Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек?




НазваниеБейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек?
страница5/8
Дата конвертации13.12.2012
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
источникhttp://kaz-referaty.ucoz.kz/_ld/7/795___.doc
1   2   3   4   5   6   7   8







Білім салалары және оқу пәндері

Сыныптар бойынша апталық сағат саны

Жүктеме, сағ.

10-сынып

11-сынып

Апталық

Жылдық

Базалық компонент

І.

Филология

8

8

16

544

1

Ана тілі

1

1

2

68

2

Әдебиет

2

2

4

136

3

Қазақ тілі / Орыс тілі

2

2

4

136

4

Қазақ әдебиеті / Орыс әдебиеті

1

1

2

68

5

Шет тілі

2

2

4

136

ІІ.

Математика және информатика

5

5

10

340

6

Математика

4

4

8

272

7

Информатика

1

1

2

68

ІІІ.

Жаратылыстану

10

10

20

680

8

Физика

3

3

6

204

9

Химия

3

3

6

204

10

Биология

2

2

4

136

11

География

2

2

4

136

ІV.

Қоғамтану

3

3

6

204

12

Дүние жүзі тарихы

-

1

1

34

13

Қазақстан тарихы

1

1

2

68

14

Қоғамдық білім негіздері

-

2

2

68

15

Құқық негіздері

1

-

1

34

V.

Технология

2

2

4

136

16

Технология

2

2

4

136

VІ.

Дене шынықтыру және АӘД

4

4

8

272

17

Дене шынықтыру

2

2

4

136

18

Алғашқы әскери дайындық

2

2

4

136

Инвариантты оқу жүктемесі

32

32

64

2176

Мектеп компоненті

Қолданбалы курстар

3

3

6

204

Әдеп және психология

1

1

2

68

Оқушы компоненті

Таңдау курстары

3

3

6

204

БАРЛЫҒЫ

39

39

78

2652



Кестеде көрініп тұрғандай типтік оқу жоспары үш түрлі компоненттен тұрады.

Бірінші компонент – базалық компонент.

Қоғамдық – гумманитарлық және жаратылыстану – математикалық бағыттағы пәндерді бейімдеп оқытуға арналған типтік оқу жоспарларының базалық компанеттерінің айырмашылықтары бар. Атап – айтқанда қоғамдық – гумманитарлық бағыттағы пәндерді бейімдеп оқытуға арналған типтік оқу жоспарын базалық компонентінің пәндері жеті блокқа бөлінген. Ал, жаратылыстану – математикалық бағыттағы пәндерді бейімдеп оқытуға арналған типтік оқу жоспарының базалық компанентінің пәндері алты блокқа бөлінген, яғни мұнда «Өнер» блогы және осы блок негізінде оқытылатын өнер пәні жоқ.


Типтік оқу жоспарларының айырмашылықтары




Басты ерекшеліктері

Қоғамдық – гумманитарлық бағыт

Жаратылыстану -математикалық бағыт

1.

Модульдер саны

VІІ

VІ (Өнер блогы оқытылмайды)

2.

Пәндер саны

19

18

3.

Бағдарлы пәндер

Қазақ тілі мен әдебиеті

Орыс тілі

Шет тілі

Жалпы тарих

Қазақстан тарихы

Қоғамтану негіздері

Құқық.

Математика, физика, химия, биалогия, география, информатика.

4.

Бағдарлы емес пәндер

Математика, физика, химия, биалогия, география, информатика.

Қазақ тілі мен әдебиеті

Орыс тілі

Шет тілі

Жалпы тарих

Қазақстан тарихы

Қоғамтану негіздері

Құқық.

5.

Екі бағытқа да ортақ пәндер

Технология, физкультура, алғашқы әскери дайындық, этика және психология (жоспардың мектептің компонентіндегі пән).

6.

Бір ғана бағытқа тән пәндер

өнер

-



Сыныптың бағдары айқындалады


10-сыныпта оқыту












Ал енді, бейінді оқыту жағдайы мүмкіндігінше сауатты көшу үшін не істеуіміз керек деген сұраққа өз пайымдауларымызды келтірейік.

1. Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министірлігі ауқымында Қазақстан Республикасы мектептерінің жоғарғы сатысын бейінді оқытуға көшіру мен айналысатын құзіретті құрлым екі жыл мерзімге құрылуы керек. екі жылға деп отырғанымыз жалпы білім беретін орта мектептің жоғарғы сатысы екі жыл болғандықтан осы уақытта олар бейінді мектепке көшу болды. Осы мерзімде бұл құрлым шешетін мәселе ұшан-теңіз. Сондықтан онда сауатты, бейнді мектептің ғылыми-методологиялық негізін түсінетін, өзіндік ойы, пікірі бар мемлекеттік деңгейінде шешім қабылдауға, оған жауап беруге батыл – жетері жететін адамдар отыруы керек.

2. Республикалық, облыстық, қалалық деңгейлердегі білім жетілдіру институттары өз жоспарларына тез арада өзгерістер енгізіп, елу пайыз курстарының мазмұнын бейінді оқытуға қарсі лайықтау керек және оларды жаз айларында өткізуі қажет.

3. Облыстық, аудандық білім департаменттері (басқармалары) басшылары, мектеп директорлары мен оның орынбасарлары, келесі жылы 10-сыныпта жұмыс істеуге тиісті мұғалімдер жаз айларындағы демелыстарын тоқтатып бейінді мектептің ерекшеліктері жайлы курстарда оқу және жергілікті жерлерде ол мәселенің іске асыруына күш салулары керек.


Пайдаланған еңбектердің тізімі.

1. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы

Егеменді Қазақстан 16 қазан 2004 жыл.

2. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты. Негізгі ұғымдар.

Алматы: РОНД, 2002. – 88 бет.

3. Муканова С.Д. Проектирование рабочих учебных планов профильного обучения в 10-11 класах общеобразовательных учебных заведении. – Алматы: РОНД, 2005. – 64 с.

4. Ирсалиев. С. Роль внешнего оценивания в системе образования. Доклад – презентация семинар представителей Министерства образования и науки. 05.04.06. г. Алматы.

5. Муканова. С. Стандартизация среднего общего образования Республики Казахстан: контекст, условия и проблемы. – Алматы: РОНД, 2006.


Бейімді-бағдарлы оқытудың мәселелері: жұмыстық оқу жоспарының үлгілері


10-сыныпқа арналған жұмыстық оқу жоспары

Ι. Бейімі: жаратылыстану-математикалық

Бағдары: математикалық (монобағдарлы)




Білім салалары және оқу пәндері

Жүктеме

Апталық

Жылдық

Базалық компонент

І

1

2


18

19

Филология

Ана тілі

Әдебиет

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Алғашқы әскери дайындық

Әдеп және психология

8

1

2

. . . . . . . . . . . . . .

2

1

272

34

68

. . . . . . .

. . . . . . .

68

34




Барлығы

33 сағ.

1122 сағ.

Мектеп компоненті


1.1

1.2

1.3

Қолданбалы курстар:

Шек теориясы

Стандартты емес есептерді шешу

Ықтималдықтар теориясы


1

1

1


34

34

34

Оқушы компоненті


1


2


3


4

5

6

Таңдау курстары:

Оқушыларды математика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды физика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды Қазақстан тарихы пәні бойынша ҰБТ дайындау

Шешендік өнер

Ағылшын тілінде мәнерлеп сөйлеу

Дизайн негізі


1


1


1


1

1

1


34


34


34


34

34

34




Барлығы

42 сағ.

1428 сағ.



Оқу жоспарын дайындаған мектеп директорының оқу жұмыстары жөніндегі орынбасары

Оқу жоспары мектеп педагогикалық кеңесінде талқыланды және бекітілді (хаттама № , уақыты)

Педагогакалық кеңес төрағасы

Педагогикалық кеңес хатшысы


ΙΙ. Бейімі: жаратылыстану-математикалық

Бағдары: математиалық, химиялық (полибағдарлы)





Білім салалары және оқу пәндері

Жүктеме

Апталық

Жылдық

Базалық компонент

І

1

2


18

19

Филология

Ана тілі

Әдебиет

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Алғашқы әскери дайындық

Әдеп және психология

8

1

2

. . . . . . .

. . . . . . .

2

1

272

34

68

. . . . . . .

. . . . . . .

68

34




Барлығы

33 сағ.

1122 сағ.

Мектеп компоненті


1.1

1.2


1.3

Қолданбалы курстар:

Шек теориясы

Стандартты емес есептерді шешу

Ықтималдықтар теориясы


1

1

1


34

34

34

2.1


2.2

Д. Менделеевтің периодтық жүйесі

Химиялық технология

1


2

34


68

Оқушы компоненті


1


2


3


4

5

Таңдау курстары:

Оқушыларды математика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды физика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды химия пәні бойынша ҰБТ дайындау

Компьютерлік технология

Радиотехника негіздері


1


1


1


1

1


34


34


34


34

34




Барлығы

44 сағ.

1496 сағ.






Оқу жоспарын дайындаған мектеп директорының оқу жұмыстары жөніндегі орынбасары

Оқу жоспары мектеп педагогикалық кеңесінде талқыланды және бекітілді (хаттама № , уақыты)

Педагогакалық кеңес төрағасы

Педагогикалық кеңес хатшысы


ΙΙΙ. Бейімі: жаратылыстану-математикалық

Бағдары: физика-математика, химия




Жалпыға міндетті салалар және оқу пәндері

Жүктеме

Апталық

Жылдық

Базалық компонент

І

Филология

8

272

1

2

3

4

5


17

18

19

Қазақ тілі

Қазақ әдебиеті

Орыс тілі

Орыс әдебиеті

Ағылшын тілі

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Дене тәрбиесі

АӘД

Этика және психология

1

2

2

1

2

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2

2

1

34

68

68

34

68

. . . . . . .

. . . . . . .

68

68

34




Барлығы

33 сағ.

1122 сағ.




Мектеп компоненті


1.1


1.2


1.3

2.1

2.2

2.3

Қолданбалы курстар:

Математика оқулығы беттерінен

Радиотехника және электроника негіздері

Геометриялық түрлендірулер

Химия - өнеркәсіпте

Химия заңдылықтары

Химиялық анализ негіздері


1


1


1

1

1

1


34


34


34

34

34

34

Оқушы компоненті


1


2


3


4

5

Таңдау курстары:

Оқушыларды қазақ тілі пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды математика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды тарих пәні бойынша ҰБТ дайындау

Би ырғақтары

Мен және заң


1


1


1


1

1


34


34


34


34

34




Барлығы

44 сағ.

1492 сағ.


Оқу жоспарын дайындаған мектеп директорының оқу жұмыстары жөніндегі орынбасары

Оқу жоспары мектеп педагогикалық кеңесінде талқыланды және бекітілді (хаттама № , уақыты)

Педагогакалық кеңес төрағасы

Педагогикалық кеңес хатшысы

ΙV. Бейімі: жаратылыстану-математикалық

Бағдары: математикалық, физикалық, химиялық (полибағдарлы)




Білім салалары және оқу пәндері

Жүктеме

Апталық

Жылдық

Базалық компонент

І

1

2


18

19

Филология

Ана тілі

Әдебиет

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Алғашқы әскери дайындық

Әдеп және психология

8

1

2

. . . . . . . .

. . . . . . . .

2

1

272

34

68

. . . . . . . .

. . . . . . . .

68

34




Барлығы

33 сағ.

1122 сағ.

Мектеп компоненті


1.1

1.2


1.3

Қолданбалы курстар:

Шектер теориясы

Стандартты емес есептерді шешу

Ықтималдықтар теориясы


1

1


1


34

34


34

2.1


2.2

3.1

Д. Менделеевтің периодтық жүйесі

Химиялық технология

Мектеп физика оқулығы беттерімен

1


2


3

34


64


102

Оқушы компоненті


1


2


3


4

5

Таңдау курстары:

Оқушыларды математика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды физика пәні бойынша ҰБТ дайындау

Оқушыларды химия пәні бойынша ҰБТ дайындау

Компьютерлік технология

Радиотехника негіздері


1


1


1


1

1


34


34


34


34

34




Барлығы

47 сағ.

1598 сағ.

Оқу жоспарын дайындаған мектеп директорының оқу жұмыстары жөніндегі орынбасары

Оқу жоспары мектеп педагогикалық кеңесінде талқыланды және бекітілді (хаттама № , уақыты)

Педагогикалық кеңес төрағасы

Педагогикалық кеңес хатшысы


V. Бейімі: жаратылыстану-математикалық

Бағдары: физика-математиалық, химиялық, информатиалық (полибағдарлы)




Жалпыға міндетті салалар және оқу пәндері

Жүктеме

Апталық

Жылдық

Базалық компонент

І

1

2


18

19

Филология

Ана тілі

Әдебиет

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Алғашқы әскери дайындық

Әдеп және психология

8

1

2

. . . . . . . .

. . . . . . . .

2

1

272

34

68

. . . . . . . .

. . . . . . . .

68

34




Барлығы

33 сағ.

1122 сағ.


1.1


1.2


1.3


2.1

2.2

3.1


3.2

Қолданбалы курстар:

Математикадан стандарт емес және олимпиадалық есептерді шешу

Физика және Қазақстан энергетикасы

Ықтималдық тар теориясы және математикалық статистика

Аналитикалық химия

Химиялық технология

Компьютерлік іс-қағаздарын жүргізу

Компьютерлік технология



1


1


1

2

1


2

1



34


34


34

68

34


68

34

Оқушы компоненті


1.

2.

3.


4.

5.

6.


7.


8.

9.


Таңдау курстары:

Логикалық есептерді шешу

Биофизика негіздері

Радиотехника негіздері және электроника

Шахмат үйрену курсы

Қолданбалы физика

Органикалық химия негіздері

Бейорганикалық химия негіздері

Интернет технолог

Компьютерлік графика


1

1


1

1

1


2


1

2

1


34

34


34

34

34


68


34

68

34




Барлығы

53 сағ.

1802 сағ.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconБейімді-бағдарлы оқытудың мәселелері: бейімді-бағдарлы оқыту жүйесіне қалай көшу керек ?
Себебі, бейімді-бағдарлы оқытудың мақсаты: оқушылардың қызығушылық бағытын, қабілетін, келешекте ие болуға тиісті мамандыққа бейімделуін...

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconДеп бағдарлы оқытуды білім беретін бір ғана мекеменің күшімен ұйымдастыруды айтады. Бұл жағдайда жалпы білім беретін мекеме бірбағдарлы немесе көпбағдарлы болуы мүмкін. Бірбағдарлы
Ол үшін біріншіден бағдарлы оқытуды ұйымдастыру үлгілері дегеніміз не соған тоқталайық. Бағдарлы оқытуды ұйымдастыру үлгілері деп...

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconҚызылорда облысы Шиелі ауданы №46 А. С. Пушкин атындағы орта мектебі
Республикасының Білім және ғылым министрлігі 2006 жылдың қыркүйек айынан бастап бағдарлы оқуға көшуді жоспарлауда. Осыған байланысты...

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconЖас ерекшелік физиологиясы
Оод жалпыміндетті пән, бд-базалық пән, пд-бағдарлы пән, дво-оқытудың қосымша түрі

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconЖалпы педагогика мен психология
Оод жалпыміндетті пән, бд-базалық пән, пд-бағдарлы пән, дво-оқытудың қосымша түрі

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconЖалпы педагогика және психология
Оод жалпыміндетті пән, бд-базалық пән, пд-бағдарлы пән, дво-оқытудың қосымша түрі

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconТӘрбие жұмысының теория мен оқУ Әдістемесі
Оод жалпыміндетті пән, бд-базалық пән, пд-бағдарлы пән, дво-оқытудың қосымша түрі

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? icon2 3 4 5 6 «Құлыншақ балалар үйі» мм жк ж. Е. Алькенова қарызды өндіру туралы Баймолдин Ж. Х
«Әлия Молдағұлова атындағы спортқа бейімді, дарынды балаларға арналған облыстық мамандырылған мектеп-интернаты» мм

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconКазахский государственный женский педагогический
Тұрлығұл Т. Т. 11-сыныпқа арналған қазақстан тарихы бағдарлы курсының Ғылыми-әдістемелік ерекшеліктері

Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз керек? iconЖаратылыстану-математикалық бағдарлы мектептің 10-11сыныптарына арналған география пәнінің бағдарламасы географиялық білімнің сабақтастығын үзбеу және кәсіптік
Республикасы мен жеке елдердің қазіргі геосаяси жағдайын талдау арқылы саяси географиялық білімнің негізін қалау

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzdocs.docdat.com 2012
обратиться к администрации
Документы
Главная страница