Ерходжаева Аклима Саттаровна




Скачать 359.47 Kb.
НазваниеЕрходжаева Аклима Саттаровна
страница1/3
Дата конвертации06.02.2016
Размер359.47 Kb.
ТипДокументы
источникhttp://new.aktaugoroo.kz/sites/default/files/ Аклима_0.doc
  1   2   3



Ерходжаева Аклима Саттаровна

09.03.1960

Ақтау қаласы

№28 орта мектеп
Бастауыш сынып мұғалімдерінің іс-тәжірбиесін

насихаттау және тарату туралы





Облыс аудан ауыл

Іс-тәжірибені жинақтауға байланысты жұмыс түрлері (мақала, пікір, ұсыныс, сандық білім беру ресурсы, авторлық бағдарлама, жоба, т.б. қатысушы

Жинақтау

тақырыбы

Бастауыш сынып мұғалімнің аты-жөні тегі

Мұғалімнің туралы мәлімет (жұмыс орны, білімі, еңбек өтілі, санаты, телефон, электронды поштасы)

Іс-тәжірбиені жинақтауға жауапты адамның

аты-жөні

1.

Ақтау қаласы

Шығармашылық жұмысы, ашық сабақтар, кітапша

«Система интеллектуального развития младших школьников».

«Кк дыбысы мен әрпі», «Века проходят – слово лишь нетленно…»

Ыбырай Алтынсарин «Щедрый человек»,

Не уйрендік не білдік № 1 гимназия сыныбы,

«Пословицы и поговорки»,

«Өтілген дыбыстар мен әріптерді қайталау».



Ерходжаева Аклима

Саттаровна

№28 орта мектеп, арнаулы орта, еңбек өтілі-33 жыл,

санаты -1,

үй телеф:401732,

ұялы тел:8775297904

Бабаева Р.Т.



«Пословицы и поговорки»


При обучении детей в начальных классах часто использую пословицы поговорки. В них обобщение, житейская мудрость, выработанная веками и закрепленная в краткой, меткой словесной форме. «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка»- говорили предки, приписывая пословице важное значение, как выразительнице народной мудрости.

Высоко ценит народ силу и значение правдивого, доброго, честного, искреннего и твердого слова. Пословицы хвалят положительные качества человека, прорицают его недостатки, С особой силой выражаются в пословицах любовь к Родине и забота о ней.

Пословица судит о человеческом достоинстве, недостатках, острым словом клеймит злых, жадных, завистливых, утверждает правду, честь, дружбу. Они обогащают наш язык, придают ему выразительность, точность. Они становятся добрыми помощниками при изучении нового материала, при закреплении правил на уроках русского языка,

Способствующие расширению словарного запаса, на уроках познания мира, трудового обучения, литературы.

Предлагаю часть пословиц и поговорок, которые я использую на уроках:


РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Жи - ши, ча – ща, чу – щу.

Делу время - потехе час.

Не торопись отвечать, торопись слушать.

Придет солнышко и к нашим окошкам.

Чужим богат не будешь.

Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

Век живи век учись.

Жизнь прожить - не поле перейти.

Яйцо курицу не учит.

Сам погибай, а товарища выручай.

Чужая душа потемки.

В чужие сани не садись.

2. Непроверяемые безударные гласные.

Два медведя в одной берлоге не живут.

Худ обед, когда обеда нет.

Мельница сильна водой, а человек едой.

Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Пустили козла в огород.

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

НЕ молот железо кует, а кузнец, что молотом бьет.

3. НЕ с глаголами.

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Добыча ловца не ждет.

После дела за советом не ходят.

Не откладывай дела в долгий ящик.

Семеро одного не ждут.

После драки кулаками не машут.

Не плюй в колодец: случится напиться.

Кто не работает, тот не ест.

Дыма без огня не бывает.

4. Падежные окончания существительных.

При солнышке тепло, при матери добро.

На чужой сторонушке рад своей воробушке.

Птица рада весне, а младенец - матери.

Не грози щуке морем.

Чему научишься в молодости, пригодится в старости.

Кто мечтает о победе, тот не думает о смерти.

Друг познается в беде.

5. Безударные личные окончания глаголов.

Доброе дело само себя хвалит.

Правда глаза колет.

Труд человека кормит, а лень портит.

Кто не сеет, тот не жнет.

Своя ноша не тянет.

Язык без костей: что хочет, то лопочет.

Перо пишет, а ум водит.

Одним ухом спит, другим слышит.

Друг спорит, а враг поддакивает.

6. Глаголы 2-го лица единственного числа.

Тише едешь, дальше будешь.

Не поклоняясь до земли, и грибка не подымешь.

Что посеешь, то пожнешь.

За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь.

Близок локоть да не укусишь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Слезами горю не поможешь.

Одной рукой и узла не завяжешь.

Без беды друга не узнаешь.

Кашу маслом не испортишь. Слышал звон, да не знаешь, где он.

За чужим погонишься - свое потеряешь.

Шутку любишь над Фомой – так люби над собой.

7. Глаголы на – тся, - ться.

Где тонко там и рвется.

Волка бояться – в лес не ходить.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Пуганая ворона и куста боится.

В тихом омуте черти водятся.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.

8. Однородные члены предложения.

За совесть, за честь хоть голову снести.

Кто встал пораньше, ушел подальше.

Не топор тешет, а плотник.

Спишь, спишь, и отдохнуть некогда.

Не игла шьет, а руки.

Семь раз примерь, один отрежь.

Много дыму, да мало пылу.

Не пером пишут, а умом.

9. Парные звонкие и глухие согласные в конце и в середине слов.

Зимою шубка не шутка.

Кошке игрушки, а мышке слезки.

Не будь тороплив, а будь памятлив.

Нет лучшего дружка, как родимая матушка.

В зимний холод всякий молод.

Снег на полях – хлеб в закромах

В чужих руках все дело легко.

Рыба мелка, да уха сладка.

Глаз видит, да зуб неймет.

Не в бровь, а в глаз.

Терпенье и труд все перетрут.

10. Слова с непроизносимыми согласными.

Радостная жизнь сердце веселит. Кто храбро сражается в бою, тот честно защищает Родину свою.

Человек трудолюбивый – самый счастливый.

Честный труд – наше богатство.

Рукам работа, душе праздник.

Сердце матери лучше солнышка греет.

Ленивому и будни праздник.

Счастливым и красивым делает человека работа.

Солнце пригреет – все поспеет.

11. Слова с удвоенными согласными.

У коллектива большая сила.

Ссора до добра не доводит.

В субботу на работу, в воскресенье на веселье.

12. Слова с ь знаком для обозначения мягкости согласных.

Маленькое дело лучше всякого безделья.

Больше дела, меньше слов.

От зорьки до зорьки моряки на вахте зорки.

Мужество рождается в борьбе.

Умел взять – умей отдать.

13. Разделительный мягкий знак.

Где хотенье, там и уменье.

Откладывай безделье, да не откладывай дела.

Терпенье и труд все перетрут.

Всяк кузнец своего счастья.

Птице - крыло, а человеку – разум.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Ученье - свет, а неученье – тьма.

Без терпенья нет уменья.

Доброе молчанье лучше пустой болтовни.

Красна птица перьем, а человек уменьем.

Повторенье – мать ученья.

Не стыдись говорить, коли правду хочешь объявить.

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

14. Существительные с шипящими на конце слов.

На помощь надейся, а сам не плошай.

Спящий кот мышь не поймает.

Лучше горькая, правда, чем красивая ложь.

Идет дождь, даст он рожь.

Хорошую речь хорошо и слушать.

Книжка - лучший товарищ.

Ростом с мышь, а храбрый малыш.

Наука – источник знаний, знание – светоч жизни.

15. Имя прилагательное.

Зимнее солнце плохо греет.

Береги землю любимую, как мать родимую.

Ударная работа человека красит.

Труд - дело чести: будь всегда на первом месте.

За худым пойдешь, худое и найдешь.

Без хорошего труда нет плода.

Хорошим словом мир освещается.

Ленивой лошади любая дорога кажется дальней.

Жизнь дана на добрые дела.

16. Правописание приставок.

Рано пташка запела, как бы кошечка не съела.

Белый свет не клином сошелся.

Это еще вилами на воде написано.

Одна пчела немного меда натаскает.

Ум за разум зашел.

Подал ручку, да подставил ножку.

Легко чужими руками жар загребать.

17. Местоимение.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Живи для людей, поживут люди для тебя.

Герой умирает, а слава его живет.

Брат мой, а ум его свой.

18. Казахские пословицы и поговорки.

Не ексен, сонны орасын.

Что посеешь, то и пожнешь.

Нан – кұдайдың аты.

Хлеб всему голова.

Май шайқаған қолын жалар.

Кто сбивает масло, тот обязательно отведает его.

Біреу білмегенді біреу біледі.

Если что – то не знает один, знает другой.

Өнер көзі – халыкта

Источник искусства – в народе.

Шын шеберде мын болмас.

Дело мастера боится.

Шабадан үйрек алдымен ұшар.

Утка, что хромая, позади идет,

Раньше всех из стаи пустится в полет.

Көз - көңіл айнасы.

Выдают глаза подчас

То, что на сердце у нас.

Асу бермес асқар жоқ.

Нет непреодолимой преграды.

Бақыт кілті – еңбекте.

Ключи счастья – в труде.

Талабы жоқ жас- қанаты жоқ құс.

Человек без цели – что птица без крыльев.

Жақсы сөз , жарым ырыс.

Хорошее слово – половина богатства.

Дау қуган – жау табады.

Любой клеветник наживет себе врага.

Екі қошқардың басы бір қазанға симас.

В одной берлоге два медведя не живут.

Ұстаздан шәкірт озар.

Прилежный ученик превзойдет учителя.

Аз сөйлесең де саз сөйле.

Говори редко, да метко.

Тамшыдан теңіз құралады.

Море образуется из капель.

Екеудің ортасында біреуге орын бар.

Где двое, там и трое.

Өзі тойса да көзі тоймас

Сам сыт – одни глаза не сыты.

Біреу тоңып секірер, біреу тойып секірер.

Кто с жиру бесится, а кто – то от холода дрожит

Тар жерде өкпе жоқ.

В тесноте, да не в обиде.

Ел құлағы елу.

Уши народа всегда все слышат.

Аштың есі тойған соң кірер.

У голодного ум просыпается после еды.

Сыйлап бетсе, сусын іш.

И вода – еда, если от души подана.

Ас адамның арқауы.

Еда человеку силу дает.

Дастарқанда наны жоқтың, тағамының сәні жоқ.

Без хлеба нет обеда.

Сыйлап берген ас тәтті.

С уважением поданная еда всегда вкусна.

Білімнің басы – бейнет, соңы – зейнет.

В учении трудно, да плоды учения сладки.

Ұстазыңды ұлы әкеңдей сыйла.

Учителя почитай, как отца родного.

Еңбек етсең – емерсің.

Кто работает, тот ест. Кто работает, тот и сыт.

Көз- қорқақ , қол – батыр

Глаза боятся, руки делают

Бірлік болмай , тірлік болмас.

Без единства нет жизни.

Жүргенге жөргем ілігер.

Кто ищет, тот всегда найдет.

Халықтан асқан дана жоқ.

Народ – мудрец из мудрецов.

Өз елің – туған бесігің.

Своя Родина – родная колыбель.

Көп сөз –бос сөз,

Аз сөз – алтын.

Многословие – пустота, краткость – золото.

Үлкен болсаң, ақыл айт.

Как старший, дай совет нам мудрый.

Өтірік – қаңбақ, шын – салмақ.

Ложь легка, как перекати – поле, а, правда – тяжела.

Білмесең үндеме, білгенді күндеме.

Не знаешь – промолчи, знающего не суди.

Бас сандық,тіл кілт.

Голова – загадка, язык – разгадка.

Қолыңмен істегеніңді мойныңмен көтер.

За дело рук головой отвечай.


ПОЗНАНИЕ МИРА


1.Родина

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Всякому мила своя сторонушка.

Родина – мать, чужая сторона - мачеха.

Человек без Родины - соловей без песни.

За морем теплее, а у нас светлее.

Мала птица, а и та свое гнездо бережет.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Родной куст и зайцу дорог.

За Родину - мать не страшно умирать.

Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет.

Дома и стены помогают.


2.Семья

Коли вся семья вместе, так и душа на месте.

Каково на дому, таково и самому.

Семья в куче – не страшна и туча.

Согласную семью и горе не берет.

Не будет добра, коли в семье вражда.

В семье разлад, так дому не рад.

Всякая пташка хлопочет – своего гнезда хочет.

Семья без детей – что цветок без запаха.

Полна хата детей, так и счастливо в ней.


3.Родители

У отца с матерью за пазухой и на морозе тепло.

Коли есть отец и мать, так ребенку благодать.

Дитя хоть и криво, а отцу с матерью диво.

В сиротстве жить – горькие слезы лить.

Отец и мать – священные слова.

Птица рада весне, а дитя – матери.

Ребенок без матери – что стол без скатерти.

Материнская ласка конца не знает.

Материнский гнев – что весенний снег: и много его выпадает, да скоро

растает.

Жалей отца с матерью, других не найдешь.

Родную мать никем не заменишь.

Мачеха добра, да не мать родна.

Что материнской рукой дано, то впрок пойдет.

Для матери ребенок – до ста лет детенок.

Не та мать, что родит, а та, что ходит.

В чужом глазу сучок видишь, а в своем бревна не замечаешь.

Свой глаз – алмаз, чужой – стеклышко.


4.Времена года

Пришла зима – не отвертишься.

Зима весну пугает, да все равно тает.

Чем крепче зима, тем скорее весна.

Как зима ни злится, а весне покорится.

Готовь зимой телегу, а летом сани.

Лето работает на зиму, а зима на лето.

Зима снежная – лето дождливое.

Зима морозная – лето жаркое.

Солнце летом греет, зимой морозит.

Зима не лето, в шубу одета.

В зимний холод всякий молод.

Береги нос в сильный мороз.

Зима лодыря морозит.

Новый год – к весне поворот.

Грач на горе – весна на дворе.

Весна красна, да голодна.

Весна красна цветами, а осень – пирогами.

Весна да осень – на дню погод восемь.

Готов сани с весны, а колеса с осени.

Весной – ведро воды, ложка грязи; осенью – ложка воды, ведро грязи.

На весну надейся, а дрова припасай.

Кто спит весною – тот плачет зимою.

Летом всякий кустик ночевать пустит.

Летний день год кормит.

Не моли лета долгого, моли лета теплого.

Худо лето, когда солнца нету.

Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь.

Дождливое лето хуже осени.

Осень – перемен восемь.

Осень идет, и дождь за собой ведет.

Вешний дождь растит, осенний гноит.

Весна красна, да голодна – осень дождлива, да сытна.

Осенью и у воробья пир.


5. Глаза.

Глаза – зеркало души.

Не верь ушам, а верь глазам.

Глаза лучистые, да мысли нечистые.

Глаза – бирюза, а душа – сажа.


6. Здоровье.

Здоровье дороже денег.

Здоров будешь, все забудешь.

Здоровье близко: ищи его в миске.

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.

Держи голову в холоде, брюхо в голоде, а ноги в тепле – проживешь сто

лет на земле.

Чем больше пожуешь, тем дольше проживешь.

Чистота – залог здоровья.


7. Земля.

Без хозяина земля – круглая сирота.

Земля – кормилица.

Земля – что мать: что посеешь, то и родит.

Земля заботу любит.

Какова земля, таков и хлеб.

Нет плохой земли, есть плохие хозяева.


8. Народ (мир)

Земля народом сильна.

Народ – что бор дремучий: весь до корня не вырубишь.

С миром не поспоришь.

Мир – что огород: в нем все растет.

С миру по нитке – голому рубашка.


9. Хлеб.

Хлеб – батюшка, вода – матушка.

Хлеб да вода – здоровая еда.

Без печки холодно, а без хлеба голодно.

Нет хлеба – клади зубы на полку.

И обед не в обед, коли хлеба нет.

Если хлеба ни куска, так и в тереме тоска.


10. Человек.

Человек – венец природы.

Человек не для себя родится.

Человек делами велик.

Всякий человек у дела познается.

Человек к человеку жмется.

Человек человеком держится, как дерево – корнем.

Человек без друзей – левая рука без правой.

Гора с горой не сходятся, а человек с человеком сойдутся.

Человек – это замок: к каждому нужно ключик подобрать.


11. Чистота.

Чистота – залог здоровья.

Вода не любит грязных людей.

Чистые сапоги быстрее ходят.


12. Язык.

Человек без языка – что корова без молока.

Без языка и колокол нем.

Язык до Киева доведет.

Язык на замок не запрешь.

Языку больше давай каши, нежели воли.

Держи собаку на цепи, а язык – на семи.

Языком не спеши, а делами не смеши.

Мельница мелет – мука будет, язык мелет – беда будет.


ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Хорошему работнику мало умения, нужна привычка.

Воля и труд, дивные всходы дают.

Говорить легко, а делать трудно.

Дерево смотрят в плодах, а человека в делах.

Ленивые руки не родня умной голове.

Нерадивый дважды дело делает.

Честный труд наше богатство.

Не говори, что делал, а говори, что сделал.

Труд человека кормит, а лень – портит.

Хорошая работа два века живет.

Тяжело тому жить, кто от работы бежит.

Делай хорошо, а плохо и само получится.

Делал наспех, сделал насмех.

Сам молчун, а руки громкие.

Кому работа в тягость, тот не знает радость.

Каков человек, таков и инструмент.

От безделья дурь наживается, а в труде воля закаляется.

Поспешишь – людей насмешишь.

От скуки бери дело в руки.

Языком не торопись, а делом не ленись.

Чем больше науки, тем умнее руки.

Смекалка и воду останавливает.

Мир освещается солнцем, а человек – знаниями.

Плохи дела, где сила без ума.

По работе и мастера знать.

Где влажно, там и растет.

Терпенье и труд все перетрут.

Не затем руки, чтобы зря болтались.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

За все браться – ничего не сделать.

Землю солнце красит, а человека – труд.

Человек от лени болеет, от труда здоровеет.

Кто труда не боится, того и лень сторонится.

Труд на ноги становит, а лень валит.

Кто любит прохлаждаться, тому в хвосте оставаться.

Труд не кнут, а человека подгоняет.

В труде рождаются герои.

Без труда нет отдыха.

Без труда нет и плода.

Ученье и труд рядом живут.

Счастье не в богатстве, а в труде.

Где охота и труд, там поля цветут.


ЛИТЕРАТУРА.

Из басен И.А.Крылова


Волк и Ягненок

У сильного всегда бессильный виноват.

* * *

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать.


Петух и Жемчужное Зерно

Навозну кучу разрывая,

Петух нашел Жемчужное Зерно…

* * *

Невежи судят точно так:

В чем толку не поймут, то все у них пустяк.


Слон и Моська

По улицам слона водили,

Как видно, напоказ.

Известно, что Слоны в диковинку у нас…

* * *

Ай, Моська! Знать, она сильна,

Что лает на слона!


Лев и Комар

Бессильному не смейся

И слабого обидеть не моги!

Мстят сильно иногда бессильные враги:

Так слишком на свою ты силу не надейся!


Зеркало и Обезьяна

Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

Квартет

Проказница – Мартышка,

Осёл,

Козёл

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

* * *

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.

* * *

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь.


Чиж и Голубь

Вперед чужой беде не смейся, Голубок.


Стрекоза и Муравей

Ты всё пела? Это дело:

Так, поди же, попляши!


Кукушка и Петух

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.


Лебедь, Щука и Рак

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

* * *

Да только воз и ныне там.


«Система интеллектуального развития младших школьников».


Каждый учитель, работая над своим профессиональным образованием, тщательно продумывает тему по самообразованию. Работая много лет в начальной школе я поняла, что очень важно грамотно, соблюдая цели и задачи дидактической системы, организовать урок. Поэтому я выбрала тему по самообразованию «Система интеллектуального развития младших школьников».

Перед современной школой поставлены требования о повышении качества образования и воспитания, обеспечивания более высокого научного преподавания каждого предмета. Качество обучения в значительной степени зависит от методической системы обучения, от умения учителя использовать ее таким образом, чтобы она способствовала активизации мыслительной деятельности учащихся, развивала их творческий потенциал. Урок признан обеспечить активную деятельность всех учащихся по овладению знаниями, умениями, развивает их познавательные интересы, творческие способности, способствует активной мыслительной деятельности ученика с применением современных средств обучения.

Поэтому с первых дней пребывания детей в школе, стараюсь позаботиться о содержании детских высказываний, об их правильности, логической последовательности, учить своих питомцев построению предложений, вдумчивому выбору подходящего слова и его формы, постоянно работаю над грамотным оформлением мыслей.

Уже на уроках обучения грамоте стремлюсь показать детям красоту родного языка, его мелодичность, музыкальность, яркость. С этой целью использую на уроках загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, кроссворды, стихотворные тексты, ребусы, сказки, игры, физминутки. Ведь именно в загадках, пословицах и поговорках кратко, но ярко выражена мысль, позволяет создать на уроке эмоциональный настрой, дети лучше чувствуют богатство языка, его выразительную силу. Пословица судит о человеческом достоинстве, недостатках; острым словом клеймит злых, жадных, завистливых, утверждает правду, честь, мужество, дружбу. Глубокая жизненная философия народа улеглась в коротенькие изречения – пословицы, оттачивавшие веками свою мысль, свой точный, острый, меткий язык. Вот некоторые, которые использую на уроках: Ученье – путь к умению. Помни про школу – только с ней станешь строителем радостных дней. Мир строит, а война разрушает. Тяп – ляп не выйдет корабль. Большой говорун – плохой работник, Хлеб – кормилец – пища наша и т.д.

Важное место на уроках русского языка и литературы занимает поэзия. Использую стихотворения русских и советских, казахских поэтов.

Шишки

Спорят на дворе мальчишки:

Почему на елках шишки?

- Знаю, закричал Тарас

Елка с елкой подралась.

(В.Ланцетти)


Первый снег.

Вот раздолье малышам

Играм новым да снежкам

За ночь все кругом зима

Первым снегом замела.

(О.Аскаров)


О букве П

Про пестрых птиц

Поет

Петух.

Про перья пышные,

Про пух,

Про пастбище,

Про пастуха

И про себя –

Про петуха.


Большую ценность представляют загадки. Они учат детей говорить ярко, образно, просто. Работа с загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Загадки обогащают память детей подлинными жемчужинами родного языка, их использую на разных этапах урока. Уроки с использованием загадок проходят интересно и не утомляют учащихся, доставляя им полезные упражнения для ума.

Загадки прилагаются.

В своей работе я использую сочинения как один из видов творческой работы. Дети любят писать сочинения. Любят за то, что можно проявить инициативу, самостоятельность, можно написать свое, сокровенное. Мне нравится проводить сочинения с элементами описания предметов, т.е. когда красиво, образно, эмоционально, словом художественно описывается детьми какой – то предмет. Сочинение – описание способствует развитию точности в выборе слов, словосочетании, предложений, четкому оформлению собственных мыслей. Ученики же в свою очередь учатся наблюдать, выделять его основные признаки, выделять по этим признакам предметы среди других предметов. Я использую описания отдельных предметов по непосредственным и по прошлым наблюдениям. (картинки в учебнике, наводящие вопросы, при помощи которых составляют предложения.). Например: «Девочка кормит красных, пестрых, с яркими перышками курочек и симпатичного, нарядного с синими, зелеными, желтыми перьями петуха». И так далее.

Кроме отгадывания загадок дети выполняли такие задания: составляли загадку с элементами описания, включали в сочинение – описание (слова даны на доске), дома «раскрашивали» цветок, игрушку из учебника, выписывали или просто находили элементы описания.

Широко использованы альбомы для раскрашивания. Сейчас их много выпускают детские издательства. Прошу ребят «раскрасить» грибок на странице (словесное раскрашивание).

И вот так отвечают дети:

- Мы «покроем» шляпу грибка темно – коричневой краской, а нижнюю сторону шляпки – желтоватой, пленочку внизу «покрасим» белой.

И дети увидели не просто грибы, а масленок и еще сказали, что он крепкий. Теперь я показываю картинку этого гриба, но раскрашенную художником (из этого же альбома). Читаю стихотворение Е.Трутневой


Грибочек, грибок,

Масленый бок,

Серебряная ножка

Прыгает в лукошко!


Или вот пример словесного раскрашивания грибка:

- Возьмем коричневую краску и ею «раскрасим» шляпку, а ножку «раскрасим» белой краской. Гриб получился с толстенькой ножкой, красивой шапкой. И опять стихотворение

Е.Трутневой:


Вот и гриб боровик,

И красив он и велик,-

В темной шапке набекрень,

Ножка толстая, как пень.


Во 2-4 классах продолжаю начатую работу над образно-эмоциональным описанием предмета, а план же описанием состояния. Теперь работа просит более глубокий характер. Готовлю детей к пониманию выражения «художественное описание предмета». На данном этапе предлагаемые упражнения сложнее, они требуют от детей определенных знаний, приобретенных ими ранее. Вот сочинения детей.

Мать- и- мачеха.

Мать- и- мачеха хлопает по ветру своими бледно – зелеными листьями. Снизу они белы, пушисты, мягки как прикосновение материнской руки. Сверху зелены и холодны – это мачеха.

(Сарсенгалиева А.)

С.Есенин «Березка»

Мне радостно: к нам в класс пришла весна. Эта маленькая березка в синей вазе дарит мне радость. Она словно живая, своими листочками ласкает нас, веселит, поднимает весеннее настроение.

(Амандык Асель)

Живая веточка.

Шел по улице хороший человек и увидел веточку на белом снегу. Ей было зябко.

Человек взял ее и понес домой. Поставил в теплую воду. И веточка ожила. Сейчас они

у нас в классе.

( Табынбаева Жулдыз)

Анализ сочинении показал, что учащимся интересна работа с элементами описания,

А проведение ее систематически и целенаправленно приучает детей к культуре чтения, речи.

Еще более возрастает активность учащихся при использовании специальных интеллектуальных

игр, которые по своему механизму наиболее ограничено, связаны с процессом познания, с мышлением. Классические примеры таких игр широко известны: это шарады, ребусы, головоломки, шахматы, шашки, вызывающие большой интерес у детей. Например «Занимательные квадраты», которую с разным содержанием чисел и математических действий можно использовать в разных классах. Интеллектуальные игры обычно заключают в себе проблему, этим и объясняют их привлекательность для учащихся. К ним можно отнести широко известные народные загадки - шутки, например: Летит стая гусей, а навстречу им один гусь. «Здравствуйте, сто гусей,»-говорит он. «Нет, нас не сто, - отвечают гуси. – Вот если бы нас было еще столько, да полстолька, да четверть столько, да ты еще гусь, с нами, тогда и получилось бы 100». Сколько же гусей было в стае.

В обстановке внеклассных занятий можно использовать игры, представляющие собой сочетание подвижных упражнений и интеллектуальных задач, но лишь при условии их органического соединения. Например: известны игры, в которых водящий, бросая по очереди мяч (или какой – либо предмет) участникам игры, требует от них быстрого ответа на вопрос и т.п. Такая игровая ситуация означает по существу требование быстрой ориентировки, сообразительности, продвижения мышления, что трудно было бы задать как – то иначе.

На уроке физкультуры кроме основной цели урока, ввожу элементы грамотности или счета посредством игры. Например, эстафета с бегом. На доске написаны слова или слова с пропущенными буквами, нужно быстрее добежать, дописать слово, вернуться, передать мел следующему товарищу своей команды. Выигрывает та команда, которая быстрее дописала все слова и правильно.

Также использую кроссворды в работе с учащимися начальных классов. Работа с кроссвордами возможна на всех этапах урока, но особенно эффективны на уроках при закреплении материала.

Кроссворды прилагаются.

Игра – тест «Части речи».

- Весной появляются первые цветы – подснежники.

Как вы думаете, можно ли рвать их много и неосторожно?

- Нет.

- Правильно!

- Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я и ты,

Если мы сорвем цветы-

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Лучше соберем букеты из частей речи. (На доске 3 вазы, на столе – слова. Вызванный ученик слово, ставит к нему вопрос, называет часть речи и ставит в одну из ваз).

Физминутка не исключение в развитии учащихся. Своеобразный этап урока в начальной школе, представляет собой универсальные упражнения в котором физическая нагрузка сочетается с умственной деятельностью, дети отвечают определенным уважением на звучащую языковую единицу.

Таким образом, интеллектуальное развитие младших школьников в процессе обучения происходит путем обогащения его содержания и совершенствования способов практической деятельности.




  1   2   3

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница