«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»




Название«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»
страница7/22
Дата конвертации13.02.2016
Размер2.48 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://89.218.153.154:280/CDO/OBSOJ/KT/Koshkarov.KTOkAd.doc
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22

6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Тіл материалымен жұмыс істеу әрекетінің тәсілі екендігін мысалдармен дәлелдеңіз.

2.Оқушылары ойландыратын тәсілдер мен әдістер жүйесінің аражігін анықтап мысалдармен көрсетіңіз. (жазбаша)


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


9 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Оқыту әдістерінің топтастырылуының жалғасы.


2.Сабақтың жоспары:


1. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерін топтау.

2. Әдістердің әр қайсысының сабақ барысындағы орны мен тиімділігі


3.Теориялық мәліметтер:


--------------


4.Бақылау сұрақтары


1.Әдіс туралы ұғым – мұғалім мен оқушылардың тіл материалымен жұмыс істеу әрекетінің қандай тәсілдері бар?

2.Ойлау тәсілдері.

3.Дидактикадағы және жеке әдістемедегі әдістер жүйесін қалай ажыратар едіңіз?

4.Баяндау, әңгіме , жаттығу, талдау т.б. әдістер оқыту әдістерінің топталуының қай түріне жатады?

5.Оқыту әдістерінің топтастырлуы.

6. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерінің топтаудың түріне жатады?

8. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерін топтау.

9. Әдістердің әр қайсысының сабақ барысындағы орны мен тиімділігі


5.Студенттің үй тапсырмасы


1. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерінің сабақ барысындағы қолданылуын анықта.


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерінің тиімдәілігін мысалдармен дәлелдеңіз (жазбаша).


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


10 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Оқыту әдістерінің топтастырылуының жалғасы.


2.Сабақтың жоспары:


1. Сөздік, практикалық және көрнекілік әдістерін топтастыру.

2. Практикалық және көрнекілік әдістердің сабақ барысындағы орны мен тиімділігі.


3.Теориялық мәліметтер:


-------------------------------------------


4.Бақылау сұрақтары


1.Әдіс туралы ұғым – мұғалім мен оқушылардың тіл материалымен жұмыс істеу әрекетінің қандай тәсілдері бар?

2.Ойлау тәсілдері.

3.Дидактикадағы және жеке әдістемедегі әдістер жүйесін қалай ажыратар едіңіз?

4.Баяндау, әңгіме , жаттығу, талдау т.б. әдістер оқыту әдістерінің топталуының қай түріне жатады?

5.Оқыту әдістерінің топтастырлуы.

6. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерінің топтаудың түріне жатады?

8. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерін топтау.

9. Әдістердің әр қайсысының сабақ барысындағы орны мен тиімділігі

10. Сөздік, практикалық және көрнекілік әдістерін топтастыру.

11. Практикалық және көрнекілік әдістердің сабақ барысындағы орны мен тиімділігі.




5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Сөздік, практикалық және көрнекілік әдістері топталу саласы.

2.Оқыту әдістерінің топтастырылуы

3.Біріккен сабақтың барысын жасау, онағы мазмұнынан оқыту әдістерінің әрқайсысын тауып дәлелдеңіз (жабаша)


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Сөздік, практикалық, көрнекілік әдістерді сабақ барысындағы орындарын анықтаңыз.

2. Сөздік, практикалық, көрнекілік әдістерді сабақ барысындағы тиімділін анықтаңыз (жазбаша)


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


11 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Оқыту әдістерінің жалғасы.


2.Сабақтың жоспары:


1. Қазақ тілі теориясы бойынша проблемалық әдістер.

2. Сабақ барысындағы оқыту әдістері мен тәсілдерінің ара жігі.


3.Теориялық мәліметтер:


--------------------------------


4.Бақылау сұрақтары


1.Әдіс туралы ұғым – мұғалім мен оқушылардың тіл материалымен жұмыс істеу әрекетінің қандай тәсілдері бар?

2.Ойлау тәсілдері.

3.Дидактикадағы және жеке әдістемедегі әдістер жүйесін қалай ажыратар едіңіз?

4.Баяндау, әңгіме , жаттығу, талдау т.б. әдістер оқыту әдістерінің топталуының қай түріне жатады?

5.Оқыту әдістерінің топтастырлуы.

6. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерінің топтаудың түріне жатады?

8. Түсіндірме, репродукциялық, ішінара іздендіру, шығармашылық, ізденіс әдістерін топтау.

9. Әдістердің әр қайсысының сабақ барысындағы орны мен тиімділігі

10. Сөздік, практикалық және көрнекілік әдістерін топтастыру.

11. Практикалық және көрнекілік әдістердің сабақ барысындағы орны мен тиімділігі.

12.Оқытудың проблемалық түрі топтаудың қай түріне жатады?




5.Студенттің үй тапсырмасы


1.Оқытудың проблемалық түрін топтау

2.Оқылатын материалардың мазмұнының ерекшелігіне, оқушылардың оны қабылдауы мен меңгеру даярлығының дәрежесіне қарай әдістер мен тәсілер.

3.Оқытудың әдістері


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


1.Қазақ тілі теориясы бойынша проблемалық әдістер арқылы сұрақтар қою жолы іздестіру.

2.Сабақ барысында оқыту әдістері мен тәсілдердің ара жігін ажыратыңыз (жазбаша)


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


12 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілі бағдарламасы.


2.Сабақтың жоспары:


1. Бағдарламаның негізгі бөлімдері, құрылымы, принциптері, сабақтастығы мен жүйелілігі.

2. Қазіргі қолданып жүрген қазақ тілі бағдарламасының ерекшеліктері.


3.Теориялық мәліметтер:


Жалпы білім беретін қазақ тілі бағдарламасы- қазақ тілінің мазмұны,білім мен дағды берудің көлемін анықтайтын мемлекеттік құжат. Ол оқу жоспарының негізінде жасалады. Қазақ тілі пәнінің мазмұны мен міндетін, мақсатын, құрылысын анықтайтын оның бағдарламасы.

Бағдарлама қазақ тілі курсының мазмұны және көлемін анықтап қана қоймай, онда сол курс материалдарының орналасу тәртібі, орны, әрбір бөлңмнің бір-бірімен байланысы, тнориялық материалдың, сондай-ақтілдік, орфографиялық, пунктуациялық дағдылырдың жүйесіменбіртіндеп берілуін анықтайды. Осымен бірге бағдарлама әр сыныпта өтілетін оқу материалының жылдық көлемін белгілейді.

Қазақ тілінің бағдарламасы ғылыми принцип негізінде құрастырылады. Онда қамтылатын материалдар теориялық әрі практикалық жағынан ғылыми тұрғыдан тексеріледі. Материалды іріктегенде әр сыныптағы оқушылырдың жас ерекшеліктері мен материалдың білімдік және тәрбиелік жағы ескеріледі.

Бағдарлама түсінік хат пен курстың мазмұнынан құралады. Бағдарламаның түсінік хатында қазақ тілі курсының негізгі мақсаты мен міндеті ашып, көрсетіледі, қазақ тілі курсының әр бөлімінің мазмұны мен құрлысы бір – бірімен байланыса анықталып, нақтыланады, Сондай-ақ бағдарламаның түсінік хатында сыныпта және сыныптан тыс жүргізілетін сабақ материалдарының байланысы да қарастырылады.

Түсінік хат арқылы мұғалім қазақ тілі курсының негізгі материалдары мен жалпы құрлысын меңгеріп, қалай жұмыс істеу керектігіне нұсқау алып отырады.

Оқулық-білім алу құралы. Оның ең басты міндеті- Оқушылардың білімін жетілдіру.

Оқулық оқу жоспары мен бағдарламаға сәйкес жасалады. Оқулықта бағдарламада көрсетілетін материалдың желісі бойынша оқушыларға берілетін білім мен дағды берудің жүйесі толық және кең баяндалады.Ол-ана тілімен оқушылардың білімін толықтыратын, өз беттерімен үй тапсырмасын орындағанда жетекші рөл атқаратын негізгі құрал.

Оқулықтың әдістемелік жағынын дұрыс жазылуына да үлкен жауапкершілік жүктеледі. Өйткенгі оқулықта берілетін ережелер мен жаттығуларға тиісті тапсырмаларды белгілі-бір жүйемен беруді әр ереже оқушыға түсінікті болуын сондықтан материалдар таруларға бөлініп берілуінің тару материалының қысқа әрә тұжырымды болуын, сондай-ақ оқулықтағы берілетін мәтіндер, жаттығулар,мысалдар, грамматикалық тақырыптарға сай берілуін талап етіледі.

Оқулықтағы басты көңіл бөлетін мәселе-тіл дамытумен байланыстырып сөйлеуге арнайы мәтәндер беріліп, олардың үйретілітін грамматикалық тақырыптармен байланысы ескерілуі керек.

Оқулықтарда оқушының ой-өрісі, жас ерекшелігіне қарай қазіргі дидактиканың басты принципі—дамыта оқу принципі ескеріледі. Оқулыққа енген жаттығу материалдары оқушылардың жалпы ой-өрісін,білімін дүниеше көзқарасын қалыптастыру, пән аралық байланыс, оқушылардың білім дағдыларын жетілдіру мақсатын көздейді.

Оқу-әдістемелік кешен және оның құрлымы

Қазақ тілі оқулықтарына әдістемелік нұсқаулар 1969 жылдан бастап жазыла бастады. Әдістемелік нұсқау әр сыныпта өтілетін қазақ тілі материалдарының, атап айтқанда, әрбір грамматикалық тақырыптың мазмұны мен оқыту ерекшелігіне терең талдау жасалып, оның ғылыми негізі мен тәрбиелік жағына баса назар аударылады. Әдістемелік нұсқау оқулықтағы әрбір тақырыпты оқытудың мазмұнын толық аша отырып, соған байланысты қосымша материалдар, жаттығулар, кесте, схема т.б. мәселелерге баса назар аудара отырып, мұғалімдерге шығармашылық жұмыс істеуге бағыт беріп отырады.


4.Бақылау сұрақтары


  1. Қазақ тілі бағдарламасын қалай жасаймыз?

  2. Бағдарлама жасауда негізгі мақсат?

  3. Бағдарламаның негізгі принциптері?

  4. Бағдарламаның мектепте оқу пәнінің мазмұнын нақты көрсететін құрал екекнін қалай дәлелдер едіңіз?

  5. Қазіргі қолданылып жүрген қазақ тілі бағадраламасының ерекшеліктері қандай?

  6. Қазақ тілін оқуытуда үйренетін іскерлік пен дағданың түрлері қанай?


5.Студенттің үй тапсырмасы


  1. Қазақ тілі бағдарламасының жүйелілігі.

  2. Қазақ тілі бағдарламасының өзіндік ерекшеліктері.

  3. Оқулық неге сүйеніп жасалады.

  4. Бағдарламаның негізгі бөлімерін, құрлымын, принциптерін, сабақтасытығы мен жүйелілігін анықтап талдаңыз.


6. Студенттің аудиторияда орындайтын тапсырмасы


  1. Қазақ тілі бағдарламасының жасалуы

  2. Бағдарлама жасаудағы негізгі мақсат

  3. Бағдарламаның негізгі принциптері

  4. Белгілі бір сыныпқа берілген материалдарды анықтап дәлеледеңіз (жазбаша)


7. Әдебиеттер тізімі


Негізгі:

1.Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1988 ж.

2.М. Әлімжанов, Ы. Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., 1966 ж.

3.Х. Арғынов. Қазақ тілі синтаксисі. А., 1969 ж.

4.Б. Құлмағанбетова, А. Исанова, М. Исинғарина, М. Көккөзова, Р. Құрманғалива, П. Айтжанова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А.,2000 ж.

5.А. Жапбаров. Оқушылырдың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және мазмұндама жүргізудің әдістемесі.

А., 2002 ж.

Көмекші:

1.А. Байтұрсынов. Тіл тағылымы. А.,1992 ж.

2.Ә. Исабаева. Қазақ тілін оқытудың диактикалық негіздері. А., 1993 ж.

3.Ф. Оразбаева. Тілдік қатысым: теориясы менәдістемесі. А.,2000 ж.

4.Ж. Нұржанова. Қазсқ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001 ж.

5.З. Бейсамбайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001 ж.

6.Ф. Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері. А., 1959 ж.


13 Сабақ


1.Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілін оқыту құралдары.


2.Сабақтың жоспары:


1. Қазақ тілі бойынша оқу кешені оның негізгі құралдары.

2. Бағдарлама мен оқулықтың өзара байланысы.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22

Похожие:

«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«Сырдария» университеті «Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы
«050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының 3-курс студенттеріне 5 семестрінде «Шешендік өнер» пәніне оқу жоспарына сәйкес 2...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«Сырдария» университеті «Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы
«050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының -курс студенттеріне семестрінде «жообп: Қазақ әдебиетіндегі тарихи романдар» пәніне...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconПрограмма дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07
«Қазақ тілін оқыту әдістемесі» пәні бойынша 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының студенттеріне арналған
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚ азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» пәнінен 050117- «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының сыртқы бөлім студенттеріне арналған пәнді...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«050117» Қазақ тілі мен әдебиеті (жеделдетілген) және «050112» Қазақ тілін оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті мамандықтары бойынша

«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconФилология факультеті студенттерінің ожсб консультациялары мен сынама тестілеу кестесі
В011700-Қазақ тілі мен әдебиеті, 5В019100-Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті», «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті»
«Қазақ тілі мен әдебиеті», «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті», 050205 «Филология: қазақ тілі» мамандықтары...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconМемлекеттік тіл – ел мәртебесі
Соңғы кездері қазақ тілін оқыту мәселесіне қатысты ғылыми әдебиеттерде, бұқаралық ақпарат құралдарында қазақ тілін екінші тіл ретінде...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚ азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Қазақ тілі мен әдебиеті», 6М050200 – «Филология: қазақ филологиясы» мамандықтарының магистранттарына арналған«Әдебиетті жоғары мектепте...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті», 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» (жеделдетілген), 5В 012100 «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница