Пояснительная записка Основания и цели разработки требований




НазваниеПояснительная записка Основания и цели разработки требований
страница1/4
Дата конвертации06.02.2016
Размер0.53 Mb.
ТипПояснительная записка
источникhttp://www.koipkro.kostroma.ru/Kostroma_EDU/gcoko/metodist/DocLib16/Требования к оснащению кабин
  1   2   3   4
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования


БИОЛОГИЯ


Пояснительная записка


Основания и цели разработки требований

Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по биологии (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Материал представляют собой требования к материально-техническому обеспечению учебно-воспитательного процесса, предъявляемые в условиях ввода в действие государственного стандарта по биологии.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.

В требования включены перечни основной учебной литературы, которая составляет библиотечный фонд кабинета биологии. В библиотечный фонд кабинета биологии входят комплекты учебников и рабочих тетрадей (по числу учащихся), рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки РФ. Целесообразно включить в фонд кабинета несколько экземпляров учебников из других учебно-методических комплектов, которые могут быть использованы учителем для подготовки к занятиям, а также для выполнения индивидуальных заданий учащимися. Кроме того, для эффективного преподавания биологии понадобятся энциклопедии, определители растений и животных. Этой литературой учащиеся пользуются поочередно.

При составлении номенклатуры средств обучения были учтены следующие принципы:

- приоритет деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе:

- комплексное использование средств обучения:

- формирование различных способов поиска и обработки информации;

- развитие коммуникативных умений учащихся.

Вследствие того, что содержание предмета постоянно обновляется, а в связи с техническим прогрессом происходит изменение носителей информации и аппаратуры для ее проявления, то приоритет должен быть за формированием коммуникативной культуры учащихся. Традиционные и компьютерные технологии используются комплексно.

Средства обучения для эффективного преподавания биологии представлены как натуральными, так и изобразительными пособиями. Наиболее важными, специфичными в процессе обучения биологии являются натуральные объекты - живые растения и животные, а также препарированные объекты или их части. Натуральные объекты могут быть в виде гербариев, коллекций, влажных препаратов, микропрепаратов и используются для только лабораторных работ или кратковременных наблюдений во время занятий. Поэтому все натуральные объекты могут быть использованы только как раздаточный материал (за редким исключением).

Новизна разработанных требований

Комплект учебного оборудования в настоящих требованиях составлен по блочно-модульному принципу. Основным блоком является учебное оборудование для базового уровня обучения. В старшей школе при изучении предмета на базовом уровне возможно повторное проведение лабораторных работ и наблюдений при условии их обобщения на более высоком уровне.

Не подлежит сомнению тот факт, что профильное обучение потребует создания дополнительного модуля оборудования. Здесь большее внимание должно уделяться дальнейшему формированию исследовательских навыков, поэтому потребуются более сложные оптические приборы, с помощью которых может быть проведено изучение временных микропрепаратов, изготовленных непосредственно учащимися. Неоценимую поддержку окажут новые информационные технологии - мультимедийные программы, электронные справочники и энциклопедии, разнообразные обучающие компьютерные программы.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, или носить проблемно-тематический характер для обеспечения условий углубленно-профильного уровня предмета по определенным темам. Кроме того, эти пособия должны предоставлять возможность построения системы текущего и итогового контроля знаний учащихся.

Электронные библиотеки включают комплекс информационно-справочных материалов, ориентированных на различные организационные формы обучения - индивидуальную, групповую и коллективную. В электронных носителях представлены видео- и аудиоматериалы, иллюстрирующие строение, среду обитания живых организмов, а также взаимосвязи биологических систем различного уровня организации, Кроме того, видеоматериалы дают представления о микромире живых существ, субмолекулярных структурах, процессах, происходящих на клеточном уровне и т.п.

Провидимому, понадобятся наборы специализированных датчиков к компьютеру для выведения некоторых физиологических данных на экран (температуры, частоты пульса, частоты дыхания,. быстроты реакции, величины артериального давления и пр.)

Реализация принципа вариативности

Для профильного уровня обучения должен быть создан модуль из небольшого перечня учебного оборудования. Некоторые изобразительные пособия могут включать как материал для базового уровня обучения, так и для профильного. Примером могут служить серии слайдов. В этом случае в прилагающихся методических рекомендациях по использованию указаны кадры, которые предназначены для углубленного, профильного изучения материала.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательных этапов формирования учебно-предметной среды (в том числе в виде традиционных и мультимедийных пособий, создаваемых учащимися).

Следует иметь ввиду, что в требованиях чаще всего даны не конкретные названия пособий, а общая номенклатура, определяющая сущность пособия.

Расчет количественных показателей

Количественные показатели при приобретении оборудования вычисляются следующим образом. Натуральные объекты и другое раздаточное оборудование приобретаются из расчета наполняем ости класса. Например, 15 экз. нужны для работы 30 учащихся в основной и старшей школе при базовом уровне изучения предмета. При изучении биологии в профильном классе раздаточный материал приобретается на каждого ученика в целях отработки самостоятельных исследовательских навыков. К категории раздаточного оборудования относятся некоторые приборы, модели и лабораторное оборудование. Это оборудование обозначено буквой «Р». Остальные средства обучения приобретаются в единичном экземпляре и используются для демонстрации. Эти пособия обозначены буквой «Д». Особую группу составляет оборудование, которое используется несколькими учащимися поочередно. Эта группа обозначена буквой «П».

Организация учебного кабинета

При организации кабинета биологии в общеобразовательной школе сначала выбирают помещение и составляют проект его рациональной планировки соответственно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. N 178-02). В соответствии с настоящими требованиями осуществляют комплектование кабинета средствами обучения, приобретают специализированную мебель, оснащают техническими средствами и создают условия для их эффективного использования; а также создают систему хранения и размещения учебного оборудования и функционально-значимый интерьер учебного кабинета. В требованиях отмечены предметы постоянной экспозиции для кабинета биологии.




Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество


Примечания

Основная

школа

Старшая

школа

Базов.

Проф.

1.БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1

Стандарт основного общего образования по биологии

Д










2

Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)




Д







3

Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (профильный уровень)







Д




4

Примерная программа основного общего образования по биологии

Д










5

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по биологи




Д







6

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по биологии







Д




7

Авторские рабочие программы по разделам биологии

Д

Д

Д




8

Общая методика преподавания биологии

Д

Д

Д




9

Книги для чтения по всем разделам курса биологии

П










10

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Д

Д

Д




11

Определитель водных беспозвоночных







Д




12

Определитель насекомых

П

П

П




13

Определитель паукообразных







П




14

Определитель птиц

П

П

П




15

Определитель растений

П

П

П




16

Рабочие тетради для учащихся по всем разделам курса

Р

Р

Р




17

Учебники по всем разделам (баз.)

Р

Р

Р




18

Учебники по профилям







Р




19

Энциклопедия «Животные»

Д

Д

Д




20

Энциклопедия «Растения»

Д

Д

Д




2.ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ




Таблицы













1

Анатомия, физиология и гигиена человека

Д

Д

Д




2

Биотехнология







Д




3

Генетика

Д

Д

Д




4

Единицы измерений, используемых в биологии







Д

Постоянная.экспозиция

5

Основы экологии

Д

Д

Д




6

Портреты ученых биологов

Д

Д

Д

Постоянная экспозиция

7

Правила поведения в учебном кабинете

Д

Д




То же

8

Правила поведения на экскурсии

Д

Д




То же

9

Правила работы с цифровым микроскопом







Д

То же

10

Развитие животного и растительного мира

Д

Д

Д

То же

11

Систематика животных

Д

Д

Д




12

Систематика растений

Д

Д

Д




13

Строение, размножение и разнообразие животных

Д

Д

Д




14

Строение, размножение и разнообразие растений

Д

Д

Д




15

Схема строения клеток живых организмов

Д

Д

Д

Постоянная экспозиция

16

Уровни организации живой природы

Д

Д

Д







Карты













1.

Биосферные заповедники и национальные парки мира







Д




2

Заповедники и заказники России

Д

Д

Д




3

Зоогеографическая карта мира

Д

Д

Д




4

Зоогеографическая карта России

Д

Д

Д




5

Население и урбанизация мира







Д




6

Природные зоны России

Д

Д

Д




7

Центры происхождения культурных растений и домашних животных

Д

Д

Д

























Атласы













1

Анатомия человека

Д

Д

П




2

Беспозвоночные животные

Д

Д

П




3

Позвоночные животные

Д

Д

П




4

Растения. Грибы. Лишайники

Д

Д

П




3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

1

Мультимедийные обучающие программы (обучающие, треннинговые, контролирующие) по всем разделам курса биологии

Д\П

Д\П

Д\П

Для учителя, учащихся и домашнего пользования
  1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка Основания и цели разработки требований
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента...
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка Основания и цели разработки требований
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента...
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка Тематический план
Рабочая программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки по предмету «Информатика»
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка Цели и задачи дисциплины «Теория вейвлетов»
Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности 05. 13. 18- математическое моделирование, численные методы...
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка 3 Цели и задачи освоения дисциплины 3 Обязательный минимум содержания дисциплины 3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Природопользование» 3
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка к проекту постановления Правительства «Об утверждении Правил разработки Генеральной схемы газификации Республики Казахстан»
Об утверждении Правил разработки Генеральной схемы газификации Республики Казахстан
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка к программе учебной дисциплины «Немецкий язык»

Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconЛабораторная работа №1 Знакомство с интегрированной средой разработки Borland Delphi
Цели: Ознакомиться с интегрированной средой разработки приложений Borland Delphi Научится создавать и настраивать проект консольного...
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка по вопросу №9 повестки дня годового Общего собрания акционеров ОАО «интер рао еэс»
Пояснительная записка по вопросу №9 повестки дня годового Общего собрания акционеров ОАО «интер рао еэс» от 24. 06. 2011
Пояснительная записка Основания и цели разработки требований iconПояснительная записка рабочая программа
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 03. 2004 №1089
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница