МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА
Высшая школа России: проблемы и перспективы
Библиографический указатель литературы (Вып. 5)
Ульяновск - 2004
ББК 91.9:74.58(2) В93
Составители: Л.А. Ванясова, Н.В. Романенко
Отв. ред: Т.Н. Дмитриева, М.М. Бурханова
Отв. за вып.: Е.В. Куракова
Указатель предназначен в помощь научной и педагогической деятельности, рассчитан на профессорско - преподавательский состав, аспирантов, научных работников, студентов - старшекурсников. В данном пособии отражены книги, статьи из периодических изданий, нормативные документы, депонированные материалы. Библиографические записи в указателе группируются в систематическом порядке. Расположение записей внутри разделов алфавитное. Материалы в указателе аннотируются выборочно, в тех случаях, где необходимо дополнить заглавие источника. Хронологический охват – 2003/2004гг. В качестве вспомогательных указателей предлагаются указатель авторов, указатель используемых периодических изданий и указатель ключевых слов. Звездочкой отмечены издания, отсутствующие в фондах Научной библиотеки УлГУ.
Оглавление Общие вопросы высшей школы 6 Педагогика высшей школы 28 Гуманизация образования 29 Медицинское образование 41 Экономическое образование 42 Юридическое образование 44 Педагогическое образование 45 Военное образование 47 Правовые вопросы высшей школы 49 Прогнозирование в сфере образования 58 Вузовский менеджмент 59 Корпоративная политика ВУЗов 66 Университетские комплексы 69 Российский союз ректоров 71 Открытое образование 73 Образовательные технологии 75 Новые формы и технологии обучения вшколе 79 Дистанционное образование 79 Инновации в образовании 83 Формы обучения 88 Преподавание отдельных дисциплин 91 Довузовское образование 95 Преподаватели высшей школы 96 Проблемы студенчества 98 Трудоустройство выпускников 106 Аспирантура 109 Вузовская наука 110 Высшая школа и международное сотрудничество 112 Именной указатель 118 Указатель ключевых слов 128 Общие вопросы высшей школы *Демократизация образования и удовлетворение спроса на высшее образование: [Реферат] //Экономика образования. - 2004. - N 5. - С. 123-124. - Реферат статьи: Democratisation of access and response to a demand. In: Report on trends and development in higher education in Europe. Prepared by UNESCO-CEPES. 2003. P. 7-11.
*Организационные сдвиги в сфере высшего образования: теоретический аспект: [Реферат] //Экономика образования. - 2004. - N 2. - С. 64-66. - Реферат статьи: Kibby-Harris R. University responding to policy //Higher education. 2003. Vol. 45. N 2. P. 353-374.
Министерство образования РМ. МГУ им. Н. П. Огарева. Программа модернизации образования в классических университетах /Министерство образования РФ, МГУ им. Н. П. Огарева //Интеграция образования. - 2004. - N 2. - С. 3-7. Представленный ниже проект, основываясь на действующей Программе модернизации педагогического образования, уточняет, конкретизирует и дополняет задачи совершенствования системы подготовки педагогических кадров с учетом особенностей содержания и структуры классического университетского образования.
Рейтинг архитектурных и художественных вузов за 2003 год //Высшее образование сегодня. - 2004. - N 6; Высшее образование в документах. - 2004. - N 6. - С. XII-XIII. Рейтинг архитектурных и художественных вузов за 2003 год, утвержденный Министерством образования Российской Федерации.
Рейтинг вузов за 2003 год //Поиск. - 2004. - N 24, 18 июня. - С. 10-11.
*Рынок и система ценностей в образовании: [Реферат] //Экономика образования. - 2004. - N 2. - С. 67-68. - Реферат статьи: Magyari-Beck I. The place of value in the "new" educational system //Society and economy. 2003. Vol. 25. N 1. P. 69-78.
*Стипендии остаются //Обучение в России. - 2004. - N 1. - С. 5. О выплате стипендий студентам российских вузов.
*Экономические преимущества высшего образования: [Реферат] //Экономика образования. - 2004. - N 5. - С. 111-113. - Реферат статьи: Quels sont les avantage pour la societe d'investir dans le capital humain? //Problemes economiques. 2002. N 2759. P. 23-26.
Абрамов А. М. (к. п. н., член-корреспондент РАО) Угрожает ли России новая реформа образования? /А. М. Абрамов; А. М. Абрамов //Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - N 3. - С. 63-64. В любой стране реформа образования - это попытка нации найти ответы на новые исторические вызовы. Приоритетом народа и Государства России должно стать просвещение. Приоритетом на деле, а не на словах. Идеология сегодняшних "реформаторов" образования противоречит подлинному либерализму и демократии.
Акулич Ю. В. Новые требования ИФЛА к библиотечно-информационному образованию /Ю. В. Акулич //Библиотековедение. - 2003. - N2. -С. 20-22. - Библиогр.: 2 назв. Информация о новом направлении деятельности ИФЛА - создании международных стандартов в области библиотечно-информационного образования.
Аладышев А. В. Опыт формирования единого информационного пространства на базе корпоративной компьютерной сети медицинского ВУЗа /А. В. Аладышев //Успехи современного естествознания. - 2004. - N 4. - С. 83-84.
Андреев А. А. Образование в контексте перемен: К выходу в свет книги "Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект" (Под ред. Ю. Б. Рубина. М., 2004) /А. А. Андреев; А. А. Андреев //Высшее образование сегодня. - 2004. - N 6. - С. 52-54. - Рец. на кн.: Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект. - М., 2004.
Ахмерова Н. (доцент) Подготовка социального педагога: культура и этнос /Н. Ахмерова; Н. Ахмерова //Высшее образование в России. - 2003. - N3. -С. 167-168. Опыт подготовки и переподготовки профессиональных социальных педагогов в Республике Башкортостан. Социальных педагогов готовят Башкирский государственный университет, Стерлитамакский педколледж, Белорецкий педколледж, Стерлитамакский государственный педагогический институт. В содержании профессиональной подготовки используется исторический опыт педагогической деятельности различных наций и народностей, определяющий своеобразие содержания воспитательных мероприятий и их влияние на личность.
Ашин Г. К. (д-р филос. наук, проф. МГИМО (У)) Элитное образование в зеркале социологии /Г. К. Ашин //Власть. - 2004. - N 9. - С. 54-67. - Библиогр. в сносках. - Подстроч. примеч. - Лит на англ. яз. Любая социальная система, особенно в условиях постиндустриального общества, нуждается в организации подготовки элиты в системе элитного образования (желательно как можно более открытого) . В статье рассматривается понятие элитного образования, социология элитного образования, конкуренция элитных вузов.
Багаутдинова Н. Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса /Багаутдинова Наиля Гумеровна. - М.: Экономика, 2003. - 426с.: ил. - ISBN 5-282-02220-6.
*Балыхин Г. А. Актуальные вопросы социально-экономического развития системы образования России /Г. А. Балыхин; Г. А. Балыхин //Экономика образования. - 2004. - N 3. - С. 7-22. Основные ресурсы и предпосылки стратегического развития системы образования в России.
Беляева А. (канд. пед. наук, доцент) Взаимодействие человека и информации: возвращение смысла /А. Беляева; А. Беляева //Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2004. - N 5. - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30 (15 назв.) - В надзаг.: Ставропольский государственный университет. Обсуждаются проблемы непрерывного образования с точки зрения философии образования. Субъект осознанно потребляет новое знание информации, интерпретирует его и распространяет свое новое знание. Информация активно перерабатывается, обобщается, анализируется, систематизируется и составляется в виде первичных документов: библиографических списков, рефератов, аннотаций. Значимость научно-информационной деятельности определяется самим обучающимся.
Богданова Р. У. Неформальный подход: (Всероссийский конкурс как средство развития воспитательной деятельности в вузе) /Р. У. Богданова; Р. У. Богданова //Студенчество: Диалоги о воспитании. - 2004. - N 3. - С. 13-15. Всероссийский конкурс "Моделей и проектов организации воспитательной деятельности в высших учебных заведениях" при условии проведения его вузовского этапа является эффективным средством развития воспитательной деятельности в университете.
*Бондарева Е. В. (старший преподаватель кафедры математики и компьютерного моделирования) Профессиональная компетентность специалиста в условиях становления информационного общества /Е. В. Бондарева; Е. В. Бондарева //Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 6, Университетское образование. - 2003. - N 6. - С. 44-48. Понятие "профессиональная компетентность" рассмотрено с позиций системного подхода. Представлены три компонента этого понятия: психологический, квалификационный, социальный. Дан анализ развития информационного общества в России.
*Бренифер О. (д-р филос. наук) Можно ли говорить о практике в философии? /Оскар; Оскар Бренифер //Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 6, Университетское образование. - 2003. - N 6. - С. 106-110. Рассмотрены проблемы, связанные с развитием современной философии и ее направлений, одним из которых является практическая философия (философские консультации, философия для детей и т. д.) .
Буланичев В. А. (канд. эконом. наук) Информационные технологии в образовательной среде вуза /В. А. Буланичев, Л. А. Серков, С. И. Казаков; В. А. Буланичев, Л. А. Серков, С. И. Казаков //Информационные технологии. - 2004. - N 9. - С. 43-48. - Библиогр.: с. 48 (5 назв.) Рассмотрено моделирование информационно-образовательной среды вуза как средства улучшения управления качеством образования.
*Булюлина Е. В. (канд. ист. наук, доц.) Вопросы взаимодействия вуза и Государственного архива в контексте проблемы использования архивных документов /Елена Владимировна; Е. В. Булюлина //Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 6, Университетское образование. - 2003. - N 6. - С. 103-105. - Библиогр. в прим. Рассмотрен опыт сотрудничества Волгоградского государственного университета (ВолГУ) и Государственного архива Волгоградской области (ГАВО) . Выделены наиболее актуальные вопросы, касающиеся общей проблемы использования ретроспективной документной информации.
Бурцева Е. (проректор по учебной работе Невинномысского гос. гуманитарно-техн. ин-та) Организация учебно-методической работы /Е. Бурцева; Е. Бурцева //Высшее образование в России. - 2004. - N 7. - С. 71-79. Об организации учебно-методической работы, о внедрении инновационных форм и методов учебной деятельности в Невинномысском государственном гуманитарно-техническом институте.
Быкасова Л. (доцент) К вопросу о психолого-педагогических особенностях художественного образования /Л. Быкасова; Л. Быкасова //Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2004. - N 6. - С. 16-20. - Библиогр.: с. 20 (5 назв.) - В надзаг.: Таганрогский государственный педагогический институт. Рассматривается многогранность психолого-педагогических особенностей художественного образования. Приводятся высказывания немецкого ученого Мартина Цюльха о значимости искусства.
Васильев В. (проф., ректор; С. -Петербургский гос. ун-т информац. технологий, механики и оптики) Информационное общество и образование /В. Васильев, М. Сухорукова; В. Васильев, М. Сухорукова //Высшее образование в России. - 2004. - N 7. - С. 122-129. - Библиогр.: С. 129 (9 назв.) О постмодернистском состоянии культуры, о засилье массовой культуры, об особенностях процесса образования в условиях единого информационного пространства, о роли дистанционного образования в системе высшего образования.
Оценка качества как система: Из опыта Санкт-Петербургского политехнического университета /Ю. С. Васильев, В. Н. Козлов, В. Е. Магер и др. //Высшее образование сегодня. - 2003. - N10. -С. 12-18. Методики оценки качества высшего профессионального образования, показатели справки о самообследовании вуза, представляемой государственной экзаменационной комиссии.
Викторов О. Н. Аспекты внеучебной работы /О. Н. Викторов; О. Н. Викторов //Студенчество: Диалоги о воспитании. - 2004. - N 2. - С. 22-24. Об аспектах внеучебной деятельности Чувашского государственного университета.
*Вифлеемский А. Б. (канд. экон. наук) Проблемы реформирования системы оплаты труда в образовании и экономика знаний /А. Б. Вифлеемский; А. Б. Вифлеемский //Экономика образования. - 2004. - N 3. - С. 43-62. - Библиогр. в сносках. Знания как важнейший экономический ресурс современности. Особенности педагогического труда. Единая тарифная ставка. Отраслевая система оплаты труда. Материальное стимулирование в образовательном учреждении.
*Вифлеемский А. Б. (канд. экон. наук; проректор Нижегородского института развития образования) Тайные причины ГИФО-изации высшего образования /А. Б. Вифлеемский; А. Б. Вифлеемский //Экономика образования. - 2004. - N 1. - С. 35-48. - Библиогр. в сносках. Плюсы и минусы реформы системы финансирования высшего профессионального образования в России. Финансирование с использованием ГИФО - "государственное именное финансовое обязательство".
|