Мазмұны




НазваниеМазмұны
страница8/8
Дата конвертации21.02.2016
Размер0.88 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://edu.semgu.kz/ebook/umkd/3dbd9a14-3daa-11e4-8251-f6d299da70eeОӘК ПсихолЖАД13.doc
1   2   3   4   5   6   7   8

Тәжірибелік 9. Психологиядағы тұлға туралы түсінік .

Мақсаты: психологиядағы тұлға мәсселесін студенттердің қаншалықты меңгергеніне қарай бағалау.

Жоспар:

1.Тұлға психологиясының методологиялық мәселелері.

2.Тұлға теориялары және оқытудың негізгі деңгейлері.

3.Тұлға теориялары.

4.ХХ ғасырдың 80-90 жылдарындағы жеке тұлға мәселесінің даму психологиясы.

Әдістемелік нұсқаулық: Тақырыпты қарастыру барысында шетелдік және отандық психологиядағы тұлға теорияларын салыстыра отырып талдау жасау қажет.

Әдебиеттер :

1.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность М., 1997

2.Немов Р.С. Общая психология. Кн.1. Спб: питер1990

Столяренко Л.Д. Основы психологии. М., 1997


Тәжірибелік 10. Мінез туралы түсінік.

Сабақтың мақсаты: мінездің құрылымы мен қасиеттерін студенттер қалай меңгергендігін тексеру.

Жоспар:

1.Э.Кречмер бойынша мінез типологиясы, А.Е.Личко бойынша мінез типологиясы, К.Леонгард бойынша мінез типологиясы, Э. Фромм бойынша мінез типологиясы.

2.Мінез туралы теориялар.

3.Мінез құрылымы мен қасиеттері. Мінез бітістері.

4.Мінез және темперамент. Мінездің ұлттық ерекшеліктері.

Әдістемелік нұсқаулық :Тақырыпты қарастыру барысында мінезге анықтама беру, темперамент және мінездің байланысын көрсету.

Әдебиеттер:

  1. Тәжібаев Т. Жалпы психология. А., 1993

  2. Рубинштейн Р.С. Основы общей психологии. М., 2000

  3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. М., 1997

Тәжірибелік 11. Қабілет туралы жалпы түсінік.

Сабақтың мақсаты: қабілеттілік, нышан және адамдардың даралық ерекшеліктері байланысын студенттердің жан-жақты меңгергендіктерін бақылау.

Жоспар:

Қабілет туралы түсінік. Адамдардағы қабілеттілік түрлері Қабілеттілік, нышан және адамдардың даралық ерекшеліктері. Қабілеттілікті дамыту.

Әдістемелік нұсқаулық: Тақырыпты қарастырғанда қабілет туралы анықтама. «Нышан», «Дарындылық», «Талант» ұғымдарының өзара байланысын ашып көрсету. Қабілет теориялары.

Әдебиеттер:

1.Жарықбаев Қ. Психология. А., 1993

2.Тәжібаев Т. Жалпы психология. А., 1993

3.Немов Р.С. Психология. М., 1998

4.Рубинштейн Р.С. Основы общей психологии. М., 2000

Тәжірибелік 12. Эмоция және сезім.

Мақсаты: сезімнің түрлерін студенттер қалай меңгергендігін тексеру.

Жоспар:

Күрделі эмоционалды күйлер. Сезімнің түрлері. Жоғары деңгейдегі сезімдер.

Әдістемелік нұсқаулық: Тақырыпты қарастыруда адам өміріндегі эмоцияның ролін ашып көрсету. Эмоцияның негізгі функцияларына сипаттама беру.

Әдебиеттер:

1.Тәжібаев Т. Жалпы психология. А., 1993

2.Рубинштейн Р.С. Основы общей психологии. М., 2000

3.Столяренко Л.Д. Основы психологии. М., 1997

Тәжірибелік 13. Еріктің жалпы сипаты.

Мақсаты: жеке адамның ерік сапаларын студенттер қалай меңгергендігін тексеру.

Жоспар:

Ерік туралы түсінік. Еріктің физиологиялық негіздері. Ерік теориялары. Жеке адамның ерік сапалары.

Әдістемелік нұсқаулық: Тақырыпты қарастыруда адам өміріндегі эмоцияның ролін ашып көрсету. Ерікке анықтама Бере отырып оның физиологиялық негіздеріне тоқталу. Ерік сапаларына және Адам еркін дамыту жолдарына көңіл аудару.

  1. Әдебиеттер негізгі.

  2. Выготский Л.С. эмоция и их развитие в детском возрасте. М., 1982

  3. Психология эмоции. Тексты лекций. М, 1984


Тәжірибелік 14. Бастауыш мектеп жасындағылардың психикалық дамуы.

Мақсаты: бастауыш жасындағы балалардың психикалық дамуын студенттер қалай меңгергендігін тексеру.

Жоспар.

  1. Бастауыш мектеп оқушыларының анатомиялық-физиологиялық ерекшеліктері.

  2. Бастауыш мектеп оқушыларының зейіні, есте сақтауы, қабылдау, елестетуі.

  3. Бастауыш мектеп оқушысының ойлауын дамыту.

  4. Бастауыш мектеп оқушыларының оқу іс-әрекеті.

Әдістемелік нұсқау: Тақырыпқы дайындаларда мектеп жасына дейінгі баланың сенсорлық дамуының ерекшеліктеріне, мектепке дейінгі жаста ықтиярсыз зейін қалай дамиды және ықтиярлы зейннің қалыптасу шарттары қандай; мектепке дейінгі шақтағы ықтиярлы естің, бала қиялының өзіне тән ерекшелігіне, бейнелі ойлау қалаай дамитындарына тоқталу.

Әдебиеттер:

  1. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. А., 1986

  2. Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы. А.В.Петровскиий редакциясымен. А. 1987

  3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М, 2005

  4. Люблинская А.А. мұғалімге бастауыш мектеп оқушысының психологиясы жөнінде. А., 1980

  5. Особенности обучения и психического развития школьников. Под.ред. И.Дубровиной


Тәжірибелік 15. Жеткіншектердің психикалық дамуы.

Мақсаты: жеткіншек жасындағы балалардың психикалық дамуын студенттер қалай меңгергендігін тексеру.

Жоспар.

  1. Жеткіншек кезеңдегі «дағдарыс» проблемасына теориялық көзқарастар.

  2. Жеткіншектің оқу қызметі.

  3. Жеткіншектің танымдық процестерінің дамуы.

Әдістемелік нұсқау: Тақырыпты қарастыру барысында отандық және шетел психологиясындағы жеткіншек проблемасы. Бұл шақтағы жаңа құрылымдар. Жеткіншектердің оқу іс-әрекеті. Танымдық, қоғамдық қызығулардың, мінез-құлық моивінің қалыптасуы. Мотивациялық сфералардың құрылымдардың қалыптасуына тоқталу. Бұл жастағыоардың оқу іс-әрекеті, олардың өзіндік санасының дамуы. Жеке басының қалыптасуы және танымдық процестерінің даму ерекшеліктеріне тоқталу.

Әдебиеттер:

  1. Кон И. Психология старшеклассника. М., 1982.

  2. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. Под.ред. И.Дубровиной.

3. Солодилова О.П. Возрастная психология. М., 2005

4. Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы. А.В.Петровскиий редакциясымен, А., 1987ж. 67б.

5.Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989

6.Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1982


4 КУРСТЫҚ ЖҰМЫС (ЖОБА) ----


5 СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ


СРО (СӨЖ) №1

Тақырып. Психологияның методологиялық принциптері.

Мақсаты: психология пәні және зерттеу әдістерінің ерекшелігі, психология ғылымы туралы түсінігін кеңейтіп, білімдерін бекіту. Ғылыми әдістемелік әдебиеттермен жұмыс істей білуге, негізгі ойларын көрсете білуге, конспектілеу іскерліктерін дамыту.

Талқылау сұрақтары:

      1. Психология ғылым ретінде.

      2. Психологиялық зерттеудің әдістері.

      3. Қазақстанда психология ғылымының дамуы.- слайд

Әдістемелік нұсқау:

Конспектілеу тірек-сызбамен, Қазақстанда психология ғылымының дамуына көп зейін бөлу.

Әдебиеттер.

    1. Тәжібаев Г. Жалпы психология. 120-144беттер.

    2. Жарықбаев Қ. Психология. А., 1993. 97-115 беттер.

    3. Алдамуратов Ә. Жалпы психология. А., 1995.- 31-37 беттер.

    4. Немов Р. С. Психология. 165-180 беттер.



СРО (СӨЖ) №2

Тақырып. Қарым – қатынас туралы жалпы түсінік.

Мақсаты: қарым – қатынас туралы білімдерін бекіту. Ғылыми әдістемелік әдебиеттермен жұмыс істеу дағдыларын бекіту.

Талқылау сұрақтары:

      1. Адамның психикалық дамуындағы қарым – қатынастың рөлі.

      2. Қарым-қатынастағы вербальды емес құралдар.

Әдістемелік нұсқау:

Конспектілеу тірек-сызбамен, негізгі ойларын көрсету, сұрақтың мағынасын ашу.

Әдебиеттер:

1.Бороздина Г.В. Психология делового общения. М., 2001;

2. Федосихина А.А., Кашник О.И., Звягиндцев В.В. Психотехнология и этика делового общения. М., 1998;

3. Кузин Ф.А. Культура делового общения. М., 2000


СРО (СӨЖ) №3

Тақырып. Түйсік және қабылдау.

Мақсаты: дүниені танып білудегі бейнелеу процесінің негіздері түйсік пен қабылдау туралы түсінік қалыптастыру. Түйсік пен қабылдаудың заңдылықтары сен түрлері туралы ғылыми теориялық ұғымдардың өмірлік тәжірибесімен байланысын анықтау.

Талқылау сұрақтары:

  1. Түйсіктер туралы жалпы түсінік және олармен байланысты жалпы психологиялық проблемалар.

  2. Түйсік заңдылықтары. Түйсіктер қалыптасуының психофизиологиялық механизмдері.

  3. Қабылдау оның түрлері мен қасиеттері, физиологиялық негізі.

Әдістемелік нұсқау:

Конспектілеу тірек-сызбамен, түйсік пен қабылдаудың түрлерімен қасиеттеріне көп зейін бөлу.

Әдебиеттер:

        1. Жарықбаев Қ. Психология. А., 1993

        2. Тәжібаев Т. Жалпы психология. А., 1993

        3. Немов Р.С. Психология. М., 1998

        4. Рубинштейн Р.С. Основы общей психологии. М., 2000

СРО (СӨЖ) №4

Тақырып. Психологиядағы тұлға туралы түсінік.

Мақсаты: тұлға теорияларын салыстырмалы талдау.

Талқылау сұрақтары:

  1. Тұлға туралы психологиялық түсінік.

  2. Отандық психологтар зерттеулеріндегі жеке тұлға мәселелері.

  3. Жеке тұлғаның шетелдік теориясы.

Әдістемелік нұсқау:

Конспектілеу тірек-сызбамен, негізгі ойларын көрсету, сұрақтың мағынасын ашу.

Әдебиеттер :

1.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность М., 1997

2.Немов Р.С. Общая психология. Кн.1. Спб: питер1990

3.Столяренко Л.Д. Основы психологии. М., 1997


СРО (СӨЖ) №5

Тақырып. Мінез және темперамент.

Мақсаты: мінез және темперамент туралы тұжырымдарды талдау.

Талқылау сұрақтары:

    1. Жеке адам және темперамент.

    2. Мінез және темперамент.

Әдістемелік нұсқау:

Конспектілеу тірек-сызбамен, негізгі ойларын көрсету, сұрақтың мағынасын ашу.

Әдебиеттер:

1.Тәжібаев Т. Жалпы психология. А., 1993

2.Рубинштейн Р.С. Основы общей психологии. М., 2000

3.Столяренко Л.Д. Основы психологии. М., 1997

СРО (СӨЖ) №6

Тақырып. Жеткіншектердің психикалық дамуы.

Мақсаты:

Талқылау сұрақтары:

    1. Бастауыш мектеп жасындағылардың психикалық дамуы.

    2. Жеткіншектердің психикалық дамуы.

    3. Жасөспірімдер психологиясы.



Әдістемелік нұсқау:

Конспектілеу тірек-сызбамен, негізгі ойларын көрсету, сұрақтың мағынасын ашу.

Әдебиеттер:

  1. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет. Под.ред. И.Дубровиной.

3. Солодилова О.П. Возрастная психология. М., 2005

4. Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы. А.В.Петровскиий редакциясымен, А., 1987ж. 67б.


6. Бақылау түрлері

КУРС БОЙЫНША ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ

1- нұсқа

1.Тұңғыш психологиялық лабораторияның негізін қалаған :

а) Бехтерев.

б) Фрейд.

в) Вундт.

г) Выготский.

д) Ушинский.

2. Қазіргі психологиялық, зерттеулерде қай әдіс негізгі және маңыздырақ деп саналады:

а) генетикалық.

б) референтометрия .

в) эксперимент .

г) тест .

д) әңгіме.

3.Табиғаттың барлық объектілерін жанды дейтін қияли түсінік:

а) анимизм.

б) монизм.

в) идеализм.

г) дуализм.

д) панпсихизм.

4.Темпераментті алғаш рет сипаттаған:

а) Аристотель.

б) Платон.

в) Гиппократ.

г) Кречмер.

д) Павлов.

5.Төл тіліміздегі психология оқулығының авторы кім:

а) Мұқанов.

б) Алтынсарин.

в) Аймауытов.

г) Абай.

д) Жарықбаев.

6.Түс көру деген не:

а) шындыктың санадан тыс бейнеленуі .

б) қиялдың пассивті түрі .

в) гипнозға берілушіліктің жоғары нәтижесі .

г) галлюцинацияның ерекше түрі .

д) қиялдың активті түрі.

7.Сана айқындалады:

а) адамзат дамуының қоғамдық-тарихи сипатымен .

б) таптық бағыттылықтың өзгеруімен .

в) формациялардың ауысуымен .

г) табиғатпен.

д)мәдениетпен.

8.Зейіннің бір сәтте бірнеше объектілерді қамтып алу қасиеті:

а) концентрация .

б) көлемі .

в) тұрақтылығы.

г) ауысуы .

д) бөлінуі.

9.Мінездің көріністері көбінесе шарттыланады :

а) дамудағы акселерация .

б) госпитализм құбылысымен .

в) қоршаған ортаның әсері .

г) сензитивтілікпен .

д) сенсибилизациямен.

10.Психика дегеніміз :

а) қоршаған ортадан шындьқтың мида бейнеленуі іс-әрекеті.

б) жүйке жүйесінің физиологиялық қызметі.

в) мидың рефлекторлық, іс-әрекеті.

г) бас ми материясының субстраты.

д) бақылаудың, жанның көрінісі.

11.Бір объектіні екіншісінен гөрі ерекше бөліп алу қабылдаудың кандай қасиетімен байланысты:

а) заттылығы.

б) құрылымы.

в) тұтастығы.

г) тұрақтылығы .

д) таңдамалығы.

12.Қандайда бір әрекетті орындаудағы табиғи алғы шарттар:

а) ерікгі мінез.

б) талант.

в) дарындылық.

г) нышандар.

д) қабілеттер.

13.Тұлға аралық қарым - қатынас кезінде жетекшіге (лидерге) сөзсіз бағыну стилі:

а) либеральды .

б) авторитарлы .

в) демократиялық.

г) қол астына алу.

д) конфронтация.

14.Әрекетті игеру максатында оны саналы түрде қайталау:

а) әдет:

б) жаттығу.

в) іскерлік.

г) дағды.

д) бағдарлаушылық әрекет.

15.Жеке тұлғаның туа біткен ерекшеліктеріне не жатады:

а) темперамент.

б) қабілеттер.

в) мінез.

г) ec.

д) зейінділік.

2- нұсқа

1.Қоршаған ортадағы құбылыстар мен затгар жайындағы мәліметтерді сақтауды қамтамасыз ететін психикалық процесі:

а) түйсіктер.

б) қабылдау.

в) ойлау.

г) қиял.

д) ес

2.Бұрын қабылдау негізінде жаңа бейнелер жасауды қамтамасыз ететін психикалық процесі:

а) түйсіктер.

б) қабылдау.

в) ойлау.

г) қиял.

д) ес.

3.Кейбір адамдарда музыка дыбыстарының әсері белгілі бір түйсіктерді (ақ, қызыл) елестетін процесі :

а) сенсибилизация.

б) синестезия.

в) бейімделу.

г) интериоризация.

д) экстериоризация.

4.Дыбысты ести отырыл музыканттың айыру кабілеттілігі камтамасыз етіледі (мысалы "до" жөне "до - диез"):

а) синестезия кұбылысымен..

б) сенсибилизациямен.

в) жүйкенің қозғыштығымен.

г) адаптация арқылы.

д) сезгіштіктің абсолютті табалдырығы.

5.Үміт пен идеалға көңіл қалу қалай аталады:

а) конформизм.

б) фрустрация.

в) депрессия.

г) апатия.

д) агнозия.

6.Жоғарғы нерв іс - әрекеттері теориясының негізін салушы:

а) И.П. Павлов.

б) В. Д. Теплов.

в) С.В. Небылицын.

г) И.М.Сеченов.

д) В.М.Бехтерев.

7.Б.Г.Ананьев бойынша әдістер классификациясы :

  1. Эмпирикалық берілулер әдісі

2) Негізгі әдістер,

3) Ұйымдастырушылық әдістер,

4) Берілулерді сандық және сапалық талдау әдістері,

5) Интерпретациялық әдістер,

6) Интраспективті әдістер. Дұрысын белгіле.

а) 1,2,5,6.

б)1,3,4.

в)2,3,4,6.

г) 1,3,4,5.

д)1,2,4,6.

8.Зерттелген объектіге зейінін шоғырландыра алмау кабілеті шартталынады:

а) стреспен

б) алаңғасарлықен

в) ырықсыз зейінмен

г) үйреншікті зейінмен

д) қабылдаудың тандамалылығымен

9.Әсершілдік пен тез ренжігіштікпен сипатталатын темперамент типі :

а) меланхолик.

б) холерик.

в) сангвиник.

г) флегматик.

д) флегмахолик.

10.Басқалардың қолынан келмейтін деңгейде творчестволық іс - әрекетті орындауға мүмкіндік беретін жеке тұлғалық сапа?

а) қабілеттілік.

б) дарындылық.

в) данышпандық

г) сензитивтілік.

д) сенсибилизация.

11.Жауап беру реакциясы баяу жүретін темперамент типі :

а) меланхолик.

б) холерик.

в) сангвиник.

г) флегматик.

д) флегмахолик.

12.Жеке тұлганы калыптастыратын процесс:

а) іс - әрекет.

б) тәрбие.

в) окыту.

г) ерік сапаларының дамуы.

д)сенсибилизация.

13.Өзгерген қоршаған орта жағдайына тез бейімделуімен сипатталатын темперамент типі:

а) меланхолик.

б) холерик.

в) сангвиник.

г) флегматик.

д) флегмахолик.

14.Сана дегеніміз:

а) Рефлексияға қабілеттілік.

б) болмысты психикалық бейнелеудің жоғарғы деңгейі, қоғамдық тарихи дамудың жемісі.

в) субъектінің сезімдік және ақыл-ойлық бейнелерінің жиынтығы.

г) қоршаған ортадағы өзгерістерге пара-пар жауап беру қабілеттілігі.

д) психиканың көп функционалды жүйесі.

15.Балалық шақта қоршаған орта шындығын игеру процесі жүретін іс - әрекет түрі:

а) оқу.

б) еңбек.

в) ойын.

г) өнімділік.

д) қарым – қатынас.


Тест тапсырмаларының кілті

Сұрақтардың нөмірі 1 нұсқа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

В

В

А

В

В

Б

А

Б

В

А

Д

Г

Б

Б

А

Сұрақтардың нөмірі 2 нұсқа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Д

Г

Б

Б

Б

А

Г

Б

А

В

Г

А

В

Б

В


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Мазмұны iconМазмұны кіріспе І – БӨлім. Кәсіпкерліктің мәні, мазмұны
Мемлекеттің кәсіпкерлік ісіне араласу жағдайы, себептері
Мазмұны icon«теориялық саясаттану» пәні бойынша № Мазмұны
Саясат ұғымы. Саясат табиғатын анытаудағы ағыттардың көптүрлілігі, оның мазмұны мен көлемі
Мазмұны iconМазмұны Кіріспе І тарау. Салықтың экономикалық мәні, мазмұны, атқаратын қызметтері, түрлері және шет елдердің салық салу тәжірибесі
Тарау. Салықтың экономикалық мәні, мазмұны, атқаратын қызметтері, түрлері және шет елдердің салық салу тәжірибесі
Мазмұны iconПән тақырыптарының мазмұны Тақырып Саясат әлем теориялық зерттеу объектісі ретінде
Саясаттың мақсаты мен құралдары. Саясат мүмкіндік өнері ретінде. Саяси болмыстың құрылымы. Саясат әлемінің мазмұны. Саясатты кәсіби...
Мазмұны iconМазмұНЫ

Мазмұны iconМазмұны

Мазмұны iconМазмұНЫ

Мазмұны iconМазмұны
Глоссарий
Мазмұны iconМазмұны
Глоссарий
Мазмұны iconМазмұны
Кіріспе
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница