«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»




Название«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»
страница22/22
Дата конвертации13.02.2016
Размер2.48 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://89.218.153.154:280/CDO/OBSOJ/KT/Koshkarov.KTOkAd.doc
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Морфологияны оқыту


Бақылау сұрақтары

  1. Түбірлес сөздерді түсіндіру масатында қандай жаттығу түрлерін ұйымдастыруға болады?

  2. Морфологияны талдау және оны жүргізудің өзіндік ерекшелігі

  3. Көптік жалғауы мен септік жалғауы бір қолданыста бір ғана мағынаныбілдіреді дегенді қалай түсінесіз?

  4. Мысалмен дәледеңіз.

  5. Өзіндік жұмысты жүргізу әдістемелері

  6. Морфологиялық талдаудың әдістемесі.

  7. Тәуелді септеу кезінде қай септік жалғауларында өзгеріс болады?

  8. Жазба жұмстарда оқушылар табыс септігімен демеулік шылауын жиі шатыстырады. Ажырата білгізу үшін қандай жұмытар жүргізілуі керек?

  9. Туынды сын есімдердің түбірлері қай сөз таптарынан болады?

  10. Сын есімдердің зат есім мәнінде жмсалуын тіл білімінде не деп атайды?



Студенттің үй тапсырмасы


1.«Сөз құрамын» өтуге неше сағат бөлінгенін анықтап, бір тақырыпқа сабақ жоспарын жасаңыз.

2.Кез-келген текстегі сөздерге грамматикалық категориялардың көрсеткіштері қандай тәртіппен жалғанып тұрғанын көрсетіңіз.

3.Көмектес септігінің –мен жалғауы және мен жалғаулық шылауын ажырата білгізуге үйрететін жаттығулар жазыңыз.

4.Грамматикалық термидерге түсінік беріңіз.

5.Термидердің бірізділігің қажеттігі жайлы дәлелдеңіз.

Қазақ тілі синтаксисі әдістемесінің лингвистикалық және әдістемелік негіздері.

Сөз тіркесін оықту әдістемесі

12-апта

Конспектілеу

  1. Қазақ тілі синтаксисінің зерттелуі.

  2. Синтаксисті оқытудағы көрнекілік.

  3. Қазақ тілі синтаксисі методикасының негізі мен мазмұны.

  4. Жай сөйлем синтаксисінің зерттелуі

  5. Синтаксисіт оқытуағы методологиялық талаптарды

6. Жай сөйлем ситаксисі әдістемесінің зерттелу дәрежесі.

7. Құрмалас сөйлемнің қазақ төңкерісіне дейін зерттелуі

8. ХІХ ғ. қазақ тіл ғылымының зерттеуге және қазақ тілі грамматикасының алғашқы үлгілерін жасауға ат саласқан ғалымдар және қозғаған мәселелері.

9.Құрмалас сөйлем синтаксисінің кеңес дәуірінде зерттелуі

10.А.Байтұрысновтың ситаксис жайында жазған мәселелеріне шолу беріп, еңбектерін дәлелмен түсіндіріңіз.

11.Қазақ тілі синтаксисінің бағдаламасы.


Жай сөйлем синтаксисін оқытудың жүйесі. Оқушыларға құрмалас сөйлем синтаксисінен берілетін білім көлемі және оны оны оқытудың жүйесі

13-апта

Коллоквиум

  1. Қазақ тілі синтаксисінің зерттелуі.

  2. Синтаксисті оқытудағы көрнекілік.

  3. Грамматиканың күрделі де қиын, әрі жауапты саласы синтаксисті оқушыларға оқыту негізінен қандай мақсаттарды көздейді?

  4. Қазақ тілі синтаксисі методикасының негізі мен мазмұны.

  5. Қазақ тілі синтаксисі методикасының мазмұны қамтидындар

  6. Синтаксистің көрнекі құралына негізінен қандай талаптар қойылады?

  7. Қазақ тілі синтаксисінің зерттелуі

  8. Жай сөйлем синтаксисінің зерттелуі

  9. Синтаксисіт оқытуа қандай методологиялық талаптарды негізге алуға болады?


Конспектілеу

  1. Сөйлем мүшесі мен оның түрлерін қалай түсіндіріп бересіз

2. Жай сөйлем синтаксисін оқытудың жүйесі.

3. Сөйлем туралы айтылған пікірлер

4.Сөйлемді құрамына қарай қалай бөлінеді

5.Сөйлемді мағынасына қарай қалай бөлінеді

6.Синтаксистік талдауәдістемесі


Салалас,сабақтас құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесі.

14-апта

Сабақ жоспарын құру

Құрмалас сөйлем түрлерінің әр қайсысына сабақ жоспарын құрыңыз


²àçàºñòàí Ðåñïóáëèêàñû

Áiëiì æ¸íå ¹ûëûì ìèíèñòðëiãi




“Ñûðäàðèÿ” óíèâåðñèòåòi




Қорытынды бақылауға арналған емтихан сұрақтары


Факультет: «Филология»

Кафедра: «Қазақ тілі мен әдебиеті»

Мамандық: 050117 – Қазақ тілі мен әдебиеті

Пән атауы: Қазақ тілін оқыту әдістемесі

Кредит саны:2

Курс: 3, семестр 5

Топ – Қт –16


Құрастырған: Қошқаров Ж.А.


Жетісай -2009ж.


1. Әдістеменің зертеу объектісі.

    1. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің тарих және басқа пәндермен байланысы.

    2. Дауыссыз дыбысты оқыту.

    3. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің ғылыми – зерттеу әдістері.

    4. Әдістеменің дидактикалық принципі.

    5. Кейінді ықпалды оқыту.

    6. Қазақ тілін оқыту әдістемесі ғылымы.

    7. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің педагогика, психологиямен байланысы.

    8. Дауысты дыбысты оқыту.

    9. Қазақ тілі бағдарламасы мен оқулығының рөлі.

    10. Қазақ тілі сабағында көрнекі және техникалық құралдарды пайдалану.

    11. Лексиканы оқыту.

    12. Қазақ тілінің физиологиялық, функционалдық аспектілерін оқыту.

    13. Лексиканы оқытудың принциптері.

    14. Етістікті оқыту.

    15. Мектепте фонетиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері.

    16. Көрнекілік ретінде сынып тақтасының рөлі.

    17. Орфографияны оқытуда қолданылатын әдістер.

    18. Оқушының өздігінен жүргізілетін жұмыстары сыныптан тыс оқыту.

    19. Жазба жұмыстарындағы емлелік қателерді түзету әдістері.

    20. Жаттығу материалдарын іріктеу әдістері.

    21. Шылауларды оқыту әдіс – тәсілдері.

    22. Одағайларды оқыту.

    23. Орфографияны оқытудың лингвистикалық, психологиялық және әдістемелік негіздері.

    24. Фразеологизмдерді оқыту.

    25. Тыныс белгісін оқыту.

    26. Сын есімді оқыту.

    27. Әріп пен дыбысты оқыту.

    28. Тұйық етістікті оқыту.

    29. Үстеуді оқыту.

    30. Сөйлемнің айқындауыш мүшелерін оқыту.

    31. Ой екпініні оқыту.

    32. Жай сөйлемді оқыту әдіс – тәсілдері.

    33. Атаулы сөйлемді оқыту.

    34. Жақты және жақсыз сөйлемдерді ожқыту.

    35. Зат есімнің сөйлемдегі қызметін оқыту.

    36. Көрнекі құралдардың түрлері.

    37. Сын есімнің шырайларын оқыту.

    38. Қазақ тілін жабдықтаудың түрлері.

    39. Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін оқыту.

    40. Сын есімнің синтаксистік қызметін оқыту.

    41. Озат тәжірибенің әдістемеге тигізер әсері.

    42. Грамматиканы оқытудың жалпы мәселелрі.

    43. Морфологияны оқыту әдістері.

    44. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің дамуына үлес қосқан әдіскер-ғалымдар.

    45. Әдістеменің мақсаты мен міндеттері.

    46. Қазақ тілінің методологиялық, психологиялық негіздері.

    47. Қазақ тілін оқытудың жалпы дидактикалық мәселелері.

    48. Қазақ тілі сабағында пәнаралық байланысты жүргізу.

    49. Жай сөйлемнің түрлері және оларды оқыту әдіс-тәсілдері.

    50. Оқытудың ғылыми принципі.

    51. Оқытудың жүйелілік принципі.

    52. Оқытудың материялды дұрыс орналастыру принципі.

    53. Оқытудың алдын ала болжау принципі.

    54. Оқытудың саналылқ принципі.

57. Оқытудың берік тиянақт ы болу принципі.

58. Оқытудың теория және практика , өмірмен байланыстыру принципі.

59. Оқытудың көрнекілік принципі.

60. Бағдарлама мен оқулықтарда ғылыми прнциптің жүзеге асырылуы

61. Қазақ тілін оқытумен байланысты принциптер.

62. Оқушыларға құрмалас сөйлемнің өзіндік белгілері мәлімет беру әдістемесі.

63. Салалас құрмалас сөйлем мағыналық түрлерін оқыту.

64. Салалас құрмалас сөйлем компоненттерінің байланысу жолдарын талдау әдістері.

65. Сабақтас құрмалас сөйлем мен жасалу жолдары әдістемесі7

66. Сабақтас құрмаластың мағыналық түрлерің оқыту әдістемесі.

67. Сабақтас құрмаласты талдау әдістемесі

68. Қазақ орфографиясы мен диктант жаздырудың әдіс-тәсілдері қанай?

69. Қазақ орфографиясы және сауатты жазу дағдыларын қалыптастырудың жолдары қандай?

70. Диктант жұмысын жүргізудің мақсаты мен мазмұны.

71. Оқытудағы дағды мен білімнің байланысы

72. Орфографиялық норма дегеніміз не?

73. Орфографиялық норманың түрлері қандай

74. Оқушылырға мәтін құрастыру мен шығарма жаздыру

әдістемесінің қандай түрлері бар?

75 .Оқушылырға мәтін құрастыру мен шығарма жаздырудағ мақсат не?

76. Мәтін және оның құрылымы.

77. Шығарма жұмысын жүргізу қандай әдіс-тәсілдер бар?

78. Тыңдаушы мен айтушы арасындағы өзара байланыс

79. Сөйлем дегініміз не?

80. Сөйлемнің түрлері

81. Құрмалас сөйлем дегініміз не?

82. Құрмалас сөйлемнің түрлері қандай?

83. Оқушыларға құрмалас сөйлем синтаксисінен берілетін білім көлемі қандай?

84. Құрмалас сөйлемді өткенде қандай көрнекілік түрін қолдануға болады?

85. Ќ±рмалас сµйлем туралы т‰сінікті оќушылар санасына қанша т‰рлі жолмен жеткізуге болады?

86. Құрмалас сөйлемді өткенде қандай әдіс-тәсілді қолданған жөн?

87. Құрмалас сөйлемнен оқушыларға берілетін білім көлемін анықтағанда, қандай әдістемелік нұсқаулар мен талаптарды басшылыққа алуға болады?

88. Сөзжасамға қатысты оқу материалының сыныптар бойынша өтілуіндегі жалғастылық негізгі оқу бағдарламасында қалай іске асырылғандығын түсіндіріңіз.

89. Өзіндік жұмыстың кез-келген бір түрін Ү сыныпқа арналған «Қазақ тілі» оқулығында берілген жатттығулардың бірімен дәлелдеңіз.

90. Күнтізбелік жоспар бойынша сөзжасамға арналған уақыт мөлшерінің жеткілікті немесе жеткіліксіз екендігін дәлелеңіз.

91. Жазбаша тіл дамыту жұмысының бір түрі арқылы «Сөздердің жасалуын қайталау» тақырыбын қалай ұштастыруға болатынын түсіндіріңіз.

92. Қазақ тіліндегі сөздердің құрамын талдаудың қазақ тілін оқыут әдістемесінде дәстүрлі қалыптастырған жүйесін түсіндіріңіз.

93. Фонетиканы оқыту.

94. Фонетиканы оқытудың әдістері.

95. Фонетикалық талдаулардың түрлері

96. Дивтонгоид дауыстылар мен жалаң дауыстылардың айырмашылықтарын түсіндіру үшін қандай жұмыс түрлерін ұйымдастырасыз?

97. Жуан және жіңішке дауыстыларды ажырата алудың сауатты жазуға қандай қатысы бар?

98. Тек салдырдан тұратын қай дауыссыз

99. Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар

100. Ілгерінде ықпал, кейінді, тоғыпалы ықпалдардың орфоэпия мен орфографияға қатысы.


101. Үйірме сабақтарының факультативтік сабақтармен қандай байланыстылығы бар?

102. Қазақ тілі апталығының мақсаты мен маңызы қандай?

Қазақ тілі апталығы қалай ұйымдастырылады?

103. Мектепте қазақ тілі үйірмесін ұйымдастыру принциптері қандай?

Үйірменің мақсаты мен міндеті қадай?

104. Оқушыға шағын мақала жазғызып үйрету жұмысы қандай іс-шараарды қамтиды?

105. Қабырға газеті арқылы тіл дамыту, оқушымен жұмысты шығармашылық ұйымдыстыру дегенді қалай түсінесіз?

106. Пән апталығын өткізудің негзгі мақсаты қандай?

107. Пән апталығының міндеттері неде, нені мұрат етеді?

108. Пән апталығына мекептегі барлық сынып оқуышыларын қатытыру шаралары қандай?

109. Пән апталығының қорытындысы, нәтижесі қалай шығарылады?





1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Похожие:

«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«Сырдария» университеті «Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы
«050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының 3-курс студенттеріне 5 семестрінде «Шешендік өнер» пәніне оқу жоспарына сәйкес 2...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«Сырдария» университеті «Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы
«050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының -курс студенттеріне семестрінде «жообп: Қазақ әдебиетіндегі тарихи романдар» пәніне...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconПрограмма дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07
«Қазақ тілін оқыту әдістемесі» пәні бойынша 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының студенттеріне арналған
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚ азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» пәнінен 050117- «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының сыртқы бөлім студенттеріне арналған пәнді...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon«050117» Қазақ тілі мен әдебиеті (жеделдетілген) және «050112» Қазақ тілін оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті мамандықтары бойынша

«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconФилология факультеті студенттерінің ожсб консультациялары мен сынама тестілеу кестесі
В011700-Қазақ тілі мен әдебиеті, 5В019100-Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» icon050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті», «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті»
«Қазақ тілі мен әдебиеті», «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті», 050205 «Филология: қазақ тілі» мамандықтары...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconМемлекеттік тіл – ел мәртебесі
Соңғы кездері қазақ тілін оқыту мәселесіне қатысты ғылыми әдебиеттерде, бұқаралық ақпарат құралдарында қазақ тілін екінші тіл ретінде...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚ азақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Қазақ тілі мен әдебиеті», 6М050200 – «Филология: қазақ филологиясы» мамандықтарының магистранттарына арналған«Әдебиетті жоғары мектепте...
«Гуманитарлық білім» факультеті «Қазақ тілі мен әдебиеті» кафедрасы «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» iconҚазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті», 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» (жеделдетілген), 5В 012100 «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница