Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Зоопарк»
Цель:
Продолжать учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных
Ситуация
|
Атрибуты
|
Действия воспитателя
|
Деятельность детей
|
Приобретение билетов в зоопарк;
Изучение плана зоопарка, выбора маршрута;
Площадка молодняка, работа проводников с молодняком;
Экскурсия по зоопарку, наблюдение кормления животных, уборки вольеров;
Площадка отдыха. Заболели лесные жители
Отправление письма Доктору Айболиту
Преграда на пути доктора Айболита
Выздоровление зверей
|
Билеты; схема зоопарка; указатели;
строительные материалы; элементы костюмов животных;
Набор игрушек – животных, игрушки зверей (лиса, волк, медведь и др.)
Письмо, одежда для д.Айболита
Шприцы, тонометр, градусники, витамины, лекарства,
|
В роли директора зоопарка напоминает, что для животных нужно завести корм, отремонтировать клетки, пригласить ветеринара
Помогает детям собрать аптечку и написать письмо доктору Айболиту
|
Гид. Проводит экскурсии по зоопарку, рассказывает о зверях
Сторож проверяет, чтобы клетки были целыми и закрытыми, напоминает посетителям, что кормить зверей нельзя, охраняют зоопарк
Рабочие по уходу кормят зверей, разговаривают с ними ласково, ремонтируют клетки, наводят в них порядок, раздают зверям витамины
Кассир продаёт билеты и путеводители, обращает внимание, что в зоопарке появились новые звери
Доктор Айболит получает письмо, что звери простудились после дождя и нуждаются в лечении, собирает всё необходимое и отправляется в путь, но на пути возникает преграда – после дождя река разлилась. Доктор решает идти в обход, приходит в зоопарк и оказывает зверям помощь. Звери выздоравливают.
|
Сюжетно-ролевая игра «Кафе. Макдоналдс. Пиццерия»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
Б. Житков, «Что я видел» (главы из произведения).
Д Родари «Чем пахнут ремёсла?»
П Воронко «Пирог»
Продуктивные виды деятельности
Составление меню
Складывание салфеток
Изготовление коробок для пиццы и пирожных
Беседы с детьми
Раскрыть понятия о «Пиццерии» рассказать о том, что пекут в пиццерии, угостить ребят пиццей.
Объяснить что такое «Макдоналдс».
Дидактические игры
Угощения для куклы Кати
Накрой на стол
Организованная учебная деятельность
Экскурсия в ближайшее кафе, пиццерию
Рисование «Реклама»
Ознакомление с окружающим «Этикет культуры еды»
Работа с родителями
Помочь в подборе атрибутики, продуктов.
Принять участие в экскурсии
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Кафе. Макдоналдс. Пиццерия»
Цель:
Уточнить представления о труде работников пищевой промышленности. Помогать детям распределять роли и действовать согласно принятой роли, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.
Ситуация
|
Атрибуты
|
Действия
воспитателя
|
Деятельность детей
|
Выбор столика;
Знакомство с меню;
Приём заказа;
Приготовление заказа;
Приём пищи;
Работа с менеджером при необходимости (жалоба, благодарность);
Оплата заказа;
Уборка столика, мойка посуды.
|
Фартуки;
Наборы посуды;
Подносы;
Меню;
Скатерти;
Полотенца;
Салфетки;
Наборы продуктов;
Пиццерия.
|
В роли заведующей управляет персоналом, напоминает о необходимости завоза продуктов, новой посуды, мебели, предлагает менеджеру объявить об организации в кафе детского праздника с играми и клоунами
Занимается вопросами закупки сырья для изготовления пиццы.
|
Менеджер рисует рекламу, оформляет витрину, принимает заказы по телефону, отдаёт распоряжения снабженцу водителю
Повара делают пиццу, готовят салаты и пр.
Кондитеры делают пирожные, украшают торты
Официанты накрывают на столики, приносят заказы, убирают со столов
Посетители выбираю в меню блюдо и делают заказ, соблюдают правила этикета, благодарят, расплачиваются, делают записи в книгу жалоб и предложений
Мойщик посуды моет посуду
Снабженец-водитель развозит изделия в магазин, детский сад и другие места доставки
|
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
Е.Утетлеуов «Библиотека»
В Берестов «Как хорошо уметь читать»
Б С Житков «Как печатают книги»
К.Мусирепов « Моя книга»
Продуктивные виды деятельности
Оформление витрин, табличек, карточек читателей
Изготовление книжек-малышек
Беседы с детьми
Что вы знаете о библиотеке, для чего она необходима, как нужно себя вести в библиотеке
Сказать, что книга это вещь хрупкая, нужная и поэтому необходимо бережно относиться к ней
Дидактические игры
«Доскажи словечко»
«Кому что нужно для работы»
Организованная учебная деятельность
Экскурсия в библиотеку
Ознакомление с окружающим «Как книга к нам пришла»
Работа с родителями
Рассмотреть домашнюю библиотеку, выбрать книги для чтения детям, отвести для них отдельную полку, сказать что это детская домашняя библиотека, она будет пополняться книгами, когда ты будешь подрастать.
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Библиотека»
Цель:
Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Уточнить представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Развивать память, речь детей
Ситуация
|
Атрибуты
|
Действия
воспитателя
|
Деятельность детей
|
Оформление формуляров читателей;
Приём заявок библиотекарем;
Работа с картотекой (использование компьютера);
Выдача книг;
Поиск необходимых книг в архиве;
Читальный зал.
|
Компьютер;
Учётные карточки;
Книги, журналы
Картотека.
|
В роли посетителя интересуется книгами разных авторов, разной тематики; в читальном зале заказывает разные детские журналы, спрашивает у библиотекаря где находится картотека и как ею пользоваться
|
Библиотекарь приветствует посетителей, заводит формуляры, предлагает выбрать книги для чтения с собой, почитать журналы и газеты в читальном зале, делает заказ в архив
Читатели диктуют своё имя, расписываются в формуляре, делают заказ библиотекарю, выбирают книги сами на полках, знакомятся с тематическими выставками, проходят в читальный зал.
Заведующая отделом приглашает читателей участвовать в сказочной викторине и выиграть приз – книгу сказок
|
Сюжетно-ролевая игра «Агентство недвижимости»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
К. И. Чуковский «Муха – цокотуха»
А Л Барто «Резиновая Зина»
Русские народные сказки «Лиса и заяц», «Теремок»
К.Ушинский « Как рубашка в поле выросла» (ткацкая фабрика)
Б.Житков «Что я видел», «Мы приехали в гостиницу «Москва», «Какой номер»(гостиница)
С.Маршак «В театре для детей»
Продуктивные виды деятельности
Приготовление коллажей (вырезки из журналов изображений разных домов)
Беседы с детьми
Что такое недвижимость? Для чего она необходима? Кто главный в недвижимости? Что покупают? Что продают?
Дидактические игры
«Как живешь?»
«Убери лишнее»
«Составим рассказ вместе. На почте»
«Построим дом»
Организованная учебная деятельность
Ознакомление с окружающим «Какие бывают дома»
Занятие по развитию речи «Составление рассказа по картине»
ФЭМП «Знакомство с геометрическими фигурами»
Ручной труд «Знакомство с видами тканей»
Работа с родителями
Рассказать детям как семья стала владельцем квартиры.
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Агентство недвижимости»
Цель:
Продолжать формировать умение связывать в игре несколько действий в логической последовательности, учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно им. Расширять сферу социальной активности детей и их представления об окружающем, закреплять знания о работе агентств по продаже недвижимости, предоставлять ребёнку возможность занимать различные позиции взрослых.
Ситуация
|
Атрибуты
|
Действия воспитателя
|
Деятельность детей
|
Знакомство с рекламными проспектами;
Выбор недвижимости;
Обсуждение местонахождения недвижимости;
Знакомство с особенностями планировки и оформления;
Оформления сделки;
Оплата покупки;
Оформление документов.
|
Рекламные журналы;
Планы квартир;
Фотографии домов.
|
В роли покупателя даёт образец беседы с менеджером: сколько комнат должно быть в квартире, на каком этаже, в каком районе, предлагает показать это на карте города
|
Менеджер агентства знакомит посетителей с рекламными проспектами, рассказывает о покупках, которые они могут сделать,
Покупатели рассматривают фотографии домов и местности, где они находятся, планы квартир, интересуются, какие комнаты есть в квартире, далеко ли остановка автобуса, магазины, школа, детский сад
Агенты регистрируют недвижимость (дом, дача, машина и т.д.)
Налоговый инспектор определяет налог за недвижимость
Нотариус заверяет куплю - продажу
|
Сюжетно-ролевая игра «Космос»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
Булычёв К. «Тайна третьей планеты»,
Медведев В. «Звездолёт Брунька»,
Кащенко В. «Найди созвездия»,
Бороздин В. «Первый в космосе»,
Клушанцев П. «О чём рассказал телескоп»,
Леонов А. «Шаги над планетой»
Продуктивные виды деятельности
Оформление панно «Космическое пространство»
Изготовление макетов планет из папье-маше
Беседы с детьми
«Звезды, какие они?»
«Что такое Солнечная система?»
Дидактические игры
«Найди лишнее»
«Разведчики»
Организованная учебная деятельность
Ознакомление с окружающим миром «Земля – наш дом во Вселенной»
Развитие речи «Ракета летит к звёздам»
Конструирование «Наш космический кораблю»
Рисование «Путь к звёздам»
Работа с родителями
Информационный листок для родителей о занятиях на тему «Покорение космоса»
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Космос»
Цель:
Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей. Учить детей входить в игровую ситуацию, брать на себя роль, действовать в соответствии с ней до конца игры. Представлять и понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители. Развивать творческое воображение, связную речь детей.
Ситуация
|
Атрибуты
|
Действия
воспитателя
|
Деятельность детей
|
Строительство ракеты,
проводы космонавтов, отправление ракеты в космос, аварийная ситуация, заправка топливом, встреча космонавтов на земле
Создание лаборатории; выбор объекта исследования (планета, звезда, грунт и др. планеты и т. д.); работа в обсерватории;
проведение опытной работы; изучение фотографии, видеосъёмки из космоса; использование космических научных станций; учёный совет; Подведение итогов исследований.
Обнаружение новой планеты.
|
Пульт управления, катапульта, парашют, радиоаппаратура, видеокамера, барокамера, спутниковая связь
Карта космического неба; карта созвездий; элементы космических кораблей; бинокли, рации; журнал наблюдений. Телескоп, открытки с изображением планеты,
|
Руководитель группы управления полётом: поддерживает связь с космонавтами, отдаёт команду старт, даёт инструкции по ходу полёта, вызывает заправщик топлива, аварийный корабль.
|
Конструкторы: рисуют ракету, учат космонавтов управлять ракетой
Космонавты: исследуют космос, делают фото планет из космоса, надевают скафандр, ведут переговоры с землёй, управляют ракетой, наблюдают за работой аппаратуры, обнаруживают горящее пятно, сообщают об увиденном главному космонавту. поддерживают связь с землёй, устраняют аварийные ситуации, выходят в открытый космос, осуществляют посадку на незнакомую планету,
Рабочие на космодроме: строят ракету, отправляют в космос
Механик сообщает, что двигатель корабля не достаточно мощный и требует доработки
|
Сюжетно-ролевая игра «Химчистка»
Организационная работа:
|
