Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі




Скачать 221.31 Kb.
НазваниеҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
Дата конвертации06.02.2016
Размер221.31 Kb.
ТипДокументы
источникhttp://www.kbsu.ru/docs/medf/kifb/ifb32.doc

УМКД 042-18.19-002-2014

Ред. № 1 от 16.06.2014

Страница из



ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ


ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

ПЕДАГОГИКА ФАКУЛЬТЕТІ

ПЕДАГОГИКА КАФЕДРАСЫ

СМЖ 3 - деңгейдегі құжаты

ПОӘК


ПОӘК 042-18.19-002-2014

«Этнопедагогика» пәнінің оқу-әдістемелік кешені (оқытушылар үшін)

№ 2-басылым 16.06.2014

№1-басылым 05.09.2013 орнына



«Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс»


ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

Барлық мамандықтарға арналған


Оқытушыларға арналған пәннің оқу

жұмыс бағдарламасы


Cемей -2015


М А З М Ұ Н Ы :

1.Қолдану аясы

2.Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ережелер

4. Оқу пәнінің мазмұны (модульдің)

5.Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары

6.Пәннің оқу-әдістемелік картасы

7.Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы

8.Әдебиеттер


1. ҚОЛДАНУ АЯСЫ:

«Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені университеттің барлық мамандықтардың 1-2-3 курстың оқу топтарына арналған. Оқу-әдістемелік кешенде қоғам өміріндегі күрделі құбылыстар мен процестерді, оларды педагогикалық теориялар арқылы түсіндірудің бағдарламалары мен әдіс-тәсілдері, педагогикалық маңызды мәселелерді түсіну мен шеше білудің жолдары сынды т.б. маңызды мәліметтері қамтылған. Оқыту үрдісінде студенттерді курс мазмұнымен, оның өзектілігі және қажеттілегімен, курс саясатымен студенттерді таныстырады. Пәннің оқу-әдістемелік кешені студенттердің пәнді танудағы басшылыққа алатын оқу көмекші құралы ретінде пайдалануға құрастырылды.


2. НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР:

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс пәнінен осы оқу бағдарламасы пәннен типтік бағдарламаға сәйкес жасалған және оқу үрдісін ұйымдастыруда мына құжаттар негізінде негіз болады:

- Барлық мамандығының жалпы білім беретін стандарты ҚР, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің өзгерістер мен толықтырулар енгізілген 13.02.2012 жылғы білім заңы,

-СТУ 042-ГУ-4-2014 университетінің «Пәннің оқу - әдістемелік кешендерін жасау мен безендіруге жалпы талаптар» стандарты.

- ДП-042-1.01.-2014 «Пәннің оқу-әдістемелік кешендерінің құрылымы және мазмұны» құжаттық процедурасы.

3. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР:

3.1 Пән мазмұнының қысқаша сипаттамасы

Пәнді оқыту болашақ әлеуметтік қызметкерлерді жастардың әлеуметтік-демографиялық, әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-мәдени ерекшеліктерімен таныстыру, әлеуметтік жұмыс әр түрлі топтарының негізгі принциптері, әдістері мен тәсілдері социономдар жұмысының объектісі болады.

3.2 Пәнді оқыту мақсаты.

Бұл курстын мақсаты отандық және шетелдік ғалымдардың еңбектеріндегі жетекші ойларға, статистикалық деректерге, әлеуметтік зерттеулер мәліметтеріне сүйене отырып, Қазақстандағы девиантты мінез-құлықты жастармен әлеуметтік жұмыс жүргізу барысына ой жүгірту, басым бағыттары мен өзекті мәселелерін айкындау, әлеуметтік жұмыс жүргізудің тың технологияларын ұсыну.


3.3 Пәнді оқытудын негізгі міндеттері:

  • девианттық мінез-құлықты анықтаудың әдістемелік және теориялық үйлесімдерін қарастыру және айқындау;

  • девианттық мінез-құлықтың негізі мен маңызын әлеуметтік құбылыс ретінде ашу;

  • девианттық мінез-құлықты зерттеген қазақстандық және ресей социологтарының еңбектерін негізге ала отырып, жастардың девианттық мінез-құлықтарының әлеуметтік детерминанттарына салыстырмалы талдау жасау және зерттеу жүргізу.


3.4 Пәнді оқу барысында студент білу керек:

-Білу керек

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмысбазалық ұғымдары;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық іс-әрекет ерекшеліктерін;

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмысының мәселелерін зерттеу негіздерін;

-Меңгеру керек:

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс мәселелері саласындағы ғылыми-ізденіс, шығармашылық жұмыстарды;

-Игеру керек:

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс жүйесін теңестіре-салыстырмалы талдауды;

-Қолдана білу керек:

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс материалдарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізуді.

-Түсіну керек:

Білім беру мекемелерінің тәрбиелік іс-әрекеттері тәжірибесіне ҚР девиантты мінез-құлықты балалар педагогикасының негізгі жолдарын, әдістерін, формалары мен құралдарын енгізу материалдарын түсіну;

- Білім болу керек:

Кәсіби-маңызды тұлғалық қасиеттерді, соның ішінде педагогикалық ойлау, педагогикалық қарым-қатынас, ұтқырлық және т.б.;

- педагогикалық мәдениеттілік.

-Қалыптастыруы тиіс:

Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс бойынша әлеуметтік әдебиеттерді талдау барысында өздігінен білім алуын;

- Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыс курсын оқыту студенттердің тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруы тиіс.


3.5 Пәннің пререквизиті:

Студент курсты толық меңгеру үшін келесі пәндер бойынша базалық ұғымдарды білуі қажет: мамандыққа кіріспе, педагогика, психология, коррекциялық педагогика, әлеуметтік жұмыс және т.б.

3.6 Пәннің постреквизиті:

Жастармен әлеуметтік жұмыс туралы, оның қазіргі уақыттағы негізгі бағыттары туралы мәліметтер алу, терминдердің құрылуын нақтылай отырып түсінуге және оларды меңгеруге міндетті.
3.7 Жұмыс оқу жоспарынан үзінді көшірме

Кесте 1.

Курс

Семестр

Несие

Лек (сағ)

Сем (сағ)

Лабар

(сағ)

СОӨЖ

сағ

СӨЖ


Барлығы

Бақылау

түрі

2-3

3-5

3

30


15

-

15

45

90

емтихан



4. Оқу пәннің мазмұны (модуль)

Кесте 2

Тақырып атаулыры және мазмұны

Сағат саны

1

2

Дәріс тақырыптары




1-модуль- Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмысқа кіріспе.




Балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқы психологиялық жəне педагогикалық мəселе ретінде

1.Девиантты мінез – құлықты балаларға сипаттама

2. Девианттық мінез – құлық туралы ғылыми пікірлер

3. Девиантты мінез – құлықтың зерттелуі

1

Мінез құлқында ауытқушылық бар балаларға бiлiм беру бағдарламалары мен бiлiм деңгейлерi

1. Бiлiм беру бағдарламалары

2. Арнаулы және қосымша дамыту бағдарламалары

1

Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі

1. Төменгі мектеп оқушыларының мінезін тәрбиелеу жолдары

2. Девиантты балалардың мінез-өзгешелігі

1

Бастауыш балаларға арналған психотерпиялық әдістер

1. Психотерапиялық әдіске анықтама және түрлері

2. Бастауыш балаларға отбасының әсері

3. Девианттық мінез-құлықтың пайда болуының себептері және алдын алу

1

Жасөспірімдердің отбасы мен мектептегі педагогикалық жəне əлеуметтік жолдан ауытқуының теориялық-əдістемелік негіздері

1. Девиантты мінез-құлық ғылыми бірлестікте

2. Девиантты мінез-құлықты балалардың отбасы орны

1

Жасөспірімдердің əлеуметсізденуіндегі формальды емес криминогенді топтардың орны

1. Жасөспірімдердің әлеуметсізденуі

2. Жасөспірімдерді қылмысқа итермелеуші факторлар

1

2-модуль –Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыста тұлға қалыптастыру мәселелері.




Ауытқыған мінез-құлық генезисіндегі əлеуметтік пен биологиялықтың арақатынасы

1. Ауытқыған мінез-құлық

2. Девиантты мінез-құлық табиғаты мен себептерінің биологиялық түсіндірмесі

1

Жасөспірімдердің қылмыскерлігі жəне оның алдын алу шараларының психологиялық жəне педагогикалық негіздері

1. Жасөспірімдердің құқыққа қарсы келетін мінез-құлықтарына тəн ерекшеліктер. Асоциалды топтардың түрлері.

2. Қылмыстық істердің негізгі мотивтері мен классификациясы.

3. Маскүнемдік, токсикомания, нашақорлық жəне арнайы алдын алу шаралары.

4. Алдын алу шаралары мен олардың классификациясы.

1

Дамуы мен мінез-құлқында ауытқушылық бар жасөспірімдердің жас ерекшеліктері мен жеке тұлғалық ерекшеліктері

1. Ғалымдардың жасөспірімдік жас ерекшеліктері туралы ғылыми еңбектері. Девиантты мінез-құлық себептерін айқындаудағы мектеп психологының міндеттері.

2. Жыныстық жетілудің негізгі сатылары.

1

3-модуль – Девиантты мінез-құлық педагогикасындағы тәрбие құралдары.




Девиантты мінез-құлық жəне бұқаралық ақпарат құралдары

1. БАҚ жəне олардың девиантты мінез-құлықтың қалыптасуына əсері.

2. Девиантты мінез-құлыққа БАҚ-тың əсерін зерттеу əдістері.

3. БАҚ-тың кəмелетке толмағандарға арналған бағдарламаларындағы жағымды жəне жағымсыз жақтары.

1

Кəмелетке толмағандардың жəбірленуші болғыштығының психологиялық жəне педагогикалық аспектілері

1. Виктимологиялық ғылымның қалыптасуы мен даму тарихы.

2. Қылмыс жəбірленушісі туралы ілімнің психологиялық құқықтық негіздері.

3. Жəбірленушілердің классификациясы.

1

Жасөспірімдердің ауытқушы мінез-құлқының негізгі

Түрлерінің психологиялық сипаттамасы

1. Шетелдік ғалымдардың еңбектеріндегі агрессия мен агрессивтілік мəселелері.

2. Тəуелді мінез−құлықтың негізгі формалары.

3. Өзіне-өзі қол жұмсау əрекетінің мотивтері мен себептері.

1

Жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқын психологиялық

Жəне педагогикалық түзету

1. Кəмелетке толмағандар арасында профилактикалық жұмыстың негізгі деңгейлері.

2.Балалармен жəне жасөспірімдермен жүргізілетін психопрофилактикалық жұмыстың принциптері.

3. Отбасылық өзара қарым-қатынастарды түзету.

1

Психологиялық-педагогикалық түзету іс-шараларының

Ұйымдастыру негіздері

1. Мұғалімнің кəсіби-педагогикалық əрекеті.

2. Ауытқушы мінез-құлықтың негізгі жүйелері.

3. Тəуелді мінез-құлқы бар тұлғаға ықпал етудің жаһандық əлеуметтік стратегиялары.

4. Тренингтік топтардың психологиялық ерекшеліктері.

2

Жастардың девианттық мінез-құлқын әлеуметтік жұмыс проблемасы ретінде зерттеудің теориялық-методологиялық негіздері

1. Жастардың девианттық мінез-құлық даму классификациясы, тенденциялары мен түсініктері;

2. Деликвенттік мінез-құлыққа сипаттама




Практикалық сабақ тақырыптары




1-модуль- Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмысқа кіріспе.




Балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқы психологиялық жəне педагогикалық мəселе ретінде

1. «Девиантология» ғылымның басқа салаларымен пəнаралық байланысы.

2. В.Д. Менделевичтің ауытқыған мінез-құлық мəселелерін ғылыми зерттеуі.

3. С.А. Беличеваның девиантты мінез-құлыққа жасаған тұжырымдамасы.

4. Қазақстан Республикасындағы кəмелетке толмаған балаларды тəрбиелеу-профилактикалық жəне психологиялық түзету жұмыстарының жай-күйі.

1

Мінез құлқында ауытқушылық бар балаларға бiлiм беру бағдарламалары мен бiлiм деңгейлерi

1. ҚР-да білім беру бағдарламалары қалай жүзеге асырылады?

2. Девиантты мінез-құлықты балаларға білім беру ҚР заңының нешінші бабында көрсетілген?

3. Қосымша білім беру бағдарламасының сипаттамасы?

1

Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі

1. Девиантты мінез-құлықтың басқа психикалық күйелістермен байланысы?

2. Девиантты балалардың ішкі «Мені»?

3. Девиантты іс-әрекет қандай категорияларға бөлінеді?

4. Девиантты мінез-құлықтан арылту жолдары қандай?

1

Бастауыш балаларға арналған психотерпиялық әдістер

1. Психотерапиялық әдіс дегеніміз не?

2. Бастауыш балаларға жүргізілген ғалымдардың зерттеулері?

3. Қылмыстылыққа бастауыш балаларды итермелеуші факторлар?

4. Бастауыш балаларға берілетін әлеуметтік жазалар?

5. Девиантты мінез-құлықтың пайда болуына ортаның әсері қандай?

1

Жасөспірімдердің отбасы мен мектептегі педагогикалық жəне əлеуметтік жолдан ауытқуының теориялық-əдістемелік негіздері

1. Мінез-құлықтағы ауытқуды түсіндіретін шетелдік тұжырымдар.

2. «Қиын» жəне «тəрбиелеуге қиын» ұғымдары нені білдіреді?

3. Мінез-құлықтың ауытқуына қатысты ресейлік ғалымдардың

ұстанымдары.

1

Жасөспірімдердің əлеуметсізденуіндегі формальды емес криминогенді топтардың орны

1. «Топтық динамика» ұғымы нені білдіреді?

2. Жасөспірімдердің жəне бозбалалардың формальды емес топтарының қалыптасу тетігі.

3. Жасөспірімдердің аутсайдерлігі мен маргиналдығының салыстырмалы сипаттамасы.

1

2-модуль - Девиантты мінез-құлықты балалармен педагогикалық жұмыста тұлға қалыптастыру мәселелері.




Ауытқыған мінез-құлық генезисіндегі əлеуметтік пен биологиялықтың арақатынасы

1. Тұлғаның ауытқушы мінез-құлқының детерминациясы деген

не?

2. Девиантты мінез-құлықтың əлеуметтік детерминанттарын

атаңыз.

3. Девиантты мінез-құлықтың биологиялық алғышарттарының

негізгі теориялары.

1

Жасөспірімдердің қылмыскерлігі жəне оның алдын алу шараларының психологиялық жəне педагогикалық негіздері 1сағ

1. Жасөспірімдердің құқыққа қарсы келетін мінез-құлықтарына тəн ерекшеліктер. Асоциалды топтардың түрлері.

2. Қылмыстық істердің негізгі мотивтері мен классификациясы.

3. Маскүнемдік, токсикомания, нашақорлық жəне арнайы алдын алу шаралары.

4. Алдын алу шаралары мен олардың классификациясы.

1

Дамуы мен мінез-құлқында ауытқушылық бар жасөспірімдердің жас ерекшеліктері мен жеке тұлғалық ерекшеліктері 1сағ

1. Ғалымдардың жасөспірімдік жас ерекшеліктері туралы ғылыми еңбектері. Девиантты мінез-құлық себептерін айқындаудағы мектеп психологының міндеттері.

2. Жыныстық жетілудің негізгі сатылары.

1

3-модуль – Девиантты мінез-құлық педагогикасындағы тәрбие құралдары.




Девиантты мінез-құлық жəне бұқаралық ақпарат құралдары 1сағ

1. Бақ жəне олардың девиантты мінез-құлықтың қалыптасуына əсері.

2. Девиантты мінез-құлыққа бақ-тың əсерін зерттеу əдістері.

3. Бақ-тың кəмелетке толмағандарға арналған бағдарламаларындағы жағымды жəне жағымсыз жақтары.

1

Кəмелетке толмағандардың жəбірленуші болғыштығының психологиялық жəне педагогикалық аспектілері 1 сағ

1.Виктимологиялық ғылымның қалыптасуы мен даму тарихы.

2.Қылмыс жəбірленушісі туралы ілімнің психологиялық құқықтық негіздері.

3.Жəбірленушілердің классификациясы.

1

Жасөспірімдердің ауытқушы мінез-құлқының негізгі

түрлерінің психологиялық сипаттамасы 1 сағ

1. Шетелдік ғалымдардың еңбектеріндегі агрессия мен агрессивтілік мəселелері.

2. Тəуелді мінез−құлықтың негізгі формалары.

3. Өзіне-өзі қол жұмсау əрекетінің мотивтері мен себептері

1

Жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқын психологиялық жəне педагогикалық түзету 1 сағ

1. Кəмелетке толмағандар арасында профилактикалық жұмыстың негізгі деңгейлері.

2. Балалармен жəне жасөспірімдермен жүргізілетін психопрофилактикалық жұмыстың принциптері.

3. Отбасылық өзара қарым-қатынастарды түзету.

1

Психологиялық-педагогикалық түзету іс-шараларының ұйымдастыру негіздері 1сағ

1. Мұғалімнің кəсіби-педагогикалық əрекеті.

2. Ауытқушы мінез-құлықтың негізгі жүйелері.

3. Тəуелді мінез-құлқы бар тұлғаға ықпал етудің жаһандық əлеуметтік стратегиялары.

4. Тренингтік топтардың психологиялық ерекшеліктері.

2

Жастардың девианттық мінез-құлқын әлеуметтік жұмыс проблемасы ретінде зерттеудің теориялық-методологиялық негіздері

1. Жастардың девианттық мінез-құлық даму классификациясы, тенденциялары мен түсініктері

2. Деликвенттік мінез-құлыққа сипаттама






5. Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыптары

  1. Девиантты мінез-құлық туралы түсінік

  2. Девиантты мінез-құлықтың пайда болу себептері

  3. Балалардың девиантты мінез-құлықтарының белгілері

  4. Девиантты мінез-құлықтар ерекшіліктерінің көрінуі

  5. Балалардың девиантты мінез-құлық ерекшіліктерінің айқындау әдіс-тәсілдері

  6. Балалардың девиантты мінез-құлықтарын түзетуге ұсыныстар

  7. «жастармен әлеуметтік жұмыс» курсына кіріспе.

  8. жастар – қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы.

  9. жас ұрпақтың әлеуметтік-психологиялық және әлеуметтік-мәдени сипаттамасы.

  10. жастардың әлеуметтік проблемалары, олардың табиғаты мен өзектілігі.

  11. жастарға білім берудің әлеуметтік проблемалары.

  12. еңбек нарығындағы жастар.

  13. жастардың отбасылық-тұрмыстық жағдайын қалыптастыру проблемалары.

  14. бос уақыттағы жастар проблемасы.

  15. жастар девиациясы - әлеуметтік проблема.

  16. жастардың әлеуметтік саясаты.

  17. жастармен әлеуметтік жұмыстағы дифференциалды тәсіл.

  18. «қиын» жас өспірімдермен әлеуметтік жұмыс.

  19. девианттық тәртіпті жастармен әлеуметтік жүмыс.

  20. жұмыссыз жастармен әлеуметтік жұмыс.

  21. мүгедек жастармен әлеуметтік жұмыс.

  22. Жеткіншектердің девиантты мінез-құлықтарын айқындаудың теориялық мәселелер.

  23. Жеткіншек жастағы балалардың девиантты мінез-құлқын айқындаудың өлшемдері

  24. Жеткіншектердің девиантты мінез-құлықтар ерекшіліктерінің көрінуі

  25. Жеткіншек жастағы балалардың девиантты мінез-құлық ерекшіліктерінің айқындау әдіс-тәсілдері



6.Оқу - әдістемелік әдебиетпен қамтамасыз ету картасы

Кесте 3

Оқулық, оқу - әдістемелік құрал аты

Экземпляр саны

Студент саны

Қамтамасыз ету пайызы

1

2

3

4

1. Акажанова А.Т. Психолого-педагогические особенности противоправного поведения женщин и несовершеннолетних девочек- подросток.Алматы. 2005ж

20







2. Джаманбалаева Ш.Е. Социология девиантного поведения.Алматы.1999ж

30







3. Казымбетова Д.К. Девиантное поведение молодежи как объект социологического исследования.Алматы.1999ж

10







4. Юсупова И. “Қиын” оқушы қайдан шығады.Алматы.2006ж

40







5. Шамұратова Х. “Қиын ” бала қайдан шығады.Алтын Орда.2006ж

5







6. Қойжігітов А. Девиантты іс-әрекетті балалар мәселесі.Ұстаздар пайымы.2007ж

5







7. Дүйсенбиева С .“Қиын” баланы қайта тәрбиелеу жолдары.Болашақ .2007ж

25







8. Р.Қыпшақбаева .Бала тәрбиесі бір күндік іс емес.Бала тәрбиесі.2005ж

5







9. Қалиева Г .Тәрбиесі қиын баламен жұмыс.Қазақстан мектебі.2006ж

15








8. Әдебиеттер

Негізгі әдебиеттер

  1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования.— М., 1991.

  2. Акажанова А.Т. К вопросу о некоторых психологических аспектах субъективной стороны преступления //Материалы МНК, 10 лет независимости Казахстана: итоги и перспективы развития.— Алматы, 2001.— С. 405—409.

  3. Выготский Л.Я. Вопросы детской психологии.— СПб.: Союз, 1997.

  4. Дубрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения.— М., 1987.

  5. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).— М., 2004.

  6. Джаманбалаева Ш.Е. Социология девиантного поведения.—Алматы: КазГУ, 1999.

  7. Казымбетова Д.К. Девиантное поведение молодежи как объект социологического исследования: автореф. ... канд.социол. наук. Алматы, 1999.

  8. Керимов Л.К. Қиын балалар болады неге ? / Алматы: Қазақ елі.— 10 қараша, 2004.

  9. Колесникова Г.И., Котова А.Б., Петрулевич А.И. Девиантное поведение.— Ростов-на Дону, 2007.

  10. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.— Санкт-Петербург, 2005.

  11. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика.— Астана, 2005.

  12. Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержание, структура, функции.— М., 1982.

  13. Шиянов Е.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования Мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов вуза.—М., 1982.

  14. Р.Қыпшақбаева .Бала тәрбиесі бір күндік іс емес. // Бала тәрбиесі №4, 2005,35-бет.

  15. Б.Жолмаханов. “Қиын”оқушыны тәрбиелеу // Бала тәрбиесі № 5 , 2005, 40-бет.

  16. Г.Аязбекова. “Қиын ”баланы тәрбиелеу жолдары .// Білімдегі жаңалықтар №1, 2005, 30-бет.

  17. Қалиева Г. “Қиын” оқушы тәрбиесі // Қазақстан мектебі 2007, № 1 ,61-62 бет

  18. Юсупова И. “Қиын” оқушы қайдан шығады // Қазақстан мұғалімі 2006 қараша,5-бет.

  19. Қалиева Г .Тәрбиесі қиын баламен жұмыс // Қазақстан мектебі 2006,№ 11.

  20. Шамұратова Х. “Қиын ” бала қайдан шығады // Алтын Орда 2006, 21 - 27 шілде 23-24 бет.

  21. Оразбаева Е “Қиын” оқушылармен педагогикалық қарым-қатынастағы белсенді спорттың рөлі // Бастауыш мектеп 2006 № 11 , 18-20 бет.

  22. Қазбеков Ж . “ Қиын ” бала тәрбиесі // Валеология 2007 № 3 ,18

  23. Өтеген Қ. “Қиын” оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу // Бастауыш мектебі 2007 № 3, 3-6 бет .

  24. Дүйсенбиева С .“Қиын” баланы қайта тәрбиелеу жолдары.// Болашақ 2007 наурыз.

  25. Сұлтанбекова А .Малдыбаева А. Агрессивті мінез-құлық //Қазақстан мектебі 2005 №5-6 мамыр-маусым , 27 бет.

  26. Қалыбаева Р .Мектеп психологының “ қиын ” балалармен жұмыс әдісі. // Мектептегі психология 2007 № 1

  27. Қойжігітов А. Девиантты іс-әрекетті балалар мәселесі. // Ұстаздар пайымы 2007 № 3 , 2-9 бет

  28. Алиева М.А., Гришанович Т.В., Лобанова Л.В., Травникова Н.Г., Трошихина Е.Г. Тренинг развития жизненных целей. Программа

  29. психологического содействия социальной адаптации.— СПб: Речь,

  30. 2001.

  31. Акажанова А.Т. Психолого-педагогические особенности противоправного поведения женщин и несовершеннолетних девочек- подросток // Поиск.— Алматы, 2005.— № 4(2).— С. 344—352.

  32. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков.— Ереван, 1980.— 187 с.

  33. Бегалиев К. Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.— Алма-Ата: Казахстан, 1980.— 208 с.

  34. Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание.— М.,1986.

  35. Джаманбалаева Ш.Е. Социология девиантного поведения.— Алматы: КазГУ, 1999.

  36. Джекебаев У.С. О социально-психологических аспектах преступного поведения.— Алма-Ата: Наука, 1971.— 202 с.

  37. Жадбаев С.Х. Правопорядок и поведение несовершеннолетних / Закон и подросток.— Алма-Ата, 1982.— 112 с.

  38. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).— М., 2004.

  39. Казымбетова Д.К. Девиантное поведение молодежи как объект социологического исследования: автореф. ... канд.социол. наук.— Алматы, 1999.

  40. Кит Г.Г. Пути повышения эффективности практической подготовки студентов вузов к воспитательной работе в школе.: автореферат дис. Канд. пед. наук.— Киев, 1991.

  41. Мауленов Г.С. Основные характеристики преступности в

  42. Республике Казахстан.— Алматы: Ғылым, 1999.— С. 45—11.—210 с.

  43. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.— СПб.: Речь, 2005.— 445 с.

  44. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. Комплексная программа.— СПб.: Речь, 2001.

  45. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.— М., 2003.

  46. Нарикбаев М.С. Подросток и закон.— Алма-Ата: Мектеп, 1981.— 96 с.

  47. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка.— М., 1986.

  48. Ушатиков А.И., Казак Б.К. Основы пенитенциарной психологии / под ред. С.Н. Пономарева.— Рязань: Узорочье, 2002.— 554 с.

  49. Татушкина М.К. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии.— СПб, 1999.

  50. ШияновЕ.Н., Буланова Е.Г. О сущности формирования мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности и устойчивых профессиональных намерений у студентов пед. вуза.— М., 1982.



Қосымша әдебиеттер:


1. Қ.Р.Ата заңы .Алматы,1995.Толық тарауларымен 21.05.2007 ж.

2. Қ.Р. Президенті Н.Назарбаевтың жыл сайынғы дәстүрлі Қазақстан халқына жолдауы ;

3. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан-2030.Алматы.Білім.1998ж.

4. Қ.Р Білім беру заңы 7.06.1999 ж.

5. Қ.Р Білім туралы заңы ( толықтыру,өзгерту енгізілген) 15.08.2007 ж.

6. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социол.исслед. – М .№ 3. 1996 . С . 81 – 90 .

7. Двойметный И.А., Лелеков В.А Влияние семьи на преступность несовершеннолетних // СОЦИС № 10 , Моссква . 1993 . С . 54 - 59

8. Дементьева И .Ф Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс . М ., 2001 . № 11 С. 108 – 113

9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуация характера у подростков .М.,1982

10. Иванова Л.Ю. Агрессивность,жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Сб: Проблемы личности ,профилактика отклонений в ее развитии,1993.

11. Степанова В.Г Психология трудного школьника .М.,1998.

12. Учителям и родителям о психологии подростка. / Под.ред Г.Г Аракелова .М,.1991

13. Мир детства.Подросток . / Под.ред. А.Г Хриповой.М., 1989.

14. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификаций // Социол . исслед. “ Социс ” М. : 1998 № 12 С . 91 .

15. Корпилова Т.В. , Смирнов С.Л. , Григоренка Е.Л Факторы социального неблагополучия подростков в покозателях методик стандартизованного интервью и листов наблюдения // Вопросы психологии 2001 .№ 1 С .107 – 122.

16. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формиравания аддиктивного поведения в подростковом возросте // Вопросы психол № 2. 1997. С . 48 – 60 .

17. Курек Н.С. О взаимосвязи эмоциональной экспресси и потреблении психоактивных веществ в диадах мать-дочь // Психол.журн. Т . 17,№ 1 . 1996.

С 128 – 137 .

18. Мангутова И.Ю.Психосоциальные аспекты конфликтов в диаде “мать-дочь”В период становления секуальности девочек-подростков ( в связи с задачами психопрофилактики) автореферат.Санкт-Петербург.2001

19. Москаленко В.Д., Милгрэм Г.Г Факты употребления алкоголя // Вопр.наркол. 1993. № 2 С.94-96.

20. Москаленко В.Д. Резенция по книгу Б.Робинсона “Работа с детми больных алкоголизмом ” // Вопр.наркол.1993 № 3 С.89-95

21. Л.И. Божович. Личность и ее формирование в детском возросте .

22. А.С.Славина. Трудные дети . Воронеж ,1998.

23. И.М. Юсупов. Психология взаимопанимания. Казань, 1991. 24. А.В.Панасюк. Адаптированный вариант методики Д.Векслера. М. 1973

25. Конфликтология. Под. ред. проф. В.П. Ратникова . М , 2002 .

26. Социальные конфликты . М , 1999.

27. Н.В.Крогиус . Личность в конфликте . Саратов , 1976 .

28. Керимов Л.К. Трифонов В.В Трудный подросток .Алма-ата .1989. -43с .

29. Методика психодиагностика в спорте : Учебное пособие для студентов пед .институтов . – М ., 1990. - 256 с

30. Бондыревская Е.В Смысль “ стратегий личностно оринтированного воспитания ” // Педагогика , 2001 № 1 , С . 17 – 24 .

31. Тугаринов В.П Избранные философские труды . – Ленинград : Изд. Ленинградского университета , 1988 .- 344 с

32. Төлеубекова.Р Бала тәрбиесіндегі халықтық педагогика : әдістемелік құрал. – Алматы : РБК , 1994 . - 140 бет.

33.Коробкина Н. Наши трудные дети // Практическая психология 2007 № 1(7)

Похожие:

Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ғылым комитетінің Ш. Ш. Уәлиханов атындағы Тарих және этнология институты 2015 ж. 29 қазанында...
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
Республикасы Білім және ғылым министрінің 2011 жылдың 17 маусымындағы №261 бұйрығымен бекітілген магистратура мен докторантураға...
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconДиссертациямен Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Орталық ғылыми кітапханасында танысуға болады
Жұмыс Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетінің қазақ әдебиеті...
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconДиссертациямен Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Орталық ғылыми кітапханасында танысуға болады
Жұмыс Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетінің қазақ әдебиеті...
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті
Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті Алқасының 2003 ж. 23 маусымдағы (№8 хаттама)...
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
Республикасы Білім және ғылым министрінің 09. 07. 2010 жылғы №367 бұйрығымен бекітілген
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Республикасы Білім және ғылым министрінің 09. 07. 2010 жылғы №367 бұйрығымен бекітілген
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
Республикасы Білім және ғылым министрінің 09. 07. 2010 жылғы №367 бұйрығымен бекітілген
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 2007 жылғы 11 наурыздағы №148 бұйрығымен бекітілген
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан Республикасы Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті төрағасының
Республикасы Білімжәне ғылым министрлігі Білім және ғылымсаласындағы бақылау комитеті ұсынатын ғылыми баспалар тізбесі
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница