Е. А. Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
Скачать 1.54 Mb.
|
| Үй тапсырмасының қажеттілігі себебі: A) Игерілген білімді, іскерлікті, дағдыларды сабақта толық бекіту мүмкін еместігі. B) Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін бағалар жинау мүмкіндігі. C) Оқушылардың сабақтан бос уақыттарының болуы. D) Оқушылардың дайындық деңгейлерінің әртүрлілігі. E) Теория мен практиканы біріктіру талабы. $$$ 172 Оқыту процесінің компоненті: A) Оқыту бағдарламасы. B) Оқыту мазмұны. C) Сабақ. D) Оқыту жоспары. E) Мұғалім іс-әрекеті. $$$ 173 Оқыту процесіндегі бақылау функциясы: A) Реттеушілік. B) Жүйеқұраушы. C) Қалыптастырушы. D) Жетекшілік. E) Ынталандыру. $$$ 174 Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап етеді? A) Объективтілік. B) Жүйелілік. C) Көрнекілік. D) Саналалық. E) Беріктік. $$$ 175 Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау: A) Ағымдық бақылау. B) Тақырыптық бақылау. C) Аралық бақылау. D) Қорытынды бақылау. E) Оқыту әдісі. $$$ 176 Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс- әрекеттері: A) Білім беруді жобалау. B) Білім беруді дианостикалау. C) Білім беруді басқару. D) Білім беруді жоспарлау. E) Басқару деңгейлері. $$$ 177 Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар: A) Басқару заңдылықтары. B) Басқару принциптері. C) Басқару жағдайы. D) Басқару кезеңдері. E) Басқару әдістері. $$$ 178 Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы: A) Устав. B) Білім беру туралы заң. C) Конституция. D) Білім беру туралы концепциялар. E) Оқыту жоспары. $$$ 179 Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілігіr және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік: A) Басқару заңдылықтары. B) Басқару әдістері. C) Басқару құралдары. D) Басқару принциптері. E) Басқару тәсілдері. $$$ 180 Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері: A) Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сбақ жоспары. B) Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар. C) Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар. D) Ата-налар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы. E) Мұғалімдер, көмекші персоналдар. $$$ 181 Мектеп кеңесі: A) Коллегиалдық басқару органы. B) Жоғарғы басқару субъектісі тағайындайтын орган. C) Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы. D) Ата-аналардың қоғамдық органы. E) Оқушылардың қоғамдық органы. $$$ 182 Басқарудағы авторитаризмді, субъективтілікті жоюға бағытталған басқару принципі: A) Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі. B) Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі. C) Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы. D) Басқаруды демократияляандыру. E) Жүйелілік және тұтастық. $$$ 183 Басшылардың, мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың инициативасын және өзіндік іс-әрекеттерін дамытуға бағытталған басқару принципі: A) Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы. B) Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі. C) Жүйелілік және тұтастық. D) Басқаруды демократияляандыру. E) Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі. $$$ 184 Мұғалімдерді жұмысқа алу, оларды жұмыстан босату: A) Білім беру жергілікті басқармасының міндеті. B) Мектеп диреторының оқу ісі жөніндегі орынбасарының міндеті. C) Мектеп диреторының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының міндеті. D) Мектеп кеңесінің. E) Мектеп директорының. $$$ 185 Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы: A) Ата-аналар комитеті. B) Педагогикалық кенес. C) Мектеп кенесі. D) Оқушылар комитеті. E) Әдістемелік күн. $$$ 186 Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру: A) Педагогикалық кеңестің функциясы. B) Мектеп кеңесінің функциясы. C) Әдістемелік кеңестің функциясы. D) Ата-аналар комитетінің функциясы. E) Оқушылар комитетінің функциясы. $$$ 187 Мектеп директорының орынбасарын тағайындайтын: A) Мектеп кеңесі. B) Ата-аналар комитеті. C) Мектеп директоры. D) Оқушылар ұжымы. E) Педагогикалық кеңес. $$$ 188 Мектеп жоспары түрлері: A) Оқыту жоспары, тәрбие жоспары. B) Сабақ жоспары, тәрбие іс-шаралары жоспары. C) Ағымдық, аралық, қорытынды. D) Перспективті, жылдық, ағымдық. E) Ата-аналармен жұмыс жоспары. $$$ 189 Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін орган: A) Мектеп кеңесі. B) Педагогикалық кеңес. C) Ата-аналар комитеті. D) Әдістемелік кеңес. E) Жас мұғалім мектебі. $$$ 190 Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысын шығарады: A) Педагогикалық кеңес. B) Әдістемелік кеңес. C) Ата-аналар комитеті. D) Мектеп кеңесі. E) Оқушылар ұжымы. $$$ 191 Педагогикалық кеңестің төрағасы: A) Мектеп диреторының оқу ісі жөніндегі орынбасары. B) Мектеп диреторының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары. C) Мектеп директоры. D) Ата-аналар көмитетінің төрағасы. E) Ең беделді педагог. $$$ 192 Пәндік әдістемелік бірлестік: A) Бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады. B) Бір немесе бірнеше мектептің бір пән мұғалімдерінен құралады. C) Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады. D) Ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен құралады. E) Мектеп басшыларынан құралады. $$$ 193 Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды: A) Әдістемелік кеңес. B) Пәндік-әдістемелік бірлестік. C) Проблемалық семинар. D) Әдістемелік күн. E) Мектеп кеңесі. $$$ 194 Педагогикалық талдау мәні: A) Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы. B) Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу. C) Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау. D) Оқушылардың үлгерімін көтеру. E) Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру. $$$ 195 Педагогикалық кеңестің жұмысы жоспарланады: A) Мектеп жұмысының жылдық жоспарында. B) Календарлық жоспарда. C) Мектеп директорының жеке жоспарында. D) Мектептің тәрбие жоспарында. E) Мектеп директоры орныбасарының жеке жоспарында. $$$ 196 Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы: A) Әдістемелік кеңес. B) Әдістемелік күн. C) Пәндік-әдістемелік бірлестік. D) Проблемалық семинар және практикум. E) Жас мұғалім мектебі. $$$ 197 Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру: A) Фронтальді бақылау. B) Ағымдық бақылау. C) Аралық бақылау. D) Тақырыптық бақылау. E) Қорытынды бақылау. $$$ 198 Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру: A) Қорытынды бақылау. B) Ағымдық бақылау. C) Аралық бақылау. D) Тақырыптық бақылау. E) Фронтальді бақылау. $$$ 199 Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу: A) Мектепішілік бақылау құралдары. B) Мектепішілік бақылау формалары. C) Мектепішілік бақылау түрлері. D) Мектепішілік бақылау әдістері. E) Басқару әдістері. $$$ 200 Педагогикалық талдау объектісі: A) Мұғалім, оқушы тұлғалары. B) Мектептің ата-аналармен жұмысы. C) Мектеп құжаттары. D) Сабақ, тәрбие шаралары. E) Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері. $$$ 201 Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші: A) Қарама-қайшылық. B) Тәрбие принциптері. C) Тәрбие әдістері. D) Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері. E) тұқымқуалаушылық $$$ 202 Тұлға дамуының жетекші факторы: A) Тұқымқуалаушылық, орта тәрбие. B) Ұжымдағы психологиялық климат. C) Ата-аналар. D) Жолдастары. E) Мұғалім пікірі. $$$ 203 Педагогиканың жеке ғылым басып бөлінуі. A) 16ғ. B) 17ғ. C) 18ғ. D) 19ғ. E) 20ғ. $$$ 204 Қазіргі заманғы педагогика функциялары: A) Ғылыми-теориялық, практикалық, болжаулық. B) Оқытушы, практикалық, тәрбиелік. C) Болжаулық, қалыптастырушылық, дамытушылық. D) Экономикалық, ғылыми-теориялық, практикалық. E) Мотивациялық, практикалық, экономикалық. $$$ 205 Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды: A) Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік. B) Бала бақыты үшін ата-ананың қамқорлығы. C) Тұқым сақтаудың биологиялық заңы. D) Қоғам өмірінде тәрбие ролінің артуы. E) Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті. $$$ 206 Акселерация : A) Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі. B) Алға қойылған мақсатқа жетуде тұлғаның табандылық көрсетуі. C) Жеткіншектік және балалық шақта тұлғаның психикалық және денесінің жедел дамуы. D) Адамның жеке жедел дамуы. E) Оқушының әлеуметтік жетілуі. $$$ 207 Ғылыми зерттеу әдісіне жатады: A) Кезекші мұғалімнің асханада оқушылардың тәртібін бақылауы. B) Пәннің жеке тақырыптарын асыру барысында оқушының дамуын педагогтың компьютерлік. бағдарламалар көмегімен бақылауы C) Сынып жетекшісі оқушылардың киімінің тазалығын бақылауы. D) Экскурсияда биология пәні мұғалімнің оқушылармен бірге құмырсқаларды бақылауы. E) Жас мұғалімнің тәжірибелі коллегасының күрделі оқыту материалын баяндаудағы қимылдарын бақылауы. $$$ 208 Даму: A) Адам ағзасында сандық өзгерістердің жиналуы. B) Баланың өсуі. C) Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде адамның қалыптасуы. D) Әр түрлі факторлардың ықпалдарымен жүретін адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер. E) Әлеуметтік жетілу. $$$ 209 Дүниетаным: A) Шындықты ұғыну. B) Адам санасының ерекше айрықша формасы. C) Адамдар қарым-қатынасын түсіну. D) Өзіндік позициясын таңдау. E) Басқа адамды түсіну әдістері. $$$ 210 Тәрбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі: A) Оқушының жүріс-тұрысы. B) Үлгерімі. C) Білімдер, іскерліктер және дағдылар. D) Оқушының жеке ерекшеліктері. E) Жағдайларға бейімделу. $$$ 211 Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формаларын көрсетіңіз: A) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы. B) Балалар спорт мектептері. C) Тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, КВН (КТК). D) Үйірмелік жұмыс. E) Музыка мектептері. $$$ 212 Отбасындағы бала тәрбиесі жүйесі сипатталады: A) Ата-ананың жеке жүріс-тұрысы және стилі арқылы бала тұлғасының дамуына жағдай жасаумен. B) Біріге еңбек етуді ұйымдастырумен. C) Моральдік және материалдық мадақтаулармен. D) Ата-аналар тәжірибесін берумен. E) Тұрақты және уақытша үй тапсырмаларын берумен. $$$ 213 Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі: A) Сынып жетекшісіне. B) Мектеп директорына. C) Пән мұғаліміне. D) Сынып старостасына. E) Мектеп директоры орынбасарына. $$$ 214 Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі: A) Сендіру. B) Жаттығу. C) Құптау. D) Оң үлгі-өнеге. E) Әдеттендіру, үйрету. $$$ 215 Оқушылардың тәрбиелік бірлестігі (тобы): A) Тұратын жеріндегі достары. B) Құрдастары. C) Достары. D) Әріптестері. E) Сынып ұжымы. $$$ 216 Оқыту процесінің компоненттері: A) Оқыту әдістері және формалары. B) Оқыту мақсаты, міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері және нәтижелері. C) Оқыту құралдары мен оқыту әдістерінің әртүрлілігі. D) Оқыту мазмұны мен нәтижелері. E) Оқыту тәсілдері. $$$ 217 Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген оқыту әдістері: A) Репродуктивтік. B) Сөздік, көрнекілік, практикалық. C) Индуктивтік, дедуктивтік. D) Мұғалім басшылығымен жүретін жұмыстар, өзіндік жұмыстар. E) Проблемалық-ізденіс. $$$ 218 Ұжымдық танымдық іс-әрекеттегі оқушылар белсенділерінің мүшесін атаңыз: A) Староста. B) Редколлегия мүшесі. C) Санитар. D) Консультант. E) Спорт сектор. $$$ 219 Оқыту мазмұны: A) Оқыту процесінде оқушының игеретін білімдер, іскерліктер және дағдылар жиыны. B) Оқыту нәтижесі. C) Оқушының білімдер іскерліктер және дағдылар жүйесі. D) Өзінің бейімділіктерін дамыту үшін әр оқушының таңдайтын білімдері, мектепте оқытылуға тиісті .пәндер тізімі. E) Ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы. $$$ 220 Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру мақсатымен оқу қимылдарын бірнеше рет орындау: A) Лабораториялық жұмыс. B) Практикалық жұмыс. C) Дискуссия. D) Жаттығу. E) Ауызша сұрау. |
Похожие:
 | Е. А. Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті | | Е. А. Букетов атындағы Қарағанды Мемлекеттік Университеті Анықтауыштар көмегімен екі және көп белгісізі бар теңдеулер жүйесін шешуді және әр типті геоиетриялық есептерді жеңіл әдіспен шешу... |
| Е. А. Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университті Дарақтар экологиясы – Аутэкология. Экологиялық факторлар, факторларға қатысты тірі организмдердің топтары, экология заңдары |  | Ұлттық руханият: республикалық ғылыми-практикалық конференция: материалдары 5 желтоқсан 2014 ж.: магистранттарға, студенттерге арналған / Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі, Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті; ред. Республикасы білім және ғылым министрлігі, Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті; ред. А. М. Ғазалиев. Қарағанды: Қармту,... |
| Диссертациямен Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетінің кітапханасында танысуға болады Жұмыс Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетінің археология, этнология және Отан тарихы кафедрасында орындалды | | Евней Арыстанович Букетов (23. 03. 1925 13. 12. 1983): Библиограф указ. Қарағанды, 1992. С. 75-131 Хронологический указатель трудов академика Е. А. Букетова // Евней Арыстанович Букетов (23. 03. 1925 – 13. 12. 1983): Библиограф... |
| Диссертация 2009 жылы «01» Жұмыс Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті химия факультетінің химиялық технология және экология кафедрасында... | | Желдыбаева балгын сембайқызы жаратылыстану пәндерін оқыту үдерісінде халық педагогикасы арқылы оқушылардың танымдық іс-әрекетін қалыптастыру Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті жанындағы педагогика ғылымдарының докторы ғылыми дәрежесін алу үшін диссертация... |
| Е. А. Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік А,В,с егер а оқиғасы әр сынақта сөзсіз пайда болса, онда ол ақиқат оқиға деп аталады. Сынақ кезінде пайда болмайтын оқиға мүмкін... | | Кіріспе Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университетіндегі педагогика ғылымдарының докторы ғылыми дәрежесін қорғау жөніндегі... |