Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год




НазваниеПрограммно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год
страница6/30
Скакалина Г В
Дата конвертации06.02.2016
Размер4.06 Mb.
ТипРассказ
источникhttp://raz231.68edu.ru/izd_d/pr_zel.rtf
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

5.2. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой

В общеобразовательном учреждении имеется библиотека.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки - 116582.

Объем фонда учебной литературы - 1109 экземпляров, учебно-методической, художественной литературы - 14123.

В библиотеке существует спонсорский отдел литературы, в котором 750 экземпляров книг. 25% обучающихся обеспечено школьным фондом учебников, 75% - за счёт средств родителей.

В библиотеке имеется компьютер, электронное обеспечение, электронный каталог, электронные учебники по предметам, которые входят в состав, формирующейся медиатеки. К сожалению, библиотека не имеет локальной сети, выхода в ИНТЕРНЕТ, электронной почты.


5.3.Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.

В МОУ Верхнеспасской СОШ в соответствии с законодательством РФ и коллективным договором с работниками школы заключены трудовые договоры, в которых определяются меры социальной поддержки. Работники школы регулярно получают заработную плату, их дети имеют возможность в период летних каникул отдохнуть в лагерях области. При необходимости получить лечение в санаториях области. В общеобразовательном учреждении созданы санитарно–гигиенические условия, соответствующие правилам и нормам СанПина для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Администрацией контролируется санитарно-гигиеническое состояние классных комнат, бытовых помещений. В школе и филиалах имеются столовые, работа которых способствует эффективности образования.

Кабинеты школы, учительская, методический кабинет, кабинет дополнительного образования, учительская оснащены мебелью, аудио и видеоаппаратурой.

Деятельность психолога, медицинского работника обеспечивают психологическое, комфортное состояние участников образовательного процесса.

Таким образом, в образовательном учреждении созданы условия, которые отвечают потребностям всех участников образовательного процесса и способствуют эффективности и результативности образования.


5.4. Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание осуществляется по Договору с МУЗ Верхнеспасской участковой больницей. Кроме того, участие школы в РКП 1.01.2008 года помогло упорядочить работу по медицинскому обслуживанию в школе.

  1. медицинского обслуживания как обучающихся, так и работников школы;

  2. регулярных медицинских осмотров, профилактических осмотров по предотвращению инфекционных заболеваний;

  3. бесед, инструктажей учащихся, их родителей, работников школы по профилактике различных заболеваний, о здоровом образе жизни.

  4. профилактических прививок;

  5. индивидуальной оценки физического развития детей и подростков.

Педагоги ежегодно проходят медицинский осмотр, имеют документ о допуске к работе в общеобразовательном учреждении.

В школе функционируют столовые, которые укомплектованы обслуживающим персоналом согласно штатному расписанию. Для обучающихся составлен график приема пищи, который контролируется и координируется администрацией школы. Рацион питания согласовывается с органами Госсанэпиднадзора. При этом учитываются санитарно-эпидемиологические требования, предъявляемые к организации общественного питания, изготовлению и хранению продовольственного сырья и пищевых продуктов.

В общеобразовательном учреждении для 100% обучающихся организовано горячее питание: дети из малообеспеченных семей получают льготное питание, а из многодетных семей получают бесплатные горячие обеды. Администрация контролирует рацион питания, качество приготовленных блюд.

Для занятия физической культурой и спортом МОУ Верхнеспасская СОШ имеет собственный спортивный зал, оборудованный спортинвентарем, и который используется в соответствии с расписанием по назначению.


5.5. Защита обучающихся от перегрузок

Сохранение их физического и психического здоровья

С целью защиты обучающихся от перегрузок, администрацией школы контролируется соблюдение санитарных норм при составлении расписания учебных занятий, которое проходит экспертизу в органах Роспотребнадзора. Игровые моменты, предусматриваемые педагогами на уроках, физкультминутки приводят к смене видов деятельности обучающихся, активизации их опорно-двигательного аппарата и улучшению умственной работоспособности.

В МОУ Верхнеспасской СОШ ведется целенаправленная работа по сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся.

Педагогический коллектив реализует комплексную программу «Здоровье», которая нацелена на создание условий, направленных на сохранение и укрепление физического, психического и духовного здоровья.

Ее составляющие: создание гигиенических условий обучения школьников; углубленный медицинский осмотр; организация горячего питания за счет родителей; увеличение двигательной активности на занятиях дополнительного образования; пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся и их родителей, проведение Дней здоровья и семьи, профилактика дорожно-транспортного травматизма, проведение мероприятий по обучению обучающихся действиям в чрезвычайных обстоятельствах.

В общеобразовательном учреждении на всех ступенях учебно-воспитательного процесса используются элементы здоровьесберегающих технологий, идей, концепций и методик Г.К. Зайцева, В.В. Колбанова, Л.Г. Татарниковой, В.Ф. Базарного, направленных на формирование, укрепление и сохранение здоровья обучающихся. На всех ступенях обучения учитываются наличие оптимальных для человека биологических, социальных и природных условий, рациональный образ жизни, неспецифическая и специфическая профилактика болезни и вредных привычек.

Анализ состояния здоровья по результатам изучения внутришкольной медицинской документации показывает, что в школе 46% обучающихся имеют различные отклонения в состоянии здоровья, и что, к сожалению, число абсолютно здоровых детей с каждым годом уменьшается. Исходя из медицинских карт обучающихся, установлено, что наибольшее число заболеваний приходится на подростковый возраст.

В школе ежегодно заполняется Паспорт здоровья, в котором отслеживаются изменения состояния здоровья обучающихся в различных возрастных группах.

Расписание уроков общеобразовательного учреждения, утвержденное СЭС, сбалансировано: обеспечивают смену характера деятельности обучающихся, что позволяет избежать их переутомляемости. Оно строится с учетом умственной работоспособности школьников в течение дня, недели, учебного года и регламентирует учебную нагрузку в зависимости от возраста обучающихся. При составлении расписания уроков и его анализе заместители директора по УВР пользуются таблицей И.Г. Сивкова, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах.

Распределение учебной нагрузки в течение недели составлено так, что наибольший её объём приходится на вторник и среду. В эти дни в школьное расписание включены наиболее трудные предметы: математика, иностранный язык, химия, физика, русский язык, литература. В понедельник и в субботу расписание облегчено за счёт включения в него более лёгких уроков: физическая культура, технология, изобразительное искусство. Для обучающихся среднего и старшего возраста учебная нагрузка распределена так, что предметы естественно-математического и гуманитарного циклов чередуются. У младших школьников наибольшая интенсивность деятельности приходится на вторник и среду.

Основополагающим приоритетом является пропаганда здорового образа жизни через валеологическую работу и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

В плане учебно-воспитательной работы школы отражены Дни здоровья, старшеклассники ежегодно принимают участие в туристическом слёте, младшие школьники принимают участие в спортивно – оздоровительных праздниках «Весёлые старты», «Лыжная эстафета», «Масленица» и т.д. Методическая библиотека классного руководителя ежегодно пополняется сценариями и методическими разработками, посвященными ЗОЖ, культуре питания, физической культуре. Обучающиеся соблюдают режим дня, санитарно-гигиенические нормы, принимают участие в спортивной жизни района.

На протяжении трех лет наблюдается стабильно отрицательная динамика поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся. Нет ни одного обучающегося, состоящего на учёте у врача-нарколога. Свое отрицательное отношение к вредным привычкам высказали 97% опрошенных обучающихся (2008 год).

С целью укрепления здоровья участников образовательного процесса во всех аспектах повседневной жизни используются элементы здоровьесберегающих технологий. Основой для отслеживания их эффективности является диагностика и мониторинг, социологические исследования.

Для изучения мнения детей, родителей и педагогов учреждения о работе школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся были проведены: анкетирование родителей о работе школьной столовой, о качественности и эффективности воспитательного процесса в разделе валеологии, социологический опрос педагогических работников школы и мониторинг учащихся 1-11 классов о приверженности их ЗОЖ.

Сведения о состоянии здоровья учащихся

МОУ Верхнеспасской СОШ




Типичные виды заболеваний

2002–03

2003–04

2004–05

2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

1.

Анемия

17 ч,

6,9 %

1 ч,

0,41%

2 ч,

0,9 %

2 ч,

0,9 %

4 ч

1,8%

0 ч

0%

4 ч

1,8%

2.

Заболевания эндокринной системы.

9 ч,

3,6 %

6 ч,

2,6 %

6 ч,

2,8 %

4 ч,

1,8 %

6 ч

2,7%

5 ч

2,2%


3 ч

1,4%

3.

Психические расстройства



















7 ч

3,2%

Болезни нервной системы и органов чувств

12 ч,

4,9 %

11 ч,

4,7 %

7 ч,

3,2 %

5 ч,

2,4 %

11 ч

4,9%

13 ч

5,7%

7 ч

3,2%

4.

Нарушение зрения.

23 ч,

9,3%

26 ч, 11,2%

21 ч,

9,7%

18 ч,

8,1 %

19 ч

8,5%

18 ч

7,9%

13 ч

6,0%

5.

Болезни кровообращения (заболевания ССС)

10 ч,

4%

8 ч,

3,4%

6 ч,

2,3%

6 ч,

2,8 %

5 ч

2,2%

4 ч

1,7%


-

6.

Болезни органов дыхания.

23 ч,

9,3%

29 ч, 12,5%

26 ч,

12%

10 ч,

4,7 %

17 ч

7,6%

15 ч

6,6%

14 ч

6,5%

7.

Болезни костно-мышечной системы.

43 ч,

17,4%

51 ч, 21,9%

38 ч,

17,5%

23 ч,

10,9 %

30 ч

13,5%

37ч

16,3%


24 ч

11 %

8.

Болезни мочеполовой системы.

5 ч,

2%

5 ч,

2,1%

4 ч,

1,8%

4 ч,

1,8 %

3 ч

1,3%

5 ч

2,2%

6 ч

2,7%

9.

Болезни органов пищеварения.

9 ч,

3,6%

11 ч,

4,7%

8 ч,

3,7%

5 ч,

2,4 %

7 ч

3,1%

8 ч

3,5%

8 ч

3,6%

10.

Заболевания кожи.


-

1 ч,

0,4%

1 ч,

0,5%

2 ч,

0,9 %

1 ч

0,4%

1 ч

0,4%

-

11

Новообразования



















1 ч

0,5%

12

Врождённые аномалии (пороки развития)



















-




Всего:

151 ч,

61%

149 ч, 64%

118 ч,

54%

79 ч,

37,4%

103 ч

46,3%

106 ч

46 %

89 ч

41,0%




Всего учащихся в школе:

247 уч.

232 уч.

217 уч.


211 уч.

222 уч.

226 уч.

217 уч.



Сведения о группах здоровья





2004 – 2005г.

2005- 2006г.

2006-2007 г.

2007- 2008г

2008-2009 г.




1 гр.

2 гр.

3 гр.

1 гр.

2.гр

3гр

1

Г1гр.

2 2гр.

3

Г3гр.

4

Г4гр.

1

Г1гр

2

Г2гр

3

Г3гр

4

Г4гр

1

Г1гр

2

Г2гр

3

Г3гр

4

Г4гр

Всего:


70 ч

32%


131ч

63%


10 ч 4,6%


17 ч

51%


95ч

45%


9

ч

4,3%


98 ч

44%


104ч

47%


18

ч

8

%


2

ч

1%


108

ч

48%


103

ч

45

%


12

ч

5,3%


4

ч

1,8%


69

ч

32%



117

ч

54%



28

ч

13%



3

ч

1,3%











Результаты анкетирования показали:

- 79,7% родителей оценивают состояние своего ребенка, как среднее, а 20,3% - как хорошее.

На вопрос «Как Ваш ребенок заботится о своем здоровье?»

- 34% анкетируемых указали на регулярное посещение школьных секций,

- 100% - не употребляют спиртные напитки ;

- 99% школьников не курят.

- 100% родителей отмечают, что у детей нет опыта употребления наркотиков.

- 90% опрошенных удовлетворены психологическим климатом в школе.

- 89% родителей довольны выполнением санитарно-гигиенических требований в школе.

- 81,2 % анкетируемых положительно оценили работу школьной столовой.

- 78,8% опрошенных устраивает объем и сложность домашних заданий по разным предметам.


5.6. Состояние психологической службы в общеобразовательном учреждении

В образовательном учреждении функционирует психологическая служба, представленная психологом, который работает в соответствии с планом, утвержденным директором школы. Деятельность психолога строится в соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе министерства образования РФ» (приказ № 636 от 22.10.99 МОРФ), а также социальным заказом.

Целью деятельности психологической службы является создание условий для развития и саморазвития личности ученика с учётом его индивидуальных особенностей, оказание психологической помощи детям с проблемами в обучении и поведении, а также всем участникам образовательного процесса.

Основные направления деятельности:

- школьная прикладная психодиагностика;

- развивающая и психокоррекционная деятельность;

- консультация и просвещение участников образовательного процесса;

- организационно-методическая работа;

- включение в вариативную часть учебного плана предмета «Психология общения»

Методы работы психологической службы:

- психодиагностика – использование тестового материала для изучения личностных особенностей ребёнка;

- коррекция – проведение коррекционных занятий (индивидуально или в группах) на основе имеющейся о ребёнке информации;

- консультирование участников образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) в форме психолого-педагогических семинаров, практикумов.

Проблемы психологической помощи детям, подросткам, родителям и педагогам решаются психологом оперативно, исходя из принципов гуманизма, личностно-ориентированного подхода, с использованием научно-теоретических знаний по психологии и практического опыта.

К разрешению сложных вопросов учебно-воспитательного процесса также привлекаются классные руководители, администрация школы, члены Управляющего совета, родительская общественность.


5.9. Обеспечение безопасности и правопорядка в образовательном учреждении

В целях повышения безопасности обучающихся и работников образовательного учреждения ежегодно составляется план комплексных мероприятий по обеспечению безопасности школы, который предусматривает создание и функционирование поста дежурства, ограничение доступа в здание школы посторонних лиц без разрешения администрации школы, запрещение въезда транспорта на территорию образовательного учреждения, ведение журнала учета посещения учреждения. В должностные обязанности всех работников школы внесены дополнения, связанные с антитеррористической деятельностью. Систематически проводятся инструктивные совещания с работниками, с учащимися и их родителями по повышению бдительности.

В школе оборудованы стенды, имеются в каждом учебном кабинете памятки по действиям при угрозе терроризма и противопожарной безопасности.

Изданы приказы по школе о повышении бдительности, о пропускном режиме, о назначении ответственного за проведение антитеррористических мероприятий. Один раз в месяц проводится учебная тренировка по эвакуации участников образовательного процесса из здания школы.

В общешкольном, классных учебно-воспитательных планах намечены мероприятия по профилактике антитеррористической деятельности, противопожарной безопасности, детского дорожного травматизма, по пропаганде здорового образа жизни.

Администрация школы большое внимание уделяет укреплению материальной базы по обеспечению безопасности образовательного учреждения. Приобретено 25 огнетушителей, что соответствует норме, установлена «тревожная кнопка», проведена пожарная сигнализация. В общеобразовательном учреждении ежегодно разрабатывается и реализуется план основных мероприятий по гражданской обороне, по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, который согласовывается с начальниками отделов администрации по делам ГО, ЧС, органов образования.

В плане определена главная задача всей работы по обучению педагогических работников и обучающихся к действиям в чрезвычайных обстоятельствах.

Ежемесячно проводятся учебные тренировки по эвакуации из здания школы с различными целями: при угрозе чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, при возникновении пожара, при авариях на объекте, по оповещению постоянного состава ГО, ЧС, педагогических работников и обучающихся по сигналу «Внимание всем!»

По профилактике антитеррористической безопасности, снижению рисков и повышению уровня защищенности учащихся в общеобразовательном учреждении проводятся мероприятия:

- классные часы по правилам поведения во время возникновения угрозы теракта или других внештатных ситуаций;

- классные родительские собрания по вопросу охраны здоровья и жизни детей;

- встречи с родителями;

- вечера вопросов и ответов;

- совещания при директоре по вопросам профилактики охраны здоровья и жизни детей;

- участие в городских играх «Зарница»;

- проведение «Дня защиты детей»;

- просмотр фильмов и видеофильмов.


Созданная система работы дает положительные результаты. Обучающиеся школы чувствуют себя достаточно уверенно и спокойно, зная, что могут обратиться к учителям и взрослым по любым вопросам безопасности.

Результаты мониторинга удовлетворенности работой общеобразовательного учреждения показывают, что 85% с удовольствием посещают школу, 80% обучающихся нравится процесс обучения, 12% затрудняются в изучении отдельных предметов.

Большинство обучающихся школы имеют воспроизводящий уровень сформированности знаний, умеют выделять существенные понятия правил, законов, решать задачи в стандартных и измененных ситуациях. 15,3% школьников работает на продвинутом, творческом уровне.

Поведение и посещаемость обучающимися занятий соответствуют требованиям Устава школы и правилам поведения в общеобразовательном учреждении. Однако отдельные ученики имеют пропуски занятий по неуважительным причинам. С данными обучающимися ведется систематическая профилактическая работа классного и общешкольного самоуправления, родительской общественности, Совета профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений школы, ИПДН и КДН.

У значительной части школьников сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

За последние три года число обучающихся, состоящих на внутришкольном учете не превышало 2 человек, максимальное число учащихся, состоящих на учёте в КДН – 1 человек. Из года в год происходит совершенствование духовного, нравственного, культурного развития обучающихся, о чем свидетельствует сохранение уровня воспитанности на уровне не ниже 85%.

Педагогический коллектив школы добивается высокого уровня качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала обучающихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества и быть социально адаптированными в условиях этого общества.

Выводы:

- муниципальное общеобразовательное учреждение Верхнеспасская СОШ имеет необходимые материально – технические возможности, позволяющие успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс;

- на протяжении трех лет наблюдается стабильно отрицательная динамика поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся;

- приоритетным направлением в работе является пропаганда здорового образа жизни через физкультурно-оздоровительные мероприятия, использование здоровьесберегающих технологий.

Проблемы:

- отсутствие денежных средств на проведение капитального ремонта;

- недостаточное пополнение фонда библиотеки учебно-методической и учебной литературой.

Пути решения:

- осуществление капитального ремонта школы за счет участия в НППО;

- пополнение библиотечного фонда научно-методической и художественной литературы, оборудования школьных кабинетов;

- привлечение спонсорских средств, с целью приобретения оборудования пищеблока.


6. Качество подготовки выпускников (4кл., 9кл, 11кл.)

6.1.Качество знаний выпускников по итогам текущей

и промежуточной аттестации за 5 лет

Администрацией школы, педагогическим коллективом систематически проводится текущая и промежуточная аттестация выпускников в форме контрольных работ, зачетов, тестирования.

Качество знаний выпускников начальной школы за пять лет.

Учебный год

Количество

выпускников

Обученность

(в %)

Качество

знаний (в %)

2004-2005

21

100%

47,6%

2005-2006

20

100%

60%

2006-2007

25

100%

64%

2007-2008


23

100%

56,6%

2008-2009

22

100%

63%


По результатам промежуточной и итоговой аттестации качество знаний выпускников 4 классов по русскому языку, по математике и литературному чтению остаётся стабильным.


Качество знаний выпускников основной школы за пять лет

Учебный год

Количество

выпускников

Обученность

(в %)

Качество

знаний (в %)

2004-2005

25

100%

48%

2005-2006

23

100%

54,8%

2006-2007

7

100%

14,2%

2007-2008

34

100%

52,9%

2008-2009

22

100%

44,8%


Уровень знаний обучающихся на второй ступени обучения ниже, чем на первой. В основной школе есть группа обучающихся, которая учится ниже своих возможностей, но могли бы успевать лучше.

Причины: снижение мотивации таких обучающихся к обучению, недостаточная работа учителей-предметников с обучающимися с низким уровнем мотивации, не в полной мере осуществляется индивидуально дифференцированный подход к обучению.


Качество знаний выпускников средней школы за пять лет

Учебный год

Количество

выпускников

Обученность

(в %)

Качество

знаний (в %)

2004-2005

18

100%

66,6

2005-2006

18

100%

55,5

2006-2007

18

100%

55,5%

2007-2008

16

100%

62,5%

2008-2009

2

100%

50%


В основном, качество знаний выпускников одиннадцатых классов остается стабильным.


Итоговая таблица качества знаний по школе за пять лет

2004-2005 уч.год

2005-2006

уч.год

2006-2007 уч.год

2007- 2008 уч.год

2008-2009

48,3%

52,2%

48,9%

49,7%

52,2%


За пять лет наблюдается стабильность качества знаний обучающихся МОУ Верхнеспасской СОШ.


6.2. Материалы итоговой аттестации

Мониторинг качества усвоения образовательных программ в соответствии с требованиями государственного общеобразовательного стандарта позволяет контролировать подготовку выпускников школы к итоговой аттестации. Мониторинг включает в себя административные контрольные работы, пробные экзамены в форме ЕГЭ, мониторинг качества усвоения образовательных программ учащихся 4 и 5 классов.

Знания обучающихся 9-11 классов подвергались в течение пяти лет анализу и сравнению по предметам, классам с выходом на конкретного учителя.


Мониторинг итоговой аттестации

Класс


Учебный год

Качество знаний (%)

Обученность (%)


4

2004-2005

47,6%

100%

2005-2006

60%

100%

2006-2007

64%

100%

2007-2008

56,6%

100%

2008-2009

62%

100%


9

2004-2005

48%

100%

2005-2006

54,8%

100%

2006-2007

14,2%

100%

2007-2008

52,9%

100%

2008-2009

44,8%

100%


11

2004-2005

66,6%

100%

2005-2006

55,5%

100%

2006-2007

55,5%

100%

2007-2008

62,5%

100%

2008-2009

50%

100%


По результатам промежуточного контроля можно судить о соответствии преподаваемого предмета требованиям образовательного стандарта.


Результаты мониторинговых исследований и ГИА

1 класс

В 2008- 2009 учебном году обучающиеся 1 класса приняли участие мониторинге уровня готовности первоклассников к обучению в школе в начале года и мониторинге по русскому языку, математике, литературному чтению в конце года.

Из 31 первоклассника имеют:

высокий уровень адаптации - 12 обучающихся

средний уровень адаптации - 15 обучающихся

низкий уровень адаптации - 4 обучающихся

Результаты проведенных исследований свидетельствуют о том, что у обучающихся 1 класса адаптация к школе прошла на хорошем уровне, и по итогам 1 года обучения на достаточном уровне сформированы общеучебные умения и навыки.


4 класс

В 2008-2009 учебном году выпускники начальной школы (25чел.) приняли участие в мониторинге уровня достижений по русскому языку.

Проведенное исследование показало, что подавляющее большинство четвероклассников овладели необходимым для выпускника начальной школы набором знаний, умений и навыков по русскому языку в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта образования. При этом результаты исследования свидетельствуют о том, что в целом у обучающихся сформирован каллиграфический навык; на достаточном уровне сформирован навык списывания с печатного текста, о чем свидетельствует высокий первичный балл, полученный участниками мониторинга за выполнение задания, направленного на проверку данного навыка; обучающиеся внимательны при прочтении задания и пр. Все это свидетельствует о том, что у выпускников начальной школы МОУ Верхнеспасской СОШ общеучебные умения и навыки сформированы на хорошем уровне.

Основные статистические данные мониторинга качества знаний по русскому языку выпускников начальной школы:

- Средний тестовый балл – 66,75

- Качество обучения – 87%

- Процент обученности – 100%

Оценки, полученные по результатам мониторинга, практически полностью соответствуют итоговым отметкам, полученным выпускниками по русскому языку за год.

В 2007-2008 учебном году был проведен мониторинг качества знаний обучающихся 5 классов по русскому языку, по итогам, которого качество составило –67%; обученность-100%; средний балл – 3,8; средний тестовый балл– 61,6; количество обучающихся получивших более 90 баллов - 2.

Таким образом, в результате сравнения имеем следующие данные: в пятом классе качество знаний и средний тестовый балл ниже, чем в четвертом классе, это можно объяснить тем, что в 5 классе в мониторинге принимали участие вновь прибывшие дети из других школ.

В 2007-2008 году выпускники начальной школы приняли участие в мониторинге качества знаний по математике. Проведенное исследование показало, что большинство выпускников овладели необходимым набором знаний, умений и навыков по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта образования.

В мониторинговом исследовании приняли участие 23 человека.

Из них:

1 человек – очень высокий уровень подготовки

6 – выше среднего

5 – средний

10 – ниже среднего

1 – низкий

Основные статистические данные мониторинга качества знаний по математике выпускников начальной школы:

- Средний первичный балл – 22,9

- Качество обучения – 56%

- Процент обученности – 95%

Все это свидетельствует о том, что у выпускников начальной школы общеучебные умения и навыки сформированы на достаточном уровне.

Оценки, полученные по результатам мониторинга, практически полностью соответствуют итоговым отметкам, полученным выпускниками 4 класса по математике за год.

Основными показателями работы образовательного учреждения является государственная (итоговая) аттестация выпускников. Государственная итоговая аттестация в 9 и 11 классах МОУ Верхнеспасской СОШ проводится на основании «Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов», в соответствии с приказами вышестоящих организаций.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Похожие:

Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconПояснительная записка Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Боровской средней общеобразовательной школы №1 Тюменского муниципального района соответствует Уставу школы.
Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconАксёнова Галина Павловна, учитель ритмики и танца муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Акша Акшинского района

Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconРабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Березняк
Рабочая программа по изучению математики в 8 классе составлена на основе следующих документов
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconЗаявка на участие в республиканской акции «Компьютер учителю»
Должность, преподаваемый предмет: учитель татарского языка и литературы муниципального образовательного учреждения – средней общеобразовательной...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconЭлективный курс «Село Новое-Томышево малая частица великой р оссии». п г. т. Новоспасское 2008г
Из опыта работы учителя истории и обществознания Ново-Томышевской основной общеобразовательной школы Асанова Р. Ф
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconО детско-юношеском объединении «адреналин» маоу успенской средней общеобразовательной школы. Общие положения
Детско-юношеское объединение «Адреналин» это добровольное объединение учащихся, выпускников и педагогов моу успенской средней общеобразовательной...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconДоклад презентаци я
Моу нармонской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов Лаишевского муниципального района Республики...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования1 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Павловской...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconПлан противопожарных мероприятий по подготовке Балыксинской средней общеобразовательной школы к весенне-летнему пожароопасному периоду 2015г. № п\п
Балыксинской средней общеобразовательной школы к весенне-летнему пожароопасному периоду 2015г
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconПрактикум по написанию и оформлению рефератов
Меняются методы работы школы, учреждения среднего профессионального образования, высшего учебного заведения. Это определяет необходимость...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница