для тех зрителей, которые заинтересованы в более детальной информации. Еще одна причина для снижения количества информации — как правило, на сессиях постеров бывает шумно, освеще­ние часто не особенно качественное, читающий стоит в неудобном положении, запрокинув голову или, на­оборот нагнувшись — в таких условиях трудно воспринимать большой поток информации. Это значит, что основные положения должны быть ясны и без дополнительных объяснений. Главная догма для постера — простота.

Научные сотрудники должны учиться у рекламщиков, которые тратят много умственных усилий, времени и денег, чтобы представить ограниченную информацию кратко, ясно и привлекательно.

Подготовка макета стендового доклада. Чтобы представить себе размеры и положение стендового доклада сделайте черновой план на листке бумаги (или в какой-нибудь графической программе). Это даст общую идею о том, сколько текста и сколько рисунков нужно включить в стендовый доклад, какими должны быть их размеры и расположение. Поэкспериментируйте с несколькими черновиками. Попробуйте различные размеры и положение до того, как примете окончательное решение.

При работе с черновиками начинайте дистиллировать Ваши мысли в наиболее важные положения. Решите, какие одно или два положения Вы хотели бы сделать понятными зрителям.

Не пытайтесь увеличить количество рисунков или объем текста за счет уменьшения их размеров или сжатия. Если стендовый доклад тяжело читать или он загроможден, это будет неэффективно. Будьте безжа­лостны и целеустремленны при сокращении. Никогда не теряйте из поля зрения те немногие положения, которые Вы хотите выделить.

Вас посчитают умным и даже великолепным, если Вы сможете сжать и сфокусировать информацию в ясную и простую презентацию, которую прочитают и запомнят. Битком набитый, сложный и трудный для чтения стендовый доклад многими будет воспринят как проявление высокомерия и невежества автора.

Приманивайте зрителей ясностью, простотой и рисунками.

Заголовок. Заголовок, включающий в себя название доклада, фамилии авторов и т.д. располагается в верхней части постера. Фотография автора может быть как в заголовке доклада, так и в его содержании (на­пример, фото автора в качестве масштаба у объекта исследований).

Название стендового доклада. Первое, на что обратит внимание зритель — название, поэтому оно должно быть коротким, информативным и интересным. Название доклада должно быть высотой не менее 3 см (100 и более пт). Длинное название приведет зрителей в уныние. Если название заманчиво или даже вы­зывающее, это привлечет интерес зрителей.

Текст стендового доклада. В научных статьях предложения часто длинны и сложны. Для стендового доклада многословность противопоказана. Планируйте текст в коротком, простом изложении. Короткие предложения должны разделяться пробелами. Ключевые слова должны быть в начале предложения. Это не только облегчает быстрый просмотр текста, но и выделяет важную информацию. Как правило, текст стендо­вого доклада включает введение, методы, результаты и выводы. Можно выделить место для благодарностей. Названия разделов должны присутствовать, чтобы облегчить ориентирование зрителей в тексте доклада. Лучше выбирать шрифты типа sans serif (например, Helvetica, Arial и подобные), которые не имеют тонких линий. Кроме того, они пропорциональны, что облегчает чтение. Название раздела лучше писать жирным шрифтом. Не стоит делать жирным весь текст, читать его утомительно, тем более он забивает рисунки. Шрифты типа serif (Times, например) легче читаемы при мелких размерах. При больших размерах такой шрифт несколько отвлекает от содержания, особенно в названиях. Текст должен быть высотой не менее 24 пт и должен свободно читаться с расстояния 1–1.5 м. Помните, что в жюри люди немолодые, с возрастным ухудшением зрения. Не используйте для текста только заглавные буквы — читать будет тяжело. Поскольку буквы должны быть крупными, Вы должны сократить количество информации. Используйте простой и яс­ный язык. Избегайте сокращений и жаргона, не злоупотребляйте терминами. Если возможно, избегайте таб­лиц. Если это абсолютно необходимо, сделайте их краткими или в виде отдельного листка для раздачи же­лающим. Цвет — ценное качество стендового доклада. Если возможно, используйте цветную основу. Но не злоупотребляйте цветом, чтобы он не отвлекал от содержания. Не очень важные части лучше располагать на холодных или нейтральных цветах (голубой, зеленый, серый), а гвоздь постера — на теплых (красный и желтый).

Рисунки. Рисунки впечатляют больше, чем текст. Постройте свой стендовый доклад вокруг рисунков. Рисунки запоминаются лучше. Особенно они эффективны в описании методов. Графики должны быть большими, как минимум 20x30 см. Подписи осей — не менее 24 пт. Пометок на графике должно быть не­много, они должны быть короткими. Рисунки можно крупно пронумеровать для лучшей идентификации. Если ссылка в тексте на рисунок выделена жирным шрифтом и таким же шрифтом рисунок пронумерован — это облегчает переход от текста к рисунку и наоборот. Краткое объяснение под рисунком полезно для ясности. Пытайтесь использовать столбчатые, круговые и т.п. диаграммы.

Расположение материала. При размещении надо помнить, что мы читаем сверху вниз и слева на­право. Самая важная информация должна быть на уровне глаз. Верх стендового доклада будет содержать название, которое обычно читают на подходе к стендовому докладу. Около 60 см по высоте под названием — это обычно уровень глаз для большинства, это область, где информацию читать легче всего.

Для широкого стендового доклада лучше разделить пространство на две-три части. При этом можно будет прочитать каждый раздел, стоя на месте. Чтобы перейти к следующему разделу, надо просто сделать шаг вправо. Такое расположение выгодно при большом количестве народа — сразу несколько человек од­новременно могут читать стендовый доклад. Оставляйте больше свободного пространства, плотно набитый материал утомляет. Используйте элементы разного размера и пропорций. Например, введение на листке формата А4, методы в виде квадрата, рисунок в виде круга и т.д. Но знайте меру. Перед конференцией по­лезно показать стендовый доклад коллегам и людям далеким от Вашей области, чтобы спросить себя и их — насколько стендовый доклад ясный, простой и связный. Проверьте грамматические ошибки. Планируйте, что Вам придется потратить несколько дней на производство хорошего стендового доклада.


Контрольные вопросы

  1. Какие требования предъявляются к устному докладу?

  2. Какова методика устного выступления?

  3. Как составить стендовый доклад?


Литература

  1. Кузнецов И., Лойко Л. Рефераты, контрольные, курсовые и другие работы. Минск «Завигар», 1998.

  2. Кузембайулы А. Письменная выпускная работа в юридическом вузе. Петропавл., 2003.

  3. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практ. Пособие. М.: Гардарики, 2002. 159 с.

  4. Захаров А., Захарова Т. Как написать и защитить диссертацию. М.:и др.,2003. 157 с.

  5. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. М. Ось-89, 2003. 224 с.

  6. Миндагулов А.Х., Утенов Ж.Ж. Организация самостоятельной работы студентов. Алматы, 2002

Костанайский государственный педагогический институт

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20

Похожие:

Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconРеспублики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств
Аманжолом Ку­зембайулы, магистранткой исторического факультета второго года обучения Мукужановой Айзадой на основании государ­ственного...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconРеспублики Казахстан Таразский государственный педагогический институт
Таразский государственный педагогический институт 17 апреля 2014 г проводит Международную научно-практическую конференцию «научная...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconМинистерство образования и науки Республики Казахстан Таразский государственный педагогический институт Уважаемые коллеги!
Таразский государственный педагогический институт 29 февраля 2016 года проводит заочную Международную научно-практическую конференцию,...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconРеспублики Казахстан Таразский государственный педагогический институт
Международную научно-практическую конференцию молодых ученых, студентов и школьников
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconМинистерство образования и науки республики казахстан
Аркалыкский государственный педагогический институт им. Ы. Алтынсарина приглашает принять участие в Международной научно практической...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconПоложение об экзаменационном реферате по истории искусств
Целью экзамена в форме подготовки и защиты экзаменационного реферата по истории искусств является, наряду с проверкой знаний учащегося,...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconРеспублики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Институт истории и права Муратбай Тасбулатов
Обсуждено на кафедре истории и теории государства и права Павлодарского государственного университета им. С. Торайгырова. Решением...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconГубайдуллина Баян Нурахметовна
Баян Нурахметовна окончила Казахский женский педагогический институт филологический факультет в 1995 году
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconМажилис Парламента Республики Казахстан Пояснительная записка к проекту Закона Республики Казахстан «О судебно-экспертной деятельности в Республики Казахстан»
Истемы Республики Казахстан на 2014-2020 годы утвержденный Постановлением Правительства Республики Казахстан от 1 апреля 2014 года...
Республики Казахстан Костанайский педагогический институт Факультет истории и искусств iconПравительства Республики Казахстан от 7 октября 2002 года n 1096 Некоторые вопросы Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан
В соответствии с Указом Президента Республики Казахстан от 28 августа 2002 года n 931 "О мерах по дальнейшему совершенствованию системы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница