Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год




НазваниеПрограммно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год
страница4/30
Скакалина Г В
Дата конвертации06.02.2016
Размер4.06 Mb.
ТипРассказ
источникhttp://raz231.68edu.ru/izd_d/pr_zel.rtf
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Дети, состоящие на учёте в ПДН

2005/2006 уч.г.

2006/2007 уч.г.

2007/2008 уч.г.

2008/2009 уч. г.

0 чел


0 чел

2 чел

3 чел

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

2006 год

2007 год

2008 год

2009 год

3 чел

2 чел

5 чел

5 чел


В период летних каникул для работы с детьми привлекалось 12 педагогов с большим опытом и стажем работы как в школе, так и в лагерях дневного пребывания, загородных оздоровительных лагерях и лечебно-профилактических санаториях; техслужащие и повара.

Питание детей осуществлялось за счёт бюджетных средств и средств фонда социального страхования (из расчёта 25 и 80 рублей в день на человека). Рацион питания детей был разнообразен: в меню входили ежедневно фрукты, овощи, соки, конфеты, выпечка и т.д. Питание двухразовое: завтрак и обед.

Из учащихся 8-11 классов сформирована бригада по ремонту и благоустройству школы (в количестве 20 и 20 человек) руководитель: Пеньшин С.В. и Иванов Е.Ф.. Ребята готовили школу к покраске, ремонтировали мебель, обновляли коридоры, изготавливали новые стенды.

Учащиеся 5 – 8 классов в период летних каникул проходили практику на учебно-опытном участке, в количестве 90 человек (руководители: Мелкозёрова Е.С., Сажнева И.Н., Безукладова Г.А., Болтнева О.В.), выращивали овощи и фрукты для школьной столовой, ставили опыты и эксперименты, собирали гербарии.

Индивидуально трудоустроились через центр занятости 11 человек. Ребята благоустраивали школу, работали вожатыми в лагере.

В период летних каникул работала спортивная площадка. Ежедневно с 18.00 до 21.00 ребята играли на спортивной площадке в футбол и волейбол.

Наши дети отдыхали в загородных оздоровительных Тамбовской области, ездили на спортивные сборы по футболу и борьбе (7 человек).

Более 95% обучающихся было охвачено организованным летним отдыхом.

Основополагающим приоритетом школы является пропаганда здорового образа жизни через воспитательную работу и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

На протяжении трех лет наблюдается стабильно отрицательная динамика поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся. Нет ни одного обучающегося, состоящего на учёте у врача-нарколога. Свое отрицательное отношение к вредным привычкам высказали 97% опрошенных обучающихся.

На протяжении многих лет школой и комнатой Боевой славы, которая была открыта 24 ноября 1989 года в годовщину памяти односельчанина – ученика школы, героически погибшего на афганской земле Болтнева Геннадия Сергеевича, ведётся большая плодотворная работа по воспитанию чувства патриотизма и гражданской ответственности у учащихся, приобщению их к историческому и духовному наследию родного края.

Активное сотрудничество с ветеранскими и общественными организациями, ведущими патриотическую работу, способствовало накоплению огромного исторического материала, который в дальнейшем используется для составления экспозиций, организации встреч, мероприятий, выставок.

В школе традиционно, на протяжении 19 лет, проходят:

- «День Памяти»; «День защитников Отечества»; день Победы»; «Дни Воинской Славы»; Уроки МУЖЕСТВА; конкурс рисунков «Ради жизни на Земле»; акция «Память сердца храня»; акция «Вахта памяти»; акция «Поздравляю»; акция «Ветераны живут рядом»; конкурс военно-патриотической песни; конкурс- смотр «Строя и песни»; игра «Зарница».

Учащиеся Верхнеспасской школы с большим удовольствием и ответственностью участвуют:

- в литературно-поисковых экспедициях, походах по местам Боевой Славы (экскурсия в музей села Коптево, села Котовское; экскурсия в краеведческий музей г. Рассказово и г. Тамбов);

- в районных и областных конкурсах по патриотическому воспитанию учащихся (областной конкурс проектов по патриотическому воспитанию; областной конкурс музеев; конкурс рисунков к 20-ю вывода войск из Афганистана; конкурс рисунков и стихов «День Победы глазами детей»);

- в общешкольных и классных мероприятиях («Государственные символы России» (1, 2, 5, 8а, 8б, 9, 10,11 кл); Урок России» (3, 4, 7 кл.), «День Единения» (6а, 7, 8б, 9 кл.); «Маршал Жуков» (1 кл.); «Слава Армия тебе» (3 кл); «Памяти павших будем достойны»(4 кл); «Армейский экспресс»(5, 8б кл); «Помнят люди» (6а,9 кл); «Сын, отец, Отечество» (6б кл); «Афганистан- боль в моей судьбе» (7, 9 кл); «А в памяти небо Афганистана» (8б кл); «В честь защитников Отечества» (7, 8а кл); «Бессмертный подвиг защитников Ленинграда» (10,11 кл); «Юноши присягают России» (10 кл); «Давным давно прошла война» (5 кл); «Бесценные документы эпохи» (8а кл)).

Кроме этого организовываются и проводятся открытые уроки и мероприятия, посвящённые истории родного края с использованием материалов и экспонатов музея. В сентябре этого года отметили 85 - летие Зои Космодемьянской. Интересно, ярко, эмоционально прошли общешкольные мероприятия, посвящённые дочери земли Тамбовской.

В школе создан «Центр патриотического воспитания». Учащиеся участвуют в военно-спортивной игре «Зарница», участвуют в параде Победы на площади в г. Рассказово, где им дано право пронести копию Знамени Победы и др.

Наше образовательное учреждение является постоянной участницей областного смотра музеев, комнат, залов общеобразовательных учреждений начиная с 2004 года, что способствуют открытию новых разделов экспозиций Комнаты и внедрению инновационных форм обучения с использованием музейных предметов.

В 2009 году школа участвует в областном смотре-паспортизации музеев, комнат, залов образовательных учреждений, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, «Мы памяти этой верны».

Администрацией школы:

- максимально используются материалы музея в работе по героико-патриотическому воспитанию учащихся и достойной встрече 65-летия Победы;

- с целью увековечивания памяти земляков проведены трудовые десанты по благоустройству памятников и мест захоронений;

- активизирована работа ученического коллектива по оказанию посильной помощи ветеранам.

Руководитель комнаты Боевой Славы Алпацкая М.А. совместно с активом клуба «Память»:

- продолжили работу по сбору материала об односельчанах – участниках Великой Отечественной войны, о земляках, освобождавших страны Западной Европы, боровшихся в отрядах сопротивления, штурмовавших Берлин;

- пополнили фонды комнаты материалами о частях, соединениях, армиях, формировавшихся на территории области, о тружениках тыла, о вдовах, о детях военного времени и др.;

- собрали материал для открытия новых разделов экспозиции;

- разработали тексты новых экскурсий, лекций, бесед на данную тему;

- принимали активное участие в организации и проведении конференций, праздников, викторин, музейных экскурсий; музейных уроков и т.д.

Ребята активно сотрудничают с другими музеями, обмениваются опытом, о своей работе рассказывают на страницах школьной газеты «Ритм», и в других СМИ, выпускают информационные бюллетени и буклеты.

Поисковая группа комнаты Боевой Славы и в этом году продолжает работу по изучению истории родной земли, истории Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа, так как это является важнейшим направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине.

И в заключение хотелось бы отметить, что наша комната сегодня является итогом совместной деятельности ученика и педагога, родителя и ветерана, общественности и всех, кому не безразлична история нашего села и нашего края.

В школе сложились свои традиции и в формировании органов самоуправления. Организованная в школе совместная деятельность приучает детей к оценке и самооценке своей и групповой деятельности, развивает конструктивное мышление, формирует опыт группового планирования. У учащихся формируется широкий диапазон разновидностей социального опыта в становлении организаторских качеств личности, разнообразный опыт познавательных, организаторских, исследовательских, творческих, технических, оформительских, трудовых действий.

Органы ученического самоуправления в школе представлены детской организацией «РИТМ», цель которой: со стороны взрослых – социализация личности ребёнка; со стороны детей – самоутверждение, самореализация личности, удовлетворение интересов личности через детское объединение.

Смысл детского самоуправления состоит не в том, чтобы дети включились в существующие пирамиды отношений руководства – исполнения, а в том, чтобы они приобрели личный опыт демократических отношений. Самоуправление – не столько специальная деятельность, сколько поиск гуманистических, демократических отношений в различных видах и формах совместной деятельности детей и взрослых.


Организация детского самоуправления

Количество детских и молодежных организаций

Название детских и молодежных организаций

Охват обучающихся (в % соотношении от общего количества обучающихся)

1

РИТМ

100%


Детская организация нашей школы активно участвует в различных делах школы и района, она является постоянной участницей муниципальных и региональных конкурсов, соревнований и фестивалей.

Ежегодно ДО «РИТМ» награждаются грамотами, дипломами и подарками за активную работу.


Участие детской организации «РИТМ» в конкурсах, соревнованиях

год

мероприятие

уровень

результат

2007

Конкурс «Лидер детской организации 2007»

муниципальный

2 место

2007

«Этапы пионерского пути»

муниципальный

2 место

2007

Акция «Добрые ладошки»

муниципальный

1 место

2007

Акция «Ветераны живут рядом»

муниципальный

2 место

2007

Фестиваль «Люблю тебя мой край родной», посвящённый 70-ю образования области

муниципальный

участие

2008

Конкурс «Лидер детской организации 2008»

муниципальный

1 место

2009

Конкурс школьных газет

областной

участие


Система воспитания МОУ Верхнеспасской СОШ с учётом подпрограмм, проектов является основой развития дополнительного образования.

В учреждении работают 21 ученическое объединение по интересам: интеллектуально-познавательное, художественно- эстетическое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, социально-педагогическое, естественно-научное, культурологическое, военно-патриотическое направлений для обучающихся всех возрастных групп.

Основным принципом формирования групп ученических объединений является добровольность и самоопределение. Вступление в то или иное творческое объединение обуславливается, главным образом, наличием желания со стороны детей, открывает перед ними возможность углубленно заниматься тем, что их особенно влечет с учетом их потребностей и интересов.

Численный состав объединения определяется в зависимости от возраста обучающихся, специфики деятельности группы, условий работы.

В течение последних трёх лет наблюдается положительная динамика занятости обучающихся в системе дополнительного образования.


Охват обучающихся дополнительным образованием в ОУ

Учебный год

2006/2007

учебный год

2007/2008

учебный год

2008/2009

учебный год

количество кружков,

организованных в ОУ

7

17

20

% обучающихся, охваченных дополнительным образованием

80

80,2

100

в том числе по ступеням обучения

I

80,2

98

100

II

78,8

65

100

III

75

100

100


В системе дополнительного образования используются программы, утвержденные областным экспертным Советом с грифом «Рекомендовано» по интеллектуально-познавательному, социально-педагогическому, туристско-краеведческому, художественно-эстетическому, естественно-научному, культурологическому, военно-патриотическому и физкультурно-спортивному направлениям.

Ежегодно обучающиеся МОУ Верхнеспасской СОШ принимают активное участие в конкурсах, соревнованиях и конференциях разного уровня и регулярно становятся их победителями и призерами.


Динамика участия в конкурсах и соревнованиях







В 2008-2009 учебном году ребята участвовали в более 45 районных и областных соревнованиях, конкурсах и мероприятиях. Заняли 13 первых, 8 вторых и 3 третьих мест.

Активизировалась работы школы с общественными структурами села:

- совместно с ДК проводились совместные акции: праздники «Широкая масленица», Дары осени, День семьи, День сельского хозяйства и др.;

- с сельской библиотекой – уроки в библиотеке, праздники, встречи с интересными людьми – земляками;

- сельский совет - оказывает посильную помощь в ремонте школы, выделяет средства для поощрения учащихся, учителей за успехи в образовательной деятельности.

Как показывает практика, работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся. В прошедшем учебном году одним из приоритетных направлений нашей работы являлась работа с семьёй. Проанализировав запросы семьи, которые были выявлены в ходе анкетирования, был составлен и реализован план работы с родителями. Была организована работа по разработке методического материала по оптимизации работы с родителями, внедрена программа сопровождения замещающих семей.

Индивидуальные беседы с родителями, тематические родительские собрания, родительский педагогический лекторий, посещение семей «трудных подростков», «группы риска»- это кропотливая ежедневная работа педагогического коллектива школы.

В процессе общения с родителями и детьми изучается стиль их взаимоотношений, выявляется степень авторитетности родителей, анализируется структура занятости детей, их интересов и склонностей. Знакомство с семьями позволяет ежегодно составлять социальный паспорт школы. Большинство обучающихся воспитываются в полных семьях - 84%, неполных семей – 16%, опекаемых – 4%, многодетных- 6,5%.

Настораживает социальный состав родителей: 12% являются рабочими, 6% -служащие, предприниматели и военнослужащие – по 2%. К сожалению, очень высок уровень безработицы среди родителей –59%. Образовательный ценз родителей составляет: с высшим образованием - 7%; средним специальным - 36%;со средним- 47%, что вызывает проблемы с воспитанием детей.

Однако, общешкольные, классные родительские собрания, конференции, консультации и т.д. способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и образовательного учреждения к воспитанию детей.

В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах ведётся методическая работа по вопросам воспитания учащихся.

Регулярная работа методического объединения классных руководителей способствует:

- повышению духовной культуры и научно- практической подготовки классных руководителей;

- освоению современных концепций воспитания и педагогических технологий;

- выработки единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;

- углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружению их методикой воспитательной работы и оказанию помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства.

Руководствуясь в своей деятельности Конституцией и законами РФ, Конвенцией о правах ребенка, решениями Правительства РФ и органами управления образованием всех уровней, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности противопожарной защиты, а также Уставом школы и другими локальными актами, в течение года классные руководители:

- организовывают изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, правил поведения в школе.

- создают условия для успешного существования ребенка в школе, содействуют разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению.

Большое внимание классные руководители уделяют организации взаимодействия с родителями. Комплексное изучение социального положения семей, вовлечение в жизнедеятельность класса, организация работы с родительским активом и т.д., способствуют высокому уровню эффективности работы по данному компоненту.

К целеполаганию и планированию работы педагоги относятся серьёзно и ответственно. Они комплексно изучают состояние, проблемы и определяют перспективы в воспитании, обучении и развитии обучающихся в классе.

При планировании профилактической деятельности классными руководителями определяется список обучающихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины. Разрабатывается комплекс профилактических мер, к которым привлекается широкий круг участников, используются возможности различных организаций.

Профилактика правонарушений, безнадзорности, вредных привычек проводится во взаимодействии с родителями, во внеклассной и внешкольной деятельности с учащимися. По месту жительства, путем индивидуального шефства, коллективных дел, работы спортивных секций, занятий по интересам.

С детьми «группы риска» классные руководители проводят консультации, беседы. С помощью анкет, тестов ими изучаются индивидуальные особенности учащихся, отношения их с родителями, одноклассниками, учителями. Посещены семьи на дому, в результате чего изучены условия жизни детей и определена адресная помощь. Все дети «группы риска» вовлекаются во внеклассную работу и посещают кружки и спортивные секции, участвуют в школьных и районных конкурсах и мероприятиях.

Наиболее активно в 2008-2009 учебном году работали ребята из 2, 6а, 7, 8а, 9 (они приняли участие в более 20 общешкольных и районных мероприятиях) и 10 классов (они участвовали в более 40 мероприятиях, где неоднократно занимали призовые места).

Особое внимание классные руководители уделяют вопросу самообразования. Выступления на педагогических советах, методических объединениях способствуют повышению их профессионального уровня.

В результате изучения эффективности деятельности классных руководителей (ведение документации, контроль за ведением дневников, за посещаемостью, системность классных часов, качество внеклассных мероприятий, воспитание культуры внешнего вида, контроль процесса обучения, установление связи с семьёй) выяснилось, что в 2008-2009 учебном году 6 человек (50%) имеют высокий уровень, 4 человека (33,3%)- выше среднего уровня, 2 человека (16,6%)- средний уровень (в 2007-2008 учебном году 5 классных руководителей имели высокий уровень, 5- выше среднего, 2 – средний уровень; в 2006-2007 учебного года: 5- высокий, 8 – средний уровень).

Достигнутые успехи соответствуют целям воспитательного процесса:

- снизился уровень правонарушений;

- снизилась заболеваемость;

- выросла удовлетворённость организацией воспитательной работы и ДО;

- повысился уровень воспитанности учащихся;

- повысился контроль за посещаемостью;

- увеличилась активность занятия спортом и потребность вести здоровый образ жизни;

- увеличилось число активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующие формированию общешкольного коллектива и украшающие его жизнь.

- повысилась эффективность педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

- ежегодно растёт удовлетворённость учащихся жизнедеятельностью школы - важнейшим показателем улучшения нравственно- психологического климата в учебном заведении.

Социальная среда рассматривается педагогами школы как один из ресурсов, определяющих образовательные и воспитательные потребности детей и родителей. Разнородный социальный состав обучающихся определяет разнообразие направлений и форм воспитательной работы по профилактике правонарушений.

Выводы:

- обучение и воспитание в общеобразовательном учреждении ведется на основе личностно – ориентированного, индивидуализированного и дифференцированного подходов;

- учебный план составлен на основе базисного учебного плана, соответствует существующим требованиям:

соблюдены нормативы максимально допустимой аудиторной нагрузки обучающихся, гигиенические требования;

- созданы условия для обеспечения прав каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Проблемы:

- недостаточно эффективно функционирует механизм всесторонней реализации творческих способностей участников образовательного процесса;- недостаточная концентрация значимых информационных воспитательных ресурсов для методического обеспечения, обновления содержания воспитания, повышения его эффективности и качества;

- отсутствие интегрированных и бинарных программ по предметам.

Пути решения:

- создание комфортных условий для участников образовательного процесса в течение рабочего дня;

- развитие социального партнерства и информационной открытости образовательного учреждения;

- реализация проекта по созданию и функционированию Центра

социального, нравственного и физического развития личности

ребенка.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Похожие:

Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconПояснительная записка Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Боровской средней общеобразовательной школы №1 Тюменского муниципального района соответствует Уставу школы.
Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconАксёнова Галина Павловна, учитель ритмики и танца муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Акша Акшинского района

Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconРабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Березняк
Рабочая программа по изучению математики в 8 классе составлена на основе следующих документов
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconЗаявка на участие в республиканской акции «Компьютер учителю»
Должность, преподаваемый предмет: учитель татарского языка и литературы муниципального образовательного учреждения – средней общеобразовательной...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconЭлективный курс «Село Новое-Томышево малая частица великой р оссии». п г. т. Новоспасское 2008г
Из опыта работы учителя истории и обществознания Ново-Томышевской основной общеобразовательной школы Асанова Р. Ф
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconО детско-юношеском объединении «адреналин» маоу успенской средней общеобразовательной школы. Общие положения
Детско-юношеское объединение «Адреналин» это добровольное объединение учащихся, выпускников и педагогов моу успенской средней общеобразовательной...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconДоклад презентаци я
Моу нармонской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов Лаишевского муниципального района Республики...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования1 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Павловской...
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconПлан противопожарных мероприятий по подготовке Балыксинской средней общеобразовательной школы к весенне-летнему пожароопасному периоду 2015г. № п\п
Балыксинской средней общеобразовательной школы к весенне-летнему пожароопасному периоду 2015г
Программно-целевое планирование работы школы (из опыта работы муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы) Рассказово, 2009 год iconПрактикум по написанию и оформлению рефератов
Меняются методы работы школы, учреждения среднего профессионального образования, высшего учебного заведения. Это определяет необходимость...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница