«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»




Название«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»
страница9/22
Дата конвертации13.02.2016
Размер2.48 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://89.218.153.154:280/CDO/OBSOJ/KT/Koshkarov.KTOkAd.doc
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Мектеп практикасындағы болғандығы қазақ тілі кабинетініңбезендірілуін талдап, өзіндік қорытынды беріп, толықтыру (жабаша).

2.Қазақ тілі кабинетінде өткзілетін жұмыстың түрлері мен формалары туралы айтыңыз.

3.Қазақ тілі кабинетін материалдық-техникалық жабдықпен қамтамасыз ету мәселесінің нарықтық экономика жағдайындағы орындалуы неге байлансыты екенін түсіндіріңіз.

4.Қазақ тілінің оқу кабинеті жұмыс үстінде тақырыбына педагогикалық практикадан мысал кетіріңіз.

5. «Оқу кабинеті – білім қазынасы» деген нақылдың мазмұныны ашыңыз

7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


17 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілін оқыту жұмысын ұйымдастыру.


2.Сабақтың жоспары:


1. Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың түрлері.

2. Сабақ – оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрлері.


3.Теориялық мәліметтер:


-------


4.Бақылау сұрақтары


1.Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың қандай түрлері бар?

2.Сабақ – оқу жұмысын ұйымдастырудың негізіг түрі екеніні қалай түсіндірер едіңіз?

3.Қазақ тілі сабақтарына қойылатын негізгі талаптар қандай?

4.Материалды меңгеру кезеңдеріне , міндеттеріне, мазмұн мен мақсаттарына қарай қазақ тілі сабағының қазақ тілі сабағының негізгі түрі қандай?

5. Әр сабақ түрлерінің мазмұнын қаай ашар едіңіз?

6.Қалапты сабақтың мәні, маңызы, тиімділігін немен, қалай дәлелдей едіңіз?

7.Қалыпсыз сабақтың мәні, маңызы,тиімсіз, тиімділігін немен, қалай ашар едіңіз?

8.Мысалармен дәлелдеу.



5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Сабақтың бір түрінің құрлысын беріп, әрі талдаңыз

2.Алынған тақырыптың мазмұнына жасалған көрнекілік түрлерін қолданудың жолын көрсетіңіз (жазбаша)

3.Жаңа материалды өту сабағының құрлысын беріңіз

4.Өткен материалды бекіту сабағының құрлысын жасаңыз (жазбаша)

6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Қайталау, жинақтау сабағының құрлысын беріңіз

2.Аралас сабқатың жоспарын құрыңыз (жазбаша)

3.Оқу жұмыстарын ұйымдатырудың түрлері

4.Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың маңызы


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


18 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Сабақ түрлерінің жалғасы.


2.Сабақтың жоспары:

1. Қазақ тілі сабағын ұйымдасмтыру түрлері.

2. Жаппай ұйымдастыру, топтап, жеке оқушылармен жұмыс ұйымдастырудың мазмұны


3.Теориялық мәліметтер:


---


4.Бақылау сұрақтары


1. Сабақ түрлері

2.Сабақ – оқу жұмысын ұйымдастырудың негізіг түрі екеніні қалай түсіндірер едіңіз?

3.Қазақ тілі сабақтарына қойылатын негізгі талаптар қандай?

4.Материалды меңгеру кезеңдеріне , міндеттеріне, мазмұн мен мақсаттарына қарай қазақ тілі сабағының қазақ тілі сабағының негізгі түрі қандай?

5. Әр сабақ түрлерінің мазмұнын қаай ашар едіңіз?

6.Қалапты сабақтың мәні, маңызы, тиімділігін немен, қалай дәлелдей едіңіз?

7.Қалыпсыз сабақтың мәні, маңызы,тиімсіз, тиімділігін немен, қалай ашар едіңіз?

8.Мысалармен дәлелдеу.

9. Қазақ тілі сабағын ұйымдастыру тоүрлері дегенге нелер жатады?

10.Жаппай ұйымдастыру, топтап ұйымдастыру, жеке оқушылармен жұмыс ұйымдастыру дегенді қалай түсінесіз?

11. Әр қайсысының мазмұныны ашу.



5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Өткен материалдың меңгеілуін тексеру сабағының жоспарын құрыңыз.


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Қалыпсыз сабақтың жосарын құрыңызда, қалыпты сабақтан айырмашылығы мен ерекшелігін анықтаңыз, өзіндік қорытына беріңіз.


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


19 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілі сабағында қойылатын сұраулар.


2.Сабақтың жоспары:


1. Сұраулардың міндеттері мен қызметі.

2. Сұрақ қою мен тапсырма берудің талаптары


3.Теориялық мәліметтер:




----------------


4.Бақылау сұрақтары


1.Сұраулардың міндеттері мен қызметі қандай?

2.Сұрақ қою мен тапсыма беруге қойылатын қандай таоапар бар?

3. Сұраулардың міндеттері мен қызметі.

4. Сұрақ қою мен тапсырма берудің талаптары




5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Тілдің ғылыми саласының бірнеше тақырыптарына сұрақтар қоюдың жоларын көрсету


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Тілдің ғылыми слаласының бірне тестік түрде білімін тексерудің жолдарын көрсетіңіз


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


20 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Үй тапсырмалары, оның түрлері.


2.Сабақтың жоспары:


1. Оқушылардың білімдерін есепке алу тәсілдері.

2. Практикадағы бағалау түрлерінің маңыздылығы.


3.Теориялық мәліметтер:


-----------------


4.Бақылау сұрақтары


  1. Үй тапсырмасы қандай жолдармен сұралады?

  2. Оқушылардың білімерін есепке алу тәсілдері қандай?

  3. Бағалау жолдары






5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Практикадығы бағалау үрлерінің жолдарын әңгімелеңіз


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Тестік формада бағалау жолдарын көрсетіңіз.Мысалдармен дәлелдеңіз (жазбаша).


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


21 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Мұғалімнің сабаққа дайындалуы.


2.Сабақтың жоспары:


1. Мұғалімнің сабаққа дайындалу жолы қанай?

2.Мұғалім өз білімін қалай қаруландырады?

3.Сабаққа материалдарда қалай, қайдан жинақтайды?

4.Мұғалімнің дайынығына нелер жатады?


3.Теориялық мәліметтер:


1.Сабақ жайында түсінік. Әістеменің теориясы сабақ беру арқылы іске асатынын белгілі. Сондықтан сабақ туралы қысқаша тоқаталуға тура келеді.Қазір педагогикада кеңінен қолданыып жүрген сабақтың ең негізгі түрі - «қалыпты сабақ». Бұл сабақты әдістемелік еңбектерде мектеп практикасында әбен орныққан деуге болады. Оған:

1.Жаңа сабақты түсіндіру

2.Бекіту

3.Жаттығу

4.Қайталау

5.Тексеру

6. Бақылау

7.Пысықтау

8.Жинақтау

Сабақтың келесі бір түрі «қалыпты емес» сабақ. Оларға жататын түрлері интерграциялық, памаралық, топтап оқыту, жарыс сбағы, жарнама сабақ сияқты басқа да түрлері жатады.

Сабақтың бұл түрлері қалыпты сабақта жүргізілген негізігі тараулады меңгерген соң ғана, сол тараудағы тақырыптардың мазмұнын толықтыру, пысықтау мақсатында жүргізуге тиіс.

2.Сабақ жоспары мұғалімнің дайынығын жақсартып, сабақтың сапасын арттырады. Әдістемелік тұрғыдан дұрыс таралған сабақ жоспары- оқушыларға тиянақты білім, тұрақты тәрбие берудің құралы. Ол – тілден өтілетін тақырыптың мазмұынны көрсететін және оны жүйелі өткізудің ашық айнасы болып саналады.

Мұғалімнің сабақ ұйымастыруда алдына қойылатын негізгі мақсаттары оқушыларға өтілетін материалдарды түсіндіру, түсінгендерін бекітіп есіне қалдыру, алған білімдерін тексеріп, кемшілігін толықтырып отыру және ол туралы оқушылардың өздерін іздендіріп, практикалық тұрғыда қолана білуге үйрету.

Сабақ белгілі бір материалды өтуге және оның ғылыми мазмұны мен практикалық мақсаттарға арналады.

Мұғалімнің өтілетін жаңа тақырыпқа дайындығы.

Қазақ тілінене өтілетін жаңа сабақ жүйесі - сабақ процесінің ішіндегі ең күрделісі. Жаңа сабақта оқушыларға жаңа теориялық білім береді, мұны жаңа сабақ деп атайды.

Оқушыларға жаңа тақырыптың өзінік ерекшеліктерін танытуда бұл сабаққа қойылатын мына сияқты негізгі тақырыптарды ескерген жөн: Өтілетін тақырыптардың дәо, анық болуы; Түсідірілетін негізгі логикалық ойлардың толық болуы; жаңа тақырыптың көлемі таңдалып, өзідік белгілер сараланып көрсетілуі; жаңа білімге сай берілетін анықтамалар мен ережелердің дәл болуы, т.б.

Жаңа материалы түсіндіруде негізгі оьбектінің мынандай қасиетері жете танылады:

1.Тақырыптың аты танытылады, тақырыптың көлемі мен өтілу жүйесі сұрыпталады

2.Материалың өзінік белгілері мен алыстырылып тиісті тұжырымамалар жасалады. Оьектілерге сай анықтамалар мен ережелер айтылады және тақырыпқа сай лайықты дағдылар жүргізіледі.

Озат мұғалімдер тәжірибесінен жүргізілген әдістемелік эксперимент материалдарының нәтижесіне сүйене отырып, сабақтың мына сияқты құрылымын ұсынуға болады.

1.Өткенді еске түсіру (түрі). Сабақтың бұл түрі талдау арқылы жүзеге асырылады. Ол өткен материалдарды сұрау, қйталау, пысықтау және үй тапсырмасын тексеру сияқты сабақ элементтерін құрайды.

2.Жаңа материалды түсіндіру. Түрлі иллюстрациялар мен демонтрациялар негізнде оқылып, материалдың көлемі мен жүйесін, негзгі белгілерін, жасалу жолдарын, тақырыптың бөгде материалдарымен байлансын жүзеге асырады.

Қорытынды пікір ретінде оқытылып отырған материалдың өзіндік қасиеттерін ескере отырып, дәл анықтама мен ереже шығарылады.

3.Дағдыландыру жұмыстарын жүргізу. Тақырыпқа тиіті жаттығу жұмысарының бестен артық түрлері орындалады.

4.Үй тапсырмасын беру. Үй еңбегін қалай орындау жөінде әдістемелік бағыттама (үлгі) айтылады. Бұл сабақ орындалған жұмыстардың нәтижесімен өлшенеді.


4.Бақылау сұрақтары


1. Мұғалімнің сабаққа дайындалу жолы қанай?

2.Мұғалім өз білімін қалай қаруландырады?

3.Сабаққа материалдарда қалай, қайдан жинақтайды?

4.Мұғалімнің дайынығына нелер жатады?



5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Мұғалімнің дайындығы бойынша конспекті жазыңыз

2.Материалды іріктеу жолдарын көрсетіңіз

3.Дайындаған материаларыңыздан сабақ мазмұнынның құрлысын

құрыңыз (жазбаша).


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1. Мұғалімнің сабаққа дайындалу жолы

2.Мұғалім өз білімін қаруландыруы

3.Сабаққа материалдарды жинақтауы

4.Мұғалімнің дайынығына жататыны




7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


22 Сабақ

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

Похожие:

«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«Сырдария» университеті «Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы
«050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының 3-курс студенттеріне 5 семестрінде «Шешендік өнер» пәніне оқу жоспарына сәйкес 2...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«Сырдария» университеті «Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы
«050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының -курс студенттеріне семестрінде «жообп: Қазақ әдебиетіндегі тарихи романдар» пәніне...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconПрограмма дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07
«Қазақ тілін оқыту әдістемесі» пәні бойынша 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының студенттеріне арналған
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚ азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» пәнінен 050117- «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының сыртқы бөлім студенттеріне арналған пәнді...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«050117» Қазақ тілі мен әдебиеті (жеделдетілген) және «050112» Қазақ тілін оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті мамандықтары бойынша

«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconФилология факультеті студенттерінің ожсб консультациялары мен сынама тестілеу кестесі
В011700-Қазақ тілі мен әдебиеті, 5В019100-Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті», «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті»
«Қазақ тілі мен әдебиеті», «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті», 050205 «Филология: қазақ тілі» мамандықтары...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconМемлекеттік тіл – ел мәртебесі
Соңғы кездері қазақ тілін оқыту мәселесіне қатысты ғылыми әдебиеттерде, бұқаралық ақпарат құралдарында қазақ тілін екінші тіл ретінде...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚ азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Қазақ тілі мен әдебиеті», 6М050200 – «Филология: қазақ филологиясы» мамандықтарының магистранттарына арналған«Әдебиетті жоғары мектепте...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті», 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» (жеделдетілген), 5В 012100 «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница